池子与河流同步练习 池子与河流同步练习这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、池子与河流同步练习 参考答案： 一、看拼音，写词语。 滔天天涯妇女忙碌 遵守循环尊敬考验 二、比一比，再组词。 尊(尊敬)滔(滔天)妇(妇女)循(遵循)碌(忙碌) 遵(遵守)稻(水稻)扫(打扫)盾(盾牌)绿(绿色) 三、填写合适的词语 (沉重)的货船(长串)的木筏(柔软)的泥土 (蜿蜒)地贯穿(安闲)地躺(默默)地遗忘 背着(货船)驮着(木筏)抛开(烦恼) 遵循(规律)保持(清洁)受到(尊敬) 推究(哲理)铺满(青苔)带来(利益) 四、按要求改写句子。 1、你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。(仿写句子) 弟弟一会儿唱歌，一会儿跳舞。 2、亲爱的姐姐，你难道不会疲劳?(改为陈述句) 亲爱的姐姐，你会疲劳。 五、阅读课文，回答下面的问题。 (1)池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以让河流放弃那种奔流不息，负载船只的生活。 (2)因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用源源不断清洁的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬。 (3)水要流动才能够保持清洁。 (4)这首诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流积极进取的人生态度，使我懂得了只有正确认识人生，积极进取，才能拥有一个灿烂辉煌的人生。 一、我会读，我会连。 二、给下面一段话加上标点符号。 才能不利用就会衰退()它会逐步磨灭()才能一旦让懒惰支配()它就一无所为() 三、重点段落品析 “啊，你在推究哲理?” 河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律， 难道你已经忘掉? “我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息; 可你早被遗忘，不再有人提起。” 1.“奔流不息”是形容河流的，你还知道哪些词语也是描写河流的?(写出三个) 2.“我遵循这条规律”，“这条规律”是什么? 3.河流为什么受到人们的尊敬?用“”画出。 四、我们也要做像（）那样的人，（），才能不枉为人生。 参考答案： 一、 toyflznxn 滔涯妇碌遵循 二、 才能不利用就会衰退(，)它会逐步磨灭(;)才能一旦让懒惰支配(，)它就一无所为(。) 三、 1.一泻千里,万江奔腾,川流不息 2.水要流动才能保持清洁。 3.我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。 四、河流生命不止，奋斗不息 2、小学语文二年级练习教学设计人类的老师同步练习 预习与自学 自读课文，思考下列问题： 为什么说自然界的种种生物真是人类的好老师？ “要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！”这句话该怎么理解？ 文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的好老师？你认为人类还需向哪些生物学习？ 读通课文，联系上下文，解释下列词语。 原理机翼剧烈关键教训轻而易举 查找并阅读介绍仿生学的儿童科普读物。 练习与作业 一、给带点字选择正确的读音 秘密（bm）模仿（mm） 苍蝇（ynyng）惨祸（cnchn） 外壳（kqio）颤抖（chnzhn） 二、比一比，再组词 蜓（）键（）末（） 庭（）健（）未（） 模（）坦（）斑（） 摸（）担（）班（） 三、在括号里填上合适的词语 解决（）研究（）设计（） 绘制（）改进（）改正（） 四、写出下列词语的近义词 启示（）使劲（）著名（） 五、根据课文内容填空 科学家从_的现象得到启示，发明了_；科学家研究了_的原理，发明了_，以后还从_、_、_等的飞行特点受到启示，造出了许多_；工程师模仿_，改进了_，大大提高了_；建筑师根据_的特点，设计出许多_；人们模仿_造出了_所以说，自然界的种种生物真是人类的_！ 拓展与延伸 聪明娃 仿生学是一门既古老又年轻的学科。课文中讲的生物多跟动物有关。其实，人类也在向植物学习，如传说鲁班从一种边缘有小齿的叶子上受到启发发明了锯子。仿生学也包括仿人，如电脑、机器人的发明等。仿生学的研究运用有众多的领域，如医学仿生、电磁仿生、军事仿生、工程仿生等。 聪明娃 自然界可以充当人类“老师”的生物又何止以上六种。请读课文第六自然段，然后在省略号处补充一两句话，并用上“模仿”这个词语。 