教学目标教学目标1. 使同学们进一步理解分数除法的意义，会运用分数除法的计算法则解决简单实际问题，并复习比的意义和比的基本性质。2. 在同学们探索解决问题方法的过程中，进一步培养同学们独立思考和解决问题的能力。 一、复习分数除法的意义。一、复习分数除法的意义。（2）分数除法的意义与整数除法的意义相同吗？）分数除法的意义与整数除法的意义相同吗？（分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已（分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。）运算。）说出下面各除法算式的意义。说出下面各除法算式的意义。 二、复习分数除法的计算法则。二、复习分数除法的计算法则。 甲数除以乙数（甲数除以乙数（0除外），等于（除外），等于（ ）。）。甲数乘以乙数的倒数甲数乘以乙数的倒数 1.计算计算讨论：讨论：（在除法里，当除数大于（在除法里，当除数大于1时，商比被除数（时，商比被除数（0除外）小，除外）小，当除数比当除数比1小时，商大于被除数，除数等于小时，商大于被除数，除数等于1，商等于被除，商等于被除数。）数。）（2）在括号里填）在括号里填、或或=（ ）（ ）（ ）三、复习比的意义和比的基本性质。三、复习比的意义和比的基本性质。 1）化简下面各比，再求出它们的比值。）化简下面各比，再求出它们的比值。6 ：180 .25 : 22)提问：求比值和化简比有什么联系，又有什么区别？提问：求比值和化简比有什么联系，又有什么区别？ （区别：比值是一个数，它可以是整数、小数和（区别：比值是一个数，它可以是整数、小数和分数；而最简比是一个比，前项和后项是互质的。分数；而最简比是一个比，前项和后项是互质的。联系：都可以用比的前项除以比的后项去计算。）联系：都可以用比的前项除以比的后项去计算。）3. 讨论：根据比值怎样很快说出它的最简比呢？根据最简讨论：根据比值怎样很快说出它的最简比呢？根据最简比你能直接说出比值吗？比你能直接说出比值吗？ 再如再如6.3:0.7的比值是的比值是9，那么，那么6.3:0.7的最简比是的最简比是9:1，即把比值化成最简分数，即把比值化成最简分数 ，看成，看成9比比1。）。）四、判断正误四、判断正误（1）两个分数相除，商一定大于被除数。 （ ）（ ）（ ）（ ） （5）从学校走到电影院，甲用8分钟，乙用9分钟。甲 和乙每分钟行的路程的比是8：9。（ ）