二、教学目标分析二、教学目标分析三、美术作品常见问题分析三、美术作品常见问题分析四、针对性辅导四、针对性辅导一、美术学科检测猜想一、美术学科检测猜想1 1、考试方案、考试方案2 2、样卷、样卷河南安阳市美术综合素质抽测评价方案河南安阳市美术综合素质抽测评价方案 河南省殷都区小学美术综合素质抽测评河南省殷都区小学美术综合素质抽测评价方案价方案成都市泡桐树小学成都市泡桐树小学2006年三年级美术考年三年级美术考试计划试计划二、教学目标分析二、教学目标分析 什么是基本的美术素养？什么是基本的美术素养？基本的美术素养应该基本的美术素养应该 包括如下方面：包括如下方面： 对美术的内容和现象有基本的了解；对美术的内容和现象有基本的了解； 对美术的创作方法与过程有基本的了解；对美术的创作方法与过程有基本的了解； 对美术在社会中的对美术在社会中的 价值与作用有基本的了解。价值与作用有基本的了解。 基本的美术素养不仅仅是对基本的美术知识与技能基本的美术素养不仅仅是对基本的美术知识与技能的掌握，更重要的是应该具备基本的艺术态度。的掌握，更重要的是应该具备基本的艺术态度。艺术态度主要包括如下方面：艺术态度主要包括如下方面： 有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极（独特）的反映；出积极（独特）的反映； 能自觉而大胆地运用美术能自觉而大胆地运用美术 的媒材和方法表达自己的媒材和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；的观念和情感，追求艺术化生存； 能不断的追求更高的审美品位，又保持自己独特能不断的追求更高的审美品位，又保持自己独特的审美趣味。的审美趣味。 造型造型造型造型 表现表现表现表现设计设计设计设计 应用应用应用应用欣赏欣赏欣赏欣赏 评述评述评述评述综合综合综合综合 探索探索探索探索 尝试不同工尝试不同工尝试不同工尝试不同工具，用纸以及具，用纸以及具，用纸以及具，用纸以及身边容易找到身边容易找到身边容易找到身边容易找到的各种媒材的各种媒材的各种媒材的各种媒材, ,通过看看、画通过看看、画通过看看、画通过看看、画画、做做等方画、做做等方画、做做等方画、做做等方法法法法大胆、自由大胆、自由大胆、自由大胆、自由地地地地把所见所闻、把所见所闻、把所见所闻、把所见所闻、所感所想的事所感所想的事所感所想的事所感所想的事物表现出来，物表现出来，物表现出来，物表现出来，体验造型活动体验造型活动体验造型活动体验造型活动的乐趣。的乐趣。的乐趣。的乐趣。 尝试不同工尝试不同工尝试不同工尝试不同工具，用身边容具，用身边容具，用身边容具，用身边容易找到的各种易找到的各种易找到的各种易找到的各种媒材媒材媒材媒材, ,通过看通过看通过看通过看看、画画、做看、画画、做看、画画、做看、画画、做做等方法进行做等方法进行做等方法进行做等方法进行简单简单简单简单组合和装组合和装组合和装组合和装饰饰饰饰，体验设计体验设计体验设计体验设计制作活动的乐制作活动的乐制作活动的乐制作活动的乐趣。趣。趣。趣。 观赏自然和观赏自然和观赏自然和观赏自然和各类美术作品各类美术作品各类美术作品各类美术作品的的的的形与色形与色形与色形与色，能，能，能，能用用用用简短的话语简短的话语简短的话语简短的话语大胆表达自己大胆表达自己大胆表达自己大胆表达自己的感受。的感受。的感受。的感受。 采用造型游采用造型游采用造型游采用造型游戏的方式进行戏的方式进行戏的方式进行戏的方式进行无主题或有主无主题或有主无主题或有主无主题或有主题的想象题的想象题的想象题的想象、创创创创作作作作、表演和展表演和展表演和展表演和展示示示示。 第一学段第一学段 ( (一二年级一二年级) )第二学段（年级）第二学段（年级）造型造型表表现现设计设计应应用用欣赏欣赏评评述述综合综合探探索索 初步认识初步认识初步认识初步认识形形形形、色与肌理色与肌理色与肌理色与肌理等美术语言等美术语言等美术语言等美术语言, ,学学学学习使用各种工习使用各种工习使用各种工习使用各种工具具具具, ,体验不同媒体验不同媒体验不同媒体验不同媒材的效果材的效果材的效果材的效果, ,通过通过通过通过看看看看看看看看、画画画画画画画画、做做等方法表做做等方法表做做等方法表做做等方法表现所见所闻现所见所闻现所见所闻现所见所闻、所感所想的事所感所想的事所感所想的事所感所想的事物物物物, ,激发丰富的激发丰富的激发丰富的激发丰富的想象力与创造想象力与创造想象力与创造想象力与创造力力力力. .