高高中中歷歷史史導導言言一、什么是历史？一、什么是历史？二、为什么要学习历史？二、为什么要学习历史？三、怎样学习历史？三、怎样学习历史？谈谈天天论论地地话话人人类类借借古古喻喻今今写写春春秋秋历史与社会历史与社会 因此在高中历史学习中，我们的重点是因此在高中历史学习中，我们的重点是历史历史的本质以及其意义的本质以及其意义，当然历史的事件我们也要当然历史的事件我们也要牢记！这是学好历史的关键，是出发点，是基牢记！这是学好历史的关键，是出发点，是基础，是根本！础，是根本！初中历史和高中历史的不同要求：初中历史和高中历史的不同要求：初中：初中：高中：高中：是什么是什么（时间、事件、人物等）（时间、事件、人物等）为什么为什么（原因）、（原因）、怎么样怎么样（影响、（影响、评价）、横向纵向评价）、横向纵向相互关联相互关联等等原因原因1：历史对现实有借：历史对现实有借鉴作用鉴作用为什么要学习历史？为什么要学习历史？以铜为鉴，以铜为鉴，可以正衣冠；可以正衣冠；以人为鉴，以人为鉴，可以明得失；可以明得失；以史为鉴，以史为鉴，可以知兴替。可以知兴替。毛泽东的的史学造诣也非常的高，他阅读并评点了毛泽东的的史学造诣也非常的高，他阅读并评点了二十四史二十四史（二十四史是我国古代二十四部正史（二十四史是我国古代二十四部正史的总称。即：的总称。即：史记史记、汉书汉书、后汉书后汉书、三国志三国志、晋书晋书、宋书宋书、南齐书南齐书、梁书梁书、陈书陈书、魏书魏书、北齐书北齐书、周书周书、隋书隋书、南史南史、北史北史、旧旧唐书唐书、新唐书新唐书、旧五代史旧五代史、新五代史新五代史、宋史宋史、辽史辽史、金史金史、元史元史明史明史）。）。原因原因2：学习历史有利于培养我们：学习历史有利于培养我们民族意识与国家观念，维护民族民族意识与国家观念，维护民族利益利益 清朝学者龚自珍有一句名言令人警醒：清朝学者龚自珍有一句名言令人警醒：“欲灭欲灭其国，必先去其史其国，必先去其史。”日本侵华期间，在占领区推行日本侵华期间，在占领区推行奴化教育奴化教育，学，学校不得悬挂中国地图，不得使用校不得悬挂中国地图，不得使用“中华中华”字样出字样出版的教科书，以版的教科书，以“中日亲善中日亲善共存共荣共存共荣”、“大东亚新秩序大东亚新秩序”等谬论为基本思想，企图泯灭中等谬论为基本思想，企图泯灭中国人的国家意识，消除中国人的民族意识和反抗国人的国家意识，消除中国人的民族意识和反抗意志。意志。“忘记历史就意味着背叛。忘记历史就意味着背叛。”列宁列宁“历史毕竟是一个民族的记忆。历史毕竟是一个民族的记忆。”约翰约翰肯尼迪肯尼迪拒不思考历史的民族、社会和个人是不幸的。拒不思考历史的民族、社会和个人是不幸的。丧失往昔的人是不幸的。世人应当认识丧失往昔的人是不幸的。世人应当认识和尊重过去，以便建设符合情理的未来。和尊重过去，以便建设符合情理的未来。雅克雅克勒高夫（法）勒高夫（法）原因3：学习历史可以提高个人的综合素质，形成科学的世界观、人生观。“ “读史可以明智读史可以明智” ”弗兰西斯弗兰西斯 培根培根材料：在美国，几乎所有大学毕业生都有一个历材料：在美国，几乎所有大学毕业生都有一个历史学位！史学位！美国历史系学生，比商科学生更受美国历史系学生，比商科学生更受雇主欢迎。雇主欢迎。