写作写作 勤于修改勤于修改宣汉县芭蕉镇中心校刘小英教学目标教学目标1.1.了解并正确使用常用修改符号了解并正确使用常用修改符号修改作文。修改作文。 2. 2.通过比较、分析、实践等学习通过比较、分析、实践等学习方式，掌握修改作文的方法。方式，掌握修改作文的方法。 3. 3.培养学生习作的兴趣，帮助学培养学生习作的兴趣，帮助学生养成良好的修改习惯。生养成良好的修改习惯。修改作文的常用符号修改作文的常用符号增补号删除号调位号换用号连续号分段号后移号保留号离空号# # （一）（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。（2）母亲的话像鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。（二）（3）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。（4）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。（三）（5）总有一天，我要再次背起行囊，和你一起出发，去看山和水，一起挥霍青春，留下永恒的纪念。（6）总有一天，我要再次背起行囊，和你一起出发，看没有看过的山，走没有走过的水，挥霍没有挥霍完的青春，完成永远无法完成的纪念。（四）（7）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。（8）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。感悟一:比喻、拟人，使句子生动形象排比，使句子气势贯通对偶，使句子工整凝练善用修辞，让文章诗意飞扬（五）（9）杭州的春天是美丽的,瑞士的夏天也是美妙的，济南的秋天是凉爽的。（10）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。（六）（11）夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔的夜风中纳凉，在炎热中小溪给人们消暑，在干旱时小溪赐予人们甘霖，家乡人民感谢你，小溪。（12）古老而年轻的小溪啊！用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地敞开温柔的胸脯，在炎热中给人们消暑，在干旱时赐予人们以甘霖，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的家乡人民。感悟二：善变句式，使文章生动活泼，摇曳多资，诗意飞扬作文修改作文修改1.修改文中的错别字（在原文中修改）。2.修改文中的病句（在原文中修改）。3.你认为本文什么地方写得好，为什么？4.你认为本文什么地方写得不好，为什么？并修改。例文：忘不了他忘不了他我上小学时第一任班主任才30多岁，但怎么看都像40多岁的人，矮矮的、胖胖的，眼皮臃肿，有点未老先衰的味道。他的走路的姿势很特别，背着双手，低着头，双眼望着脚尖或地面，但却不是悠闲的走路，他走得很快，给人一种前冲的感觉，不知道他是在思考问题，还是在避免和人打招呼。因为他极不喜欢与招呼，他觉得每天都在见面，不如不把招呼的好。这点与我很相似。可是到了上课时间，他的神情完完全全变了个样：他讲的课风趣幽默，常常逗得我们哈哈大笑，可在这儿之中没有附加什么华丽的词藻，却能使你在他的细致的讲解与似是随手抓住的知识中解法，使我们呢能轻松的明白.记得有一次，考试时完毕时“时间到了。收卷！”老师宣布说。考场上立刻响起了各种声响，同学们也表现出各种情状。有的潇洒地走出去，非常有信心；有的火速地写最后几题。收卷子的老师离我只有几个桌子的距离了，可是最后几道题却想不出来，我的钢笔在卷子上面回旋着，怎么办？到最后还是被收上去了。过了几天，卷子发了下来，情况很糟糕，老师找我讲了话，我从办公室出来后，一直铭记老师说过的话。老师啊！过了这么多年，我仍然忘不了他。我上小学时第一任班主任才30多岁，但怎么看都像40多岁的人，【“，”改为“。”】矮矮的、胖胖的，眼皮臃肿【“臃肿”用词不当，可改为“眼皮发肿”】，有点未老先衰的味道。【本段运用倒叙写法，抓住人物的年龄、身材、眼皮特点描写人物，写出了人物的个性特征。】他的【“的”字可删去】走路的姿势很特别，背着双手，低着头，双眼望着脚尖或地面，但却【“但却”重复，可删去其中一字】不是悠闲的走路，【“，”改为“。”】他走得很快，给人一种前冲的感觉，【“，”改为“。”】不知道他是在思考问题，还是在避免和人打招呼。因为他极不喜欢与【加“人”】招呼，他觉得【加入“大家”二字】每天都在见面，不如不把【“把”字应为“打”字】招呼的好。这点与我很相似。【2段着重抓住人物走路的姿势进行描写，其中有动作描写、也有对人物的神态的描写，传神的描写突出了人物的性格特征，使这位老师的形象跃然纸上。“这点与我很相似”，这句话不能删去，因为“这点与我很相似”，所以是我忘不了他的原因之一。】【段的描写，作者笔下的这位老师并没有翩翩风度，相反显得有些委琐，这是从反面突出难忘。】