. 宋仁宗嘉佑二年（公元宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁 吃，吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！好、好、好！”“姜尚渭水钓鱼姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地，年最长者傲气满脸地端走了鱼；端走了鱼；“秦琼长安卖马秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了，第二位神气十足地端走了马肉；马肉；“苏武北海牧羊苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关关羽荆州卖豆腐羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐；，第五个从容不迫地端走了豆腐； “诸诸葛亮隆中种菜葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。，第六个胸有成竹地端走了青菜。导入课文导入课文 全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃菜喝酒，苏轼开口了：全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃菜喝酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！诸位兄台，请！” 请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（ ） 嬴政并吞六国嬴政并吞六国 战国七雄战国七雄 （秦（秦 -楚楚- 燕燕- 韩韩- 赵赵- 魏魏- 齐）齐） 秦秦强楚强楚大大 齐齐富富合纵合纵-苏秦苏秦 连横连横-张仪张仪（请同学根据历（请同学根据历史、文学知识讲史、文学知识讲述）述）文史是一家文史是一家在中国文学史上，许多好文章都与述（评）在中国文学史上，许多好文章都与述（评）历史有关。如：历史有关。如： 荆轲刺秦王荆轲刺秦王过秦论过秦论廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传项羽之死项羽之死阿房宫赋阿房宫赋今天我们又来学习这样的好文章。今天我们又来学习这样的好文章。 论：是散文的一种，以论论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。证为主，其特点是善于说理。“六国论六国论”在这里是一个省略在这里是一个省略式短语，实际应是式短语，实际应是“六国破灭六国破灭之论之论”。文章旨在文章旨在分析六国失分析六国失败的原因，借古讽今。败的原因，借古讽今。课题解释简介作者简介作者 苏苏洵洵，字字明明允允，号号老老泉泉，四四川川眉眉山山人人，北北宋宋著著名名散散文文家家，据据说说2727岁岁才才发发愤愤读读书书, ,经经过过十十多多年年的的闭闭门门苦苦读读，学学业业大大进进。宋宋仁仁宗宗嘉嘉右右元元年年(1056)(1056)带带领领儿儿子子苏苏轼轼、苏苏辙辙到到京京城城，以以所所著著文文章章2222篇篇: :几几策策2 2篇篇, ,权权书书1010篇篇, ,衡衡论论1010篇篇，谒谒见见翰翰林林学学士士欧欧阳阳修修。欧欧阳阳修修很很赏赏识识这这些些文文章章，认认为为可可以以与与贾贾谊谊、刘刘向向相相媲媲美美，于于是是向向朝朝廷廷推推荐荐。一一时时公公卿卿士士大大夫夫争争相传诵，文名因而大振。相传诵，文名因而大振。 苏洵精于苏洵精于古文古文写作，尤长于策论写作，尤长于策论，主张，主张“言必中当世之过言必中当世之过”。为文见。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏轼、苏辙苏辙都以都以文学闻名，文学闻名，故称他为故称他为“老苏老苏”，将他三人合称，将他三人合称“三苏三苏”，均列入，均列入“唐宋八大家唐宋八大家”。著有。著有嘉祐集嘉祐集，本文选自，本文选自嘉祐嘉祐集集权书权书。权书权书都是评论政治和历史的，本文都是评论政治和历史的，本文是其中的第是其中的第8篇。篇。后人有诗称赞：后人有诗称赞： 一门三父子，都是大文豪，一门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨嵋共比高诗赋传千古，峨嵋共比高. 当当年年苏苏老老泉泉，年年已已二二十十七七。方方知知需需用用功功，发发奋奋读读书书籍籍。并并同同儿儿与与女女，思思究究圣圣人人语语。寒寒窗窗多多少少年年，青青丝丝根根根根白白。父父子子同同进进京京，三三人人皆皆中中举举。皇皇城城咸咸震震惊惊，争争诵诵苏苏洵洵名名。读读书书从从不不晚晚，辛辛勤勤为为第第一一。