高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）常见的表达方式常见的表达方式 记叙、描写、议论、抒情、说明记叙、描写、议论、抒情、说明 诗词中主要运用诗词中主要运用记叙、议论、描写、记叙、议论、描写、 抒情抒情四种表达方式。其中重点是四种表达方式。其中重点是抒情抒情和和描写描写。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） 记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中一般用于叙事诗的表达，以高中课本中琵琶行琵琶行和和孔雀东南飞孔雀东南飞为代表，而律诗和绝为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的句当中也有出现，如：杜甫的登岳阳楼登岳阳楼：“昔昔闻洞庭水，今上岳阳楼。闻洞庭水，今上岳阳楼。” 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）记叙记叙西江月西江月遣兴遣兴辛弃疾辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。信着全无是处。 昨夜松边醉倒，问松我昨夜松边醉倒，问松我“醉何如醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰：只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！去！”高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） 描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。所作的具体描绘和刻画。如：如：孔雀东南飞孔雀东南飞中对中对刘兰芝的描写：刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） 山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。描写描写高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） 议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。作用等所表示的意见。例如：秦观的例如：秦观的鹊桥仙鹊桥仙中：中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的柳永的雨霖铃雨霖铃：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？节？” 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）议论议论题乌江亭题乌江亭 杜牧杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） 抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。情。 间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为抒情方乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为抒情方式式 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）抒情抒情如梦令李清照如梦令李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。是绿肥红瘦。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）指出下面这首诗所用的表达方式。指出下面这首诗所用的表达方式。指出下面这首诗所用的表达方式。指出下面这首诗所用的表达方式。例：例：例：例：西塞山怀古西塞山怀古刘禹锡刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。（叙事）（叙事）（叙事）（叙事）（议论）（议论）（议论）（议论）（抒情）（抒情）（抒情）（抒情）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）判断下列诗句的表达方式：判断下列诗句的表达方式：1 1、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹菊花菊花）（）（ ） 2 2、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游书愤书愤）（）（ ） 3 3、江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼、江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫拨剌鸣。（杜甫漫成一绝漫成一绝）（）（ ） 4 4、一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心、一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（刘颁万点声。（刘颁雨后池上雨后池上）（）（）记叙记叙描写描写议论议论描写描写高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）5 5、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。（、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。（ ）6 6、头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者、头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著搔头。耕者忘其犁，见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著搔头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。（汉乐府锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。（汉乐府陌上桑陌上桑）（ ）7 7、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤城，无处话凄凉。十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤城，无处话凄凉。（苏轼（苏轼江城子江城子） 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣之涣登鹳雀楼登鹳雀楼）（）（ ）8 8、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元宗元江雪江雪）（）（ ）描写描写描写描写抒情抒情描写描写高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） 9 9、生当作人杰，死亦为鬼雄。、生当作人杰，死亦为鬼雄。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（ ） 1010、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛）（ ） 1111、知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照、知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照如梦令如梦令）（）（ ） 1212、晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落、晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温廷筠山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温廷筠商山早商山早行行）（）（ ） 抒情抒情抒情抒情抒情抒情抒情抒情高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 汴河曲（唐）李益汴河曲（唐）李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。 汴河怀古（唐）皮日体汴河怀古（唐）皮日体 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 注：注：汴河：即通济渠，隋炀帝时开挖的大运河的一段。汴河：即通济渠，隋炀帝时开挖的大运河的一段。 隋家：隋王朝。隋家：隋王朝。 水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。 不较多：差不多。不较多：差不多。 这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分别加以说明。（这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分别加以说明。（4 4分）分）李诗以描写为主，触景生情；李诗以描写为主，触景生情；皮诗以议论为主，欲夺故予，角度独特。皮诗以议论为主，欲夺故予，角度独特。 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）阅读下面两首诗，然后回答问题。阅读下面两首诗，然后回答问题。 柳柳 李商隐李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 咏柳咏柳 曾巩曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 注：注：断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。 两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不同。（简要分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不同。（2 2分）分）（1 1）李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔）李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情； 曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。（之情。（2 2分，分，“悲叹之情悲叹之情”、“憎恶之情憎恶之情”各各1 1分。意思对即可）分。意思对即可）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）抒情抒情直接抒情：直抒胸臆直接抒情：直抒胸臆间间接接抒抒情情借景抒情借景抒情借事抒情借事抒情借物抒情借物抒情高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） 直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆） 直接抒情也叫直抒胸臆。就是诗人在其直接抒情也叫直抒胸臆。就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪，即以第一人称快意或愁绪，即以第一人称“我我”为抒情为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。这种方式比较直观，这里仅略举章笔法。这种方式比较直观，这里仅略举几例，不深入讨论。几例，不深入讨论。 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例1 1：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白（李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别的中心句）的中心句）【析析】作者在叙事描写的基础上，以火山喷作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。治者同流合污的思想感情。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） 例例2 2：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。北定中原日，家祭无忘告乃翁。”（陆游（陆游示儿示儿）【析析】开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。恢复中原的爱国情怀。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） 例例3 3：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。目，更上一层楼。”（王之涣（王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼）【析析】前两句写景，后两句直接抒发在这样的环前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，即景抒怀，表达诗人面对自然境里产生的情怀，即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。天然的形势、景象所产生的富有哲理性的思想。天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。的思想融合在一起。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例4 4：“窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。”（周南周南关雎关雎）例例5 5：“愿言思伯，甘心首疾。愿言思伯，甘心首疾。”（卫风卫风伯兮伯兮）例例6 6：“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？悠悠苍天，此何人哉？”（王风王风黍离黍离）【析析】直露而真率地抒发了诗人内心沉重而深直露而真率地抒发了诗人内心沉重而深广的忧伤。广的忧伤。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） 例例7 7：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。乃敢与君绝。”（乐府诗集乐府诗集鼓吹曲辞鼓吹曲辞）【析析】写一位女子对写一位女子对“君君”剖白心迹，直接表剖白心迹，直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震憾人心。、真率而震憾人心。 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） 例例8 8：“咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。