诗歌鉴赏诗歌鉴赏考点考点3鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧2014新课标卷2v（二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（11分）分）v阅读下面两首诗，完成阅读下面两首诗，完成8-9题。题。v含山店梦觉作含山店梦觉作唐唐韦庄韦庄v曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。v灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。v宿渔家宿渔家宋宋郭震郭震v几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。v注注韦庄（约韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。郭震：郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。字希声，成都人。生卒年生平不详。v8韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（析。（5分）分）v【答案答案】韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写的感情。诗的首联先写“实实”，写自己，写自己“等闲挥袂等闲挥袂”“别家别家”“客天涯客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联的豪迈和潇洒；诗的第二联写写“虚虚”，虚写自己的，虚写自己的“灯前一觉灯前一觉”所做的梦。这所做的梦。这“梦梦”是是“江南梦江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用和失意之情。末句再用“山月斜山月斜”映衬自己的映衬自己的“惆惆怅怅”和孤独，和孤独，“斜月斜月”意象的加入，使诗人的感伤意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。表露无遗。v【解析解析】解答此题，要学会运用一些赏析诗词的术解答此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括，比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒语来概括，比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。其他还有动静结合、有声有色等。志、寓理于物等。其他还有动静结合、有声有色等。v考点定位：此题考点为鉴赏文学作品的形象、语言考点定位：此题考点为鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。2013新课标卷2v阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成8-9题。题。v次韵雪后书事二首次韵雪后书事二首(其一其一)v朱熹朱熹v惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。v前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。v折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。v沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。v8.这首咏梅诗中，作者用什么首发来表现梅花这首咏梅诗中，作者用什么首发来表现梅花的？请简要分析（的？请简要分析（5分）分）v【参考答案参考答案】v8、（、（5分）运用了烘托和渲染的手法，全诗分）运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（答出烘托和渲染的，给（答出烘托和渲染的，给2分；能作简要分分；能作简要分析的，给析的，给3分。意思答对即可。如有其他答分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。）案，只要言之有理，可酌情给分。）2012年普通高等学校招生全国统一考年普通高等学校招生全国统一考试语文新课标试语文新课标 v阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成89题。题。v思远人思远人晏几道晏几道v红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。信，何处寄书得。v泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。深处，红笺为无色。v8这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用一句对表达这种感情有什么作用?(5分分) v【命题意图命题意图】本题考查考生对诗歌思想感情的理解，本题考查考生对诗歌思想感情的理解，以及表达技巧的赏析。以及表达技巧的赏析。v【解题思路解题思路】解答时要联系全词词句，联系题目、解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。从题目上作者的情况，准确把握。从题目上思远人，可思远人，可以看出这是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、以看出这是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感，从词的每一个飞云、归鸿等意象来表现这一情感，从词的每一个意象上去思考，联系作者的思念之情去作答即可。意象上去思考，联系作者的思念之情去作答即可。v【易错点拨易错点拨】作用不能应从形式和内容量方面去做作用不能应从形式和内容量方面去做答，即不能从表达的情感上和描写的画面上入手。答，即不能从表达的情感上和描写的画面上入手。v【参考答案参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。念情怀。如何读懂一首诗歌？如何读懂一首诗歌？