历史系名人榜；美国总统布什历史系名人榜；美国总统布什耶鲁大学耶鲁大学历史系历史系“使学生了解人类发展进程中丰富的历史文化遗产使学生了解人类发展进程中丰富的历史文化遗产总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，宏总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，宏扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的角度去了解和思考问题、解决问题；学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运华民族以及全人类的历史命运培养学生健全的培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。人格，促进个性的健康发展。”中国最新中国最新历史课程标准历史课程标准最后一点最后一点4：高考要考历史！：高考要考历史！此外，学好历史还有助于其它学此外，学好历史还有助于其它学科的学习，比如语文。语文里面科的学习，比如语文。语文里面的成语、典故几乎都来自历史。的成语、典故几乎都来自历史。如：一鸣惊人，项庄舞剑如：一鸣惊人，项庄舞剑意在意在沛公，成也萧何沛公，成也萧何败也萧何等。败也萧何等。（1）课前（超前预习）课前（超前预习）上课前的必备工具：笔记本、课本等上课前的必备工具：笔记本、课本等资料、笔资料、笔(包括彩笔包括彩笔)。通读教材、圈点批注、设问质疑、查通读教材、圈点批注、设问质疑、查阅资料。阅资料。1.1.课前、课堂、课后课前、课堂、课后 三、怎样学习历史三、怎样学习历史（3）课后（复习巩固）课后（复习巩固）整理笔记：誊写、补充、校正、完善笔记；整理笔记：誊写、补充、校正、完善笔记；尝试回忆：根据笔记内容，尝试回忆课本尝试回忆：根据笔记内容，尝试回忆课本的具体内容，不能回忆起来的内容，要及时的具体内容，不能回忆起来的内容，要及时复习；复习；完成作业：及时地、保质保量地完成各项完成作业：及时地、保质保量地完成各项作业作业（2）课堂（认真听课）课堂（认真听课）端正态度，认真思考；端正态度，认真思考；交互探讨，积极发言；交互探讨，积极发言；勤于动手，做好笔记。勤于动手，做好笔记。2、要做好学习笔记。、要做好学习笔记。（1）内容要求）内容要求完整性（切忌丢三落四，随意省略）；完整性（切忌丢三落四，随意省略）；正确性（切忌知识性错误）；正确性（切忌知识性错误）；逻辑性（切忌条理混乱，顺序颠倒）。逻辑性（切忌条理混乱，顺序颠倒）。（2）形式要求）形式要求书写规范书写规范,字间距和行间距适当（切忌字字间距和行间距适当（切忌字迹不清，难以辨认）；迹不清，难以辨认）；标清序号，一目了然；标清序号，一目了然；图示和文字紧密配合（直观、简洁）。图示和文字紧密配合（直观、简洁）。3 3、历史学习的一些技巧：、历史学习的一些技巧：（1 1）、历史是一门文史类的学）、历史是一门文史类的学科，记忆是其基础，因此，掌握一科，记忆是其基础，因此，掌握一定的定的记忆技巧记忆技巧，对于历史学习是十，对于历史学习是十分有好处的，也是必要的！分有好处的，也是必要的！ 案例：中英案例：中英南京条约南京条约是由中国近代史第是由中国近代史第一个不平等条约，主要内容有以下四项：一个不平等条约，主要内容有以下四项：（一）（一）五口通商五口通商。根据条约第二条规定，。根据条约第二条规定，将中国沿海城市将中国沿海城市广州、福州、厦门、宁波、广州、福州、厦门、宁波、上海上海开辟为通商口岸，满足了英国侵略者开辟为通商口岸，满足了英国侵略者蓄谋已久的欲望。蓄谋已久的欲望。（二）（二）强占香港（岛）强占香港（岛）。根据条约第三条。根据条约第三条规定，把中国香港岛割让给英国，使得香规定，把中国香港岛割让给英国，使得香港成为英国侵略港成为英国侵略中国的桥头堡。中国的桥头堡。（三）（三）勒所赔款勒所赔款。根据条约第七条规定，中国赔。