手执咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。手执着饯行杯，眼阁着别离泪。刚道得声着饯行杯，眼阁着别离泪。刚道得声保重将息保重将息，痛煞煞教人舍不得。，痛煞煞教人舍不得。好去者，望前程万里好去者，望前程万里。” （关汉卿（关汉卿 双调双调 沈醉东风沈醉东风） 【析析】这首曲写送别的场面和依依不舍的这首曲写送别的场面和依依不舍的感情，真挚感人。感情，真挚感人。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例9 9： “执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。” （柳（柳永永雨霖铃雨霖铃）【析析】所写情景与上曲相似。但上曲表情如此所写情景与上曲相似。但上曲表情如此率真，语言如此质朴自然，与大多数委婉之作，率真，语言如此质朴自然，与大多数委婉之作，截然有别。截然有别。 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例1010：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。悠，独怆然而涕下。”（陈子昂（陈子昂登幽州台歌登幽州台歌）【析析】以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。愤和失意苦闷的情怀。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）【例例】 阅阅读下面的唐诗，然后回答问题。读下面的唐诗，然后回答问题。南园南园李贺李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？这首诗表达了作者怎样的思想感情？是怎样表达的？请作简要说明。这首诗表达了作者怎样的思想感情？是怎样表达的？请作简要说明。解析此诗清新俊爽，明快自然，在李贺诗中是风格独特之作。诗中前两句表达了此诗清新俊爽，明快自然，在李贺诗中是风格独特之作。诗中前两句表达了对宪宗削藩事业的拥护和投笔从戎的愿望。后两句说，封侯拜相，绘像凌烟阁的，对宪宗削藩事业的拥护和投笔从戎的愿望。后两句说，封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出身的？也含有哪有一个是书生出身的？也含有“百无一用是书生百无一用是书生”的感慨，对唐王朝重武轻文的的感慨，对唐王朝重武轻文的国策不无微辞。国策不无微辞。答案这这首首诗表达了作者投笔从戎的愿望和建功表达了作者投笔从戎的愿望和建功卫国的理想。是用直抒胸臆的方式国的理想。是用直抒胸臆的方式表达的。表达的。诗人大人大发感慨，感慨，书生从来无用，生从来无用，应该拿起武器去收取关山。拿起武器去收取关山。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）（1 1）总论）总论情与景的关系：情与景的关系： 在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人藉以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹常是诗人藉以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。思想情感。 例例1 1：“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”（白居易）（白居易） 【析析】借借“原上草原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。不可抗拒。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例2 2：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”（柳永）（柳永）【析析】场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨。场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨。 例例3 3：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。”（范仲淹（范仲淹渔家傲渔家傲秋思秋思） 【析析】当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。这首词当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。这首词是他切身的体会。时间是秋天，地点是塞下，具体的地方是孤城。人是他切身的体会。时间是秋天，地点是塞下，具体的地方是孤城。人物是将军和征夫。他们离家万里，在塞外看到雁南飞，听到悲哀的笳物是将军和征夫。他们离家万里，在塞外看到雁南飞，听到悲哀的笳声和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。饮浊酒，愁不能寐。词声和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。饮浊酒，愁不能寐。词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当时的人的心情，情景交融，使中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当时的人的心情，情景交融，使读者体会到这些在边疆卫戍的人的情怀。读者体会到这些在边疆卫戍的人的情怀。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） 例例4 4：“一春长费买花钱，日日醉湖边。玉骢惯识西湖路，骄嘶过一春长费买花钱，日日醉湖边。玉骢惯识西湖路，骄嘶过沽酒楼前。红杏香中歌舞，绿杨影里秋千。暖风十里丽人天，花压鬓沽酒楼前。红杏香中歌舞，绿杨影里秋千。暖风十里丽人天，花压鬓云偏。画船载得春归去，余情付湖水湖烟。明日重扶残醉，来寻陌上云偏。画船载得春归去，余情付湖水湖烟。明日重扶残醉，来寻陌上花钿。花钿。”（宋（宋 俞国宝俞国宝风入松风入松题酒肆题酒肆）【析析】这是一首写乐景的词，在写春光明媚时，在杏花和绿杨中，这是一首写乐景的词，在写春光明媚时，在杏花和绿杨中，游玩的人坐船游，饮酒，歌舞，使读者充分感觉到春游的愉快。游玩的人坐船游，饮酒，歌舞，使读者充分感觉到春游的愉快。例例5 5：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。旧烟笼十里堤。”（唐（唐 韦庄韦庄题金陵图题金陵图）金陵就是南京。六朝）金陵就是南京。六朝是吴、东晋、宋、齐、梁、陈（公元是吴、东晋、宋、齐、梁、陈（公元317317589589年）。年）。【析析】这六个朝代都建都南京且时间短暂。六朝以奢侈豪华著名。到唐朝时，六朝已经过去，其这六个朝代都建都南京且时间短暂。六朝以奢侈豪华著名。到唐朝时，六朝已经过去，其豪华已衰败，因此唐朝诗人到南京吊古，总是为六朝哀伤感慨。诗人看到江雨霏霏，江草丛生，豪华已衰败，因此唐朝诗人到南京吊古，总是为六朝哀伤感慨。诗人看到江雨霏霏，江草丛生，眼前一片荒凉衰败的景象，想到六代豪华已似梦幻一样过去，十分伤感。但是当他来到台城，看眼前一片荒凉衰败的景象，想到六代豪华已似梦幻一样过去，十分伤感。但是当他来到台城，看见春光明媚，柳絮飞舞，烟笼十里，他想到自然界的景色依旧这样美好，而人事全非，往日的荣见春光明媚，柳絮飞舞，烟笼十里，他想到自然界的景色依旧这样美好，而人事全非，往日的荣华华去不复返，另有一番哀伤。因此这首简短的诗，兼用情景陪衬与情景反衬这两种手法来写。去不复返，另有一番哀伤。因此这首简短的诗，兼用情景陪衬与情景反衬这两种手法来写。这样二者并用，加强了诗的感染力和效果。这样二者并用，加强了诗的感染力和效果。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）（2 2）借景抒情的基本形式：）借景抒情的基本形式： 在表现手法上，情景交融的五种形式，即一是触景生情，二是在表现手法上，情景交融的五种形式，即一是触景生情，二是以景结情，三是缘情布景，四是寓情于景，五是景略情在。以景结情，三是缘情布景，四是寓情于景，五是景略情在。 触景生情（景触景生情（景情）：情）： 作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露的，而由作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露的，而由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来。此类诗一般先写景后抒情。出来。此类诗一般先写景后抒情。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例1 1：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（杜甫的（杜甫的登高登高） 【析析】前四句写登高见闻，常年飘泊、老病孤愁的诗人仰望茫前四句写登高见闻，常年飘泊、老病孤愁的诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，触景无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，触景生情，抒写了韶光易逝、壮志难酬的感怆。颈联诗人目睹苍凉恢廓生情，抒写了韶光易逝、壮志难酬的感怆。颈联诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，生出无限悲愁的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，生出无限悲愁之绪；诗人的羁旅愁与孤独感，就像落叶和江水一样，推排不尽，之绪；诗人的羁旅愁与孤独感，就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。在这里，客观景物引发了创作主体一驱赶不绝，情与景交融相洽。在这里，客观景物引发了创作主体一系列相关的感情，这诸种感情交织融会为一种复杂但合情合理的心系列相关的感情，这诸种感情交织融会为一种复杂但合情合理的心境，最终与景物融为境，最终与景物融为“登山则情满于山，观海则意溢于海登山则情满于山，观海则意溢于海”的意境。的意境。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例2 2：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。无知己，天下谁人不识君。”（高适的（高适的别董大别董大）【析析】诗的头两句写景，写天气的骤变：诗的头两句写景，写天气的骤变：“千里黄云千里黄云”，北风，北风狂舞，大雪纷纷，象征董大处境的恶劣。后两句是诗人安慰董狂舞，大雪纷纷，象征董大处境的恶劣。后两句是诗人安慰董大的话，意思是说不要为前途发愁，天下认识您的人多得很呢！大的话，意思是说不要为前途发愁，天下认识您的人多得很呢！安慰之语看似平常，其实表达了诗人与董大的深厚情谊。安慰之语看似平常，其实表达了诗人与董大的深厚情谊。 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）【例例3 3】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。阅读下面的唐诗，然后回答问题。闺怨闺怨 王昌龄王昌龄闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 有人说第三句是全诗的转关，你是怎样理解的？说说你的理由。有人说第三句是全诗的转关，你是怎样理解的？说说你的理由。解析本诗用细腻而含蓄的笔触，描写闺中女子的心理状态及其微妙变解析本诗用细腻而含蓄的笔触，描写闺中女子的心理状态及其微妙变化，耐人寻味。问题是化，耐人寻味。问题是“第三句是全诗的转关第三句是全诗的转关”，就必须弄清楚是从什么转，就必须弄清楚是从什么转到什么上来。诗中有两个明显的词语，第一句中的到什么上来。诗中有两个明显的词语，第一句中的“不曾愁不曾愁”，第四句中的，第四句中的“悔悔”。找准了这两个感情基调，问题就很容易解决。找准了这两个感情基调，问题就很容易解决。答案第三句是全诗的转关。女主人公由开始的答案第三句是全诗的转关。女主人公由开始的“不曾愁不曾愁”到到“悔悔”的心理的的心理的变化，主要原因是变化，主要原因是“忽见陌头杨柳色忽见陌头杨柳色”。女主人公触景生情，看到陌头杨柳色。女主人公触景生情，看到陌头杨柳色( (春色春色) )，联想到千里之外的夫婿，自身的孤独寂寞、对夫婿的思念和牵挂，一，联想到千里之外的夫婿，自身的孤独寂寞、对夫婿的思念和牵挂，一时涌上心头，自然而然产生时涌上心头，自然而然产生“悔悔”的心理活动。的心理活动。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）以景结情（情以景结情（情景）：景）： 在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗。这类诗词的情先在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗。这类诗词的情先脱颖而出，尔后再以景衬情。此情是由景所触，只是为了突出激情，脱颖而出，尔后再以景衬情。此情是由景所触，只是为了突出激情，在表述上打破了常规顺序，先情后景，含蓄、委婉、蕴藉。在表述上打破了常规顺序，先情后景，含蓄、委婉、蕴藉。 例：例：“漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。”（秦观（秦观浣浣溪沙溪沙） 【析析】这是一首写早春晨景的词，这是一首写早春晨景的词，“漠漠轻寒漠漠轻寒”是作者的感是作者的感受，渲染了楼上孤寂的气氛。接着句句写景，最后一句，写飞花受，渲染了楼上孤寂的气氛。接着句句写景，最后一句，写飞花似梦，细雨如愁，作者巧用反比，以情喻景，借景写情，此时诗似梦，细雨如愁，作者巧用反比，以情喻景，借景写情，此时诗境之中，情景浑然玉成，臻至一个情景高度统一的意境整体。境之中，情景浑然玉成，臻至一个情景高度统一的意境整体。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）缘情布景：缘情布景： 乃是因情选景，以情染景，景由情出，情傍景生，情景交融，乃是因情选景，以情染景，景由情出，情傍景生，情景交融，水乳难分。景物一旦着上了诗人不同的感情色彩，也就意象化了，水乳难分。景物一旦着上了诗人不同的感情色彩，也就意象化了，情中出景，景中寓情。情中出景，景中寓情。 例例1 1：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？如蓝，能不忆江南？”（白居易（白居易忆江南忆江南）【析析】写江南春色，首句写江南春色，首句“江南好江南好”，以一个既浅显又圆活的，以一个既浅显又圆活的“好好”字，摄尽江南春色的种种佳处，其中也尽寓作者的赞颂字，摄尽江南春色的种种佳处，其中也尽寓作者的赞颂之意与向往之情。次句点明江南风景之之意与向往之情。次句点明江南风景之“好好”，并非得之传闻，并非得之传闻，而是作者做杭州牧时的亲身体验与亲身感受。然后便缘情布景，而是作者做杭州牧时的亲身体验与亲身感受。