北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战西夏作战6060余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银宋每年要向契丹纳银2020万两，绢万两，绢3030万匹；向西夏纳银万匹；向西夏纳银1010万两，绢万两，绢1010万匹，茶万匹，茶3 3万斤。这样万斤。这样“陪邻陪邻”的结果，的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写的现实撰写六国论六国论的的。作者想通过作者想通过分析六国失分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。败的原因来委婉地提醒当朝统治者。背景介绍背景介绍先看看六国与秦国争斗的形势图先看看六国与秦国争斗的形势图 秦是怎么灭亡六国的？秦是怎么灭亡六国的？六国又是怎样被灭的？六国又是怎样被灭的？秦国秦国韩、魏、楚韩、魏、楚齐、燕、赵齐、燕、赵 听听苏洵怎么说听听苏洵怎么说一读课文一读课文夯实基础，品味语言之美夯实基础，品味语言之美1、注意下列句子的正确朗读节奏、注意下列句子的正确朗读节奏 思厥思厥/先祖父，暴先祖父，暴/霜露，斩霜露，斩/荆棘荆棘 故故/不战而强弱胜负不战而强弱胜负/已判矣已判矣 后后/秦击赵者秦击赵者/再，李牧再，李牧/连却之连却之 以赂秦之地以赂秦之地/封封/天下之谋臣天下之谋臣2、注意下列字词的正确读音、注意下列字词的正确读音赂赂秦（秦（l ） 暴暴霜露（霜露（ p ） 与与嬴嬴 （yng ）洎洎 （ j ） 燕燕国国 （ yn ） 下下咽咽 （ yn ）草草芥芥（ ji ） 互互丧丧 （ sng ）胜负之）胜负之数数（sh ）疏通词句学生质疑学生质疑集体讨论集体讨论 六国六国破灭破灭，非，非兵兵不不利利，战，战不善，不善，弊弊在在赂赂秦。秦。破灭：灭亡破灭：灭亡兵：武器兵：武器利：锋利利：锋利译：六国灭亡，不是武器不锋利，译：六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。弊：弊端弊：弊端赂：赂：（割地）（割地）贿赂贿赂赂秦赂秦而而力力亏亏，破灭之，破灭之道道也。也。而：连词，因而。而：连词，因而。亏：亏损。亏：亏损。道：道理，原因。道：道理，原因。 译文：贿赂秦国，自己的实力译文：贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。就亏损，这是灭亡的原因。或或曰：六国曰：六国互丧互丧，率率赂秦赂秦耶耶？或：有人。或：有人。互丧：彼此相继灭亡。互丧：彼此相继灭亡。率：全都，一概。率：全都，一概。耶：吗。耶：吗。译文：有人说：六国相继灭亡，译文：有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？都是因为贿赂秦国吗？曰：不赂者曰：不赂者以以赂者赂者丧丧。盖盖失强援，失强援，不能独不能独完完。 译文：译文： 回答说：不贿赂秦国的国家因为贿回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。独保全。以：因为。以：因为。丧：灭亡。丧：灭亡。盖：承接上文，表示原因。盖：承接上文，表示原因。完：保全。完：保全。故曰弊在赂秦故曰弊在赂秦也也。也：表判断语气。这是一也：表判断语气。这是一个判断句。个判断句。译文：所以说弊病在于贿赂秦国啊。译文：所以说弊病在于贿赂秦国啊。文章第一段四句的关系怎样？文章第一段四句的关系怎样？六国破灭，六国破灭， 弊在赂秦弊在赂秦(1)赂秦而力亏赂秦而力亏(2)不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧总总分分 中心论点：中心论点：六国破灭，非兵不利，战不六国破灭，非兵不利，战不 善，弊在赂秦善，弊在赂秦。角度：角度：贿赂的国家和不贿赂的国家贿赂的国家和不贿赂的国家弊在赂秦弊在赂秦赂赂 秦秦 而而 力力 亏亏不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧故曰故曰弊在赂秦弊在赂秦也也本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？论证的角度是什么？论证的角度是什么？秦秦以攻取以攻取之外，小之外，小则获邑则获邑，大则得，大则得城城。以：用。以：用。攻：攻战。攻：攻战。取：取得。取：取得。则：就。则：就。获：获得。获：获得。邑：小城镇。邑：小城镇。城：大城池。城：大城池。译文：秦国用攻战获取土地之外，（还受译文：秦国用攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的就得到邑镇，大的到诸侯的贿赂），小的就得到邑镇，大的就得到城池。就得到城池。 较较秦秦之之所得，与战胜所得，与战胜而而得者，得者，其实其实百倍；百倍； 译文：译文：把秦国受贿赂所得到的土地，与把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，它实际上多到百战胜而得到的土地比较，它实际上多到百倍。