可是到了上课时间，他的神情完完全全变了个样：他讲的课风趣幽默，常常逗得我们哈哈大笑，可在这儿之中【“可在这儿之中”改为“言语之中并”】没有附加什么华丽的词藻，却能使你在他的细致的讲解与似是随手抓住的知识中解法，使我们呢能轻松的明白【“却能使你在他的细致的讲解与似是随手抓住的知识中解法，使我们呢能轻松的明白”这句话表意不清楚，改为“却能让人在他的细致的讲解中轻松地明白”】。记得有一次，考试时完毕时“时间到了。收卷！”老师宣布说。考场上立刻响起了各种声响，同学们也表现出各种情状。有的潇洒地走出去，非常有信心；有的火速地写最后几题。收卷子的老师离我只有几个桌子的距离了，可是最后几道题却想不出来，我的钢笔在卷子上面回旋着，怎么办？到最后还是被收上去了。过了几天，卷子发了下来，情况很糟糕，老师找我讲【“讲”字改为“谈”字】了话，我从办公室出来后，一直铭记老师说过的话。【第段作者是想从正面描写来表现对老师的崇敬之情。可惜作者并没有把描写重点放在写老师方面，偏离了题目“忘不了他”。应该重点描写自己未考好后，老师把我叫到办公室是如何帮助教育我的，来突出老师对学生的关爱之情。】【段，从正面突出难忘。】老师啊！过了这么多年，我仍然忘不了他。【段结尾太草率。前面是呼告老师，按理说后文就应该是“我仍然忘不了你”，但这样就与文章题目不一致。所以最好是删去“老师啊”三字，重新写一个结尾，既表达对老师的崇敬和思念之情，又起到点题和升华主题的作用。】二、文章内容的修改二、文章内容的修改增增 删删 增增1.增加增加细节描写细节描写2.增加增加感官角度感官角度3.增加增加修辞手法修辞手法删1.删去内容重复的。删去内容重复的。2.删去空洞的议论和抒删去空洞的议论和抒情。情。3.删去与主题无关的内删去与主题无关的内容。容。三、作文修改的方式三、作文修改的方式1.自主修改自主修改2.学生互评学生互评作业：作业：1.发挥想象力，展开合理联想，用现发挥想象力，展开合理联想，用现代汉语扩写代汉语扩写夸父逐日夸父逐日这个故事，这个故事，使其内容更加丰富，人物形象更加丰使其内容更加丰富，人物形象更加丰满。满。 2.根据修改的方法，修改自己的作文根据修改的方法，修改自己的作文并把新作文誊抄在作文本上。并把新作文誊抄在作文本上。夸父逐日夸父逐日扩写扩写很久以前，一个身材高大、力大无比的巨人，耳朵上挂着两条黄蛇，手中很久以前，一个身材高大、力大无比的巨人，耳朵上挂着两条黄蛇，手中握着两条黄蛇。看样子很可怕，其实他性情温顺善良，为族人创造美好的生握着两条黄蛇。看样子很可怕，其实他性情温顺善良，为族人创造美好的生活而勤奋努力着。活而勤奋努力着。 这个人是谁？他，就是夸父。这个人是谁？他，就是夸父。 夸父族人原本是大神后土的子孙，住在遥远的北方一座名叫夸父族人原本是大神后土的子孙，住在遥远的北方一座名叫“成都载天成都载天”的大山上。这个地方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，每天太阳的大山上。这个地方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有从东方升起，山头的积雪还没有融融化，又匆匆从西边落下去了。夸父想，要化，又匆匆从西边落下去了。夸父想，要是能把太阳追回来，让它永久高悬在我们生活地方的上空，不断地给大地光是能把太阳追回来，让它永久高悬在我们生活地方的上空，不断地给大地光和热，那该多好啊！于是夸父就去追赶太阳了。和热，那该多好啊！于是夸父就去追赶太阳了。 说干就干，夸父双脚踏出说干就干，夸父双脚踏出“咚，咚咚，咚”的沉重的响声，朝西方追赶太阳去的沉重的响声，朝西方追赶太阳去了。走着走着，他感到十分炎热，一抬头，看见了一个又圆又大的火球就在了。走着走着，他感到十分炎热，一抬头，看见了一个又圆又大的火球就在眼前。夸父第一次看见太阳，兴奋而激动，他想立刻伸出自己的一双巨臂，眼前。夸父第一次看见太阳，兴奋而激动，他想立刻伸出自己的一双巨臂，把太阳捉住带回去。就这样，太阳不停地在天空中前进，夸父不停地在地面把太阳捉住带回去。就这样，太阳不停地在天空中前进，夸父不停地在地面上追赶。他不知道跑了多长时间，火辣辣的太阳晒得他口渴难忍，上追赶。他不知道跑了多长时间，火辣辣的太阳晒得他口渴难忍，他他来到一来到一条小溪前，俯下身子，一口气喝干了小溪，抬头望了望遥遥领先的太阳，他条小溪前，俯下身子，一口气喝干了小溪，抬头望了望遥遥领先的太阳，他便俯下身去喝那黄河、渭河里的水。两条河的水顷刻间就喝干了，还是没有便俯下身去喝那黄河、渭河里的水。两条河的水顷刻间就喝干了，还是没有解渴，他就又向北方跑去，去喝北方大泽里的水。解渴，他就又向北方跑去，去喝北方大泽里的水。 夸父的脚步越跑越慢，拄夸父的脚步越跑越慢，拄着手杖一步拖一步，终于坚持不住，倒在了地上着手杖一步拖一步，终于坚持不住，倒在了地上 神奇的是，夸父丢下的手杖，竟然变成了一片桃林，永久的存活下来造神奇的是，夸父丢下的手杖，竟然变成了一片桃林，永久的存活下来造福了后人。福了后人。