青海湖青海湖滩草高速公路高速公路青海湖鸟岛青海湖鸟岛鸟岛鸟岛鸟岛鸟岛跟我跟我来！来！生生 字字 词词1 1、给蓝色字注音。、给蓝色字注音。 魅魅力、力、逶迤逶迤、安、安谧谧、潸潸然、然、脍炙脍炙人口、人口、篝篝火、火、缥缈缥缈、 颠颠簸簸（b）、犬）、犬吠吠（fi)、涟漪涟漪(lin y）、）、伫伫（zh）立、）立、 牦牦（mo)牛、浩牛、浩瀚瀚(hn)、繁、繁衍衍(yn)、遗、遗憾憾(hn)2 2、解释词语、解释词语。 深湛深湛、恬雅恬雅、眸子眸子、魅力魅力、安谧安谧、逶迤逶迤、肃穆肃穆、油然而生油然而生、 潸然潸然、毅然决然毅然决然、娓娓动听娓娓动听、世外桃源世外桃源、得天独厚得天独厚、篝火篝火、 脍炙人口脍炙人口、虚无缥缈虚无缥缈 颠簸颠簸：上下震荡。：上下震荡。 涟漪涟漪：细小的波纹。：细小的波纹。 伫立伫立：长时间的立着。：长时间的立着。 浩瀚浩瀚：广大。：广大。结构层次结构层次一（一（1、2段）：段）： 介绍介绍“我我”在扑朔迷离的高在扑朔迷离的高原梦中上路。原梦中上路。二（二（311段）：作者观赏青海湖，介绍青海湖段）：作者观赏青海湖，介绍青海湖的传说、的传说、 鸟岛及鱼类。鸟岛及鱼类。三（三（12段）：段）： 作者离开青海湖，抒发保护青作者离开青海湖，抒发保护青海湖的美好心愿。海湖的美好心愿。朗读课文，思考以下问题：朗读课文，思考以下问题：朗读课文后，理清作者观赏青海湖的顺序朗读课文后，理清作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相关的语句）？（在文中找出相关的语句）？作者从哪些角度来观察？作者从哪些角度来观察？作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？文中描绘了青海湖的什么风光？文中描绘了青海湖的什么风光？文中抒发了作者什么样的感情？文中抒发了作者什么样的感情？作者为什么用作者为什么用“梦幻般梦幻般”来形容青海湖？来形容青海湖？“梦幻般梦幻般”在文中有何作用？请找出文中在文中有何作用？请找出文中相关的句子。相关的句子。析读课文观赏顺序：草滩湖水乌云晴空草滩与山峦岛屿观察角度：定点观察，下观察角度：定点观察，下上上下，近下，近远。远。草滩：草滩：绿茵茵，绿茵茵，油菜花：油菜花：黄灿灿黄灿灿。湖水：蓝得湖水：蓝得醉人、纯净、醉人、纯净、深湛、温柔深湛、温柔恬雅。恬雅。乌云：似奔乌云：似奔腾的骏马。腾的骏马。晴空：淡晴空：淡蓝色的苍蓝色的苍穹。穹。草滩与山草滩与山峦：碧绿、峦：碧绿、深褐色。深褐色。岛屿：鸟岛屿：鸟岛之神奇，岛之神奇，鸟种类多；鸟种类多；鱼类丰富。鱼类丰富。描绘了青海湖美丽、描绘了青海湖美丽、富绕、神奇的风光。富绕、神奇的风光。抒发作者对梦幻般抒发作者对梦幻般的青海湖的喜爱之情。的青海湖的喜爱之情。用用“梦幻般梦幻般”来写出青海湖的神奇、来写出青海湖的神奇、美丽、富饶的特点美丽、富饶的特点。以以“梦幻梦幻”作为贯作为贯穿全文的线索，穿全文的线索，从开头从开头“关于高原的梦关于高原的梦”“扑进梦幻般的现实扑进梦幻般的现实”从梦从梦幻中解脱，反思现实。其实是一条感情幻中解脱，反思现实。其实是一条感情线索，是文中的暗线。课文自始至终把线索，是文中的暗线。课文自始至终把“梦幻梦幻”与对青海湖的描写结合起来。与对青海湖的描写结合起来。这样虚实结合，使文章结构更紧密。这样虚实结合，使文章结构更紧密。自学讨论自学讨论1、作者一开头为什么写、作者一开头为什么写“关于高原的梦关于高原的梦”？2、作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？找出相关的语句。、作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？找出相关的语句。3、作者是怎样写青海湖湖水醉人的蓝色？其中用了多种修、作者是怎样写青海湖湖水醉人的蓝色？其中用了多种修 辞手法，试作具体分析。辞手法，试作具体分析。4、作者是从哪些方面描写青海湖环境氛围清新幽静，无比、作者是从哪些方面描写青海湖环境氛围清新幽静，无比 优美的？