义务教育课程标准试验教科书（湘教版）义务教育课程标准试验教科书（湘教版）六六年级年级音乐下音乐下册册全册全册教材分析教材分析吴忠市裕民小学吴忠市裕民小学 亢苗亢苗四四一一五五三三二二教教 材材 分分 析析 的的 内内 容容 音乐课程总目标课标对本学段的要求本册教材编排意图及特点本节教材内容分析全册重难点及教学策略小学音乐课程的总目标小学音乐课程的总目标在听、说、动、演、赏、创等多种形式在听、说、动、演、赏、创等多种形式的音乐学习过程中，通过模仿、体验、的音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生即感悟、探究、合作等活动，提高学生即兴性、综合性的自主学习能力，使之做兴性、综合性的自主学习能力，使之做到爱音乐、能表演、懂合作、会创编，到爱音乐、能表演、懂合作、会创编，从中培养音乐兴趣，提高音乐文化素养，从中培养音乐兴趣，提高音乐文化素养，丰富情感体验，发展音乐感受与鉴赏能丰富情感体验，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，从而提高审力，表现能力和创造能力，从而提高审美能力，陶冶高尚情操。美能力，陶冶高尚情操。课标对本学段的要求课标对本学段的要求 第第 二二 学学 段段感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化感知作品的感知作品的 音乐形象，了音乐形象，了解力度、速度、解力度、速度、音色、节奏、音色、节奏、旋律、和声等旋律、和声等要素在表现音要素在表现音乐形象中的乐形象中的 作用。作用。能主动参与综合性艺术表演活动，能对自己或他人的表演进行简单的评论。认识常用基本符号及重音记号、顿音记号、升记号等音乐符号，能独立视唱简单的歌谱或乐谱。能够自制简易乐器，能够运用人声、打击乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。能够创作24小节的旋律短句和节奏短句。 关注日常生活中的音乐。喜欢从广播、电视、CD等传媒中收听音乐材料，主动参与社区活动，并能同他人进行音乐交流。 教教材材编编排排意意图图及及特特点点1.教材的编写原则教材的编写原则2.教材课目设计的特征教材课目设计的特征满足需要原则：满足学生成长发展需要，满足社会发展需要是教材编写的指导性原则。可持续性发展原则：注意学习活动的可延续性和学习成果的累积增升效应，重视学习过程的展现和学习方式的改进。情意性原则：注重情意因素的体现，营造优美的育人情境，做到趣味性、娱悦性相统一，寓教育于无形之中。适应性原则：知识教育、技能训练等能力生成目标定位，应适应学生心理与生理发展的阶段水平。综合性原则：打破单一的知识结构框架，建立起学科内不同类别知识的相互综合、学科间相互交叉以及学科教育与社会实践活动综合的内容体系。要用整体联系的观点读教材；要坚持课程改革的理念读教材；要怀着质疑好问的态度解读教材；要抓住学科的本质去解读教材。三、教材的地位和作用三、教材的地位和作用螺螺旋旋上上升升激发和培养学生对音乐的兴趣激发和培养学生对音乐的兴趣进一步培养学生对音乐的进一步培养学生对音乐的兴趣，使学生喜爱音乐活兴趣，使学生喜爱音乐活动动保持学生对音乐的兴趣，使学生乐保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动于参与音乐活动本本册册教教材材重重、难难点点3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。能够体验并简述音乐情绪的变化。1、指导学生运用正确的呼吸方法和自然流畅的声音及不同的演唱形式有感情的演唱歌曲2、指导学生运用正确的呼吸方法和不同的演唱形式有感情的演唱歌曲。能够识读简单的乐谱1、训练学生二声部的演唱能力，做到声部间音量的均衡、声音的和谐。2、认识常用拍号，拍子，还有小节、小结线、终止线反复记号的种类及不同的作用。重点重点难点难点学学 情情 分分 析析1、从学生学习习惯分析：该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不甘落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。2、从教师的课堂教学中分析，每一个班的优劣情况不同。2、经过一年来对该年级段的了解，每个班级都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，六（3）班抓音乐技能技巧的基本功训练，多让他们听听合唱，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个人的自我特色。六（7）班是一个音乐基础比较弱的班级，学生上课的注意力总是难以集中，对这个班级，多采用鼓励和激趣的教学方法，使学生对音乐产生兴趣，逐步爱上音乐,在美妙的音乐声中快乐的成长。教研教培有新招，教材教法双达标。教师素养有发展，教学质量步步高！