倍。 较：比较。较：比较。之：取消句子的独立性。之：取消句子的独立性。而：承接关系。而：承接关系。其实：它实际上。其实：它实际上。诸侯之诸侯之所亡所亡，与战败而亡者，与战败而亡者，其实其实亦百倍。亦百倍。则则秦秦之之所大所大欲欲，诸侯之所大，诸侯之所大患患，固固不在战不在战矣。矣。 译文：把六国贿赂秦国所丧失的土地，与译文：把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，实际上也多到百倍。战败而丧失的土地比较，实际上也多到百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本来就不在于战争了。来就不在于战争了。 所亡：所丢失的土地。所亡：所丢失的土地。其实：它实际上。其实：它实际上。之：取消句子的独立性。之：取消句子的独立性。欲：想要的。欲：想要的。患：担心的。患：担心的。固：本来。固：本来。思厥先祖父思厥先祖父，暴霜露暴霜露，斩荆棘，斩荆棘，以以有尺寸之地。有尺寸之地。子孙子孙视视之不甚惜，之不甚惜，举以举以予人，如弃草予人，如弃草芥芥。 译文：译文：他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。 思思：发语词，无义。：发语词，无义。厥厥：其：其,他们的。他们的。先先：对去世的尊长的：对去世的尊长的敬称。敬称。祖父祖父：祖辈和父辈。：祖辈和父辈。暴霜露暴霜露：暴（于）霜露暴（于）霜露。以以：才。：才。视视：看待。：看待。举举：全部：全部,都。都。以以：来。：来。芥芥：小草。：小草。今日今日割割五城，明日割十城，五城，明日割十城，然后然后得一夕得一夕安寝安寝。起视四境，。起视四境，而而秦兵又至矣。秦兵又至矣。 译文：译文：今天割让五座城，明天割让十座城，今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安睡；第二天起来一这样以后才能得到一夜的安睡；第二天起来一看四周边境，秦国的军队又到了。看四周边境，秦国的军队又到了。 割割：割让。：割让。然后然后：这样以后。：这样以后。安安：安稳。：安稳。寝寝：休息，睡觉。：休息，睡觉。而而：可是，转折连词。：可是，转折连词。 然则然则诸侯之地有限，暴秦之欲无诸侯之地有限，暴秦之欲无厌厌，奉奉之之弥弥繁，繁，侵之侵之愈愈急。故不战而强弱胜负已急。故不战而强弱胜负已判判矣。矣。然则然则：既然这样，那么。：既然这样，那么。厌厌：通：通“餍餍”，满足。，满足。奉奉：献，送。：献，送。弥、愈弥、愈：更加。：更加。判判： 分出分出,分清。分清。 译文：既然如此，那么诸侯的土地有限，强译文：既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经分清了。谁强谁弱谁胜谁负已经分清了。 至于颠覆至于颠覆，理，理固固宜宜然然。古人云：。古人云：“以以地地事事秦，犹抱薪救秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。火，薪不尽，火不灭。”此言得之。此言得之。 译文：译文：以致于灭亡的结局，道理本来应当这样。以致于灭亡的结局，道理本来应当这样。古人说：古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。这话对了。 至于至于：由上文引出下文结果。：由上文引出下文结果。固固：本来。：本来。然然：这样。：这样。以以：用。：用。颠覆颠覆：灭亡。：灭亡。事事：侍奉。：侍奉。第二段围绕哪个分论点展开论述，用第二段围绕哪个分论点展开论述，用了什么论证方法？了什么论证方法？ 秦所得与战胜所得，诸侯所亡与战败而亡；秦所得与战胜所得，诸侯所亡与战败而亡；祖父创业之难与子孙毁业之易；祖父创业之难与子孙毁业之易；六国之地有限与暴秦之欲无厌六国之地有限与暴秦之欲无厌对对比比论论证证弊在赂秦，至于颠覆，理固宜然，赂者灭弊在赂秦，至于颠覆，理固宜然，赂者灭亡的道理亡的道理 赂秦而力亏赂秦而力亏,破灭之道也破灭之道也第二段运用了什么论证方法？本段最好可第二段运用了什么论证方法？本段最好可分几层？论证的是什么？分几层？论证的是什么？对对比比小邑小邑大城大城得百倍得百倍失百倍失百倍大欲大欲大患大患数量上数量上得难得难献易献易有限有限无厌无厌奉繁奉繁侵急侵急程度上程度上不尽不尽不灭不灭道理上道理上赂赂秦秦力力亏亏，破破灭灭之之道道本段除了突出以对比论证为主，还用了哪本段除了突出以对比论证为主，还用了哪些论证手法？些论证手法？ 以地事秦以地事秦,犹抱薪救火犹抱薪救火,薪不尽薪不尽火不灭火不灭引证法引证法比喻形象生动比喻形象生动齐人未尝赂秦，齐人未尝赂秦，终终继五国继五国迁灭迁灭，何哉？，何哉？与与嬴而不助五国也。嬴而不助五国也。终终：最后。：最后。迁灭迁灭：灭亡。：灭亡。迁迁：改变。：改变。与与：亲附、亲近。：亲附、亲近。