根据条约第七条规定，中国赔偿英国款项总计偿英国款项总计2100万元，分四年付清，万元，分四年付清，包包括赔偿鸦片费括赔偿鸦片费600万元，商欠费万元，商欠费300万元，水陆万元，水陆军费军费1200万元。这笔巨款严重地削弱了清政万元。这笔巨款严重地削弱了清政府的财政收入，而这一费用必然转嫁到广大劳府的财政收入，而这一费用必然转嫁到广大劳动人民身上，从而进一步加重了人民的灾难。动人民身上，从而进一步加重了人民的灾难。（四）（四）协定关税协定关税。根据条约第十条规定，中国。根据条约第十条规定，中国向英国商人征收进出口货物税，必须同英向英国商人征收进出口货物税，必须同英国政国政府商议。协定关税是近代中国工业不发达的重府商议。协定关税是近代中国工业不发达的重要原因之一。要原因之一。 以上是以上是南京条约南京条约的主要内容，洋的主要内容，洋洋洒洒几百字，但是真正用于常规考洋洒洒几百字，但是真正用于常规考试的却可以用试的却可以用概括记忆法概括记忆法简化为四个简化为四个字：割、赔、通、税。其中开放的五字：割、赔、通、税。其中开放的五处通商口岸我们还可以用处通商口岸我们还可以用谐音记忆法谐音记忆法：光光（广州）（广州）下下（厦门）（厦门）不不（福州）（福州）能能（宁波）（宁波）上上（上海）。（上海）。（2）、及时的整理归纳及时的整理归纳对比参照对于历史学习也是有对比参照对于历史学习也是有好处的。好处的。 例如：在学完必修专题后，可以例如：在学完必修专题后，可以整理中国近代被侵略的几次重要战争，整理中国近代被侵略的几次重要战争，以及相关条约，相关条约的历史意义。以及相关条约，相关条约的历史意义。又例如，学完必修专题后，我们可又例如，学完必修专题后，我们可以将古希腊、雅典的早期政治制度和中以将古希腊、雅典的早期政治制度和中国早期政治制度对比，从而得出相关重国早期政治制度对比，从而得出相关重要结论要结论。高中历史的应试技巧：高中历史的应试技巧：一、在考前，要将书本上所有的小知识点梳一、在考前，要将书本上所有的小知识点梳理几遍，如年代，人名等。到离考试还有几理几遍，如年代，人名等。到离考试还有几天的时候，可以记忆相关大知识点，如意义，天的时候，可以记忆相关大知识点，如意义，作用等。在快考试的几天或几小时，要在脑作用等。在快考试的几天或几小时，要在脑海里回忆相关的历史内容。如果遇到不熟悉海里回忆相关的历史内容。如果遇到不熟悉的内容，不要慌张，要及时翻书察看其内容的内容，不要慌张，要及时翻书察看其内容以及相关内容，形成一个知识体系框架。以及相关内容，形成一个知识体系框架。二、考试时，要仔细审题，抓住关键字二、考试时，要仔细审题，抓住关键字眼，如根本，从本质上说等。如果遇到眼，如根本，从本质上说等。如果遇到遗忘的知识，要积极回忆，并利用试卷遗忘的知识，要积极回忆，并利用试卷的资源帮助回忆，不可自乱阵脚！的资源帮助回忆，不可自乱阵脚！三、答题时要注意条理性和完整性，将三、答题时要注意条理性和完整性，将分数尽量拿到手！分数尽量拿到手！四、对于个别书写比较潦草的同学要注四、对于个别书写比较潦草的同学要注意卷面的整洁和字迹的清晰。意卷面的整洁和字迹的清晰。 韩信经萧何举荐被刘邦任为大将军，为汉朝的建立立下很大功劳，汉朝建立后被封为楚王。晚年的刘邦最怕在自己百年之后，政权旁落他人，为了刘姓政权的长治久安，必须铲除隐患。他认为在诸位将领中，功劳最大、才能最强、威望最高的功臣，就是最危险的敌人。因此，韩信首当其冲。可是，除掉韩信谈何容易！刘邦明白就是自己出马也未必能取胜，其他诸将更不是韩信的对手。 刘邦先是用计生擒了韩信。此时的韩信才明白过来，感叹地说：“狡兔死，走狗烹，飞鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。