驿路梨花 驿路梨花 作者简介： 彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有以边防军民的生活和斗争为题材。作品有边塞烽火边塞烽火芦笙恋歌芦笙恋歌鹿衔草鹿衔草等。等。 “驿路梨花驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗出自南宋诗人陆游诗闻武均州报已复闻武均州报已复西京西京。诗的最后两句是：。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。梨花处处开。”驿路，课文指过往行人所走的道路。驿路，课文指过往行人所走的道路。作者简介： 彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本、熟读下列红色字注音：喷喷香香 竹竹篾篾 驿驿路路 修修葺葺 菌菌子子 折折损损 简简陋陋 麂麂子子 露宿露宿、熟读下列红色字注音：喷香 竹篾 第一部分（开头至开头至“什么人的房子呢什么人的房子呢”）：主要写）：主要写“我们我们”在在梨树林中发现小屋。梨树林中发现小屋。第二部分（从（从“老余打着电筒走过去老余打着电筒走过去”到到“可能是一位守山护可能是一位守山护林的老人林的老人”）：主要写小屋帮助）：主要写小屋帮助“我们我们”解除饥饿疲劳。解除饥饿疲劳。第三部分（从（从“正说着正说着”到到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”）：）：主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。 第四部分（“第二天早上第二天早上”到到“常来照管这小茅屋常来照管这小茅屋”）：主要）：主要写梨花妹讲出小屋的来历。写梨花妹讲出小屋的来历。第五部分（“我望着这群我望着这群”到篇未）：热情赞美，结束全篇。到篇未）：热情赞美，结束全篇。划分部分，概括大意： 第一部分（开头至“什么人的房子呢”）：主要写“我们”在梨树 通过通过记叙云南哀牢山中路边一个记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生动地小茅屋的故事，生动地体现体现了雷锋精了雷锋精神在少数民族地区生根、开花不断传神在少数民族地区生根、开花不断传递的动人情景，递的动人情景，歌颂歌颂了社会主义社会了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。人们相互关怀的崇高道德风尚。2、总结中心思想： 通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生动地体现按照事件的发生、发展和结局的时间顺序按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。例如间或地点的转换和事件发展的过程。例如散步散步 顺叙：顺叙：作用：作用：记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙能使文章的层次同事件发展的过程基本一能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。晰。 按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时2、倒叙：倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或是根据表达的需要，把事件的结局或 某个最突出的片断提在前边叙述，然某个最突出的片断提在前边叙述，然 后再从事件的开头按原来的发展顺序后再从事件的开头按原来的发展顺序 进行叙述。进行叙述。 能造成悬念，增强文章的吸引力，使能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜文章引人入胜。作用：2、倒叙：倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或 能造成作用3、插叙：插叙的内容能对中心起补充、解释或衬托作用。插叙的内容能对中心起补充、解释或衬托作用。插叙 是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情 节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。例如例如驿路梨花驿路梨花 作用3、插叙：插叙的内容能对中心起补充、解释或衬托作用。插叙课文中课文中的人物的人物课文出课文出场顺序场顺序实际发实际发生顺序生顺序课文中课文出实际发按事件发生顺序： 十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人哈尼族姑娘梨花照料小茅屋哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹继续梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋照料小茅屋瑶族老人借住后送来大米瑶族老人借住后送来大米“我们我们”路过这路过这里住宿，修葺了小茅屋里住宿，修葺了小茅屋课文顺序： “我我”和老余发现小茅屋和老余发现小茅屋瑶族老人为小屋送米瑶族老人为小屋送米“我们我们”一起修葺小茅屋一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹说十梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋多年前解放军路过这里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅姐姐梨花照料小茅屋屋按事件发生顺序：课文顺序：返回返回插叙的作用：插叙的作用：环环相扣，层层递进，使文章环环相扣，层层递进，使文章波澜起伏，引人入胜。