学习学习学习学习对比对比对比对比与和谐、对称与和谐、对称与和谐、对称与和谐、对称与均衡等组合与均衡等组合与均衡等组合与均衡等组合原理，原理，原理，原理，了解一了解一了解一了解一些简单的创意些简单的创意些简单的创意些简单的创意和手工制作的和手工制作的和手工制作的和手工制作的方法，进行简方法，进行简方法，进行简方法，进行简单的设计和装单的设计和装单的设计和装单的设计和装饰，感受设计饰，感受设计饰，感受设计饰，感受设计制作与其他美制作与其他美制作与其他美制作与其他美术活动的区别术活动的区别术活动的区别术活动的区别观赏自然观赏自然观赏自然观赏自然和各种美术作和各种美术作和各种美术作和各种美术作品的品的品的品的形、色与形、色与形、色与形、色与质感，质感，质感，质感，能用能用能用能用口口口口头或书面语言头或书面语言头或书面语言头或书面语言对欣赏对象进对欣赏对象进对欣赏对象进对欣赏对象进行描述，说出行描述，说出行描述，说出行描述，说出其特色，表达其特色，表达其特色，表达其特色，表达自己的感受自己的感受自己的感受自己的感受采用采用采用采用造型造型造型造型游戏游戏游戏游戏的方式，的方式，的方式，的方式，结合语文、音结合语文、音结合语文、音结合语文、音乐等课程内容，乐等课程内容，乐等课程内容，乐等课程内容，进行美术创作、进行美术创作、进行美术创作、进行美术创作、表演和展示，表演和展示，表演和展示，表演和展示，并发表自己的并发表自己的并发表自己的并发表自己的创作意图创作意图创作意图创作意图第三学段（第三学段（5 56 6年级）年级）造型造型表表现现设计设计应应用用欣赏欣赏评评述述综合综合探探索索运用运用运用运用形、色、肌形、色、肌形、色、肌形、色、肌理和空间等美术理和空间等美术理和空间等美术理和空间等美术语言，以描绘和语言，以描绘和语言，以描绘和语言，以描绘和立体造型的方法，立体造型的方法，立体造型的方法，立体造型的方法，选择适合于自己选择适合于自己选择适合于自己选择适合于自己的工具、材料，的工具、材料，的工具、材料，的工具、材料，记录与表现所见记录与表现所见记录与表现所见记录与表现所见所闻、所感所想所闻、所感所想所闻、所感所想所闻、所感所想的事物，发展美的事物，发展美的事物，发展美的事物，发展美术构思与创作的术构思与创作的术构思与创作的术构思与创作的能力，传递自己能力，传递自己能力，传递自己能力，传递自己的思想和情感。的思想和情感。的思想和情感。的思想和情感。运用运用运用运用对比与和谐、对比与和谐、对比与和谐、对比与和谐、对称与均衡、节对称与均衡、节对称与均衡、节对称与均衡、节奏与韵律等组合奏与韵律等组合奏与韵律等组合奏与韵律等组合原理，原理，原理，原理，了解一些了解一些了解一些了解一些简单的创意、设简单的创意、设简单的创意、设简单的创意、设计方法和媒材的计方法和媒材的计方法和媒材的计方法和媒材的加工方法，进行加工方法，进行加工方法，进行加工方法，进行设计和装饰设计和装饰设计和装饰设计和装饰，美，美，美，美化身边的环境。化身边的环境。化身边的环境。化身边的环境。 欣赏、认识自然欣赏、认识自然欣赏、认识自然欣赏、认识自然美和美术作品的美和美术作品的美和美术作品的美和美术作品的材料、形式与内材料、形式与内材料、形式与内材料、形式与内容容容容等特征，通过等特征，通过等特征，通过等特征，通过描述、分析与讨描述、分析与讨描述、分析与讨描述、分析与讨论论论论等方式，了解等方式，了解等方式，了解等方式，了解美术表现的多样美术表现的多样美术表现的多样美术表现的多样性，能用一些简性，能用一些简性，能用一些简性，能用一些简单的美术术语，单的美术术语，单的美术术语，单的美术术语，表达自己对美术表达自己对美术表达自己对美术表达自己对美术作品的感受和理作品的感受和理作品的感受和理作品的感受和理解。解。解。解。结合学校和社区结合学校和社区结合学校和社区结合学校和社区的活动，以的活动，以的活动，以的活动，以美术美术美术美术与科学课程和其与科学课程和其与科学课程和其与科学课程和其他课程的知识、他课程的知识、他课程的知识、他课程的知识、技能相结合技能相结合技能相结合技能相结合的方的方的方的方式，进行策划、式，进行策划、式，进行策划、式，进行策划、制作、表演与展制作、表演与展制作、表演与展制作、表演与展示，体会美术与示，体会美术与示，体会美术与示，体会美术与环境及传统文化环境及传统文化环境及传统文化环境及传统文化的关系。的关系。的关系。的关系。 第四学段（第四学段（7 79 9年级）年级）造型造型表表现现设计设计应应用用欣赏欣赏评评述述综合综合探探索索有意图地运用有意图地运用有意图地运用有意图地运用形、形、形、形、色、肌理、空间和色、肌理、空间和色、肌理、空间和色、肌理、空间和明暗明暗明暗明暗等美术语言，等美术语言，等美术语言，等美术语言，选择恰当的工具、选择恰当的工具、选择恰当的工具、选择恰当的工具、材料，以绘材料，以绘材料，以绘材料，以绘画和雕画和雕画和雕画和雕塑等塑等塑等塑等形式，探索不形式，探索不形式，探索不形式，探索不同的创作方法，发同的创作方法，发同的创作方法，发同的创作方法，发展具有个性的表现展具有个性的表现展具有个性的表现展具有个性的表现能力，传递自己的能力，传递自己的能力，传递自己的能力，传递自己的思想和情感。思想和情感。思想和情感。思想和情感。 了解主要的了解主要的了解主要的了解主要的设计类设计类设计类设计类别、功能，运用对别、功能，运用对别、功能，运用对别、功能，运用对比与和谐、对称与比与和谐、对称与比与和谐、对称与比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、均衡、节奏与韵律、均衡、节奏与韵律、均衡、节奏与韵律、多样与统一多样与统一多样与统一多样与统一等组合等组合等组合等组合原理，利用媒材特原理，利用媒材特原理，利用媒材特原理，利用媒材特性，进行性，进行性，进行性，进行创意和设创意和设创意和设创意和设计，美化生活计，美化生活计，美化生活计，美化生活，形，形，形，形成初步的设计意识。