然后便缘情布景，以三、四两句对江南之以三、四两句对江南之“好好”进行形象化的演绎，江南水乡，进行形象化的演绎，江南水乡，春日融融、水绿如蓝、江花胜火。春日融融、水绿如蓝、江花胜火。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例2 2：“踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。数家砧杵秋踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。数家砧杵秋山下，一郡荆榛寒雨中。山下，一郡荆榛寒雨中。”（韦应物（韦应物登楼寄王卿登楼寄王卿）【析析】诗歌开门见山，将离愁别恨和盘托出，此为情；三、诗歌开门见山，将离愁别恨和盘托出，此为情；三、四句便承一、二句而来，砧杵、秋山、荆榛、寒雨，缘情布四句便承一、二句而来，砧杵、秋山、荆榛、寒雨，缘情布景，是对景，是对“恨不同恨不同”与与“思无穷思无穷”的形象展示，以凄清的笔的形象展示，以凄清的笔调渲染了一幅烟雨茫茫的图画。抒情写景相映成趣、相得益调渲染了一幅烟雨茫茫的图画。抒情写景相映成趣、相得益彰。彰。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）寓情于景（有景无情）：寓情于景（有景无情）： 只写景不抒情，凭借景物、人、事传情达意。寓情于景是意境创造只写景不抒情，凭借景物、人、事传情达意。寓情于景是意境创造的一种重要手段，其中的景往往是情的触媒和载体，情则是景的命脉的一种重要手段，其中的景往往是情的触媒和载体，情则是景的命脉和灵魂；情傍景生，景依情活，至于触到的什么景，寄的什么情，则和灵魂；情傍景生，景依情活，至于触到的什么景，寄的什么情，则因人、因时、因境而异。此类诗看似句句写景，却是句句抒情，情蕴因人、因时、因境而异。此类诗看似句句写景，却是句句抒情，情蕴涵于景，情景融为一体。涵于景，情景融为一体。 例例1 1：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。少楼台烟雨中。”（杜牧（杜牧江南春绝句江南春绝句） 【析析】诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。四句全是写景，诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。四句全是写景，也全是写情。一、二两句，辽阔的千里江南，黄莺在欢乐的歌唱，丛丛绿树映着也全是写情。一、二两句，辽阔的千里江南，黄莺在欢乐的歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望，经诗人生花簇簇红花，傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望，经诗人生花妙笔的点染，更加令人心旌摇荡了。三、四两句，金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，妙笔的点染，更加令人心旌摇荡了。三、四两句，金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人深邃的感觉，现在诗人又特意让它掩映于迷蒙的烟雨之中，更增添了本来就给人深邃的感觉，现在诗人又特意让它掩映于迷蒙的烟雨之中，更增添了一种朦胧迷离的色彩。全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往。一种朦胧迷离的色彩。全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） 例例2 2： “碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月高楼休独倚，酒入愁肠，化做相思泪。留人睡。明月高楼休独倚，酒入愁肠，化做相思泪。”（范仲淹的（范仲淹的苏幕遮苏幕遮） 【析析】此词抒写乡思旅愁，以铁石心肠人作黯然销魂语。此词抒写乡思旅愁，以铁石心肠人作黯然销魂语。“碧碧云天，黄叶地云天，黄叶地”二句，一高一低，一俯一仰，展现了际天极地的苍莽二句，一高一低，一俯一仰，展现了际天极地的苍莽秋景。秋景。“秋色连波秋色连波”二句，落笔于高天厚地之间的浓郁的秋色和绵邈二句，落笔于高天厚地之间的浓郁的秋色和绵邈秋波：秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波是空翠而略带寒意的秋秋波：秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波是空翠而略带寒意的秋烟。这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。烟。这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。“山映斜阳山映斜阳”句复将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交句复将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同时，相辉映。同时，“斜阳斜阳”又点出所状者乃是薄暮时分的秋景。又点出所状者乃是薄暮时分的秋景。“芳草芳草无情无情”二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪则隐寓其中。埋二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪则隐寓其中。埋怨怨“芳草芳草”无情，正见出作者多情、重情。这首词的写景和抒情结合无情，正见出作者多情、重情。这首词的写景和抒情结合得就很自然。得就很自然。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）【示例示例】 阅阅读下面的唐诗，然后回答问题。读下面的唐诗，然后回答问题。滁州西涧滁州西涧 韦应物韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这首诗在情与景的关系上有何特色？试略作分析。这首诗在情与景的关系上有何特色？试略作分析。解析诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深解析诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。诗的前两句是说：诗人唯独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴的有韵之画。诗的前两句是说：诗人唯独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。“独怜独怜”是偏爱的是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。后两句是说：傍晚下雨潮水涨得更急，意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。后两句是说：傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴含着郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤，引人思索。诗人对自己无所作为的忧伤，引人思索。答案这首诗运用了寓情于景的手法。诗人独爱自甘寂寞的涧边幽草，无意居答案这首诗运用了寓情于景的手法。诗人独爱自甘寂寞的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一派水急舟横的悠闲景象，表露出诗人恬淡的胸襟以高媚时的黄鹂。郊野渡口一派水急舟横的悠闲景象，表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。及不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）景略情在：景略情在： 有些诗词，表面看来，全是抒情，本是触景生情，情与景一致，有些诗词，表面看来，全是抒情，本是触景生情，情与景一致，但写成诗时，却把景略去，而直抒胸怀。但写成诗时，却把景略去，而直抒胸怀。例例1 1：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”（陈子昂（陈子昂登幽州台歌登幽州台歌） 【析析】此诗是诗人登幽州台时所发出的慨叹，从不满现状的此诗是诗人登幽州台时所发出的慨叹，从不满现状的呼声中，不仅可以领会幽州台的氛围，而且也可觉察出当时的呼声中，不仅可以领会幽州台的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境，因而，景虽略了，但意境是完整的。社会环境，因而，景虽略了，但意境是完整的。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）情景交融：情景交融：诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。分彼此。例例1 1：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫（杜甫春望春望） 【析析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。离散的感伤，达到了情景交融的效果。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）【示例示例】阅读下面宋词，回答问题。阅读下面宋词，回答问题。鹧鸪天鹧鸪天【宋】张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落燕子人千里，落落梨花雨一枝。落梨花雨一枝。 修禊修禊近，卖饧近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤是苏堤也皱眉。也皱眉。【注注】劳劳：遥远。劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清卖饧：清明前后卖糖粥。明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。 作者在词的上片是怎样借景抒情的？作者在词的上片是怎样借景抒情的？借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，用典、借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，用典、对偶的手法委婉含蓄的表达了愁苦的思乡之情。对偶的手法委婉含蓄的表达了愁苦的思乡之情。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）【示示例例2 2】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。阅读下面的唐诗，然后回答问题。三闾庙三闾庙 戴叔伦戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。本诗表达了怎样的感情？诗的后两句有什么作用？本诗表达了怎样的感情？诗的后两句有什么作用？解析此诗为凭吊屈原而作。三闾庙，是奉祀屈原的庙宇。诗人围绕一个解析此诗为凭吊屈原而作。三闾庙，是奉祀屈原的庙宇。诗人围绕一个“怨怨”字，以明朗而含蓄的诗句，抒发了对屈原其人其事的感怀。前两句是抒字，以明朗而含蓄的诗句，抒发了对屈原其人其事的感怀。前两句是抒情，后两句是写景，要回答此题，就必须弄清两者之间的关系。情，后两句是写景，要回答此题，就必须弄清两者之间的关系。答案本诗凭吊屈原。用沅湘长流不尽的江水比喻屈原千年不尽的怨答案本诗凭吊屈原。用沅湘长流不尽的江水比喻屈原千年不尽的怨恨，表达了对他的极大同情。后两句借景抒情，通过日暮秋风吹落无恨，表达了对他的极大同情。后两句借景抒情，通过日暮秋风吹落无边落叶的萧瑟之景，进一步烘托了屈原的哀怨，寄托了作者的同情。边落叶的萧瑟之景，进一步烘托了屈原的哀怨，寄托了作者的同情。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）（3 3）情景与哀乐的四种关系：）情景与哀乐的四种关系：以乐景写乐情以乐景写乐情 例例1 1：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。不足，绿杨荫里白沙堤。”（白居易（白居易钱塘湖春行钱塘湖春行） 【析析】即使诗中没有即使诗中没有“最爱最爱”二字，那刚刚披上春天外衣的西湖，二字，那刚刚披上春天外衣的西湖，生意盎然的西湖，在作者的字里行间已充满了爱意。生意盎然的西湖，在作者的字里行间已充满了爱意。“莺争莺争”“燕啄燕啄”“绿杨绿杨”“白沙白沙”，从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的情有，从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的情有独钟。独钟。例例2 2：“黄四娘家花满面溪，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时黄四娘家花满面溪，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。时舞，自在娇莺恰恰啼。”（杜甫（杜甫江畔独步寻花江畔独步寻花）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）以哀景写哀情：以哀景写哀情：例例1 1：“碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚画阑东。碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚画阑东。蓼昏月，一笛碧云风。往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡蓼昏月，一笛碧云风。往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。”（陈亮（陈亮小重山小重山） 【析析】这首词的上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏这首词的上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风，创造出浓重的凄冷的气氛，烘托出自己的月、一笛风，创造出浓重的凄冷的气氛，烘托出自己的心情，与下片曲折抒发的忠愤相呼应，构成了全词的悲心情，与下片曲折抒发的忠愤相呼应，构成了全词的悲切婉转的情调。切婉转的情调。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例2 2：“金风细细，叶叶梧桐坠。绿酒初尝人易醉，一枕小窗浓金风细细，叶叶梧桐坠。绿酒初尝人易醉，一枕小窗浓睡。紫薇朱槿花残，斜阳却照阑干。双燕欲归时节，银屏昨夜睡。紫薇朱槿花残，斜阳却照阑干。双燕欲归时节，银屏昨夜微寒。微寒。”（晏殊（晏殊清平乐清平乐） 【析析】金风细细、叶叶梧桐、绿酒初尝、沈睡小窗，这种恬金风细细、叶叶梧桐、绿酒初尝、沈睡小窗，这种恬淡清婉、淡淡闲愁，从诗的细腻的笔触里娓娓而来，上片写淡清婉、淡淡闲愁，从诗的细腻的笔触里娓娓而来，上片写了睡晚醉眠，下片写的是薄暮酒醒的感觉。艳花凋零之状，了睡晚醉眠，下片写的是薄暮酒醒的感觉。