幼儿园幼儿园 “五大领域五大领域五大领域五大领域” 之之之之 社会领域社会领域社会领域社会领域幼儿园骨干教师省级培训对象培训班幼儿园骨干教师省级培训对象培训班幼儿园骨干教师省级培训对象培训班幼儿园骨干教师省级培训对象培训班幼儿园纲要幼儿园纲要 社会解读社会解读 2011年年4月月( (幼儿与自身、他人、社会、集体幼儿与自身、他人、社会、集体幼儿与自身、他人、社会、集体幼儿与自身、他人、社会、集体) )社会关系维度社会关系维度心理结构维度心理结构维度( (认识、情感、行为技能认识、情感、行为技能认识、情感、行为技能认识、情感、行为技能) )两个维度两个维度v什么是社会教育？什么是社会教育？ 幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会行为目标，以幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会行为目标，以增增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社的社会行为为主要内容的教育。会行为为主要内容的教育。v幼儿园在培养幼儿社会行为，发幼儿园在培养幼儿社会行为，发展幼儿的情感的过程时，就有了展幼儿的情感的过程时，就有了规则。规则。v规则规则他律他律自律自律v自自律律指指儿儿童童与与同同伴伴间间的的活活动动而而产产生生的的规规则则1.在有趣的游戏中感悟规则在有趣的游戏中感悟规则 2.在混龄活动中引导规则在混龄活动中引导规则v社会教育的原则和方法社会教育的原则和方法正面教育方面正面教育方面 是一切教育的最基本的原则是一切教育的最基本的原则 (1)以积极的方式对幼儿提出要求以积极的方式对幼儿提出要求(2)积极的环境积极的环境(3)信仰先于认识和行动信仰先于认识和行动(4)纵向比较而不是横向比较纵向比较而不是横向比较v社会教育的原则和方法社会教育的原则和方法 生活教育方面生活教育方面(1)于细节处着紧用力于细节处着紧用力(2)长期一贯的坚持长期一贯的坚持 课程内容课程内容v第一，第一，生活经验生活经验是课程内容的重要来源和依据。是课程内容的重要来源和依据。v第二，儿童能与之第二，儿童能与之“对话对话”的学科知识才有引入课的学科知识才有引入课程内容之中的价值。程内容之中的价值。v这两条建议的用意是明显的，这两条建议的用意是明显的，核心核心之点是从幼儿出之点是从幼儿出发，从幼儿的生活出发。发，从幼儿的生活出发。v案例。无声的爱案例。无声的爱( 大班大班) 教教师师针针对对现现在在的的教教育育对对象象都都是是独独生生子子女女，在在他他们们成成长长过过程程中中，总总是是过过多多地地接接受受来来自自各各方方面面的的关关爱爱， 却却缺缺乏乏对对他他人人关关爱爱的的体体验验。而在而在一一个个和和谐谐社社会会里里，需需要要每每个个人人在在接接受受关关爱爱的的同同时时，更更应应关关爱爱身身边边的的人人。因因此此，教教师师试试图图从从引引导导幼幼儿儿了了解解聋聋哑哑人人入入手手，通通过过了了解解聋聋哑哑人人的的交交流流方方式式，激激发发关关爱爱残残疾疾人人的的情情感感，平平等地看待聋哑人。等地看待聋哑人。 v首首先先，以以聋聋哑哑人人为为切切入入点点教教幼幼儿儿学学会会关关爱爱，学学会会关关心心，既既不不符符合合幼幼儿儿的的需需要要，也也未未能能关关注到幼儿的兴趣。注到幼儿的兴趣。v其其一一，聋聋哑哑人人作作为为社社会会的的特特殊殊群群体体，他他们们的的生生活活与与幼幼儿儿的的生生活活相相去去甚甚远远 。忽忽视视了了幼幼儿儿本本身发展的特点和成长的需要身发展的特点和成长的需要. v其其二二，就就幼幼儿儿自自身身的的生生活活经经验验而而言言，他他们们几几乎乎没没有有与与聋聋哑哑人人亲亲密密接接触触的的机机会会，缺缺乏乏相相关关经验。经验。 v贴近幼儿生活中找。贴近幼儿生活中找。 比比如如：利利用用“三三八八”妇妇女女节节、重重阳阳节节（老老人人节节）、父父亲亲节、母亲节、劳动节对幼儿进行爱的教育。节、母亲节、劳动节对幼儿进行爱的教育。v让爱的教育贯穿于日常生活活动之中让爱的教育贯穿于日常生活活动之中 （1）深切的感受爱）深切的感受爱 （2）学习付出爱）学习付出爱课程观课程观 v一，大社会、大一，大社会、大环境资源环境资源是活教材，幼儿园是活教材，幼儿园 创设的环境同样是活教材创设的环境同样是活教材.v二，教育顺应幼儿的天性，遵循其身心发展二，教育顺应幼儿的天性，遵循其身心发展 规律，依照幼儿是规律，依照幼儿是社会人的标准社会人的标准进行教育进行教育.v三，幼儿在学习的环境是社会的，让幼儿在三，幼儿在学习的环境是社会的，让幼儿在 社会的环境中社会的环境中活动、游戏、学习、体验活动、游戏、学习、体验.v四，幼儿习得知识的方法是社会的，他们通过四，幼儿习得知识的方法是社会的，他们通过与社会与社会、周边环境、不同人的周边环境、不同人的互动互动，习得相对丰富的知识，逐渐，习得相对丰富的知识，逐渐构建起自己的知识体系，做学习的主人构建起自己的知识体系，做学习的主人.v幼幼儿儿园园社社会会领领域域的的教教学学，是是一一个个润润物物细细无无声声的的过过程程。幼幼儿儿的的社社会会性性发发展展是是经经过过个个体体和和与与社社会会环环境境的的相相互互作作用用而而实实现现的的，它它是是一一个个逐逐步步内内化化的过程。的过程。