与与也也：判断句：判断句 译：译：齐国不曾贿赂秦国，最后也随齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。亲附秦国而不帮助五国。五国五国既既丧，齐亦不丧，齐亦不免免矣。燕赵之君，矣。燕赵之君，始始有有远略，能守其土，远略，能守其土，义义不赂秦。不赂秦。既既：已经。：已经。免免：幸免。：幸免。始始：开始。：开始。义义：坚持正义。名词为动词。：坚持正义。名词为动词。 译：译：五国已经灭亡，齐国也不能幸免五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。贿赂秦国。是故燕虽小国而后亡，是故燕虽小国而后亡，斯用兵斯用兵之之效效也。至也。至丹以荆卿为计，丹以荆卿为计，始速始速祸焉。祸焉。斯斯：这。：这。效效：效果，结果。：效果，结果。始始：才。：才。 译：译：所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。祸患。速速：招致。：招致。斯斯效也效也：判断句。：判断句。赵尝五战赵尝五战于于秦，二败秦，二败而而三胜。后秦击赵者三胜。后秦击赵者再再，李牧连，李牧连却却之。之。于于：跟。：跟。而而：连词表并列。：连词表并列。再再：两次。：两次。赵赵秦秦：介后句。：介后句。却却：使：使退却，动使动。退却，动使动。译：译：赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。续打退了它。洎洎牧牧以谗以谗诛，邯郸诛，邯郸为为郡，惜其用武郡，惜其用武而而不终不终也。也。洎洎：等到。等到。以以：因为。：因为。谗谗：小人的坏话。：小人的坏话。而而：却。：却。洎洎诛诛：被动句。：被动句。 译：译：等到李牧因为受诬陷而被杀害，等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。赵国用武力抵抗却不能坚持到底。为为：成为。：成为。且且燕赵处秦燕赵处秦革灭殆尽革灭殆尽之际之际, ,可谓可谓智力孤危智力孤危，战败而亡，战败而亡，诚诚不得已。不得已。 且：且：况且。况且。 革灭：革灭：（把其他国家）革除，消灭。（把其他国家）革除，消灭。 殆：殆：大概、几乎，副词大概、几乎，副词。智力孤危：智智力孤危：智，智谋；，智谋；力力，力量。，力量。孤孤，孤立，孤，孤立，孤单；单；危危，危急危急 诚：诚：确实，的确，副词。确实，的确，副词。译文译文:况且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消况且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说（他们的）智谋和力量都灭干净的时候，可以说（他们的）智谋和力量都很单薄，战败了而亡国，确实是不得已的事。很单薄，战败了而亡国，确实是不得已的事。 向使向使三国各三国各爱爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，良将犹在，则则胜负之胜负之数数，存亡之，存亡之理理，当当与秦相与秦相较，或未易较，或未易量量。向使：向使：假使。假使。 则：则：那么，与那么，与“向使向使”呼应，表假设关系。呼应，表假设关系。 “数数”、“理理”，都是天命、命运的意都是天命、命运的意思。思。” “胜负之数，存亡之理胜负之数，存亡之理”这两这两句是句是互文互文 。 当：当：通通“倘倘”，如果。，如果。量：量：估算，判定。估算，判定。译文：译文：假使韩、魏、楚三国都爱护他们的国土，齐国不依假使韩、魏、楚三国都爱护他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运李牧还活着，那么胜败存亡的命运,假若与秦国相比较，假若与秦国相比较，也许还不容易判断（出高低来）呢。也许还不容易判断（出高低来）呢。 爱爱:爱护爱护,珍爱珍爱 齐人勿附齐人勿附 燕客不行燕客不行 赵将犹在赵将犹在胜负或未易量胜负或未易量（例证）（例证）向使（假设论证）向使（假设论证）第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？用了第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？用了什么论证方法？什么论证方法？ 不赂者不赂者齐齐与嬴不助五国与嬴不助五国燕燕以荆卿为计以荆卿为计赵赵洎牧以谗诛洎牧以谗诛不能独完不能独完呜呼！以赂秦之地呜呼！以赂秦之地封封天下之谋臣，以天下之谋臣，以事事秦之秦之心，心，礼礼天下之奇才，并力天下之奇才，并力西向西向，则吾恐秦人，则吾恐秦人食食之之不得不得下下咽也。咽也。 封：封：分封，赏赐。分封，赏赐。事：事：侍奉。侍奉。礼：礼：名词活用为动词，礼遇，礼待。名词活用为动词，礼遇，礼待。西向：西向：向西（对付秦国）。向西（对付秦国）。西：西：方位名词做介方位名词做介 词词 的宾语前置到介词前面的宾语前置到介词前面 。