艳花凋零之状，夕阳西下之景触发了诗人的淡淡闲愁，夕阳西下之景触发了诗人的淡淡闲愁，“双燕双燕”句则又是句则又是“似曾相识燕归来似曾相识燕归来”之意，成双结对伴的燕子不仅反衬出词人之意，成双结对伴的燕子不仅反衬出词人的孤单、寂寞，还暗示出词人的某种相思。特别是的孤单、寂寞，还暗示出词人的某种相思。特别是“昨夜微昨夜微寒寒”，既写出了天气特点，还暗示出词人孤眠的冷清。，既写出了天气特点，还暗示出词人孤眠的冷清。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） 例例3 3：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（杜甫（杜甫登高登高） 【析析】诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景哀景：急风震哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情垫。下文四句叙事抒情哀情：交织着对国运艰难的关注，哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。对沦落他乡不胜的感伤。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例4 4：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。”（张继（张继枫桥夜泊枫桥夜泊） 【析析】此写景诗描写作者夜泊枫桥时的情景，描此写景诗描写作者夜泊枫桥时的情景，描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的写的景物带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。羁旅之愁相融。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）以乐景衬哀情以乐景衬哀情例例1 1：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。天风雨下西楼。”（唐（唐 谢浑谢浑谢亭送别谢亭送别） 【析析】上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。恨。姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 例例2 2：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？年？”（杜甫（杜甫绝句绝句） 【析析】本诗作于广德二年（本诗作于广德二年（764764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）以哀景写乐情以哀景写乐情例例1 1：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”（诗经诗经采薇采薇） 【析析】依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。例例2 2：“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”（李白（李白塞下曲塞下曲） 【析析】前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的“哀哀”景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例3 3：“江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。”（杜甫（杜甫江江汉汉） 本诗描写了诗人漂泊在江汉一带的所见所感，以及自己本诗描写了诗人漂泊在江汉一带的所见所感，以及自己并未因处境困顿和年老多病而悲观消沉，集中地表现了并未因处境困顿和年老多病而悲观消沉，集中地表现了“烈烈士暮年，壮心不已士暮年，壮心不已”的精神。全诗虽委婉含蓄地表意，但十的精神。全诗虽委婉含蓄地表意，但十分感人。分感人。 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）（1 1）定义及举例）定义及举例 托物言志是诗歌散文中经常运用的表现手法，即作者借助对某种事托物言志是诗歌散文中经常运用的表现手法，即作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向，诗中的物带有物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向，诗中的物带有了人格化的色彩。了人格化的色彩。 例例1 1：宋代哲学家周敦颐的名篇：宋代哲学家周敦颐的名篇爱莲说爱莲说采用托物言志的手法，借采用托物言志的手法，借荷花这一形象表达了自己洁身自好、保持高尚节操的人生追求。荷花这一形象表达了自己洁身自好、保持高尚节操的人生追求。 例例2 2：清代龚自珍的：清代龚自珍的病梅馆记病梅馆记，借梅议政，运用托物言志的写法，借梅议政，运用托物言志的写法，表达了作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿表达了作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。望。 例例3 3：茅盾的：茅盾的白杨礼赞白杨礼赞，借中原地区常见的白杨树来表现解放区，借中原地区常见的白杨树来表现解放区广大军民不屈不挠、力求上进的精神。广大军民不屈不挠、力求上进的精神。 例例4 4：古诗中，象骆宾王的：古诗中，象骆宾王的狱中咏蝉狱中咏蝉就是通过刻画餐风饮露的秋就是通过刻画餐风饮露的秋蝉的形象来表明自己高洁的品性不为时人所了解。蝉的形象来表明自己高洁的品性不为时人所了解。 例例5 5：陈子昂的许多感遇诗也往往采用托物言志的手法，或借助香兰：陈子昂的许多感遇诗也往往采用托物言志的手法，或借助香兰杜若、或借助珍禽翡翠来抒写心中的怀才不遇之慨。杜若、或借助珍禽翡翠来抒写心中的怀才不遇之慨。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例6 6：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”（虞世南（虞世南蝉蝉） 【析析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。例例7 7：“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。绝胜南陌碾作尘。”（王安石（王安石北陂杏花北陂杏花） 【析析】杏花，绚丽而脱俗，傍水杏花，更是风姿绰约，神韵独杏花，绚丽而脱俗，傍水杏花，更是风姿绰约，神韵独绝。本诗写临水开放的杏花，是一首咏物诗，更是作者淡然心绝。本诗写临水开放的杏花，是一首咏物诗，更是作者淡然心境，高洁人格，宁为玉碎，不为瓦全的倔强个性的体现。境，高洁人格，宁为玉碎，不为瓦全的倔强个性的体现。 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）（2 2）托物言志和借景抒情的区别：）托物言志和借景抒情的区别： 借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。 托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。以及人生的态度和对人生的感悟。（3 3）托物言志与象征、比兴、比喻的关系）托物言志与象征、比兴、比喻的关系 托物言志与象征、比兴、比喻有密切联系。象征要有象征体，那托物言志与象征、比兴、比喻有密切联系。象征要有象征体，那便是物，象征要表达的思想就在作者对物的描写和评价之中。比兴便是物，象征要表达的思想就在作者对物的描写和评价之中。比兴呢？最早的解释是呢？最早的解释是“先言他物以引起所咏之辞先言他物以引起所咏之辞”，这里的，这里的“他物他物”与作者所要抒发的情感必然是有着紧密联系的。很多诗，既是托物，与作者所要抒发的情感必然是有着紧密联系的。很多诗，既是托物，又兼比兴，又是象征。又兼比兴，又是象征。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） 例例1 1：“孔雀东南飞，五里一徘徊。孔雀东南飞，五里一徘徊。”既是比兴，又是托物，同既是比兴，又是托物，同时也是象征，因为它奠定了全诗的感情基调，也表现了刘焦之情的时也是象征，因为它奠定了全诗的感情基调，也表现了刘焦之情的难舍难分、留恋相许，更是刘焦爱情悲剧的象征。难舍难分、留恋相许，更是刘焦爱情悲剧的象征。 例例2 2：“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿瘦纤腰学不成。饿瘦纤腰学不成。”（唐（唐彦谦彦谦垂柳垂柳） 【析析】这是一首韵味很浓的咏柳诗，它不仅维妙维肖地写活了客这是一首韵味很浓的咏柳诗，它不仅维妙维肖地写活了客观外物之柳，又含蓄地寄托了诗人愤世嫉俗之情。开篇极写垂柳婀观外物之柳，又含蓄地寄托了诗人愤世嫉俗之情。开篇极写垂柳婀娜多姿与纤柔飘逸，然后笔锋一转，另辟蹊径，联想到楚灵王娜多姿与纤柔飘逸，然后笔锋一转，另辟蹊径，联想到楚灵王“爱爱细腰，宫女多饿死细腰，宫女多饿死”的典故，抒发诗人托物寄兴的情怀。于柔情中的典故，抒发诗人托物寄兴的情怀。于柔情中见犀利，于含蓄中露锋芒，表面上见犀利，于含蓄中露锋芒，表面上“咏柳而贬美人咏柳而贬美人”，实质上把矛，实质上把矛头指向以皇帝为首的官僚集团，针砭时弊，畅快淋漓。这里面有托头指向以皇帝为首的官僚集团，针砭时弊，畅快淋漓。这里面有托物言志，有比兴，有用典，有直白。物言志，有比兴，有用典，有直白。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例3 3：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。野渡无人舟自横。”（韦应物（韦应物滁州西涧滁州西涧） 【析析】这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用了比兴这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而野渡无人，水急舟横的景于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而野渡无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）【典型例题典型例题】例题例题1 1：看下面几句诗，都属于哪种抒情方式？：看下面几句诗，都属于哪种抒情方式？“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”（柳永柳永雨霖铃雨霖铃）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”（于谦于谦石灰吟石灰吟）“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”（杜甫杜甫江畔独步寻花七江畔独步寻花七绝句绝句）“花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。中。”（郑思肖郑思肖画菊画菊）答案：柳词和杜诗是借景抒情，而于诗和郑诗是托物言志。杜诗通过描写恋花飞舞的蝴蝶，自由歌答案：柳词和杜诗是借景抒情，而于诗和郑诗是托物言志。杜诗通过描写恋花飞舞的蝴蝶，自由歌唱的娇莺抒发了对大好春光的喜爱之情；郑思肖是宋末诗人，有浓厚的民族意识，郑诗前两句写菊唱的娇莺抒发了对大好春光的喜爱之情；郑思肖是宋末诗人，有浓厚的民族意识，郑诗前两句写菊花远离百花丛，独自开放，表示自己不与元朝合作。后两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北花远离百花丛，独自开放，表示自己不与元朝合作。后两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。启发：通过比较上述四首诗，我们体会到托物言志和借景抒情有何区别：启发：通过比较上述四首诗，我们体会到托物言志和借景抒情有何区别：A、托物言志常常借助于某物的一些特性，此、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。借景抒情的，咏物不是写景。借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是某种物品。是指自然风景，而不是某种物品。B、托物言志的、托物言志的“志志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情情”专指热爱、专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例题例题2 2：阅读下面两首诗，完成诗后问题：阅读下面两首诗，完成诗后问题： 菊菊 郑谷郑谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。 画菊画菊 郑思肖郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。问：问：菊菊、画菊画菊分别表现了诗人怎样的品格？分别表现了诗人怎样的品格？ 答案：这两首诗都运用了咏物言志法。咏物言志是指通过对客观事答案：这两首诗都运用了咏物言志法。咏物言志是指通过对客观事物的具体描绘以述志抒怀，即所谓物的具体描绘以述志抒怀，即所谓“应物斯感，感物吟志应物斯感，感物吟志”（文心文心雕龙雕龙）。它要求作者选择的客观事物与他想表达的主观志趣必须契）。它要求作者选择的客观事物与他想表达的主观志趣必须契合交融，能给人以艺术感染和思想启迪。合交融，能给人以艺术感染和思想启迪。菊菊、画菊画菊都是通都是通过对过对“菊菊”的具体描绘以述志抒怀。的具体描绘以述志抒怀。菊菊抒发作者不求高位，不慕抒发作者不求高位，不慕荣利，只求有益于人的高贵志向。荣利，只求有益于人的高贵志向。画菊画菊表现了坚守大义，宁死不表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气节。屈的崇高民族气节。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例题例题3 3：阅读下面这首诗，完成诗后问题：阅读下面这首诗，完成诗后问题： 送魏万之京送魏万之京 李颀李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。的声音。问问1 1首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？从中又表达出诗人送别的什么情绪？答：答：“微霜微霜”“鸿雁鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。 问问2 2尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） （1 1）因事缘情（用现实之事）：）因事缘情（用现实之事）：叙事性作品：如叙事性作品：如兵车行兵车行石壕吏石壕吏抒情性作品：用行为举止（多为细节）来抒情。抒情性作品：用行为举止（多为细节）来抒情。例例1 1：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。发又开封。”