成初步的设计意识。成初步的设计意识。成初步的设计意识。 多角度欣赏和认识多角度欣赏和认识多角度欣赏和认识多角度欣赏和认识自然美和美术作品自然美和美术作品自然美和美术作品自然美和美术作品的的的的材质、形式和内材质、形式和内材质、形式和内材质、形式和内容容容容特征，获得初步特征，获得初步特征，获得初步特征，获得初步的审美经验和鉴赏的审美经验和鉴赏的审美经验和鉴赏的审美经验和鉴赏能力，初步了解中能力，初步了解中能力，初步了解中能力，初步了解中外美术发展概况，外美术发展概况，外美术发展概况，外美术发展概况，尊重人类文化遗产，尊重人类文化遗产，尊重人类文化遗产，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美能对美术作品和美能对美术作品和美能对美术作品和美术现象进行术现象进行术现象进行术现象进行简短评简短评简短评简短评述述述述。调查、了解调查、了解调查、了解调查、了解美术与美术与美术与美术与传统文化及环境传统文化及环境传统文化及环境传统文化及环境的的的的关系，用美术的手关系，用美术的手关系，用美术的手关系，用美术的手段进行记录、规划段进行记录、规划段进行记录、规划段进行记录、规划与制作；通过跨学与制作；通过跨学与制作；通过跨学与制作；通过跨学科学习，理解共同科学习，理解共同科学习，理解共同科学习，理解共同的主题和共通的原的主题和共通的原的主题和共通的原的主题和共通的原理。理。理。理。造型造型表现表现设计设计应用应用欣赏欣赏评述评述综合综合探索探索第一学段第一学段（12年年级）级）尝试不同工具，用纸以尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒及身边容易找到的各种媒材，材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和简单组合和装饰，装饰，体验设计制作活动的乐趣。观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。第二学段第二学段（34年年级）级）初步认识形、色与肌理初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各等美术语言，学习使用各种工具，种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称对比与和谐、对称与均衡等组合与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设简单的设计和装饰，计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。第三学段第三学段（56年年级）级）运用形、色、肌理和空运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装进行设计和装饰，美化饰，美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。第四学段第四学段（79年年级）级）有意图地运用形、色、有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意创意和设计和设计，美化生活，形成初步的设计意识。多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。造型造型表现表现教学活动建议教学活动建议第一第一学段学段（12年级）年级）尝试不同工具，用纸以尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒及身边容易找到的各种媒材，材，通过看看、画画、做通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活物表现出来，体验造型活动的乐趣。动的乐趣。在美术游戏中在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。的使用效果，认识常用的颜色。在美术表现活动中，在美术表现活动中，大胆地大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。尝试使用尝试使用各种线条、形状和色彩各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。进行绘画表现活动。通过各种方式的通过各种方式的实物拓印，产生肌理实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。，获得视觉和触觉的感受。用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。的造型。用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。现生活中观察到的事物或想像中的事物。