天下已定，我固当烹。”刘邦将韩信押回京城后，念其功高且又无罪证，又赦免了韩信，改封淮阴侯。 削去了王位的韩信，心想自己为兴建汉室出生入死，最后落得个如此下场，既然你刘邦无情，休怪我韩信无义。韩信私下与被任命为赵国相的陈稀相约，陈稀在北方举事，韩信在长安响应。 公元前215年（汉高祖十年），陈稀果然举兵反叛。刘邦亲自带兵平叛，长安空虚。韩信准备在长安举事，不幸走漏了消息，有人向吕后告发韩信准备谋反。吕后想把韩信召进宫来，又怕他不肯就范，就同萧何商议。最后，由萧何出面，假称北方传回捷报：叛军已败，陈稀已死，邀请韩信进宫向吕后贺喜。韩信哪里想到极力举荐自己而且一向过从甚密的萧何会是杀害自己的主谋。结果韩信刚入宫门，就被事先埋伏好的武士一拥而上，捆绑起来。吕后将这一代名将带至长乐宫钟室，残忍地杀害了。 民间因此有“成也萧何（韩信成为大将军是萧何推荐的），败也萧何（韩信被杀是萧何出的计谋）”的说法。后来用“成也萧何，败也萧何”来比喻事情的成败、好坏都由一个人造成。不过韩信等一类将领，自以为立有战功，应当割地称王，但从人民要求统一的观点看来，不消灭这些割据者，即使希望战祸暂停也是不可能的。萧何协助刘邦臣，削除异己，客观上符合人民的利益，因为人民迫切需要休养生息。这是汉高祖刘邦政紊系拇蟪晒彩窍艉胃袅醢钭龀龅慕艹龉毕住?韩信的成功是由于萧何的大力推荐，韩信的败亡，也是萧何出的计谋。所以民间就由这个故事概括出“成也萧何，败也萧何”一句俚语。宋人洪迈的容斋续笔记录下这句话，并简单探讨了它的成因。 教材说明教材说明之一：之一：高中历史的总体框架和主线高中历史的总体框架和主线展现不同地区、民族、国家的横向互动展现不同地区、民族、国家的横向互动勾勒纵向渊源流变，时序清晰勾勒纵向渊源流变，时序清晰以人类社会发展进程为主以人类社会发展进程为主线线、古今贯通，中外关联古今贯通，中外关联以时间为经以时间为经以空间为纬以空间为纬有利于帮助学生学会从不同角度认识历史发展中有利于帮助学生学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系全局与局部的关系，辩证的认识历史和现实、中，辩证的认识历史和现实、中国和世界的内在联系国和世界的内在联系基本要素：政治制度，政治事件，政治活动，政治家之二：之二：必修一（政治文明历程）的基本线索和发展脉络中国古代史（中国古代史（170万年前万年前1840）：核心：专制主义中央集权制度）：核心：专制主义中央集权制度世界古代史：古希腊的民主政治和罗马法世界古代史：古希腊的民主政治和罗马法世界现代史：二战后世界格局的发展演变世界现代史：二战后世界格局的发展演变中国现代史（中国现代史（1949至今）：民主法治建设至今）：民主法治建设、外交成就外交成就中国近代史（中国近代史（18401949）：线索：侵华史、抗争史、近代化）：线索：侵华史、抗争史、近代化世界近代史：世界近代史：西方资本主义政体的建立（英、法、美、德）西方资本主义政体的建立（英、法、美、德）之三：教材体现科学之三：教材体现科学历史观历史观（人们对于历史问题的总看法）（人们对于历史问题的总看法） 文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；人类从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；人类文明从范围上可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文文明从范围上可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统：一要注意不同文明类型的特点与主要成就，二明、社会主义文明等若干系统：一要注意不同文明类型的特点与主要成就，二要注意不同类型的文明之间的交流、模拟，借鉴、融合与碰撞。