下下:名词用作动词名词用作动词,咽下。咽下。译文：译文：唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人吃饭都咽不下喉咙了。西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人吃饭都咽不下喉咙了。 之之:主谓之间主谓之间, ,取消句子独立性。取消句子独立性。悲夫！有如此之势，而悲夫！有如此之势，而为为秦人积威秦人积威之所之所劫，劫，日日削削月月割，割，以以趋于亡。趋于亡。为为国者，国者，无无使为积威使为积威之所劫哉！之所劫哉！为为之所之所，相当于相当于“为为所所”，固定格式，固定格式，表示被动。表示被动。“之之”字无义，起调节音节的作用。字无义，起调节音节的作用。日削月割：日削月割：“日日”“月月”，名词作状语，一天天，一月，名词作状语，一天天，一月月。月。以：以：以致，以至于，连词，表结果。以致，以至于，连词，表结果。为（为（wi）：）：动词，掌管，主持，治理。动词，掌管，主持，治理。无：无：通通“勿勿”，不要。，不要。使：使：后面省略后面省略“之（自己）之（自己）”。译文：译文：真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊！迫啊！夫六国与秦皆诸侯，其势弱夫六国与秦皆诸侯，其势弱于于秦，而犹有秦，而犹有可以可以不赂而胜之势；苟不赂而胜之势；苟以以天下天下之之大大，而从而从六国破亡六国破亡之之故事故事，是是又在六国之下矣。又在六国之下矣。 于于:虚词虚词,表比较。表比较。以：以：凭仗，凭借；天下之大，定语后置，凭仗，凭借；天下之大，定语后置，“之之” 为定语后置的标志为定语后置的标志 。而：而：表转折关系，却。表转折关系，却。从：从：跟随。跟随。故事：故事：旧例，前例。旧例，前例。是：是：指代词，这。指代词，这。译文：译文：六国和秦国都是诸侯之国。六国的势力虽然六国和秦国都是诸侯之国。六国的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形势。假如我们凭仗着这样大的国家，而重蹈六的形势。假如我们凭仗着这样大的国家，而重蹈六国灭亡的老路，这就是又在六国之下了！国灭亡的老路，这就是又在六国之下了！可可:可以可以,以以:用。用。第四段在结构上的作用是什么？第四段在结构上的作用是什么？第五段是否多余？第五段是否多余？第四段第四段-第五段第五段-总结上文，解决问题总结上文，解决问题不是画蛇添足，犹如不是画蛇添足，犹如画龙画龙点睛点睛，这篇史论赋予了强，这篇史论赋予了强烈的现实意义。所以，最烈的现实意义。所以，最后一段才是作者写这篇史后一段才是作者写这篇史论的主旨所在，篇末点题。论的主旨所在，篇末点题。引古（六国破亡）引古（六国破亡）-讽今（在六国下）讽今（在六国下）结论：结论：勿从六国破亡之故事勿从六国破亡之故事v 二读课文二读课文整体感知，鉴赏结构之美整体感知，鉴赏结构之美理清结构第一部分（第一部分（1）：提出中心论点和分论点）：提出中心论点和分论点。第二部分（第二部分（2、3）：论证中心论点。）：论证中心论点。第一层：论述第一层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也赂秦而力亏，破灭之道也”。第二层：第二层：论述论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。第三部分（第三部分（4、5）：作出结论。）：作出结论。第一层：总结历史教训。第一层：总结历史教训。第二层：讽谏北宋王朝。第二层：讽谏北宋王朝。六六国国破破灭灭 弊弊在在赂赂秦秦赂赂秦秦力力亏亏不不赂赂者者以以赂赂者者丧丧数量上数量上程度上程度上道理上道理上齐亡之事实齐亡之事实燕亡之教训燕亡之教训赵亡之悲剧赵亡之悲剧（总总分分）（第第一一段段）（总分）（总分）（第二段）（第二段）（总分）（总分）（第三段）（第三段）为国者无为国者无使为积威使为积威之所劫哉之所劫哉（第四段）（第四段）（引古）（引古）（递（递进）进） 毋从六国破毋从六国破亡之故事亡之故事（第五段）（第五段）（讽今）（讽今）（并（并列）列）不不战战胜胜负负判判智智力力孤孤危危败败亡亡中中中中心心心心论论论论点点点点分论点分论点分论点分论点 事事事事实实实实论论论论断断断断结结结结论论论论（分分 总总） 引证法引证法，引用古人的话，以加强论证的，引用古人的话，以加强论证的说服力。说服力。例证法例证法，列举六国灭亡的史实，以，列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。论证观点的正确性。对比论证对比论证，用秦国与六，用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。此外还用了的历史必然性。此外还用了因果论证、假设因果论证、假设论证。论证。