表达与交流表达与交流把握情感基调的一般规律是：把握情感基调的一般规律是： 喜喜则气满声高，则气满声高，悲悲则气沉声缓，则气沉声缓， 爱爱则气缓声柔，则气缓声柔，憎憎则气足声硬，则气足声硬， 急急则气短气促，则气短气促，冷冷则气少声淡，则气少声淡， 惧惧则气提声抖，则气提声抖，怒怒则气粗声重，则气粗声重， 疑疑则气细声粘，则气细声粘，静静则气舒声平。则气舒声平。朗诵要朗诵要 把握情感基调把握情感基调 沁园春沁园春 长沙长沙情感变化示意图情感变化示意图 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？记否，到中流击水，浪遏飞舟？豪壮豪壮忧思忧思欣喜欣喜自信自信豪迈豪迈停顿停顿1重音重音2语速语速3朗诵的基本技巧朗诵的基本技巧 表现方法表现方法停顿停顿v停顿停顿，就是指句子当中，句子之间，就是指句子当中，句子之间，段落之间的间歇。不仅是生理上换气段落之间的间歇。不仅是生理上换气的需要，也是表情达意的需要。的需要，也是表情达意的需要。v停顿包括生理（自然）停顿、语法停停顿包括生理（自然）停顿、语法停顿、强调停顿。顿、强调停顿。 停顿停顿v生理（自然）停顿生理（自然）停顿v人人的的正正常常呼呼吸吸大大约约是是4-54-5秒秒钟钟一一次次，由由于于换换气气的的需需要要，在在表表达达过过程程中中必必然然要要有有停停顿顿。特特别别是是有有些些长长句句，中中间间没没有有也也不不应应有有标标点点符符号号，而而一一口口气气却却无无法法说说完完，必必须须酌酌情情进进行换气停顿。行换气停顿。v我我与与父父亲亲不不相相见见已已二二年年余余了了，我我最最不不能能忘忘记记的的/是是他他的的背背影影 。（朱朱自自清清背影背影） 停顿停顿v语语法法停停顿顿 是是反反映映一一句句话话里里面面的的语语法法关关系系的的，在在书书面面语语言言里里就就反反映映为为标标点点。 但但有有些没有标点的地方也需要停顿。些没有标点的地方也需要停顿。v例例一一：她她一一手手提提着着竹竹篮篮，/ /内内中中一一个个破破碗碗，/ /空空的的；/一一手手拄拄着着一一支支比比她她更更长长的的竹竹竿竿，/ /下下端端开开了了裂裂：/她她分分明明已已经经纯纯乎乎是是一一个个乞乞丐丐了了。( (鲁鲁迅迅祝祝福福) ) v例例二二：三三个个学学校校的的老老师师。（用用停停顿顿可可以消除歧义）以消除歧义）停顿停顿v抒情停顿抒情停顿 是为了强调某一事物，突出某个是为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为顿我们称为抒情停顿抒情停顿。v例如：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使例如：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中/ /灭亡灭亡 ！（鲁迅（鲁迅纪念刘和珍君纪念刘和珍君） 独立独立/ /寒秋，湘江寒秋，湘江/ /北去，橘子洲北去，橘子洲/ /头。头。看看/ /万山万山/ /红遍，层林红遍，层林/ /尽染；漫江尽染；漫江/ /碧透碧透, ,百舸百舸/ /争流。争流。鹰击鹰击/ /长空长空，鱼翔鱼翔/ /浅底浅底，万，万类类/ /霜天霜天/ /竞竞/ /自由。自由。怅怅/ /寥廓，问寥廓，问/ /苍茫苍茫/ /大地大地, ,谁主谁主/ /沉浮？沉浮？携来携来/ /百侣百侣/ /曾游，忆曾游，忆/ /往昔往昔/ /峥嵘峥嵘/ /岁月岁月/ /稠。稠。恰恰/ /同学同学/ /少年少年，风风华华/ /正茂正茂；书生书生/ /意气意气，挥斥挥斥/ /方遒方遒。指点指点/ /江山江山，激扬激扬/ /文字文字，粪土，粪土/ /当年当年/ /万户侯。万户侯。曾曾/ /记否，记否，到到/ /中流中流/ /击水，浪遏击水，浪遏/ /飞舟？飞舟？句内停顿句内停顿沁园春沁园春 长沙长沙朗读技巧朗读技巧重音重音v重重音音 是是指指朗朗诵诵、说说话话为为了了强强调调突突出出某某个个词词句句，吸吸引引听听众众注注意意，因因而而刻刻意意重重读读加强的朗诵表现方法。加强的朗诵表现方法。 问题一：谁去过上海？问题一：谁去过上海？回答重音在哪个词？我去过上海。回答重音在哪个词？我去过上海。问题二：你去没去过上海？问题二：你去没去过上海？回答重音在哪个词？我去过上海。回答重音在哪个词？我去过上海。问题三：北京、上海等地，你去过哪儿？