五看：五看：二看作者（熟悉的作者的风格和生平）二看作者（熟悉的作者的风格和生平）一看标题（时间、对象、目的、情感、题材）一看标题（时间、对象、目的、情感、题材）三看注释（诗词的写作背景和典故）三看注释（诗词的写作背景和典故）四看意象（意象的形象意义和情感）四看意象（意象的形象意义和情感）五看字眼（表示情感的字眼）五看字眼（表示情感的字眼）表达技巧表达技巧v一、表达方式一、表达方式v（记叙记叙、说明、议论、说明、议论、描写、抒情描写、抒情）v二、人称（二、人称（一一、二、二、三三人称人称）v三、修辞手法三、修辞手法高考大纲规定八种常见修辞。高考大纲规定八种常见修辞。v比喻比喻-使语言形象生动，增加语言色彩。使语言形象生动，增加语言色彩。v拟人拟人-把事物当人写，使语言形象生动。把事物当人写，使语言形象生动。v夸张夸张-为突出某一事物或强调某一感受。为突出某一事物或强调某一感受。v排比排比-增强语言气势，加强表达效果。增强语言气势，加强表达效果。v对偶对偶-使语言简练工整。使语言简练工整。v引用引用-增强语言说服力。增强语言说服力。v设问设问-引起读者注意、思考。引起读者注意、思考。v反问反问-起强调作用，增强肯定（否定）语气。起强调作用，增强肯定（否定）语气。v四、结构四、结构（总分、分总、总分总、（总分、分总、总分总、点题、点题、倒叙、对话、倒叙、对话、首尾呼应首尾呼应v铺垫铺垫、开门见山、开门见山、设置悬念、设置悬念、伏笔、过渡、对仗、伏笔、过渡、对仗 ）表达技巧表达技巧v五、表现手法（五、表现手法（3类）类）v抒情方式抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情： 1、景情（借景抒情、情景交融、融情于景、以乐衬哀 ） 2、事情（叙事抒情、咏史抒怀、借古讽今、用典抒怀） 3、物情（咏物抒情、咏物言志）表达技巧表达技巧v五、表现手法（五、表现手法（3类）类）v描写方法：描写方法：侧面描写侧面描写白描白描细节描写细节描写1、写人（利用修辞）、写人（利用修辞）肖像、行动、语言、心理、肖像、行动、语言、心理、神态神态2、写物（利用修辞）、写物（利用修辞）外形、动作、颜色（视觉）外形、动作、颜色（视觉）、声音（听觉）、气味（嗅觉）、光泽、硬度（触、声音（听觉）、气味（嗅觉）、光泽、硬度（触觉）、味道（味觉）觉）、味道（味觉）3、写景（利用修辞）、写景（利用修辞）由远及近、由上到下、动由远及近、由上到下、动静结合、以动衬静、虚实结合静结合、以动衬静、虚实结合表达技巧表达技巧v五、表现手法（五、表现手法（3类）类）v构思技巧构思技巧：象征象征 对比比 衬托托 想象想象 联想想 用典用典四、分析技巧型四、分析技巧型v提问方式：提问方式：1.这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？2.请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。3.诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？v答题步骤：答题步骤：1.准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。1分分2.结合诗句分析，何以见得是用了这种手法。结合诗句分析，何以见得是用了这种手法。1分分3.此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。1分分4.书写、语言影响分书写、语言影响分1分分预习检测一预习检测一早行陈与义早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？主要用了反衬手法。主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；而横，分外明亮，反衬夜色之暗；而“草虫鸣草虫鸣”反反衬出环境的寂静。衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。4分分预习检测二二 蝶恋花蝶恋花 晏殊槛菊愁烟兰泣露。槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？你觉得以下这些同学的答案怎么样？为什么？v小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。0分v表现了诗人伤心、惜别、孤苦的离恨愁。1分v作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。1分v作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。1分v作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达景物无情人有情的情感，抒发了自己的离恨苦。2分以译代析，没有鉴赏南辕北辙，答非所问笼而统之，以空对空抓住一点抓住一点不及其余不及其余浮在表面缺乏分析蝶恋花蝶恋花 晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？首句用首句用拟人拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤；然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸是人内心悲伤；然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对离人的思念期盼；最后两句再次使显出主人公的孤独和对离人的思念期盼；最后两句再次使用用拟人拟人的写法，埋怨月光无情，以明月的写法，埋怨月光无情，以明月“不谙不谙”来称来称“人人谙谙”。反复使用。反复使用借景抒情借景抒情的手法，巧妙地表现的手法，巧妙地表现离恨愁离恨愁。（请你找出三步骤）（请你找出三步骤）三、分析技巧型三、分析技巧型v提问方式：提问方式：1.这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？2.请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。3.诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？v答题步骤：答题步骤：1.准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。1分分2.结合诗句分析，何以见得是用了这种手法。结合诗句分析，何以见得是用了这种手法。1分分3.此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。