明确方法明确方法论论 证证 方方 法法“古人云：古人云： ”引证法引证法加强论证说服力加强论证说服力六国灭亡史实六国灭亡史实例证法例证法证明观点正确性证明观点正确性秦与六国、六秦与六国、六国之间的对比国之间的对比对比法对比法证明破灭必然性证明破灭必然性假设法假设法向使三国向使三国进一步回扣论点进一步回扣论点六六 国国 论论过过 秦秦 论论阿房宫赋阿房宫赋阅读比较阅读比较六国论六国论过秦论过秦论阿房宫赋阿房宫赋相同点相同点评论的内容评论的内容评论的内容评论的内容写作的意图写作的意图写作的意图写作的意图分析的结构分析的结构分析的结构分析的结构论证的方法论证的方法论证的方法论证的方法三篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一三篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实；这段史实；语言的运用语言的运用语言的运用语言的运用三文都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝三文都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝王进行规劝；王进行规劝；三文都采用了对比的手法；三文都采用了对比的手法；三文都采用了逐层推进的形式；三文都采用了逐层推进的形式；三文都是整散结合，运用了对偶、排比、设问三文都是整散结合，运用了对偶、排比、设问等修辞手法；等修辞手法；结论（论点）不同：结论（论点）不同： 过秦论过秦论就史论史，言尽即止，结论落在就史论史，言尽即止，结论落在秦王朝秦王朝“仁义不施，而攻守之势异也仁义不施，而攻守之势异也”一句一句上，其讽谏之意在于言外。上，其讽谏之意在于言外。 六国论六国论在论证六国失败原因在于赂秦后，在论证六国失败原因在于赂秦后，由古及今，再作引申，得出以北宋之大，如由古及今，再作引申，得出以北宋之大，如果一味屈辱苟安，势在必亡，并置自己于六果一味屈辱苟安，势在必亡，并置自己于六国之下的结论。国之下的结论。 阿房宫赋阿房宫赋虽是散文，后两段却是议论，虽是散文，后两段却是议论，论点就是讽喻之意论点就是讽喻之意不要荒淫奢靡，重蹈不要荒淫奢靡，重蹈亡秦覆辙，让亡秦覆辙，让“后人后人”哀叹前人的悲剧重演。哀叹前人的悲剧重演。 为什么有人将为什么有人将六国论六国论比作比作过秦论过秦论的姊妹篇？的姊妹篇？过秦论过秦论六国论六国论 “过秦过秦”（仁义不施）（仁义不施） “规汉规汉”（攻守之势异）（攻守之势异） “论古论古”（魏、楚、（魏、楚、韩、韩、齐、燕、齐、燕、赵赵-秦）秦） “讽今讽今”（宋（宋-西夏、西夏、契丹）契丹）三读课文三读课文强化巩固，加强积累强化巩固，加强积累课堂练习课堂练习1、指出下面古今异义词的古今不同含义、其实百倍、思厥先祖父、后秦击赵者再、始速祸焉、可谓智力、而从六国破灭之故事（那实际情况。今：实际上）（那实际情况。今：实际上）（祖辈父辈。今指父亲的父亲）（祖辈父辈。今指父亲的父亲）（两次。今表示又一次。）（两次。今表示又一次。）（速：招致。今指速度快。）（速：招致。今指速度快。）（智谋和力量。今为一个词（智谋和力量。今为一个词（前例、旧事。今指真实的或虚构的（前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）有人物有情节的事情。）（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫）有如此之势，而为秦人积威之所劫（4）洎牧以谗诛）洎牧以谗诛（5）举以予人）举以予人（6）至丹以荆卿为计）至丹以荆卿为计（7）赵尝五战于秦）赵尝五战于秦被动句被动句被动句被动句省略句，省略宾语省略句，省略宾语省略句，省略动宾词组省略句，省略动宾词组状语后置句状语后置句2、.指出下列句子的句式特点指出下列句子的句式特点（1 1）六国破灭，非兵不利，战不善）六国破灭，非兵不利，战不善（2 2）赂秦而力亏，破灭之道也）赂秦而力亏，破灭之道也判断句判断句判断句判断句3、解释下列多义词、解释下列多义词诸侯之所诸侯之所亡亡，与战败所，与战败所亡亡者者是故燕虽小国而后是故燕虽小国而后亡亡以荆卿以荆卿为为计计邯郸邯郸为为郡郡而而为为秦人积威之所劫哉秦人积威之所劫哉为为国者无使为国者无使为-六国破六国破灭灭薪不尽，火不薪不尽，火不灭灭丧失，丢失，动词丧失，丢失，动词灭亡，动词。灭亡，动词。