波澜起伏，引人入胜。6、本文的记叙顺序是什么，找出两处插叙，谈谈作用。顺叙：顺叙：课文以课文以“我们我们”的见闻为线索，按照时的见闻为线索，按照时间顺序叙述，围绕间顺序叙述，围绕“小屋主人是谁、小屋主人是谁、”的悬念，的悬念，展开叙述的，结构紧凑，事事关联，引人入胜。展开叙述的，结构紧凑，事事关联，引人入胜。返回插叙的作用：环环相扣，层层递进，使文章波澜起伏，引人入胜环境描写的作用分析 环境描写环境描写是指对人物所处的具体的是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境和自然环境的描写。 包括社会环境描写和自然环境描包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。写（景物描写）。环境描写的作用分析 环境描写是指对人物所处的具体的社自然环境描写自然环境描写是指对人物活动的时是指对人物活动的时间、地点以及对自然界的日月山川、间、地点以及对自然界的日月山川、树木花草、季节气候等自然景物的树木花草、季节气候等自然景物的描写。描写。( (自然环境描写又称为景物自然环境描写又称为景物描写描写) )自然环境描写是指对人物活动的时间、地点以及对自然界的日月山川 自然环境（景物）描写自然环境（景物）描写 主要作用：主要作用：（任何环境描写的作用都不是单一的，也不是（任何环境描写的作用都不是单一的，也不是所有的都具备，一般情况下会具备所有的都具备，一般情况下会具备2-32-3个作用）个作用）运用了什么运用了什么方式方法方式方法。描写了描写了什么对象什么对象的的什么特征什么特征。1 1、烘托、烘托什么气氛什么气氛。2 2、交代、交代什么背景什么背景。3 3、衬托人物怎样的、衬托人物怎样的心理心情心理心情。4 4、表现人物怎样的、表现人物怎样的性格品质性格品质。5 5、为下文的什么、为下文的什么情节情节做做铺垫铺垫。6 6、揭示怎样的、揭示怎样的中心中心。 自然环境（景物）描写 主要作用：（任何环境描写的作用都答：用答：用“好大好大”“一座挨一座一座挨一座” “迷茫迷茫”三个词，生动地写出了三个词，生动地写出了山山的的高、高、大、多大、多的特点，衬托的特点，衬托“我们我们”焦急的焦急的心情，为后面写到天黑后找不到住处心情，为后面写到天黑后找不到住处这个情节作铺垫。这个情节作铺垫。（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。答：用“好大”“一座挨一座” “迷茫”三个词，生动地写出了山社会环境描写：（狭义）狭义）社会环境描写是指对反映时代特征的建筑、社会环境描写是指对反映时代特征的建筑、场所、陈设的描写。可以是居室陈设、布局、人物活场所、陈设的描写。可以是居室陈设、布局、人物活动场所及当地风土人情等景物以及民俗民风等的描写；动场所及当地风土人情等景物以及民俗民风等的描写；（广义）（广义）社会环境描写是指对一定的历史时期的社会社会环境描写是指对一定的历史时期的社会生活、人际关系的描写。生活、人际关系的描写。 社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩.(.(封建社封建社会、资本主义社会、改革开放的今天等）会、资本主义社会、改革开放的今天等）社会环境描写：社会环境描写主要作用： （每处环境描写的作用都不是单一的，也不是（每处环境描写的作用都不是单一的，也不是所有的都具备，一般情况下具备所有的都具备，一般情况下具备2-32-3个作用个作用）揭示（揭示（怎样的）社会关系或时代背景怎样的）社会关系或时代背景暗示人物（暗示人物（谁谁）的前途）的前途命运命运为人物（为人物（谁谁）的出场作）的出场作铺垫铺垫交代事情发生的交代事情发生的时间、地点，时间、地点，人物的活动人物的活动场所场所 社会环境描写主要作用： （每处环境描写的作用都不是单一的，（2）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” 答：答：“厚厚厚厚”“满满”“粗大粗大”写出了小茅写出了小茅屋虽然简陋，但准备很精细，从侧面表现了屋虽然简陋，但准备很精细，从侧面表现了主人的热情、周到、细致，赞美了小屋主人主人的热情、周到、细致，赞美了小屋主人助人为乐的高贵品质。助人为乐的高贵品质。 （2）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大8、请你谈谈“驿路梨花”标题的含义和作用。 答：答：“驿路梨花驿路梨花”引用引用南宋诗人陆游的诗句，南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的线索，既写出了吸引了读者，也是全文的线索，既写出了在哀在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中牢山那偏远、冷寂的深山老林中小茅屋边上的小茅屋边上的盛开的梨花盛开的梨花的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征了助人为乐的雷锋精神发扬光洁、美丽，象征了助人为乐的雷锋精神发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。8、请你谈谈“驿路梨花”标题的含义和作用。 答：文中的“我”是否是作者本人？作者在谈本文文体时说：作者在谈本文文体时说：“是用是用第一人称写的，所以，常被人误以为小第一人称写的，所以，常被人误以为小说中的说中的我我就是作者本人就是作者本人”。由此可。由此可见了，本文是小说，文中的见了，本文是小说，文中的“我我”不是不是作者本人。作者本人。 文中的“我”是否是作者本人？作者在谈本文文体时说：“是驿路梨花处处开驿路梨花处处开雷锋精神代代传雷锋精神代代传驿路梨花处处开雷锋精神代代传