1分分4.书写、语言影响分书写、语言影响分1分分探究一探究一 观祈雨李约观祈雨李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门无处看歌舞，犹恐春阴咽管弦朱门无处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在表达技巧上有什么突出特点？这首诗在表达技巧上有什么突出特点？采用对比采用对比（步骤一）（步骤一）。前两句写农民春旱祈。前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者忧，雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈后者乐。对比鲜明，反差强烈（步骤二）（步骤二）。诗人。诗人的同情与愤慨渗透其中的同情与愤慨渗透其中（步骤三）（步骤三）。探究二探究二 春日郊外春日郊外v唐庚唐庚v城中未省有春光，城外榆槐已半黄。城中未省有春光，城外榆槐已半黄。v山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨。山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨。v莺边日暖如人语，草际风来作药香。莺边日暖如人语，草际风来作药香。v疑此江头有佳句，为君寻取却茫茫。疑此江头有佳句，为君寻取却茫茫。（1）这首诗运用了哪些艺术手法来描绘郊外的春日景色？（）这首诗运用了哪些艺术手法来描绘郊外的春日景色？（4分）分）(1)答案：答案：对比：城内和城外的景色对比。对比：城内和城外的景色对比。运用比喻：运用比喻：莺声像人在说话，草间风吹如药的香味。莺声像人在说话，草间风吹如药的香味。多角度描摹：通过视多角度描摹：通过视觉、听觉、嗅觉来表现春日景物的特点。（觉、听觉、嗅觉来表现春日景物的特点。（4分，每点分，每点2分，答出分，答出两点可得满分）两点可得满分） 探究三探究三（1）用典）用典(1分分)使用了王昭君不被赏识，张丽华不得君王留幸之典（使用了王昭君不被赏识，张丽华不得君王留幸之典（1分）表分）表达出诗人怀才不遇，仕途不顺，不得重用的苦闷（达出诗人怀才不遇，仕途不顺，不得重用的苦闷（2分）分）练习一练习一 蜀相蜀相 杜甫杜甫丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。试分析这首诗歌的表达技巧。试分析这首诗歌的表达技巧。这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法（步（步骤一）骤一）。其中，三四两句是寓情于景，。其中，三四两句是寓情于景，“自自”“空空”二字二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。“三三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”一句用刘备三顾茅庐一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能来衬托诸葛亮的杰出才能（步骤二）（步骤二），表达了诗人对诸葛，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情亮的敬仰之情（步骤三）（步骤三）。试分析这首诗歌的表达技巧。试分析这首诗歌的表达技巧。(2)后人评价这首诗后人评价这首诗“照应紧凑，结构严谨照应紧凑，结构严谨”，试作具体分析。（，试作具体分析。（4分）分）v练习二练习二答：（答：（4分）照应：分）照应：后三联紧扣后三联紧扣“幽幽”，中间两联分别扣题目中的中间两联分别扣题目中的“江江”“村村”。对仗：对仗：中间两联对仗工整，中间两联对仗工整，颔联除上下联对仗外，还当句自对，颔联除上下联对仗外，还当句自对，“自去自去”对对“自来自来”，“相亲相亲”对对“相近相近”。严谨：全诗由景严谨：全诗由景物物人人情，结构严谨，天衣无缝。情，结构严谨，天衣无缝。（以上三点答对任意两点即给（以上三点答对任意两点即给4分）分）选做题选做题 南湖早春南湖早春v白居易白居易v风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。v乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。v翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸语未成。语未成。v不道江南春不好，年年衰病减心情。不道江南春不好，年年衰病减心情。v注释注释此诗是此诗是琵琶行琵琶行同期作品。同期作品。鸸：一种鸟。鸸：一种鸟。v（2）这首诗流露出诗人怎样的情感？请从表现手法和情景关系的角度鉴赏这）这首诗流露出诗人怎样的情感？请从表现手法和情景关系的角度鉴赏这首诗。（首诗。（4分）分）（2）这首诗流露出诗人遭遇贬谪的郁闷心情。（）这首诗流露出诗人遭遇贬谪的郁闷心情。（1分）分）主要运用了以乐景写哀情的手法。（主要运用了以乐景写哀情的手法。（1分）诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春分）诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水蘋争绿，白雁低飞，黄鴯语涩。描绘的是多彩多姿、雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水蘋争绿，白雁低飞，黄鴯语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发郁闷心情，造成反差强烈的艺术效果。诗生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发郁闷心情，造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。（人正是以乐景反衬忧郁的情绪。（2分）分）或者：诗人以美景衬哀情，以南湖早春景色的生机勃勃、明媚可爱，反衬自己遭贬后的或者：诗人以美景衬哀情，以南湖早春景色的生机勃勃、明媚可爱，反衬自己遭贬后的衰病不堪，抒发了面对美景却无心欣赏的消沉郁闷的心情。衰病不堪，抒发了面对美景却无心欣赏的消沉郁闷的心情。（答出（答出乐景衬哀情乐景衬哀情或或反衬手法反衬手法1分，答出心情分，答出心情遭到贬谪后消沉郁闷遭到贬谪后消沉郁闷1分，有分析分，有分析2分，分，共共4分）分）