优美的？5、作者是从哪些方面写神奇的鸟岛的？、作者是从哪些方面写神奇的鸟岛的？6、作者又是从哪些方面写鱼的呢？、作者又是从哪些方面写鱼的呢？7、作者为什么用梦幻般来形容青海湖？、作者为什么用梦幻般来形容青海湖？1、作者一开头为什么写、作者一开头为什么写“关于高原关于高原 的梦的梦”？答：这样开头，反映作者以美好景物的憧憬，这样开头，反映作者以美好景物的憧憬， 与下文所见的青海湖梦幻般的美景是一致，与下文所见的青海湖梦幻般的美景是一致， 也起了引起下文的作用也起了引起下文的作用。返回返回2、作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？找出、作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？找出相关的语句。相关的语句。n到达青海湖到达青海湖：“青海湖到了青海湖到了”n观赏草滩观赏草滩：“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩”n观赏湖水观赏湖水：“在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的 蓝色湖水蓝色湖水”n观赏乌云观赏乌云：“再顺眼望去，在水天相连的地方，是道尚未退却的乌云再顺眼望去，在水天相连的地方，是道尚未退却的乌云”n观赏万里晴空观赏万里晴空：“再往上，就是那雨后特有的万里晴空了。再往上，就是那雨后特有的万里晴空了。”n观赏草滩和山峦观赏草滩和山峦：“这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后草滩上伫立着草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。连绵起伏的深褐色的山峦。”n观赏海岛观赏海岛：“阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒影出三五个岛屿阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒影出三五个岛屿的轮廓的轮廓”n观赏结束观赏结束：“我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。”返回返回 3、作者是怎样写青海湖湖水醉人的蓝色？其中用了、作者是怎样写青海湖湖水醉人的蓝色？其中用了 多种修辞手法，试作具体分析。多种修辞手法，试作具体分析。 答：作者答：作者首先用赞美的语言描写首先用赞美的语言描写，如，如“那湖水的蓝，又是蓝得那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！多么醉人啊！”“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。恬雅。“其次，将湖水的蓝与其次，将湖水的蓝与”海洋海洋“”天空天空“的蓝作对比的蓝作对比。再其次，再其次，运用生动形象的比喻将湖水描绘得晶莹可爱，运用生动形象的比喻将湖水描绘得晶莹可爱，如：如：“蓝锦缎似的蓝锦缎似的“，像像”尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。晶的眸子。“此外，还从蒙语的音译，从青海湖所处的地理位置，此外，还从蒙语的音译，从青海湖所处的地理位置，从科学角度来说明湖水蓝的出奇的原因。从科学角度来说明湖水蓝的出奇的原因。返回返回4、作者是从哪些方面描写青海湖环境氛围清新幽静，、作者是从哪些方面描写青海湖环境氛围清新幽静，无比优美的？无比优美的？ 答：作者从雨后，晴空，凉爽的空气，碧绿的草滩，金灿灿的作者从雨后，晴空，凉爽的空气，碧绿的草滩，金灿灿的油菜花，悠闲的牦牛，连绵起伏的山峦，这样幽美的环境如诗如油菜花，悠闲的牦牛，连绵起伏的山峦，这样幽美的环境如诗如画，令作者及读者画，令作者及读者“在美中陶醉在美中陶醉”。文中还适当地。