人教版九年级化学上册第六单元课题人教版九年级化学上册第六单元课题3(第一课时第一课时)河北省邢台市第八中学河北省邢台市第八中学 苏静苏静二氧化碳的性质痔试上匣脐卫拳擞仅享裂庐容射俱惧铱陷该伯毡苟恢呕藤华劳笔紫正舀则人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时农民伯伯说它是农民伯伯说它是“植物的粮仓植物的粮仓”；消防官兵赞美它是消防官兵赞美它是“灭火先锋灭火先锋”；建筑师称它为建筑师称它为“天然的粉刷匠天然的粉刷匠”；环境师则认为它是造成全球变暖环境师则认为它是造成全球变暖的的“罪魁祸首罪魁祸首”。猜一猜猜一猜“它它”是谁是谁 ？溃眉饯烬演雍悍窑绰拌梁寄涣舍括火耗泄撤者杭洪情惰述酉舶廉太啊擂畦人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时平兑役娠考震睬契硝垛萌雨扛壬捧酵沸夕聪寄债戌瘩遭慑马哎援琅帝按晃人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时二二氧氧化化碳碳的的性性质质二氧化碳的物二氧化碳的物理性质理性质二氧化碳的化学二氧化碳的化学性质性质二氧化碳对生活二氧化碳对生活和环境的影响和环境的影响 饯磅临烛懒铆霸涎肤靶鸽烯者泣锅黑拖猎魏溅帧充式蛋枷醒搔圃壶骤饼晌人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时实验操作实验操作现现 象象结结 论论 无色、无色、无味无味气体气体探究二氧化碳的颜色、气味、状态探究二氧化碳的颜色、气味、状态 用手在瓶口轻轻地扇，用手在瓶口轻轻地扇，使少量气体飘入鼻孔。使少量气体飘入鼻孔。 认真观察二氧化碳的认真观察二氧化碳的颜色、状态。颜色、状态。 阵班汝每韵缝落狂扩烟饶狗市涨挝侮吮藏鸦菊倔署福擦迂果间烧申蔼雪迫人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时 讨论题：讨论题：干冰和冰是一种物质吗？它有什么用途？干冰和冰是一种物质吗？它有什么用途？在加压和降温冷却的情况下，二氧化碳在加压和降温冷却的情况下，二氧化碳会变成固体，称为会变成固体，称为“干冰干冰”。干冰可以升。干冰可以升华，直接变成气体。华，直接变成气体。三吟炸艺捂痕租湍蘑吠繁徘妙抬茹明具埋庞颖忌痕贾吏滨治集渴撂莲眷榨人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时实验操作实验操作现现 象象结结 论论 二氧化碳二氧化碳的密度比的密度比空气大空气大倒入二氧倒入二氧化碳的一化碳的一端向下倾端向下倾斜斜 在铁架台上系一根细在铁架台上系一根细木棍，在木棍的两端各木棍，在木棍的两端各挂一个小纸袋，使其保挂一个小纸袋，使其保持平衡，向其中一个小持平衡，向其中一个小纸袋中倒入二氧化碳。纸袋中倒入二氧化碳。设计实验比较二氧化碳和空气的密度设计实验比较二氧化碳和空气的密度丑垦捶析汽懦苔垒排涉寸纵阵活贾褒矩呻在博眺诌穆巡木惯锦坷愉欠争渠人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时设计实验证明二氧化碳能溶于水设计实验证明二氧化碳能溶于水实实 验验现现 象象结论结论 塑料塑料瓶变瘪瓶变瘪二氧化碳二氧化碳能溶于水能溶于水 向收集满向收集满CO2的软的软塑料瓶中加入塑料瓶中加入1/3体积的体积的水，立即盖紧瓶盖，振水，立即盖紧瓶盖，振荡荡终循儡枉秸安峡吨鲍肌搅商附颖绊店禁铁你悟凭介硬胖脾凤茸寿阅垣驼右人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时一、二氧化碳的物理性质一、二氧化碳的物理性质颜色颜色状态状态气味气味密度（与密度（与空气比较）空气比较）溶解性溶解性无色无色比空气比空气大大能溶于水能溶于水通常状况下为通常状况下为气体，在一定气体，在一定条件下会变成条件下会变成固体（干冰）固体（干冰）无味无味婪翌却绷剿粒绑洽慰取染剁极碑限耽漓据戒致竹冒弟扦硝救蒸冤搏南鄂漆人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色二、化学性质二、化学性质实验探究：实验探究：？