作为，动词作为，动词成为，动词成为，动词被，介词被，介词治理，动词治理，动词灭亡，动词灭亡，动词熄灭，动词熄灭，动词向向使三国各爱其地使三国各爱其地并力西并力西向向而秦而秦兵兵又至矣又至矣斯用斯用兵兵之效也之效也以地事秦，以地事秦，犹犹抱薪救火抱薪救火良将良将犹犹在在如果，连词如果，连词朝着，动词朝着，动词名词，军队名词，军队名词，军事、战争名词，军事、战争动词，好象动词，好象副词，还副词，还或或曰曰或或未易量未易量以地以地事事秦秦而从六国破亡之故而从六国破亡之故事事燕赵之君，燕赵之君，始始有远略有远略始始速祸焉速祸焉有人，有的人，不定代词有人，有的人，不定代词也许，或许，连词也许，或许，连词事奉，动词事奉，动词事情，名词事情，名词起初，副词起初，副词才，副词才，副词终终继五国迁灭继五国迁灭惜其用武而不惜其用武而不终终也也故故曰曰“弊在赂秦也弊在赂秦也”从六国破亡之从六国破亡之故故事事强弱强弱胜胜负已判矣负已判矣而犹有可以不赂而而犹有可以不赂而胜胜之之势之之势所以，因此，连词所以，因此，连词旧，形容词旧，形容词胜利，名词胜利，名词战胜，动词战胜，动词终于，副词终于，副词坚持到底，动词坚持到底，动词 较秦之所较秦之所得得 此言此言得得之之 诚不诚不得得已已 暴暴霜露霜露 暴暴秦之欲无厌秦之欲无厌得到，获得，动词得到，获得，动词适宜，得当，形容词适宜，得当，形容词能，能够，动词能，能够，动词暴露，显露，动词暴露，显露，动词凶暴，凶恶残酷的，形容词凶暴，凶恶残酷的，形容词 4、解释下列句中加括号的、解释下列句中加括号的“以以”的词义。的词义。（1）不赂者（以）赂者丧）不赂者（以）赂者丧（2）秦（以）攻取之外）秦（以）攻取之外（3）（以）地事秦）（以）地事秦（4）洎牧（以）谗诛）洎牧（以）谗诛（5）至丹（以）荆卿为计）至丹（以）荆卿为计由于，介词 凭借，介词 把，介词 因为，介词 用，介 （6 6）（以）赂秦之地封天下之）（以）赂秦之地封天下之）（以）赂秦之地封天下之）（以）赂秦之地封天下之 谋臣谋臣谋臣谋臣（7 7）（以天下之大，而从六国破灭之故事）（以天下之大，而从六国破灭之故事）（以天下之大，而从六国破灭之故事）（以天下之大，而从六国破灭之故事（8 8）暴霜露，斩荆棘，（以）有尺寸之地）暴霜露，斩荆棘，（以）有尺寸之地）暴霜露，斩荆棘，（以）有尺寸之地）暴霜露，斩荆棘，（以）有尺寸之地（9 9）日削月割，（以）趋于亡）日削月割，（以）趋于亡）日削月割，（以）趋于亡）日削月割，（以）趋于亡 用、介用、介 凭借、介凭借、介 而，而， 连连 而，而， 连连 拓展延伸一、阅读下列文字，回答一、阅读下列文字，回答14题。题。（甲）然秦以（甲）然秦以区区区区之地，致万盛之势，之地，致万盛之势，序序八州八州而朝同列，百有余年矣；然后而朝同列，百有余年矣；然后以以六合为家，六合为家，崤函为宫，一夫作难而七庙崤函为宫，一夫作难而七庙隳隳，身死人手，身死人手，为为天下笑，何也？仁义不施而攻守之势异也。天下笑，何也？仁义不施而攻守之势异也。（乙）呜呼！灭六国者六国也，非秦也。（乙）呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族族秦秦者秦也。非天下也。嗟夫！者秦也。非天下也。嗟夫！使使六国各爱其人，六国各爱其人，则足则足以以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不遐可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不遐自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使使后人而复哀后人也。后人而复哀后人也。（丙）呜呼！以赂秦之地（丙）呜呼！以赂秦之地封封天下之谋臣，天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽。悲夫！有如则吾恐秦人食之不得下咽。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使割，以趋于亡。为国者无使为为积威之所积威之所劫哉。劫哉。（丁）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，（丁）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。而犹有可以不赂而胜之之势。苟苟以天下以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。国下矣。1、下列划线字用法意义相同的一项是、下列划线字用法意义相同的一项是（ ）A、然秦以、然秦以区区区区之地之地 / 感君感君区区区区怀怀B、为为天下笑，何也天下笑，何也 / 为国者无使为国者无使为为积积威之所劫哉威之所劫哉C、使使六国各爱其人六国各爱其人 / 亦亦使使后人而复哀后人而复哀后人也后人也D、然后、然后以以六合为家六合为家 / 则足则足以以拒秦拒秦B2、解释划线词，判断正确的是：解释划线词，判断正确的是：( )序序八八州州而而朝朝同同列列 序序：名名词词作作动动词词，安安排、布置，引申为排、布置，引申为“统辖统辖” 一夫作难而七庙隳一夫作难而七庙隳 隳：毁坏，表被动隳：毁坏，表被动 以赂秦之地封天下之谋臣以赂秦之地封天下之谋臣 封：封闭封：封闭苟以天下之大苟以天下之大 苟：如果苟：如果 族秦者秦也。非天下也族秦者秦也。非天下也 族：家族族：家族A、 B、 C 、 D 、 Cl3、解释下列词语并指出所指代的具体事件。、解释下列词语并指出所指代的具体事件。