文中还适当地引用神话传说，引用神话传说，更为画卷似的环境增添了神奇迷人的色彩。更为画卷似的环境增添了神奇迷人的色彩。返回返回5、作者是从哪些方面写神奇的鸟岛、作者是从哪些方面写神奇的鸟岛的？的？返回返回 答：作者作者首先分析了鸟岛形成的客观历史原因首先分析了鸟岛形成的客观历史原因，气候适宜，鱼，气候适宜，鱼类丰富，正是鸟类生存、繁衍的得天独厚的自然条件。类丰富，正是鸟类生存、繁衍的得天独厚的自然条件。写鸟，突写鸟，突出了色彩、品种之繁多，聚集地之广阔，云集之鸟不计其数出了色彩、品种之繁多，聚集地之广阔，云集之鸟不计其数。如：。如：“.数万至数十百千万只不同种类的水鸟数万至数十百千万只不同种类的水鸟”“那红的、蓝的、花的那红的、蓝的、花的鸟儿，甚至那洁白的天鹅、美丽的凤头潜鸭、欢快的云雀、优雅鸟儿，甚至那洁白的天鹅、美丽的凤头潜鸭、欢快的云雀、优雅的黑颈鹤的黑颈鹤”6、作者又是从哪些方面写鱼的呢？、作者又是从哪些方面写鱼的呢？返回返回 答：写鱼，用写鱼，用“满湖满湖”“成群结队成群结队”来形容，足见其来形容，足见其数量丰富。写了夏季与冬季情景，尤其写冬季冰数量丰富。写了夏季与冬季情景，尤其写冬季冰上取鱼，不仅说明鱼类之丰富，而且也显得有趣。上取鱼，不仅说明鱼类之丰富，而且也显得有趣。7、作者为什么用梦幻般来形容青海、作者为什么用梦幻般来形容青海湖？湖？返回返回 答：梦幻是神奇、美丽的，青海湖的醉人之梦幻是神奇、美丽的，青海湖的醉人之美，就如同梦境般奇妙，所以文题中用美，就如同梦境般奇妙，所以文题中用“梦幻梦幻般般”来形容青海湖，使读者感受到青海湖那诱人的来形容青海湖，使读者感受到青海湖那诱人的魅力。魅力。品读课文找出文中你喜欢的句子来朗读，并说说喜欢的理由。叠词的运用：更能突出景物的特点且富有节奏感。例：课本第18页课后练习二14题。多种修辞手法的运用比喻生动形象； 比喻：如写湖水的蓝像“姑娘水灵灵、蓝晶晶的眸子。” 排比加强句子的语意和语气 。 排比：如写“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。”品味语言文章结构等NEXT检测巩固P21第2题1.1.用用“绿茵茵绿茵茵”“”“黄灿灿黄灿灿”，不仅突出草滩黄绿，不仅突出草滩黄绿相间、色彩艳丽、引人注目，而且表现出青海相间、色彩艳丽、引人注目，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生气的景象。湖畔一片充满蓬勃生气的景象。3.3.“甜丝丝甜丝丝”“”“凉爽爽凉爽爽”，这里不只是身体的感，这里不只是身体的感觉，而且也是心理感受，表达了作者心情舒畅，觉，而且也是心理感受，表达了作者心情舒畅，心旷神怡，有甜蜜之感。心旷神怡，有甜蜜之感。4.4.“金灿灿金灿灿”“”“红艳艳红艳艳”，表现出鱼的黄与红的，表现出鱼的黄与红的色彩，鲜艳灿烂，光彩夺目。色彩，鲜艳灿烂，光彩夺目。5.5.用用“醉人醉人”表达了观赏者的心态，已陶醉其间，表达了观赏者的心态，已陶醉其间，同时也表现出湖水蓝得可爱、迷人。同时也表现出湖水蓝得可爱、迷人。“纯正纯正”“”“深沉深沉”，表现出湖水蓝的程度，浓浓的，表现出湖水蓝的程度，浓浓的，毫无杂色。毫无杂色。梦梦幻幻般般的的青青海海湖湖在路上（12自然段）期待、向往梦幻观赏青海湖（311自然段）美如梦幻、领略梦幻返程（12自然段）反思、保护梦幻明线明线暗线暗线虚虚实实结结合合线索线索板书总结板书总结NEXT学生质疑，师生共同解疑如：文中引用古代传说有何作用？讨论归纳：引用传说的作用讨论归纳：引用传说的作用说明青海湖的历史悠久；说明青海湖的历史悠久；增添青海湖的神奇，迷人的色彩；增添青海湖的神奇，迷人的色彩；表现了人们对青表现了人们对青海湖的美好愿望。海湖的美好愿望。文中写到年轻司机的表情“他仍旧那样肃穆，默默的望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意思”，这样描写有什么作用？这句话从侧面体现了青海湖神圣的美。这句话从侧面体现了青海湖神圣的美。NEXT