三年级数学教师家长会孩子的成长只有一次，与孩子一起成长，是一种幸福，是一份的责任，更是一门科学与艺术孩子的成长只有一次，与孩子一起成长，是一种幸福，是一份的责任，更是一门科学与艺术 ！与家长共勉：与家长共勉： 高尔基说：高尔基说：“爱自己的孩子是母鸡也会做的事情，而如何教育他们，却是一门艺术！爱自己的孩子是母鸡也会做的事情，而如何教育他们，却是一门艺术！ 教育教育孩子要像事业一样重视和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！教育教育孩子要像事业一样重视和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！一、三年级孩子特点一、三年级孩子特点 二、应对策略二、应对策略三、三年级数学学习特点三、三年级数学学习特点四、存在问题四、存在问题和和应对策略应对策略五、需要家长配合一、三年级孩子特点一、三年级孩子特点 1、个性差别大 产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心 。得到表扬：得不到表扬：对自己失去信心，甚至到此门功课失去兴趣。 2、情绪不稳定 ：有时会因为一点小事高兴或伤心，3、自控力不强： 欲望自我独立和摆脱成人控制，却不能有效地调节和控制自己的日常行为。 4、孩子容易出现的心理问题： (1) 逆反(2) 意志薄弱(3) 厌学(4) 多动症5、学习兴趣：也开始分化，他们对于不同学科的学习动机出现了差别， 学科偏爱开始出现。 6、交往方面：择友标准往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。 一、针对特点应对策略一、针对特点应对策略 1、建立原则，坚持底线；、建立原则，坚持底线；2、分组管理，责任到人；、分组管理，责任到人；3、刚柔相济，奖罚兼施；、刚柔相济，奖罚兼施；4、做好自己，莫怕嘲笑；、做好自己，莫怕嘲笑；5、以德论人，以理服人；、以德论人，以理服人；6、。、。数学数学学习特点学习特点存在问题存在问题应对策略应对策略一、数学学习的改变一、数学学习的改变 1、学习方面学习方面知识内容：广泛。对孩子提出更高知识内容：广泛。对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。同角度去考虑问题。学习方法：理解记忆。不再是低年学习方法：理解记忆。不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记级的以机械记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以抽象思维以和和概括能力、想象能力概括能力、想象能力等。等。二、学习中存在的问题1、缺乏独立思考缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；：孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；2、 计算能力不过关；计算能力不过关；会做的经常会出错，如加号看成减号会做的经常会出错，如加号看成减号3、不打草稿不打草稿（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；4、 作业的完成情况作业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）（个别学生字迹潦草，不工整） （1）漏做、少做数学作业。）漏做、少做数学作业。 （2）作业不够用心，不够投入）作业不够用心，不够投入 ，乱填答案，乱填答案 （3）依赖性很强）依赖性很强 ，不独立。，不独立。 （4）错题不）错题不和和时订正。时订正。 测验中存在的问题1.基础知识不牢固，不能灵活应用。2.计算题不细心，漏算，错算。3.应用题不认真读题，盲目列式计算。4.算完不认真检查，自己觉得答得很好。5.书写还有待于提高。三、应对策略三、应对策略1 1、重视计算能力的培养、重视计算能力的培养（1）重视算理理解，重视说算理。）重视算理理解，重视说算理。（2）草稿规范（作业时认真打草稿，并按作业题号规则排列，以便检查时核对。）草稿规范（作业时认真打草稿，并按作业题号规则排列，以便检查时核对。） （3）检查强化）检查强化计算要求计算要求 “一看一看”（看清数字，看懂题意（看清数字，看懂题意 ） “二想二想” (独立思考）独立思考） “三算三算”（细心计算）（细心计算） “四查四查”（认真检查）（认真检查） 2、重视数理关系的解释，而不人云亦云。