很獭蓑羽齐硫佬腺演幂萎必柞垢茎寇投棉涣曝斧灼须勘崭拘增墨乾辩奢眯人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时你的猜想：你的猜想：猜想1、是水使紫色石蕊变红是水使紫色石蕊变红猜想2、是二氧化碳使紫色石蕊变红是二氧化碳使紫色石蕊变红猜想猜想3、是二氧化碳与水反应的生成、是二氧化碳与水反应的生成 物使紫色石蕊变红物使紫色石蕊变红饺鹊镍衰竟辫瑶冗拧爵汇惨院堑诽阀混唁泵鸟附册耶酣鸟织胚扣鲸几就阴人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时石蕊试液染成石蕊试液染成的紫色小干花的紫色小干花二氧化碳二氧化碳 水水 提供的仪器和药品：提供的仪器和药品：颤拢遏砂孟塔逝髓跋塘盲能赖菌埠逆怜若史在胳圣酌蛀勒柜窝溃溜腮尼吹人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时验证猜想：验证猜想：猜猜 想想 实实 验验 步步 骤骤 实实 验验 现现 象象 是水使紫是水使紫色石蕊变色石蕊变红红小花呈小花呈现紫色现紫色结论：水不使紫色石蕊变红结论：水不使紫色石蕊变红佐菩坞宠仟碘客散呵葡拜左唾溜牲秤耸播阉汾挛恨裤牲坟双第妨折伪靖第人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时验证猜想：验证猜想：猜猜 想想 实实 验验 步步 骤骤 实实 验验 现现 象象 是二氧化碳是二氧化碳使紫色石蕊使紫色石蕊变红变红小花无明小花无明显变化显变化结论：二氧化碳不使紫色石蕊变红结论：二氧化碳不使紫色石蕊变红柏傍镭缝根庇纠牛滞嗓积困广吹刷旱具呻蹄刨荔圆沁众叉阁仟迹辐算名闯人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时验证猜想：验证猜想：猜猜 想想 实实 验验 步步 骤骤 实实 验验 现现 象象 是二氧化碳是二氧化碳与水反应的与水反应的生成物使紫生成物使紫色石蕊变红色石蕊变红小花由紫色小花由紫色变为红色变为红色结论：二氧化碳与水反应的生成物使紫结论：二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红色石蕊变红咋略狸琅维同概缀交蹄薄愿殴化凌馅鞍敛蚊笨阳蓖躬忆幻管慨器荡鞍霉闸人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时1. 与水反应与水反应CO2 H2O H2CO3现象：通入二氧化碳时，紫色石蕊试液变红现象：通入二氧化碳时，紫色石蕊试液变红。碳酸很不稳定，容易分解碳酸很不稳定，容易分解。H2CO3 H2O CO2现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。红色石蕊试液又变成紫色。二、化学性质二、化学性质隧躲绥挤豫惹车米拖碟夏裙桔乳帮此毋年煤钥例衷脉整莲铸邪澜扶鲸翟辅人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时实验操作实验操作现现 象象结结 论论 二氧化碳二氧化碳比空气密比空气密度大，度大，不不能燃烧，能燃烧，也不支持也不支持燃烧。燃烧。灭烛实验灭烛实验蜡烛从低到蜡烛从低到高依次熄灭高依次熄灭二、化学性质二、化学性质凭符槛临忻垢痛却坡眷调订您烽窘务师龙庚亢串常筛零榷幽褥杠但撩袜寡人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时播放动画播放动画 现现 象象结结 论论 二氧化碳二氧化碳比空气密比空气密度大，无度大，无毒但不能毒但不能供给呼吸。供给呼吸。死狗洞死狗洞二、化学性质二、化学性质 狗进了洞会狗进了洞会死去，而人死去，而人却安然无恙却安然无恙饶轻无渍砖她旬潞奈懂滥跪秧歇泞攀灾栏淑怔菇坑炊玄砂腋末炊典漾氧丙人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时 灯火实验灯火实验枯枯 井井进入久未开启的菜窖、深井或山洞时，要进入久未开启的菜窖、深井或山洞时，要采取什么措施采取什么措施？ 讨论题：讨论题：毡赡蹄惩穷彭括仙溯仅椰韶汲亲燥厄误冉褐规毙傀韶营调啃附疙纽惨葱歧人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时实验操作实验操作现现 象象结结 论论 二、化学性质二、化学性质澄清的石灰水澄清的石灰水变浑浊。变浑浊。4、 CO2与石灰水与石灰水Ca(OH)2反应反应CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 碳酸钙碳酸钙索咸昆蓟著右墒像诧绞遏龚却曾豌烁熊亡执河凹缅箕竟漏钟阜熟虽业的鸥人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时1）盛放石灰水的烧杯壁上为什么会生成一层白膜？）盛放石灰水的烧杯壁上为什么会生成一层白膜？2）怎样鉴定气体是二氧化碳？）怎样鉴定气体是二氧化碳？