东风小学东风小学李恒瑜李恒瑜老师推荐一本好书！老师推荐一本好书！怎样读一本书？怎样读一本书？看封面看封面读序言读序言览目录览目录进文本进文本爱的教育爱的教育是意大利著名儿童文学是意大利著名儿童文学家德家德亚米契斯的代表作，自问世以来被亚米契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方言，成为一代又一代译成数百种文学和方言，成为一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。书的原名翻译是的作品。书的原名翻译是“心心”。我国最。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为早由夏丏尊先生翻译，并定名为爱的教爱的教育育。作品以故事形式进行爱的教育，是一作品以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。用孩子的日本写给儿童的做人的教科书。用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。读记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。读书里的故事让我们做真正的人。书里的故事让我们做真正的人。这本书介绍了意大利小孩安利柯的生这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，以及十则老师在课堂上戒启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的宣读的精彩的“每月故事每月故事”。1.1.爱的教育爱的教育的作者是（的作者是（ ），他是（），他是（ ）( (国家）人。国家）人。2.2.爱的教育爱的教育以孩子的（以孩子的（ ）形式讲述故事，）形式讲述故事，进行爱的教育。进行爱的教育。3.3.这本书介绍了意大利小孩（这本书介绍了意大利小孩（ ）的生活和学习。）的生活和学习。4.4.书中的人物有（书中的人物有（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）、）、（ ）5.5.这本书记叙了（这本书记叙了（ ）月开学到第二年（）月开学到第二年（ ）月）月发生的故事。发生的故事。知识问答：知识问答：亚米契斯亚米契斯意大利意大利安利柯安利柯日日记记107知识问答：知识问答：10、驼背奈里被人欺负时，是（、驼背奈里被人欺负时，是（）救了他。）救了他。6、学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩、学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（是（）。7、（、（）为了救一年级的学生，脚被马车）为了救一年级的学生，脚被马车碾断。碾断。8、（、（）的家里来了小偷，他为了救奶奶，）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。被小偷杀死了。9、可怜又坚强的铁匠之子是（、可怜又坚强的铁匠之子是（）。）。进文本进文本读故事读故事十月十月一读：走近人物角色一读：走近人物角色 进文本进文本读故事读故事十月十月一读：走近人物角色一读：走近人物角色 ：老师裴宝尼老师裴宝尼老师叫我们默写，他在座位间巡视，看见有一个同学满脸生着红红的小疙瘩，就用手摸着他的头，并且关心地说：“是不是感觉很不舒服，把舌头伸出来让我看看！”（当捣乱的同学向老师承认错误的时候）老师抚摸着他的头，微笑着说：“好了，你出去玩吧。”进文本进文本读故事读故事十月十月一读：走近人物角色一读：走近人物角色 ：左手有残疾的克洛西左手有残疾的克洛西房间里空荡荡的，除了一张小桌子、几把缺腿的凳子和锅瓢碗筷外，一件值钱的家具也没有。在昏暗房间的一个角落里，一个孩子正跪在墙角的一把椅子跟前，背朝外，好象在那里写字。我心想，房间光线这么差，他怎么看得见呢？我走到近前仔细一看，只见椅子上摊着纸，地板上放着墨水瓶，那孩子的确在写字。这会把眼睛弄坏的啊！我正在这样想，忽然发现那孩子长着红头发，身穿粗布衣，他正是那个一只胳膊已残废的卖野菜妇女的儿子克洛西！进文本进文本读故事读故事十月十月一读：走近人物角色一读：走近人物角色 ：爱国少年爱国少年“拿回去！你们的臭钱！拿回去！你们的臭钱！”少年掀起床少年掀起床幔，愤怒地瞪着双眼，幔，愤怒地瞪着双眼，“你们侮辱我的祖你们侮辱我的祖国，你们这种人的钱，我才不希罕要呢！国，你们这种人的钱，我才不希罕要呢！”二读：边读边用喜欢的符号勾画出你认为最为精彩的和让二读：边读边用喜欢的符号勾画出你认为最为精彩的和让自己感动的语句，再想想你体会到了什么，做好批注。自己感动的语句，再想想你体会到了什么，做好批注。进文本进文本读故事读故事三读：带着自己的感悟读读感受最深的句段。三读：带着自己的感悟读读感受最深的句段。进文本进文本读故事读故事一走进人物一走进人物二交流片段（勾画、批注）二交流片段（勾画、批注）三读出感悟三读出感悟阅阅读读三三步步曲曲（1）运用学过的方法，用心阅读，有计）运用学过的方法，用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；划地坚持每天读一部分；（2）重视积累，及时摘抄精彩的语句，）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。用读书卡记录下积累的写下阅读的心得。用读书卡记录下积累的过程。过程。抒发感情：对你最佩服的一个人物写几句话。抒发感情：对你最佩服的一个人物写几句话。，我想对你说我想对你说。读书方法读书方法：精读精读略读略读浏览读浏览读跳读跳读