第二第二学段学段（34年级）年级）初步认识形、色与肌理初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各等美术语言，学习使用各种工具，种工具，体验不同媒材的体验不同媒材的效果，通过看看、画画、效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。富的想像力与创造愿望。学习学习原色、间色、冷暖色原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。通过对通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。等方法，了解不同的肌理效果。通过通过绘画、拼贴、堆积和组合绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感。用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感。进行初步的写生练习（包括人物头像和全身、玩具等），表现人物或物体的大体特征。进行初步的写生练习（包括人物头像和全身、玩具等），表现人物或物体的大体特征。用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。第三第三学段学段（56年级）年级）运用形、色、肌理和空运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。自己的思想和情感。用用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。，制作各种图形。学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。学习简单的学习简单的绘画构图绘画构图方法、方法、简单的透视简单的透视知识以及知识以及结构比例结构比例知识。知识。结合传统艺术中的色彩运用方法，学习结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和对比、调和等色彩知识。等色彩知识。学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践。学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践。学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。初步学习计算机辅助绘画的方法。初步学习计算机辅助绘画的方法。第四第四学段学段（79年级）年级）有意图地运用形、色、有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。传递自己的思想和情感。学习基本的学习基本的视觉元素和形式法则视觉元素和形式法则，并在实践中加以运用。，并在实践中加以运用。选择选择写实、变形和抽象写实、变形和抽象等方式等方式表达自己的想法和生活经验。表达自己的想法和生活经验。学习中国传统绘画的形式和方法，进行练习。学习中国传统绘画的形式和方法，进行练习。进一步学习进一步学习透视知识，提高空间表现能力透视知识，提高空间表现能力。了解了解明暗造型明暗造型的多种方法，尝试描绘物体的的多种方法，尝试描绘物体的立体感。立体感。创造漫画和卡通形象，表达思想和情感。创造漫画和卡通形象，表达思想和情感。采用易于处理的板材，通过画、刻、采用易于处理的板材，通过画、刻、印等方法，制作版画作品。印等方法，制作版画作品。在美术活动中，进一步学习色彩知识，提高色彩表现能力。在美术活动中，进一步学习色彩知识，提高色彩表现能力。采用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，制作人物、动物的浮雕或圆雕小品。采用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，制作人物、动物的浮雕或圆雕小品。运用计算机、摄像机、数码照相机等进行造型活动。运用计算机、摄像机、数码照相机等进行造型活动。四年级教材简要分析四年级教材简要分析三、儿童画常见问题分析三、儿童画常见问题分析3、形象概念化、形象概念化2、绘画不良习惯、绘画不良习惯4、绘画技能技巧的问题、绘画技能技巧的问题1、准备不充分、准备不充分构图：小、散、主体不突出构图：小、散、主体不突出内容：空洞、无趣内容：空洞、无趣空间：前后遮挡、大小对比、整体与局部空间：前后遮挡、大小对比、整体与局部色彩：色彩搭配、色调不明、涂色方法单一色彩：色彩搭配、色调不明、涂色方法单一形式感：大小、疏密形式感：大小、疏密肌理：肌理：透视：透视：结构：结构：明暗：明暗：比例：比例：四、针对性辅导四、针对性辅导1、明确要求，要求一定要具体、明确要求，要求一定要具体5、教给学生几种涂（选）颜色的方法、教给学生几种涂（选）颜色的方法6、画面装饰的方法、画面装饰的方法2、明确作画步骤（造型能力训练）、明确作画步骤（造型能力训练）3、善于欣赏、分析、比较、交流、发、善于欣赏、分析、比较、交流、发现，再尝试，解决美术基本问题现，再尝试，解决美术基本问题4、运用思维训练方法，激发创新表现、运用思维训练方法，激发创新表现