（唐代张籍（唐代张籍秋思秋思） 【析析】这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断片断寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例2 2：“蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。每到驿站先下马，循墙蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。每到驿站先下马，循墙绕柱觅君诗。绕柱觅君诗。”（白居易（白居易蓝桥驿见元九诗蓝桥驿见元九诗） 【析析】这首绝句，乍读只是平淡的征途纪事，顶多不过表现这首绝句，乍读只是平淡的征途纪事，顶多不过表现白与元交谊甚笃，爱其人而及其诗而已。其实，这貌似平淡白与元交谊甚笃，爱其人而及其诗而已。其实，这貌似平淡的二十八字，却暗含着诗人心底的万顷波涛。可贵的友情，的二十八字，却暗含着诗人心底的万顷波涛。可贵的友情，可泣的共同遭际，诗中一句不说，只是让读者自己去寻觅包可泣的共同遭际，诗中一句不说，只是让读者自己去寻觅包含在春雪秋风中的人事深沉变化，去体会诗人那种沉痛凄怆含在春雪秋风中的人事深沉变化，去体会诗人那种沉痛凄怆的感情。这正是所谓的感情。这正是所谓“言浅而深，意微而显言浅而深，意微而显”。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）（2 2）咏史抒怀（借历史或典故）：）咏史抒怀（借历史或典故）：借古讽今或借古抒怀。借古人抒发自己的抱负，表面回忆历史，叙述古人，借古讽今或借古抒怀。借古人抒发自己的抱负，表面回忆历史，叙述古人，实则抒发自己对人事物的认识。实则抒发自己对人事物的认识。例例1 1：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。满襟。”（杜甫（杜甫蜀相蜀相） 【析析】本诗借诸葛亮的故事，抒发了作者怀才不遇，壮本诗借诸葛亮的故事，抒发了作者怀才不遇，壮志难酬的悲愤心情。志难酬的悲愤心情。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例2 2：“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。生民涂炭，读书人一声长叹。”（张可久（张可久 中吕中吕 卖花声卖花声怀古怀古） 【析析】这首曲慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争，这首曲慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争，给老百姓造成了深重的灾难，表现了作者同情人民的思想感情。给老百姓造成了深重的灾难，表现了作者同情人民的思想感情。例例3 3：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。百姓家。”（刘禹锡（刘禹锡乌衣巷乌衣巷） 【析析】昔日车水马龙的朱雀桥，衣冠往来的乌衣巷，而今已经昔日车水马龙的朱雀桥，衣冠往来的乌衣巷，而今已经荒凉冷落，笼罩在寂寥惨淡的氛围之中。从中我们可以清晰地荒凉冷落，笼罩在寂寥惨淡的氛围之中。从中我们可以清晰地听到作者对这一变化发出的沧海桑田的无限感慨。听到作者对这一变化发出的沧海桑田的无限感慨。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）1 1、点染、点染（1 1）概念）概念 点染，本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅点染，本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。和谐统一的画面。 借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。渲染。 这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。（2 2）举例）举例例例1 1：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。天涯。”（马致远（马致远天净沙天净沙秋思秋思） 【析析】其中的其中的“断肠人在天涯断肠人在天涯”是点；其余各句均是是点；其余各句均是“染染”，渲染相思之情的伤悲。，渲染相思之情的伤悲。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例2 2：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。晓风残月。”（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃） 【析析】其中第一句是其中第一句是“点点”，点出，点出“伤离别伤离别”；其余各句是；其余各句是“染染”，渲染伤别之情。，渲染伤别之情。 例例3 3：李清照用：李清照用“乍暖还寒乍暖还寒”、“三杯两盏淡酒三杯两盏淡酒”、“晚来风急晚来风急”、“雁过也雁过也”、“满地黄花满地黄花”、“梧桐更兼细雨梧桐更兼细雨” （声声慢声声慢）来渲染伤心的心绪，最后）来渲染伤心的心绪，最后用用“这次第，怎一个愁字了得这次第，怎一个愁字了得”点出自己点出自己“愁愁”的主旨。的主旨。例例4 4：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。泪。”（王实甫（王实甫长亭送别长亭送别 正宫正宫端正好端正好 ） 【析析】前面前面“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？林醉？”是染，后面是染，后面“总是离人泪总是离人泪”是点。是点。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）2 2、曲直、曲直 曲与直是诗人表达感情的两种方式。曲与直是诗人表达感情的两种方式。“曲曲”是婉曲含蓄，是婉曲含蓄，“直直”是直率明了。是直率明了。一般来说，诗人心情平静时，喜欢含蓄委婉，感情激动时，便直吐为快。在现一般来说，诗人心情平静时，喜欢含蓄委婉，感情激动时，便直吐为快。在现实生活中，作者的思想感情常常是复杂变化的，因而在作品中总是兼用曲与直实生活中，作者的思想感情常常是复杂变化的，因而在作品中总是兼用曲与直两种手法来表情达意，力求做到曲直互补，妙合其心。两种手法来表情达意，力求做到曲直互补，妙合其心。 例例1 1：李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别：描写令人神往的仙境世界，明写了对仙境：描写令人神往的仙境世界，明写了对仙境的向往，暗写了对现实的强烈不满，属于的向往，暗写了对现实的强烈不满，属于“曲曲”的手法；到诗的结尾处却大呼的手法；到诗的结尾处却大呼“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”这就是这就是“直直”，一曲一直间将诗，一曲一直间将诗人率真可爱的个性表现得淋漓尽致。人率真可爱的个性表现得淋漓尽致。 例例2 2：白居易白居易琵琶行琵琶行：虽然也曲直兼用，但没有了李白的率真，而是以：虽然也曲直兼用，但没有了李白的率真，而是以曲为主；他写琵琶女的身世遭遇，直接表明的是对下层歌妓和劳苦百姓的同曲为主；他写琵琶女的身世遭遇，直接表明的是对下层歌妓和劳苦百姓的同情，曲折表达的却是受挫后，对现实的深刻认识和对世态炎凉的强烈不满。情，曲折表达的却是受挫后，对现实的深刻认识和对世态炎凉的强烈不满。说自己的遭际属于说自己的遭际属于“直直”吧，可他还是表达得那么吧，可他还是表达得那么“曲曲”，不讲原委，只诉，不讲原委，只诉同感。曲折与直率的运用，与诗人的心境有关，确实耐人寻味。同感。曲折与直率的运用，与诗人的心境有关，确实耐人寻味。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）3 3、隐显、隐显 “隐隐”与与“显显”，也是诗人表达感情的两种方式。，也是诗人表达感情的两种方式。“隐显隐显”与与“曲直曲直”非常非常相似，常常将两者联系在一起说，因为曲就是隐，直就是显。相似，常常将两者联系在一起说，因为曲就是隐，直就是显。诗人在表达深藏内心而不便明言的思想感情时，往往隐约其辞，采用隐讳曲折的诗人在表达深藏内心而不便明言的思想感情时，往往隐约其辞，采用隐讳曲折的方式；其他的一般都表达得较直接明白。方式；其他的一般都表达得较直接明白。例例1 1：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”（朱庆馀（朱庆馀近试上张水部近试上张水部） 【析析】明明是想说自己考前心里没底，又充满成功的期待，盼望明明是想说自己考前心里没底，又充满成功的期待，盼望张籍的帮助，却又隐讳曲折地虚拟新妇的口气问新郎：张籍的帮助，却又隐讳曲折地虚拟新妇的口气问新郎：“画眉深画眉深浅入时无？浅入时无？”可谓隐讳而妙极。可谓隐讳而妙极。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）江城子江城子乙卯正月二十日夜记梦乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫十年生死两茫茫, ,不思量不思量, ,自难忘。千里孤坟自难忘。千里孤坟, ,无处话凄凉。纵使相逢应不识无处话凄凉。纵使相逢应不识, ,尘满面尘满面, ,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗, ,正梳妆。相顾无言正梳妆。相顾无言, ,惟有泪千行。料惟有泪千行。料得年年肠断处得年年肠断处, ,明月夜明月夜, ,短松冈。短松冈。【析析】在明显地抒发哀悼亡妻之情的同时，也隐约地抒发了在明显地抒发哀悼亡妻之情的同时，也隐约地抒发了“尘满面，鬓如霜尘满面，鬓如霜”的政治失意之情，可说是隐得深沉。的政治失意之情，可说是隐得深沉。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）4 4、移情、移情 移情就是将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。移情就是将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。“以我以我观物，使物皆着我之色彩。观物，使物皆着我之色彩。”例例1 1：扬州慢扬州慢：有：有“废池乔木犹厌言兵废池乔木犹厌言兵”之句。之句。 【析析】乔木尚且厌恶战争，何况扬州百姓呢？乔木尚且厌恶战争，何况扬州百姓呢？例例2 2： “多情却以总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂多情却以总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。泪到天明。”（杜牧（杜牧赠别赠别二首（其二）二首（其二） 【析析】诗人没有说怎样惜别，却把这种感情转移到蜡烛身上，诗人没有说怎样惜别，却把这种感情转移到蜡烛身上，蜡烛无情，尚且替人垂泪，何况人乎？蜡烛无情，尚且替人垂泪，何况人乎？高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）在诗歌鉴赏时考描写，主要是从正面描写与侧面描写的角度来命题。在诗歌鉴赏时考描写，主要是从正面描写与侧面描写的角度来命题。（一）基本概念：（一）基本概念：1 1、对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写。、对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写。例例1 1：“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？谁？”（白居易（白居易杨柳枝词杨柳枝词） 【析析】此诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳此诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。树的娇美形态。2 2、描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的描写是侧面描写。、描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的描写是侧面描写。例例2 2：“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。浑。”（王昌龄（王昌龄从军行从军行） 【析析】此诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红此诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。张状态突现出来。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例3 3：李白：李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别：【析析】“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。描写烘托天姥山的高峻奇伟。（二）考试重心（二）考试重心高考主要在正面描写的几个角度上命题。高考主要在正面描写的几个角度上命题。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）（三）正面描写命题角度。（三）正面描写命题角度。1 1、虚实结合、虚实结合（1 1）定义（虚实的内涵）定义（虚实的内涵） 总体说明：虚实结合是古典诗歌重要的艺术手法之一。换言之，就方法总体说明：虚实结合是古典诗歌重要的艺术手法之一。换言之，就方法而言，详细为实，简略为虚；具体为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚；而言，详细为实，简略为虚；具体为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚；有行为实，徒言为虚。就对象而言，景为实，情为虚；眼见为实，想象为虚；有行为实，徒言为虚。就对象而言，景为实，情为虚；眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，过去和将来为虚；有者为实，无者为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，过去和将来为虚；客观为实，主观为虚；已知为实，未知为虚等等。虚实结合，可以给人以无客观为实，主观为虚；已知为实，未知为虚等等。虚实结合，可以给人以无穷的想象和回味，也可以使诗人的感情表达得更深沉而充分。在诗歌欣赏中，穷的想象和回味，也可以使诗人的感情表达得更深沉而充分。在诗歌欣赏中，虚与实是相对的虚与实是相对的。分类说明：分类说明：所谓所谓“虚虚”，是指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分。，是指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分。所谓所谓“实实”，是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉摸到的部分；，是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉摸到的部分；是指客观世界中存在的实象、实事、实境：是指客观世界中存在的实象、实事、实境：高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例1 1：梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的黑暗现实。