要注意不同类型的文明之间的交流、模拟，借鉴、融合与碰撞。从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。电气时代和信息时代）。从农业文明向工业文明转变的过程，就是现代化的过程。从农业文明向工业文明转变的过程，就是现代化的过程。全球史观是历史时代的产物全球史观是历史时代的产物”，“是一种超地区、超民族的史学观念，即用全球是一种超地区、超民族的史学观念，即用全球的视角和宏观历史学的研究方法，从总体上考察、研究世界史的视角和宏观历史学的研究方法，从总体上考察、研究世界史”。全球史观全球史观：文明史观，文明史观， 强调农业文明向工业文明的转化，是历史的纵向发展。强调农业文明向工业文明的转化，是历史的纵向发展。是人类社会是人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变的必经阶段。它是以科技为从传统的农业社会向现代工业社会转变的必经阶段。它是以科技为动力，以经济的工业化和政治的民主化为核心，包括经济制度、政动力，以经济的工业化和政治的民主化为核心，包括经济制度、政治制度、生活方式乃至思维方式的全方位的社会变革。治制度、生活方式乃至思维方式的全方位的社会变革。 社会学与历史学结合的产物，它引导人们社会学与历史学结合的产物，它引导人们“眼光向下眼光向下”，从社，从社会空间的视角去认识历史会空间的视角去认识历史,以往历史关注的是以往历史关注的是“大人物大人物”，社会，社会史则提醒人们关注史则提醒人们关注“小人物小人物”。 革命史观（淡化）：革命史观（淡化）： 阶级斗争是推动人类历史前进的动力的特阶级斗争是推动人类历史前进的动力的特色，是革命史观。色，是革命史观。社会史观社会史观:现代化史观： 夏商与西周夏商与西周,东周分两段东周分两段,春秋和战国春秋和战国,一统秦两汉一统秦两汉,三分魏蜀吴三分魏蜀吴,二晋前后沿二晋前后沿,南北朝并立南北朝并立,隋唐五代传隋唐五代传,宋元明清后宋元明清后,皇朝至此完皇朝至此完. 中国历史朝代歌 欧美诸国以耶稣基督诞生之年为纪元之始，世界各国多有采用者，故称为公元，亦称为西元。耶稣诞生前的年代被称为“公元前”常用BC（ Before Christ)的编写，意“基督以前”；耶稣诞生那年以后的年代是“公元后”，简称“公元”，常用AD表示。历史基本知识 世纪(c)：是计算年代的单位，一百年为一个世纪。 年代(d)：将一个世纪以连续的十年为阶段进行划分。1 1、计时纪年、计时纪年世纪和年代世纪和年代公元前和公元公元前和公元古代史古代史近代史近代史现代史现代史中国中国世界世界原始社会原始社会奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会170万年前万年前公元前公元前2070年年公元前公元前2070年年公元前公元前476年年公元前公元前475年年1840年年原始社会（略）原始社会（略）奴隶社会（略）奴隶社会（略）封建社会封建社会 476年年1640年年中国中国世界世界1840年年1949年年半殖民地半封建社会半殖民地半封建社会16世纪初世纪初1917年年资本主义形成和发展阶段资本主义形成和发展阶段中国中国世界世界1949年年社会主义制度的确立和发展社会主义制度的确立和发展1917年年资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展历史分期与体系历史分期与体系