问题三：北京、上海等地，你去过哪儿？回答重音在哪个词？我去过上海。回答重音在哪个词？我去过上海。 独立独立/ /寒秋，湘江寒秋，湘江/ /北去，橘子洲北去，橘子洲/ /头。头。看看/ /万山万山/ /红遍，层林红遍，层林/ /尽染；漫江尽染；漫江/ /碧透碧透, ,百舸百舸/ /争流。争流。鹰击鹰击/ /长空长空，鱼翔鱼翔/ /浅底浅底，万，万类类/ /霜天霜天/ /竞竞/ /自由。自由。怅怅/ /寥廓，问寥廓，问/ /苍茫苍茫/ /大地大地, ,谁主谁主/ /沉浮？沉浮？携来携来/ /百侣百侣/ /曾游，忆曾游，忆/ /往昔往昔/ /峥嵘峥嵘/ /岁月岁月/ /稠。稠。恰恰/ /同学同学/ /少年少年，风风华华/ /正茂正茂；书生书生/ /意气意气，挥斥挥斥/ /方遒方遒。指点指点/ /江山江山，激扬激扬/ /文字文字，粪土，粪土/ /当年当年/ /万户万户/ /侯。侯。曾曾/ /记否，记否，到到/ /中流中流/ /击水，浪遏击水，浪遏/ /飞舟？飞舟？重重轻轻沁园春沁园春 长沙长沙朗读技巧朗读技巧速速度度 朗诵的速度，是指朗诵中音节的发音时间长朗诵的速度，是指朗诵中音节的发音时间长短，或者说单位时间里吐字的数量。大体分快速、短，或者说单位时间里吐字的数量。大体分快速、中速、慢速三种情形。中速、慢速三种情形。快速：快速：一般用用于表示紧张、激动、惊奇、恐惧、一般用用于表示紧张、激动、惊奇、恐惧、愤怒、急切、欢畅、兴奋的心情，或者用于叙述愤怒、急切、欢畅、兴奋的心情，或者用于叙述急剧变化的事物与惊险的场景，或者用于刻画人急剧变化的事物与惊险的场景，或者用于刻画人物的机警、活泼、热情的性格等物的机警、活泼、热情的性格等中速：中速：一般用于感情与情节变化起伏不大的场合，一般用于感情与情节变化起伏不大的场合，或用于平常的叙事、议论、说明、陈述等。或用于平常的叙事、议论、说明、陈述等。慢速：慢速：大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的心情，或用于叙述庄重的情景。心情，或用于叙述庄重的情景。 独立独立/ /寒秋，湘江寒秋，湘江/ /北去，橘子洲北去，橘子洲/ /头。头。看看/ /万山万山/ /红遍，层林红遍，层林/ /尽染；漫江尽染；漫江/ /碧透碧透, ,百舸百舸/ /争流。争流。鹰击鹰击/ /长空长空，鱼翔鱼翔/ /浅底浅底，万，万类类/ /霜天霜天/ /竞竞/ /自由。自由。怅怅/ /寥廓，问寥廓，问/ /苍茫苍茫/ /大地大地, ,谁主谁主/ /沉浮？沉浮？携来携来/ /百侣百侣/ /曾游，忆曾游，忆/ /往昔往昔/ /峥嵘峥嵘/ /岁月岁月/ /稠。稠。恰恰/ /同学同学/ /少年少年，风风华华/ /正茂正茂；书生书生/ /意气意气，挥斥挥斥/ /方遒方遒。指点指点/ /江山江山，激扬激扬/ /文字文字，粪土，粪土/ /当年当年/ /万户万户/ /侯。侯。曾曾/ /记否，记否，到到/ /中流中流/ /击水，浪遏击水，浪遏/ /飞舟？飞舟？较快较快沁园春沁园春 长沙长沙朗读技巧朗读技巧 独立独立/ /寒秋，湘江寒秋，湘江/ /北去，橘子洲北去，橘子洲/ /头。头。看看/ /万山万山/ /红遍，层林红遍，层林/ /尽染；漫江尽染；漫江/ /碧透碧透, ,百舸百舸/ /争流。争流。鹰击鹰击/ /长空长空，鱼翔鱼翔/ /浅底浅底，万，万类类/ /霜天霜天/ /竞竞/ /自由。自由。怅怅/ /寥廓，问寥廓，问/ /苍茫苍茫/ /大地大地, ,谁主谁主/ /沉浮？沉浮？携来携来/ /百侣百侣/ /曾游，忆曾游，忆/ /往昔往昔/ /峥嵘峥嵘/ /岁月岁月/ /稠。稠。恰恰/ /同学同学/ /少年少年，风风华华/ /正茂正茂；书生书生/ /意气意气，挥斥挥斥/ /方遒方遒。指点指点/ /江山江山，激扬激扬/ /文字文字，粪土，粪土/ /当年当年/ /万户万户/ /侯。侯。曾曾/ /记否，记否，到到/ /中流中流/ /击水，浪遏击水，浪遏/ /飞舟？飞舟？重重轻轻句内停顿句内停顿较快较快沁园春沁园春 长沙长沙朗读技巧朗读技巧人有了知识，就会具备各种分析能力，人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说古人说“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进鼓舞我们前进。谢谢！谢谢！LOGO