中的黑暗现实。例例2 2：虞美人虞美人中的中的“春花秋月何时了春花秋月何时了”。例例3 3：李煜的：李煜的虞美人虞美人中中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，却又以，却又以实写虚，将抽象的实写虚，将抽象的“愁愁”化为具体可感的江水滚滚，新鲜美妙，让人回味。化为具体可感的江水滚滚，新鲜美妙，让人回味。例例4 4：念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中上阙的中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势。写赤壁险峻的形势。例例5 5：雨霖铃雨霖铃中上阙所写的两人分别的情形，如中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”。（2 2）“虚虚”的三类内容的三类内容神仙鬼怪世界和梦境。神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例例1 1：梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别： 【析析】仙境就是一个虚象。诗云：仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为霓为衣兮风为马马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。景，图景的美好反衬出现实的黑暗。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） 例例2 2：李白：李白蜀道难蜀道难：【析析】以虚写实，从蚕丛开国说到五丁开山，由六以虚写实，从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，创造出了让人惊叹不已的蜀道龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，创造出了让人惊叹不已的蜀道形象形象 例例3 3：李商隐：李商隐锦瑟锦瑟：【析析】运用运用“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”四个典故，以虚写虚（过去的经历、梦想、四个典故，以虚写虚（过去的经历、梦想、挫折等），让后学者畅想不已，被喻为古代挫折等），让后学者畅想不已，被喻为古代“朦胧诗朦胧诗”。 已逝之景之境。已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。 例例1 1： “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”（李煜（李煜虞美人虞美人） 例例2 2：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”（苏轼（苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古）【析析】句中句中“故国故国”的的“雕栏玉砌雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将作者将“雕栏玉砌雕栏玉砌”与与“朱颜朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。【析析】再现了火烧赤壁这一史实，显然不是发生在眼前，故也是虚景。再现了火烧赤壁这一史实，显然不是发生在眼前，故也是虚景。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）设想的未来之境。设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例例1 1：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃）例例2 2：“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥? ?兀的不闷杀人也么哥？久兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。（已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。（西厢记西厢记长亭送别长亭送别 正宫正宫叨叨叨叨令令 ）【析析】这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。【析析】崔莺莺送别张生的唱词很多是设想的未来之境。崔莺莺送别张生的唱词很多是设想的未来之境。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）（3 3）虚实结合的作用）虚实结合的作用“虚实相生虚实相生”“虚实相生虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。相反相成相反相成虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。例例1 1：姜夔：姜夔扬州慢扬州慢：此词中虚景是指：此词中虚景是指“春风十里春风十里”，写往日扬州城十里长街，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。相辅相成相辅相成虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。例例1 1：“候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。外。”（欧阳修（欧阳修踏莎行踏莎行） 【析析】上阙写实，通过初春景象反衬上阙写实，通过初春景象反衬“行人行人”的离愁别绪。下阙实虚。通过设的离愁别绪。下阙实虚。通过设“行人行人”想妻子凭栏远望，思念想妻子凭栏远望，思念“行人行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）【典型例题典型例题】例题例题1 1：阅读下面宋词，回答问题。：阅读下面宋词，回答问题。江城子江城子 乙卯正月二十日夜记梦乙卯正月二十日夜记梦 苏苏 轼轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。问：这首诗上下片各分两层，请概括各层的内容。问：这首诗上下片各分两层，请概括各层的内容。 答题指要：这首诗其主要的表现手法是虚实结合。虚实结合就是把抽象的答题指要：这首诗其主要的表现手法是虚实结合。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。金圣叹在起来。金圣叹在水浒水浒批语中说：批语中说：“文到入妙处，纯是虚中有实，实中有虚。文到入妙处，纯是虚中有实，实中有虚。”虚实结合，适合于表现广阔的生活画面，增加文章的思想容量，深化主题。虚实结合，适合于表现广阔的生活画面，增加文章的思想容量，深化主题。苏词分上下两片，各分两层。上片先写入梦前的思念，属于实写，接着写设想苏词分上下两片，各分两层。上片先写入梦前的思念，属于实写，接着写设想相逢的情景，属虚写。下片先写梦中相见的悲喜，属虚写，后写，梦醒后的感相逢的情景，属虚写。下片先写梦中相见的悲喜，属虚写，后写，梦醒后的感慨，属实写。这样由实而虚，由虚而实，充分表达了词人对亡妻的思念之深之慨，属实写。这样由实而虚，由虚而实，充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。最后三句从字面来看是写亡妻；苦。最后三句从字面来看是写亡妻；“年年断肠年年断肠”，实际上是词人自己念念不，实际上是词人自己念念不忘亡妻。忘亡妻。 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）【典型例题典型例题】例题例题2：阅读下面宋词，回答问题。：阅读下面宋词，回答问题。鹧鸪天送廓之秋试鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾宋辛弃疾 白苎白苎新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊，禹门新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 【注注】秋试：科举时代秋秀举行的考试。秋试：科举时代秋秀举行的考试。白苎（白苎（zhzh ）: :用白色苎麻织成的布用白色苎麻织成的布 禹门：即龙六，古时以禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门鱼跃龙门”喻指考试得中。喻指考试得中。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。 例：例：“白苎新袍入嫩凉白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环是实写，点明时令和环境；境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）【典型例题典型例题】乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？诗中的诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。油然而生。 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）（4 4）“虚虚”与联想、想象与联想、想象“虚虚”的方法，其实也就是作者想象联想的方式，从我们读过的作品来看，主的方法，其实也就是作者想象联想的方式，从我们读过的作品来看，主要有两种：一是遥想，二是梦境。而眼前之景之事为实。对中学生的考试，不要有两种：一是遥想，二是梦境。而眼前之景之事为实。对中学生的考试，不会太难，因此，能注意这几点区分就行了。会太难，因此，能注意这几点区分就行了。例例1 1：“西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河。河。”（唐温如（唐温如题龙阳县青草湖题龙阳县青草湖） 【析析】程千帆说程千帆说“西风吹老洞庭波西风吹老洞庭波”有三奇：秋风的到来，不从草木变有三奇：秋风的到来，不从草木变衰而从湖水兴波见出，一奇也；湖波能老，二奇也；湖波之老，是由于西衰而从湖水兴波见出，一奇也；湖波能老，二奇也；湖波之老，是由于西风之吹，三奇也。其实这首诗还有一奇，那就是只此一句写实，其余三句风之吹，三奇也。其实这首诗还有一奇，那就是只此一句写实，其余三句均为虚。均为虚。“一夜一夜”句是想象中有夸张，句是想象中有夸张，“醉后醉后”句哪来实景？句哪来实景？“满船满船”更更在梦中。在梦中。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例2 2：“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。夜满天山。”（高适（高适塞上听吹笛塞上听吹笛） 【析析】一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的是熟悉的梅花落梅花落曲调啊！三四句虚写景，将曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落梅花落”拆用，拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）2 2、动静结合、动静结合 基本概念基本概念 动静结合动静结合客观事物的动静之态，给了诗人们许多创作的灵感，在中国古客观事物的动静之态，给了诗人们许多创作的灵感，在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合就成为常代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合就成为常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，独出心裁，用的一种写景手法。在这种手法的运用中，独出心裁，“每着一字每着一字”，而，而使使“境界全出境界全出”。比如像。比如像“鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门”的的“推推”“敲敲”选选用，用，“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”的的“绿绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章。他们常常将事物的动、静写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章。他们常常将事物的动、静结合起来描写，做到静中见动，动中见静，动静相生，动静互衬，妙趣无结合起来描写，做到静中见动，动中见静，动静相生，动静互衬，妙趣无穷。穷。例例1 1： “月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。”（查慎行（查慎行舟夜书所见舟夜书所见） 【析析】前两句写静，后两句写动，给人美妙的遐想。前两句写静，后两句写动，给人美妙的遐想。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例2 2： “人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维（王维鸟鸣涧鸟鸣涧） 【析析】以动写静，花落、月出、鸟鸣的动，突出了春涧的幽静。以动写静，花落、月出、鸟鸣的动，突出了春涧的幽静。例例3 3： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（杜甫（杜甫绝句绝句） 【析析】前两句写动，绘出一幅绚丽的图景；后两句写静，一言空间之广，一前两句写动，绘出一幅绚丽的图景；后两句写静，一言空间之广，一言时间之久，但也静中见动，是诗人在思接千载、视通万里的动。言时间之久，但也静中见动，是诗人在思接千载、视通万里的动。例例4 4：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。来。”（李白（李白望天门山望天门山） 【析析】以以“天门中断楚江开天门中断楚江开”写出了水神奇的动，力量巨大；又用写出了水神奇的动，力量巨大；又用“碧水东流碧水东流至此回至此回”写出了山雄奇险峻的静，强大力量的静；然后又用写出了山雄奇险峻的静，强大力量的静；然后又用“两岸青山相对出两岸青山相对出”写静，静中有动；写静，静中有动；“孤帆一片日边来孤帆一片日边来”写动，动中有静；动静相衬，既有力写动，动中有静；动静相衬，既有力量的对抗，又有宁静与和谐，真可谓运笔如神！量的对抗，又有宁静与和谐，真可谓运笔如神！