（1）“身死人手身死人手” （2）“一夫作难一夫作难” l4、这四段文字议论精当，切中时弊，从思想内容看：、这四段文字议论精当，切中时弊，从思想内容看：甲甲段段是是论论述述 灭灭亡亡的的原原因因，其其实实质质是是 ，乙乙丙丙丁丁段段是是论论述述 的的灭灭亡亡原原因因。从从整整体体看看这这四四段段文文字字都都用用 达达到到明明事事理理的的目目的的。过过秦秦论论旨旨在在警警戒戒 统统治治者者不不要要重重蹈蹈秦秦灭灭亡亡之之覆覆辙辙；六六国国论论则则借借六六国国之之灭灭亡亡讽讽喻喻 王王朝朝对对外外政政策策的的不不当当。阿阿房房宫宫赋赋则则是是以以秦秦速速亡亡、揭示其本质在于揭示其本质在于 ，以此讽喻现实。，以此讽喻现实。自己死于他人之手自己死于他人之手秦王子婴为项羽所杀秦王子婴为项羽所杀一个人发难一个人发难陈涉起义陈涉起义秦朝秦朝不施仁义不施仁义六国与秦朝六国与秦朝借古讽今借古讽今西汉西汉北宋北宋不爱百姓不爱百姓 二、阅读苏辙的二、阅读苏辙的六国论六国论节选，节选，回答后边的问题：回答后边的问题： 夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将何为哉？以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ 1.父子两文的共同点是父子两文的共同点是:2.父子两文的不同点是父子两文的不同点是:(1)洵文的中心论点是洵文的中心论点是:辙文的中心论点是辙文的中心论点是:认为六国没有团结一致抗秦认为六国没有团结一致抗秦认为六国没有团结一致抗秦认为六国没有团结一致抗秦弊在赂秦弊在赂秦弊在赂秦弊在赂秦背盟败约背盟败约背盟败约背盟败约, ,自相屠灭自相屠灭自相屠灭自相屠灭 洵重洵重洵重洵重: :史实史实, ,辙重辙重辙重辙重: :假设假设. . 3. 3.友人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势友人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势友人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势友人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势, ,不不不不过是借题发挥过是借题发挥过是借题发挥过是借题发挥; ;而从论古讽今的贴切来说而从论古讽今的贴切来说而从论古讽今的贴切来说而从论古讽今的贴切来说, ,还是苏洵的文章还是苏洵的文章还是苏洵的文章还是苏洵的文章有意义有意义有意义有意义, ,所以洵文得以流传所以洵文得以流传所以洵文得以流传所以洵文得以流传, ,而辙文则知者甚少而辙文则知者甚少而辙文则知者甚少而辙文则知者甚少. .你同意这说你同意这说你同意这说你同意这说法吗法吗法吗法吗? ?为什么为什么为什么为什么? ?同意同意同意同意. .因为宋对西夏有贿赂退让因为宋对西夏有贿赂退让因为宋对西夏有贿赂退让因为宋对西夏有贿赂退让, ,与六国赂秦土地相似与六国赂秦土地相似与六国赂秦土地相似与六国赂秦土地相似. .4. 4.解释下列句子中括号里的词义解释下列句子中括号里的词义解释下列句子中括号里的词义解释下列句子中括号里的词义: :(1).(1).藉之以藉之以藉之以藉之以( (蔽蔽蔽蔽) )其西其西其西其西: :(2).(2).而为天下而为天下而为天下而为天下( (出身出身出身出身) )以当秦兵以当秦兵以当秦兵以当秦兵: :(3).(3).以以以以( (阴阴阴阴) )助其急助其急助其急助其急: :(4).(4).(至于至于至于至于) )秦人得秦人得秦人得秦人得 伺其隙以取其国伺其隙以取其国伺其隙以取其国伺其隙以取其国: : 遮挡遮挡 挺身而出挺身而出 暗中暗中发展到发展到 . .题题西西林林壁壁横横看看成成岭岭侧侧成成峰峰, ,远远近近高高低低各各不不同同。不不识识庐庐山山真真面面目目, ,只只缘缘身身在在此此山山中中。即便同一史实，同一题目，即便同一史实，同一题目，从不同角度出发，也会得从不同角度出发，也会得出不同结论。出不同结论。诗一：诗一：六国论六国论朝复一朝年复年，风雨无情苟残喘。只识割肉赠狼虎，弱肉强食何茫然。不图改革强国力，甘做他人盘中餐。总以他国为靠山，六国怎能除虎患！诗二： 亡国君悲雕栏玉砌应犹在，只是新皇换旧王。南辕北辙空余恨，抱薪救火自消亡。与其赂秦显丑态，不如振臂集众芳。惟才是举思孟德，鲜有今人如刘邦。诗三：诗三：秦贪狼战国七雄争天下，大秦一国统四方。各君只为一朝安，割地求和做昏王。岂知秦人欲无厌，肯因一郡止战殇？假若六国似燕赵，试问怎会遭灭亡！诗四：诗四：v六国叹始皇一统天下雄，吾观绝非兵刃锋。六国缘何皆惨败，理由尽在赂秦中。韩魏割地致国丧，燕赵御敌未始终。若使六国共协作，七国归一一场空。诗五： 秦论秦国坐收渔翁利，攻打江山有利器。孝公变法用商鞅，惠王连横听张仪。周室宇内起歹意，六国门前逞雄威。荡平九州无人敌，一统华夏始皇帝。