从图书馆再找一些与课文相关的资料读一读，并以“人类的老师”为主题，自己试着出一份小报，在全班交流。 3、雨点同步练习教学设计 雨点同步练习设计 填一填： 1、课文中说雨点儿数不清，你还知道什么数不清吗? 数不清的()数不清的() 2、一问一答可不简单，快选一选、读一读吧! 问回答 小雨点儿()：“你要到哪里去呢?” 大雨点儿()：“我要到没有花没有草的地方去。” 小雨点儿()：“你干什么去呢?” 大雨点儿()：“你猜!” 大雨点儿去没有花没有草的地方干什么呢?快说给同桌听一听吧! 参考答案： 1、星星花朵 2、 4、背影同步练习教学设计 一、注音 差()使()交卸()奔丧()狼藉()丧()事赋()闲 踌()躇()栅()栏()蹒()跚()拭()干颓()唐 琐()屑()举箸()迂()腐晶莹() 二、划出下列词语中的错别字，并按顺序订正。 情不自尽不能自己万簌俱寂满院狼籍再三嘱附托咐别人 订正： 三、给下列词语中加粗的字注音 1.差别()差劲()出差()参差() 2.丧失()丧事()丧命()奔丧() 四、解释加粗的字 1.触目伤怀(3)2.触他之怒()3.踌躇了一会() 4.踌躇满志()5.情郁于中(4)6.不能自已() 7.举箸()8.惟有()9.变卖典质() 10.迂腐() 五、解释词语 1.祸不单行：4.颓唐： 2.赋闲：5.琐屑： 3.蹒跚：6.情郁于中： 六、填空 1.背影是一篇()散文，选自()。作者()，中国散文家、诗人。他的代表作有散文-、-等。他的散文风格是：()，()， 以()，()著称。我们还学过他的另一篇散文-。春 2.背影这篇散文，以“-”为线索组织材料，表现了父亲-的深挚感情，抒发了作者对-之情。 3.背影一文的中心是通过-的描写表现父子之情，采用-法来选材构思。 4.课文主要写了徐州见父、回家奔丧、南京分别、望父买橘、回忆读信、北京思父几件事。其中作者着重写的是-。 5.散文，从表达方式来看，有散文、散文。散文的特点是：。 七、体会语句表达的感情 1.我与父亲不相见已二年余了。 答：朴素的叙述，蕴含着对父亲的深切思念之情。“已”“了”中包含着极其复杂的感情，有遗憾，但更多的是思念。 2.父亲说：“事已如此，不别难过，好在天无绝人之路!”(父亲的话) 答：祖母去世，父亲失业，在这样的处境下，父亲强抑悲苦，反过来劝慰儿子，可见父亲对儿子的体贴，从而表现了父亲对儿子深挚的爱。 3.我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!”(父亲的话) 答：包含了父亲对儿子无微不至的关心，从而表现了父亲对儿子深挚的爱。 4.他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”(父亲的话) 答：买橘，可见父亲为儿子想得周到怕他旅程辛苦，口渴;“就在此地，不要走动”的嘱咐，表明父亲放心不下，生怕儿子有什么闪失。简短的话语体现了父亲对儿子深挚的爱。 5.过了一会说：“我走了，到那边来信!”“进去吧，里边没人。”(父亲的话) 答：临别的嘱咐，惦念儿子旅途的平安;“进去吧，里边没人”，是细心的关照，怕儿子的行李丢失。这些话语无不表现了父亲对儿子深挚的爱。 6.到这边时，我赶紧去搀他。 答：“赶紧”“搀”是因为父亲的爱感动了我，表现了我对父亲的疼惜之情。 7.“唉!我不知何时再能与他相见!” 答：连用两个感叹号，使感情表达的更强烈，直接抒发对父亲怀念之情，余音袅袅，情思绵绵。一个“再”字蕴含了无限的情意。 八、简要回答问题 1.“我那时真是聪明过分”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了!”两句中的“聪明” 的意思如何理解? 答：这里的“聪明”是反语，可以理解为糊涂，不懂事。是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不理解的追悔。划线处也可换为：(是作者在写作时，理解了父亲对自己的挚爱后的自责自嘲。) 2.“我与父亲不相见已二年余了”包含着“我”怎样的感情? 答：包含着遗憾，但更多的是对父亲的深深思念。 3.说说“我”四次流泪的原因。 第一次： 第二次： 第三次： 第四次： 九、读背影第六节，回答问题。 1.注音思考一下“蹒跚”“拭”的意思 栅()栏()蹒跚()()拭()干 2.概括这一节的意思： 3.“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，”句中，三次突出“布”字的作用： 参考答案：三次突出“布”字，呼应了前文所述的家境惨淡，衬托父亲买橘的感人举动，从而表现了父亲对儿子无微不至的爱。 4.父亲走路“蹒跚”的原因是： 5.写父亲买橘爬月台的“背影”，连用了“”“”“”三个动词的作用： 答案：“攀”“缩”“倾”