高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）（2 2）常用方式）常用方式以动衬静以动衬静 动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的静为主，以动衬静的方式（这里的“动动”含动与声：如含动与声：如“竹喧归浣女，莲动下渔竹喧归浣女，莲动下渔舟舟”“喧喧”为声，为声，“动动”为动），形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合为动），形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。的写景手法，与衬托又不可截然分开。 例例1 1：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。” （王维（王维山居秋暝山居秋暝）王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要手法之）王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要手法之一。一。山居秋暝山居秋暝对景物的刻画细致入微，既有自然风景图，又有田园生活图。对景物的刻画细致入微，既有自然风景图，又有田园生活图。诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。第诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。第二联写物，二联写物，“明月松间照明月松间照”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而而“清泉石上流清泉石上流”是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用画。第三联是诗人用“竹喧竹喧”烘托山静，是所闻，用烘托山静，是所闻，用“莲动莲动”衬托水幽，是所衬托水幽，是所见，见闻交错，见，见闻交错，“喧喧”幽互衬，颇具艺术感染力。幽互衬，颇具艺术感染力。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例2 2：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”（王（王维维鹿柴鹿柴） 【析析】前两句写黄昏时候，山林不见人影，寂寥、空阔。偶尔听到几点前两句写黄昏时候，山林不见人影，寂寥、空阔。偶尔听到几点人说话的声音，非但没有打破山之空，反而更显得山之静。后两句明暗人说话的声音，非但没有打破山之空，反而更显得山之静。后两句明暗对比：一缕夕阳射进蔚然深秀的树林，落日余晖打在一块青青的苔藓上。对比：一缕夕阳射进蔚然深秀的树林，落日余晖打在一块青青的苔藓上。这里为声衬静，用了衬托，也用了对比。这里为声衬静，用了衬托，也用了对比。例例3 3：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维（王维鸟鸣涧鸟鸣涧）以动衬静。）以动衬静。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）3 3、点面结合、点面结合 万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。更丰满，更有特色。 例例1 1：柳宗元：柳宗元江雪江雪：“蓑笠翁蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人千山鸟飞绝，万径人踪灭踪灭”属于面的铺陈，诗句从属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝鸟飞绝”、从、从“人踪灭人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在孤寂，并在“山山”“径径”前冠之以数量词前冠之以数量词“千千”“万万”，突出了人物坚忍不拔、卓，突出了人物坚忍不拔、卓然而立的品格。然而立的品格。 例例2 2：杜甫：杜甫蜀相蜀相：由诸葛亮的祠堂写到这位蜀汉贤相的一生事业。其颈联：由诸葛亮的祠堂写到这位蜀汉贤相的一生事业。其颈联云：云：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”这两句之所以显得格外厚重，就是因这两句之所以显得格外厚重，就是因为它所包容的内容异常丰富：前一句，抵得一篇为它所包容的内容异常丰富：前一句，抵得一篇隆中对隆中对，后一句，抵得两篇，后一句，抵得两篇出师表出师表；从三顾茅庐到白帝托孤，他与先主刘玄德的君臣遇合，从七擒孟获到；从三顾茅庐到白帝托孤，他与先主刘玄德的君臣遇合，从七擒孟获到六出祁山，他治蜀的政绩和北伐的功业；六出祁山，他治蜀的政绩和北伐的功业；“天下计天下计”言其宏图，言其宏图，“老臣心老臣心”表其忠表其忠贞。类似这种手法，可以称之为点面结合。指出一点，隐括全面。贞。类似这种手法，可以称之为点面结合。指出一点，隐括全面。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）4 4、细节描写、细节描写 中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其细节描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。这一点特别需要加以注意。文学作品中真实生动的细节描写，中的细节描写。这一点特别需要加以注意。文学作品中真实生动的细节描写，也能获得也能获得“见微而知著见微而知著”、“尝鼎一脔尝鼎一脔”“一叶落而知天下秋一叶落而知天下秋”的效果。的效果。 例例1 1： “长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。荔枝来。”（杜牧（杜牧过华清宫过华清宫） 【析析】诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。诗人的隐讽态度在于，一切尽在不言中了。诗人的隐讽态度在于“妃子笑妃子笑”与与“无人知无人知”，由，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢？内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢？“妃子妃子笑笑”的细节，起到了画龙点睛的作用。的细节，起到了画龙点睛的作用。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例2 2： “寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”（元稹（元稹行宫行宫） 【析析】此诗寓引古鉴今之意，抒凭吊今昔之情，向来极负盛名。诗云此诗寓引古鉴今之意，抒凭吊今昔之情，向来极负盛名。诗云唐诗别裁唐诗别裁说它：说它：“只四语已抵一篇长恨歌矣。只四语已抵一篇长恨歌矣。”养一斋诗话养一斋诗话称它：称它：“一十个字，足赅一十个字，足赅连昌宫词连昌宫词六百字，尤为妙境。六百字，尤为妙境。”究竟妙在何处？在于究竟妙在何处？在于“小处寄慨，倍觉嗟叹有情小处寄慨，倍觉嗟叹有情”（纪昀）。诗人只是选取了白头宫女（纪昀）。诗人只是选取了白头宫女“闲坐说闲坐说玄宗玄宗”的细节组成全篇。按说这些宫女从红颜到白发，在冷宫痛苦熬煎了一的细节组成全篇。按说这些宫女从红颜到白发，在冷宫痛苦熬煎了一生，其罪，非玄宗而谁？她们应该怨玄宗、怒玄宗、恨玄宗，然而，诗人抛生，其罪，非玄宗而谁？她们应该怨玄宗、怒玄宗、恨玄宗，然而，诗人抛开了许多激烈的事情不用，只是让这些宫女，闲坐无聊，数说玄宗昔时的繁开了许多激烈的事情不用，只是让这些宫女，闲坐无聊，数说玄宗昔时的繁华，以消磨时光。如今，她们既不愤激，也没有感叹，只是麻木地说说而已，华，以消磨时光。如今，她们既不愤激，也没有感叹，只是麻木地说说而已，甚至谈起自己的过去，像谈论别人的故事一样，心如死水，无怨无恨。甚至谈起自己的过去，像谈论别人的故事一样，心如死水，无怨无恨。“闲闲坐说玄宗坐说玄宗”看似轻笔带过，然而，厚积薄发，蕴含了诗人多少不胜今昔之感看似轻笔带过，然而，厚积薄发，蕴含了诗人多少不胜今昔之感慨！所以，沈德潜赞曰：慨！所以，沈德潜赞曰：“只说玄宗，不说玄宗长短，佳绝！只说玄宗，不说玄宗长短，佳绝！”高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例3 3：“鸣铮金栗柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。鸣铮金栗柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。”（李端（李端听筝听筝） 【析析】以以“时时误拂弦时时误拂弦”的细节，传达出人物微妙的心理情态；的细节，传达出人物微妙的心理情态；例例4 4：“禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿燕窝。斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿燕窝。斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。蛾。”（张佑（张佑咏内人咏内人） 【析析】以以“剔开红焰救飞蛾剔开红焰救飞蛾”的细节，表现了宫女幽居深宫的哀怨；的细节，表现了宫女幽居深宫的哀怨；例例5 5：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。家。”（刘禹锡（刘禹锡乌衣巷乌衣巷） 【析析】通过通过“燕子燕子”的细节，抒发了古今盛衰的感慨；的细节，抒发了古今盛衰的感慨；高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例6 6：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。又开封。”（张籍（张籍秋思秋思） 【析析】此诗表现的是行客思念故乡的常情，前三句平平常常，此诗表现的是行客思念故乡的常情，前三句平平常常，“意万重意万重”也好，也好，“说不尽说不尽”也好，只是一般地直抒胸臆，眼看此诗在平庸的叙述也好，只是一般地直抒胸臆，眼看此诗在平庸的叙述中失掉了艺术的光辉，然而，最后结出中失掉了艺术的光辉，然而，最后结出“行人临发又开封行人临发又开封”，使境界突现，使境界突现，形神逼露，骤然振起了全篇的精神，可谓是形神逼露，骤然振起了全篇的精神，可谓是“平中见奇平中见奇”，“点铁成金点铁成金”，致使潘德舆在，致使潘德舆在养一斋诗话养一斋诗话，推崇为，推崇为“七绝之绝境，盛唐巨手到此者七绝之绝境，盛唐巨手到此者亦罕亦罕”。 例例7 7：驴肩每带药囊行，村巷欣欣夹道迎。共说向来曾活我，生儿皆以陆为：驴肩每带药囊行，村巷欣欣夹道迎。共说向来曾活我，生儿皆以陆为名。（陆游名。（陆游山村经行因施药山村经行因施药） 【析析】运用细节使诗篇洋溢着生动、活泼的气息，大有奇趣；运用细节使诗篇洋溢着生动、活泼的气息，大有奇趣；例例8 8：“城南倒社下湖忙，阿老龙钟七十强。犹有嫁时尘埃镜，东涂西抹不城南倒社下湖忙，阿老龙钟七十强。犹有嫁时尘埃镜，东涂西抹不成妆。成妆。”（陆游（陆游阿老阿老） 运用细节使诗篇洋溢着生动、活泼的气息，大有奇趣；运用细节使诗篇洋溢着生动、活泼的气息，大有奇趣；高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）【例例1010】 阅阅读下面的宋诗，然后回答问题。读下面的宋诗，然后回答问题。约客赵师秀约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 “闲敲棋子闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心理刻画得细致入微。虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心理刻画得细致入微。请结合全诗作简要的赏析请结合全诗作简要的赏析。解析与人约会而久候不至，难免焦躁不安，这大概是每一个人都解析与人约会而久候不至，难免焦躁不安，这大概是每一个人都会有的经验。然而，赵师秀这首小诗却写得深蕴含蓄，余味无穷。诗的会有的经验。然而，赵师秀这首小诗却写得深蕴含蓄，余味无穷。诗的前两句是写景，既交代了时令，又描写了约会的环境。第三句是点题，前两句是写景，既交代了时令，又描写了约会的环境。第三句是点题，同时引出下文对诗人动作的描写。第四句是意蕴丰富的句子，历来为人同时引出下文对诗人动作的描写。第四句是意蕴丰富的句子，历来为人所称道。所称道。答案末答案末句句“闲敲棋子闲敲棋子”是一个细节描写。诗人约客下棋，可是时是一个细节描写。诗人约客下棋，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子在棋盘上敲击，将灯花都震落了。这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人在棋盘上敲击，将灯花都震落了。这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。内心的焦躁烦闷。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）5 5、色彩的渲染、色彩的渲染 渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指正面着意描写。某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指正面着意描写。 例例1 1：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。花。”（赵师秀的（赵师秀的约客约客）诗中以）诗中以“家家雨家家雨”“处处蛙处处蛙”渲染一种气氛，衬渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。托夜的深和夜的静。 例例2 2：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。船。”（杜甫（杜甫绝句绝句） 【析析】作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。例例3 3： “鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”（骆宾王（骆宾王鹅鹅） 【析析】鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，“白毛白毛”与与“绿水绿水”比美，比美，“红掌红掌”与与“清波清波”争胜，多么绚丽的画面，多么富于争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。真可谓状物如在目前。童趣和生活气息。真可谓状物如在目前。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例4 4：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”（白居易（白居易忆江南忆江南） 【析析】通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景。通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。例例5 5：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜甫（杜甫绝句绝句） 【析析】诗人用浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，诗人用浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。