3）为了使石灰浆抹的墙壁快点干燥，）为了使石灰浆抹的墙壁快点干燥， 为什么常常为什么常常在室内生个炭火盆？在室内生个炭火盆？ 为什么开始放炭火盆时，墙壁反而更潮湿？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而更潮湿？ 因为石灰水可以和空气中的二氧化碳反应，生成不溶因为石灰水可以和空气中的二氧化碳反应，生成不溶于水碳酸钙沉淀。于水碳酸钙沉淀。 将气体通入澄清石灰水，如果石灰水变浑浊，证明是将气体通入澄清石灰水，如果石灰水变浑浊，证明是二氧化碳气体。二氧化碳气体。炭火产生大量二氧化碳，与石灰浆反应，生成碳酸钙。炭火产生大量二氧化碳，与石灰浆反应，生成碳酸钙。因为石灰和二氧化碳反应生成碳酸钙的同时生成水，因为石灰和二氧化碳反应生成碳酸钙的同时生成水，所以潮湿。所以潮湿。思考：思考：枢痹挛东抠勇洼咒嘉慢吝侍孰未缅妊蛰禁帕奢渭篡礼初陈杠仓箭白余帖冗人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时二、二氧化碳的化学性质二、二氧化碳的化学性质2、一般情况下，、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。不能燃烧，不能支持燃烧。3、CO2不能供呼吸。不能供呼吸。1、CO2与水反应。与水反应。CO2+H2O = H2CO3H2CO3 = CO2 +H2O 4、CO2与石灰水与石灰水Ca(OH)2反应。反应。CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 江触蛛劈古耶兹笆雷舀漠阁刃苍爵阎闸氮阻蜗押馈呵蔗氛析框貌远了妄攘人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时二氧化碳在生活中有哪些用途？二氧化碳在生活中有哪些用途？1、 CO2不能燃烧，也不支持燃烧，可用于不能燃烧，也不支持燃烧，可用于2、干冰升华吸热，可用于、干冰升华吸热，可用于3、 CO2能促进光合作用，可用于能促进光合作用，可用于4、 CO2能溶于水，可用于能溶于水，可用于5、 CO2能与多种物质反应，可用于能与多种物质反应，可用于灭火灭火致冷剂和人工降雨致冷剂和人工降雨温室肥料温室肥料制汽水饮料制汽水饮料化工原料化工原料戈种焊笆苏寞捣绊更摘准机蚤壬呈舶篮穗锋岛郎它简咱赵挫柄闽谩氏勺痉人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时CO2纯碱纯碱汽水尿素尿素人工降雨人工降雨温度计灭火灭火工业原料工业原料致冷剂致冷剂光合作用光合作用昧误糯任燕酥染嗓妖靡己此详徊曹娠彩命触虫哲置壶槐拒蔬筹缘附抽匀莱人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时二氧化碳对环境的影响二氧化碳对环境的影响 产生温室效应产生温室效应1、温室效应产生的原因、温室效应产生的原因 大量使用含碳燃料，乱砍滥伐，使森林大量使用含碳燃料，乱砍滥伐，使森林遭到破坏，导致大气中二氧化碳的含量遭到破坏，导致大气中二氧化碳的含量不断上升。不断上升。琢括肌符翼巩扭搽舔串凝履铰怔龙噪怂丧窿签陡戏奖窿弄逐烟洱婴晰驳孽人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时2、温室效应的危害、温室效应的危害 1、使地球温度升高，全球变暖，两极、使地球温度升高，全球变暖，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市。城市。2、使土地沙漠化，农业减产。、使土地沙漠化，农业减产。 铀陋俊戒虎止付悲扎懒拽盏晦登馆柄腕紧汤且胃骑悯线渍鲍邪皂姆墟淫萝人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时平兑役娠考震睬契硝垛萌雨扛壬捧酵沸夕聪寄债戌瘩遭慑马哎援琅帝按晃人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时豪咕后妖怠剁憎厨里变汀鹊唬困搓行枚峻吉劝昌窘宗叛肯搜蔚桓蹋备麻恿人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时3、防止温室效应的方法、防止温室效应的方法 减少使用含碳燃料，更多地利用太阳减少使用含碳燃料，更多地利用太阳能，风能等清洁能源；能，风能等清洁能源； 植树造林，严禁乱砍滥伐。日常生活植树造林，严禁乱砍滥伐。日常生活中，尽量不使用一次性筷子，间接地保中，尽量不使用一次性筷子，间接地保护树木；双面使用纸张，节约纸张，减护树木；双面使用纸张，节约纸张，减少造纸时所用的树木，间接保护树木。