、重视数理关系的解释，而不人云亦云。 每一题要求孩子们讲出思维演绎过程，而不仅仅讲结果。每一题要求孩子们讲出思维演绎过程，而不仅仅讲结果。3、重视解决问题策略、重视解决问题策略（1）要求孩子要认真读题，细心解答。）要求孩子要认真读题，细心解答。要求孩子按解题步骤做题，先算什么再算什么，为什么？要求孩子按解题步骤做题，先算什么再算什么，为什么？把单位和答语写全。把单位和答语写全。（2）注重拓展思维训练）注重拓展思维训练 。 送给家长的话：送给家长的话： 您教育一个或两个孩子，我教育您教育一个或两个孩子，我教育50个孩子，但您比我更操心。个孩子，但您比我更操心。 尊敬的家长为了孩子，我们必须努力！数学学科需家长配合的地方1、书写是否认真，卷面是否清晰明了、书写是否认真，卷面是否清晰明了。（态度、习惯）。（态度、习惯）2、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。认真：用心、专注、巩固、提高。认真：用心、专注、巩固、提高。潦草：漫不经心、三心二意、潦草：漫不经心、三心二意、100遍无用遍无用。（态度、习惯）。（态度、习惯）3、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记。（态度、习惯）。（态度、习惯）4、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语。（关注细节）。（关注细节）5、应用题引导孩子、应用题引导孩子用自己的语言说题意用自己的语言说题意解题思路解题思路怎样怎样 （先求什么，再求什么）列式（先求什么，再求什么）列式为什么这样列式？为什么这样列式？ （为什么用乘除（为什么用乘除）（学习方法）（学习方法）6、引导、引导和和时改正做错的作业，督促孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有一本纠错本；时改正做错的作业，督促孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有一本纠错本； （习惯）（习惯）7、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四。（习惯）。（习惯）刘宸羽、温伟鹏、黄刘宸羽、温伟鹏、黄 婧、潘昊翔、翁子淳、婧、潘昊翔、翁子淳、黎黎 磊、朱琪瑶、苏龙宇、桂庆旋、韩阳、磊、朱琪瑶、苏龙宇、桂庆旋、韩阳、冯宝仪、黄乐儿、梁俊杰、王正、袁上源、冯宝仪、黄乐儿、梁俊杰、王正、袁上源、林俊贤、袁妙芝、池彦宽、蔡俊梃、何晋睿、林俊贤、袁妙芝、池彦宽、蔡俊梃、何晋睿、黄泽熙、潘泓霏、黄泽熙、潘泓霏、刘宸羽、温伟鹏、黄刘宸羽、温伟鹏、黄 婧、潘昊翔、婧、潘昊翔、黎磊、朱琪瑶、苏龙宇、桂庆旋、黎磊、朱琪瑶、苏龙宇、桂庆旋、韩韩 阳、冯宝仪、梁俊杰、蔡俊梃、阳、冯宝仪、梁俊杰、蔡俊梃、何晋睿、欧嘉逸、李子蕴、冯宝仪、何晋睿、欧嘉逸、李子蕴、冯宝仪、刘宸羽、温伟鹏、黄刘宸羽、温伟鹏、黄 婧、潘昊翔、翁子淳、婧、潘昊翔、翁子淳、黎黎 磊、朱琪瑶、桂庆旋、李子蕴、黄志君磊、朱琪瑶、桂庆旋、李子蕴、黄志君冯宝仪、黄乐儿、梁俊杰、王正、袁上源、冯宝仪、黄乐儿、梁俊杰、王正、袁上源、何晋睿、黄泽熙、潘泓霏、周千又何晋睿、黄泽熙、潘泓霏、周千又欧嘉逸、林嘉淇、严加慧、曾政尧、欧嘉逸、林嘉淇、严加慧、曾政尧、陈承聪、张颖禧、彭浩航、林民迪陈承聪、张颖禧、彭浩航、林民迪甘加朗甘加朗如果你爱孩子如果你爱孩子爱，请多一份责任，少一份放任；爱，请多一份责任，少一份放任；如果你爱孩子如果你爱孩子爱，请多一份鼓励，少一份训斥；爱，请多一份鼓励，少一份训斥；如果你爱孩子如果你爱孩子爱，请多一份赏识，少一份抱怨。爱，请多一份赏识，少一份抱怨。许多家长都经常说：许多家长都经常说：“我们拼死拼活都是为了孩子。我们拼死拼活都是为了孩子。”那请您们那请您们换一种爱的方式，让孩子知道您们在爱他。换一种爱的方式，让孩子知道您们在爱他。 送给家长的话：送给家长的话： 如如果果说说孩孩子子是是一一艘艘船船，那那家家长长和和老老师师就就是是一一对对桨桨，双双桨桨一一起起用用力力，方方向向一一致致，小小船船方方可可前前进进，为为了了孩孩子子，我们一起努力！我们一起努力！ 谢谢大家！