的伤感作铺垫。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）附：渲染的相关范畴附：渲染的相关范畴浓淡浓淡 在绘画中，浓淡主要指色彩的深浅、明暗。在文学创作中，主要指语言的在绘画中，浓淡主要指色彩的深浅、明暗。在文学创作中，主要指语言的色彩。浓者，重笔浓彩，绚丽；淡者，素笔淡写，不尚雕饰。就作家个人而言，色彩。浓者，重笔浓彩，绚丽；淡者，素笔淡写，不尚雕饰。就作家个人而言，有的追求素淡，有的追求浓艳；有的浓淡兼施，两相映衬，收到鲜明生动的艺有的追求素淡，有的追求浓艳；有的浓淡兼施，两相映衬，收到鲜明生动的艺术效果。如王安石的术效果。如王安石的桂枝香桂枝香金陵怀古金陵怀古上片写金陵的壮丽景色，用了上片写金陵的壮丽景色，用了“似似练练”、“翠峰翠峰”、“残阳残阳”、“彩舟云淡彩舟云淡”来写秋景，语言华美；下片叹六朝来写秋景，语言华美；下片叹六朝竞逐豪华，吊古伤今，语言素淡；以浓衬淡，有力地强化了政治家睹今鉴古的竞逐豪华，吊古伤今，语言素淡；以浓衬淡，有力地强化了政治家睹今鉴古的深远思虑。又如李清照的深远思虑。又如李清照的一剪梅一剪梅，上片写，上片写“红藕红藕”、“玉簟玉簟”、“罗裳罗裳”、“兰舟兰舟”、“锦书锦书”、“月满月满”，色彩较浓；下片写，色彩较浓；下片写“花花”、“水水”、“闲愁闲愁”，色彩较淡；浓淡相映，充分地渲染和抒发了词人的相思之苦；，色彩较淡；浓淡相映，充分地渲染和抒发了词人的相思之苦；“浓浓”尚不尚不可解其愁，可解其愁，“淡淡”更让她何以堪？更让她何以堪？高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） （三）正面描写命题角度。（三）正面描写命题角度。6 6、描写（观察）角度的变化、描写（观察）角度的变化 高考考察诗歌的描写手法时，还经常就描写（观察）角度的变化命题，因高考考察诗歌的描写手法时，还经常就描写（观察）角度的变化命题，因为许多描写都是有层次性的，要由远而近或由下而上，出题者的提问方式一般为许多描写都是有层次性的，要由远而近或由下而上，出题者的提问方式一般是是“诗人是如何写景的？诗人是如何写景的？”等。等。 例例1 1：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。月花。”（杜牧（杜牧山行山行） 【析析】头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT） 例例2 2： “东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹，绿杨烟外晓寒轻，红杏枝东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹，绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。头春意闹。”（宋祁（宋祁玉楼春玉楼春） 苏轼的苏轼的题西林壁题西林壁中说：中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。例例3 3：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。上滩。”（戴叔伦（戴叔伦兰溪棹歌兰溪棹歌） 【析析】诗的第一句从仰视角度写，第二句从俯视角度写，勾勒出月色秀诗的第一句从仰视角度写，第二句从俯视角度写，勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠如仙境。朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠如仙境。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）7 7、白描、白描 白描原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其白描原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩不着颜色特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩不着颜色的画法，也有略施淡墨渲染。多数指人物和花卉画。的画法，也有略施淡墨渲染。多数指人物和花卉画。 白描作为文学创作上的一种表现手法，即指使用简练的笔墨，不加烘托，刻白描作为文学创作上的一种表现手法，即指使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。画出鲜明生动的形象。 白描引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和白描引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利索地勾画出事物的形状、光色、明暗、声响洁的语言，朴素平易的文字，干净利索地勾画出事物的形状、光色、明暗、声响等，以表现作者对事物的感受。等，以表现作者对事物的感受。 例例1 1：“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”（温庭筠（温庭筠商山早行商山早行） 【析析】“鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜”六个名词（即六种景物）组合，纯用名六个名词（即六种景物）组合，纯用名词组合，没有（动词）形容词修饰点缀。即所谓白描手法。它集中地表现了词组合，没有（动词）形容词修饰点缀。即所谓白描手法。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残日未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。早行的辛苦。在鸡鸣声起，残日未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例2 2： “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊” （北朝民歌（北朝民歌敕勒歌敕勒歌） 【析析】对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。染出牧民的生活。例例3 3：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿（刘长卿逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人） 【析析】此诗初看是一幅此诗初看是一幅“风雪夜归人风雪夜归人”的画图。前两句是一组静的景物，日薄西山，苍山隐隐，的画图。前两句是一组静的景物，日薄西山，苍山隐隐，半山腰闪出茅草的房屋，一片萧疏凄凉的景色。画面中心是诗人拖着疲惫的身子正向茅草屋慢慢半山腰闪出茅草的房屋，一片萧疏凄凉的景色。画面中心是诗人拖着疲惫的身子正向茅草屋慢慢移动着，透出断肠人在天涯的况味。而后两句是一组动的画面，天色漆黑，风雪交加，犬吠声打移动着，透出断肠人在天涯的况味。而后两句是一组动的画面，天色漆黑，风雪交加，犬吠声打破了山村的寂静，诗人被主人迎入柴门。破了山村的寂静，诗人被主人迎入柴门。“归归”字用得很妙，有宾至如归之感，日暮途穷，继之字用得很妙，有宾至如归之感，日暮途穷，继之以风雪，极尽旅途之苦，风雪中得入柴门，以风雪，极尽旅途之苦，风雪中得入柴门，“是在凄凉中得安乐境是在凄凉中得安乐境”，带来了一股温暖的气息。，带来了一股温暖的气息。苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人风雪夜归人”的画境。这画境是一个的画境。这画境是一个“象象”，而诗人的，而诗人的“兴兴”就是画面中寓含不尽的韵味。如题为就是画面中寓含不尽的韵味。如题为“宿芙蓉宿芙蓉山主人山主人”，但主人并未在画面上出现，而是从，但主人并未在画面上出现，而是从“风雪夜归人风雪夜归人”的画面上透出主人的好客之情。诗的画面上透出主人的好客之情。诗人就是通过人就是通过“夜归人夜归人”刹那间的感触，来写主人的美好心灵。旅途的艰难，仕途的坎坷，风雪严刹那间的感触，来写主人的美好心灵。旅途的艰难，仕途的坎坷，风雪严寒，世态炎凉，而在萧条的山村，白屋人家却保留着这美好的情谊，这才是诗人的寒，世态炎凉，而在萧条的山村，白屋人家却保留着这美好的情谊，这才是诗人的“兴兴”之所在，之所在，整篇饱含着含蓄蕴藉的不尽韵味。整篇饱含着含蓄蕴藉的不尽韵味。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例4 4：“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。”（刘长（刘长卿卿送灵彻上人送灵彻上人） 【析析】此诗写山林幽深，夕阳西下时送人的惆怅情境，境界幽远，耐人寻味。此诗写山林幽深，夕阳西下时送人的惆怅情境，境界幽远，耐人寻味。“苍苍苍苍”是色是色调，苍苍翠竹，使人不由产生翠竹如海的联想，调，苍苍翠竹，使人不由产生翠竹如海的联想，“杳杳杳杳”是声音，杳杳钟声，深山寺院的那份是声音，杳杳钟声，深山寺院的那份清幽，对于读者来说是不言而喻的。就是在这样的清幽环境下，在一个黄昏，诗人送灵彻上人清幽，对于读者来说是不言而喻的。就是在这样的清幽环境下，在一个黄昏，诗人送灵彻上人远行，那份静寂，那份孤清，值得读者可以细细寻味。远行，那份静寂，那份孤清，值得读者可以细细寻味。“带带”字的活用，使得整个画面充满动字的活用，使得整个画面充满动感。灵彻上人在诗人和读者的心中，似乎走在不尽的夕阳当中。最后一句写的是灵彻越走越远感。灵彻上人在诗人和读者的心中，似乎走在不尽的夕阳当中。最后一句写的是灵彻越走越远了，只有青山陪伴着诗人守着那份清幽。前两句主要是静写，后两句静中有动，而这其中的动了，只有青山陪伴着诗人守着那份清幽。前两句主要是静写，后两句静中有动，而这其中的动也有静的画面。竹林，寺院，钟声，斜阳，僧人，青山，构成一幅无比美妙的图画。从中，我也有静的画面。竹林，寺院，钟声，斜阳，僧人，青山，构成一幅无比美妙的图画。从中，我们远远地感受到一种别样的韵味。但这韵味到底是什么呢？我们一下子很难说出来。从这里，们远远地感受到一种别样的韵味。但这韵味到底是什么呢？我们一下子很难说出来。从这里，我们不难看出诗人的用心良苦。这就需要读者细细去品味诗中的含蓄蕴藉。诗人的我们不难看出诗人的用心良苦。这就需要读者细细去品味诗中的含蓄蕴藉。诗人的“兴兴”就是就是诗人通过对一个如绘的山水画面的营建，表现出云闲飘逸的闲适的感受，使读者心灵在诗人通过对一个如绘的山水画面的营建，表现出云闲飘逸的闲适的感受，使读者心灵在“夕阳夕阳送友图送友图”中得到澄澈虚空。中得到澄澈虚空。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）8 8、疏密、疏密 诗歌的疏密手法，主要是指描写人、事、景、物的密度。密度小者为疏，密诗歌的疏密手法，主要是指描写人、事、景、物的密度。密度小者为疏，密度大者为密。疏者大笔勾勒，重在传神；密者多为工笔细描，重在铺写渲染。在度大者为密。疏者大笔勾勒，重在传神；密者多为工笔细描，重在铺写渲染。在诗歌中，疏利于写大景，密利于写小景；在词、曲中，婉约者较密；豪放者较疏。诗歌中，疏利于写大景，密利于写小景；在词、曲中，婉约者较密；豪放者较疏。但在一首诗歌中，诗人们也时而采用疏密结合的手法，构成一定的意境。但在一首诗歌中，诗人们也时而采用疏密结合的手法，构成一定的意境。例例1 1：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 【析析】此诗四句，前两句此诗四句，前两句“风急风急”、“天高天高”、“猿啸猿啸”、“渚清渚清”、“沙白沙白”、“鸟飞鸟飞”一句三个意象，显得绵密急促；后两句一句三个意象，显得绵密急促；后两句“落木落木”、“长江长江”一句一意象，显得物象稀少而疏阔。从美学角度看，因为密就一句一意象，显得物象稀少而疏阔。从美学角度看，因为密就产生了一种紧促感，因为疏就产生了一种弛缓和开朗感，一紧一缓之间，产生了一种紧促感，因为疏就产生了一种弛缓和开朗感，一紧一缓之间，给欣赏者带来了心理的愉悦；而作者营造这一密一疏的艺术形象，又将给欣赏者带来了心理的愉悦；而作者营造这一密一疏的艺术形象，又将秋天特有的景物放在了宏大的背景中，相互映衬，给人以丰富的想象空秋天特有的景物放在了宏大的背景中，相互映衬，给人以丰富的想象空间。间。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例2 2： “空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。” （王维（王维山居秋暝山居秋暝） 【析析】此诗四句，深得疏密之妙。前两句交代此诗四句，深得疏密之妙。前两句交代“雨后空山雨后空山”、“秋天傍秋天傍晚晚”，一写环境，一写时间，可谓疏朗简洁；后两句却写到，一写环境，一写时间，可谓疏朗简洁；后两句却写到“明月明月”、“青松青松”、“月光月光”、“清泉清泉”、“石头石头”、“水花水花”，意象十分丰富；一，意象十分丰富；一疏显得宏观开阔，一密显出局部的清幽，的确让人心旷神怡。疏显得宏观开阔，一密显出局部的清幽，的确让人心旷神怡。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）9 9、诗中有画：、诗中有画： 诗中有画，就是在写景诗歌中，运用工笔手法，描写出一个个画面，表现一诗中有画，就是在写景诗歌中，运用工笔手法，描写出一个个画面，表现一种意境。苏东坡称道王维的诗是种意境。苏东坡称道王维的诗是“诗中有画诗中有画”，这评语十分中肯。王维的山，这评语十分中肯。王维的山水田园诗，总是勾勒一个画面，透着一股空灵微妙的意蕴。水田园诗，总是勾勒一个画面，透着一股空灵微妙的意蕴。例例1 1：“双飞燕子几时回，夹岸桃花燕蘸开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳双飞燕子几时回，夹岸桃花燕蘸开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。荫来。”（徐（徐 虎虎春游湖春游湖） 【析析】 全诗通过描写诗人春天游湖所见的四种具体可视的美景，构成全诗通过描写诗人春天游湖所见的四种具体可视的美景，构成了一幅完整的、生动优美的画面，诗人游湖时所见的双飞燕子，夹岸桃了一幅完整的、生动优美的画面，诗人游湖时所见的双飞燕子，夹岸桃花，春雨断桥、柳荫小船四种具体美景，体现了中国古代写景诗歌诗中花，春雨断桥、柳荫小船四种具体美景，体现了中国古代写景诗歌诗中有画的特点。有画的特点。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）例例2 2： “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”（杜（杜甫甫绝句绝句） 【析析】这首诗，诗中有画，是极富诗情画意的佳作；对仗这首诗，诗中有画，是极富诗情画意的佳作；对仗工整，又自然流畅，毫无雕琢，表现出初春时节自然界一工整，又自然流畅，毫无雕琢，表现出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。派生机、欣欣向荣的景象。高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件古典诗词中的表达方式 (共112张PPT）