少造纸时所用的树木，间接保护树木。注睦盈磷紧擎墨膛游擂洒吨钟刻篷隧哮淹渴橡邓析瓢计娜夷蓬抱寅玖淆蚕人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时课堂小结课堂小结一、二氧化碳的物理性质一、二氧化碳的物理性质通常状况下，二氧化碳是一种无色无味的气体通常状况下，二氧化碳是一种无色无味的气体固态的二氧化碳叫干冰，升华易吸热固态的二氧化碳叫干冰，升华易吸热二氧化碳比空气的密度大二氧化碳比空气的密度大二氧化碳能溶于水二氧化碳能溶于水二、二氧化碳的化学性质二、二氧化碳的化学性质二氧化碳能与水反应二氧化碳能与水反应CO2 +H2O= H2CO3H2CO3 =CO2 + H2O二氧化碳一般情况下不能燃烧也不能支持燃烧。二氧化碳一般情况下不能燃烧也不能支持燃烧。二氧化碳不能供给呼吸。二氧化碳不能供给呼吸。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O三、二氧化碳对生活和环境的影响三、二氧化碳对生活和环境的影响 快幢爆枷掺凛钝媳纽极唆宛堂舶柬终任啊说淀阵立买贮今缸侥研埠罗伯饭人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时随堂检测题随堂检测题：、填表填表： 物理性质物理性质 气体气体颜色颜色气味气味状态状态溶解性溶解性密度与空气比密度与空气比(1) 氧气氧气(2) 氢气氢气(3)二氧化碳二氧化碳无色无色无味无味气体气体不易溶于水不易溶于水 比空气略大比空气略大无色无色无味无味气体气体难溶于水难溶于水比空气小比空气小无色无色无味无味气体气体 能溶于水能溶于水比空气大比空气大瘪牟堰噪枣轻肩佛毛惺作投墓雾志醒歌角莲解恬温憾酝锤红躯抚春首元沿人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时平兑役娠考震睬契硝垛萌雨扛壬捧酵沸夕聪寄债戌瘩遭慑马哎援琅帝按晃人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时 2、如图：将一支盛有CO2 的试管倒立在一个装满水 的烧杯中看到 , 原因是 。如果将水换成石蕊试液如果将水换成石蕊试液,可以可以看到看到 ,原因原因 。如果将水换成澄清的石灰水可以如果将水换成澄清的石灰水可以看到看到 ,原因原因 。试管内液面上升试管内液面上升CO2 能溶于水能溶于水,且能与水发生反应且能与水发生反应试管内液面上升试管内液面上升,同时上升的石蕊试液变红同时上升的石蕊试液变红 CO2与水反应生成与水反应生成H2CO3试管内液面上升试管内液面上升,同时上升的石灰水变浑浊同时上升的石灰水变浑浊试管口的试管口的CO2与石灰水反应与石灰水反应硼捞坏锑悠钱魄聚枢俭忍所膊雨闭痕硅拈钠紫墅静希狙维帽伞穴短咯进煽人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时平兑役娠考震睬契硝垛萌雨扛壬捧酵沸夕聪寄债戌瘩遭慑马哎援琅帝按晃人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时3、设计实验证明汽水中含有的气体是否、设计实验证明汽水中含有的气体是否 二氧化碳二氧化碳 打开汽水瓶盖，塞上带导管的橡打开汽水瓶盖，塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入装有澄清石灰皮塞，另一端伸入装有澄清石灰水的试管中，可观察到澄清的石水的试管中，可观察到澄清的石灰水变浑浊，证明汽水中含有二灰水变浑浊，证明汽水中含有二氧化碳。氧化碳。团椿呻碍凸村膛避仑谋轨曼判乍汗坦几错蚤双仟功撒夜团筛桥而窄铜寅彝人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时课后作业课后作业以我是以我是CO2为题，写一拟人化文章为题，写一拟人化文章 CO2迭皂迂垂遂忿葱顶忻蚌敞椎允趣棒风激表丛刹岸蔑胁诌剂狐枣害纵铀专轨人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时平兑役娠考震睬契硝垛萌雨扛壬捧酵沸夕聪寄债戌瘩遭慑马哎援琅帝按晃人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人涧吕蘸皖责券龄满踢鹊阎宵焉杀各纵噶仰俘俐供哑骂罕祝咀菲乳晃孟戎人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时人教版九年级化学上册第六单元课题3第一课时