奉化市西坞中学奉化市西坞中学 沈颖沈颖 谈我对原创题命制的几点体会谈我对原创题命制的几点体会有意有意有料有料有新有新（明确意图）（明确意图）（精选载体）（精选载体）（稳中创新）（稳中创新）有有意意（明确意图）（明确意图）遵循课程标准遵循课程标准 2015年考试说明年考试说明贴近学生生活贴近学生生活考查基本知识掌握考查基本知识掌握情况、培养解决问情况、培养解决问题的能力、引导树题的能力、引导树立正确价值观立正确价值观有有料料（精选材料）（精选材料）时政热点、图片、漫画、图表、文字材料等时政热点、图片、漫画、图表、文字材料等有新有新（稳中创新）（稳中创新）新新情境、情境、巧巧设问、设问、精精答案答案62014年11月17日，“沪港通”正式开闸运行。上海不仅是改革开放的前沿阵地，也见证了近代史的风风雨雨。下列发生在上海的历史事件按时间先后排序正确的是有料：有料：材料选取最新时政材料选取最新时政热点，具有新闻性热点，具有新闻性有意有意:围绕上海这个城市发生的历史事件，通过图片材料，围绕上海这个城市发生的历史事件，通过图片材料，着重考察学生对基本知识的掌握情况，着重培养学生着重考察学生对基本知识的掌握情况，着重培养学生对图片对图片信息的提取能力信息的提取能力和和知识迁移能力知识迁移能力。增强学生的历史责任感。增强学生的历史责任感。有新：有新：材料以图片的形式呈材料以图片的形式呈现，更生动活泼，相比文字现，更生动活泼，相比文字描述更具吸引力。描述更具吸引力。新情境、巧设问、精答案新情境、巧设问、精答案 A B C D9（8分）为了更好地了解了解“一带一路一带一路”，九年级(5)班的同学整理了相关资料。阅读材料，回答问题。 材料一材料一： 2014年11月4日习总书记召开会议，研究丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路规划，加快推进“一带一路”建设布局。一带一路将沿岸各国紧密联系起来，实现共同繁荣。材料二材料二： 宁波作为宁波作为“一带一路一带一路”支点城市支点城市，积极参与“一带一路”建设。材料三材料三：2015年2月，宁波政府工作报告中指出宁波在建设建设“港口经港口经济圈济圈”中要深化与“一带一路”沿线城市的开放合作；对基础设施进行升级，加快海铁联运发展，构建绿色环保的港口集疏运体系；必须优化空间布局，对传统产业痛下转型的决心。（1）材料一中，陆上丝绸之路从哪里出发？建设一带一路给中国带来什么影响？（3分）（2）说说材料二中宁波积极参与一带一路的优势条件有哪些？（2分）（3）结合材料三，分析宁波该怎样更好地融入一带一路？（3分）情境设置情境设置太过单一太过单一，材料呈现式，材料呈现式不够美观不够美观。三则材料之间三则材料之间缺乏一定的联系，比较散。缺乏一定的联系，比较散。设问与材料关联度不大设问与材料关联度不大；没有材料也能从参考资料没有材料也能从参考资料中抄到，不利于学生能力中抄到，不利于学生能力的培养。的培养。设问指向不明设问指向不明，对大部，对大部分同学来说很难解答。分同学来说很难解答。初稿初稿9（8分）关注家乡发展是我们每个中学生的责任，宁波作为宁波作为“一带一一带一路路”的支点城市，正迎来新一轮的发展机遇。的支点城市，正迎来新一轮的发展机遇。阅读材料，回答问题。 材料一：材料一：海上丝绸之路起航地宁波再创辉煌 宁宁波波建建设设“港港口口经经济济圈圈”，积积极极融融入入和和服服务务国国家家“一一带带一一路路”战略，着力深化改革开放，充分发挥“龙眼”作用。材料二：材料二： （1）宁波是一个有着7000历史的古城，请用历史史实举例说明。从地理位置分析，宁波在“一带一路”中发挥“龙眼”作用的优势条件。（3分）（2）结合材料二，请你为宁波更好地融入“一带一路”提出合理建议。（3分）（3）综合上述材料，运用所学知识说说国家建设“一带一路”给宁波发展带来哪些好处？新情境：新情境：将宁波建设将宁波建设“港口经济圈港口经济圈”和和“一带一带一路一路”整合起来，紧扣热点，具有新闻性。情整合起来，紧扣热点，具有新闻性。情境的设置，用一张地图、一段文字材料，精简、境的设置，用一张地图、一段文字材料，精简、美化，使学生一目了然，符合学生的认知规律。美化，使学生一目了然，符合学生的认知规律。巧设问：巧设问：设问指向明确，显示问设问指向明确，显示问题的层次性题的层次性坚持对外开放，加强与周边城市、其他国家的联系；完善基础设施建设，大力发展交通；因地制宜，发展海洋经济、港口经济；转变经济发展方式，优化经济结构；走可持续发展之路，建设美丽宁波。（任选3点，一点一分）宁波海岸线曲折，沿岸有许多优良港湾；地处中国海岸线中段，长江三角洲 南翼。（2分）余姚河姆渡遗址，先民们种植水稻，建造干栏式房屋，创造了灿烂的河姆渡文化。（1分）有利于开拓国外市场，增加就业，促进经济的发展：有利于加强与沿线国家的联系，促进共同发展；有利于提高宁波人们的生活水平。（2分）精答案：精答案：回归教材，力求科学精炼，赋分要合理。回归教材，力求科学精炼，赋分要合理。只答只答“余姚河姆渡遗址余姚河姆渡遗址”不给分，设问不给分，设问用历史史用历史史实举例说明，实举例说明，学生粗心学生粗心大意很容易失分，这大意很容易失分，这也是考查学生的审题能也是考查学生的审题能力和仔细程度。力和仔细程度。设问指向是设问指向是“材料二材料二”，学生的答案应该从学生的答案应该从材料二中归纳总结得出，其他的答案一律不材料二中归纳总结得出，其他的答案一律不给分。考查学生根据材料和所学知识多层次地给分。考查学生根据材料和所学知识多层次地分析问题，提高对知识的整合能力。分析问题，提高对知识的整合能力。“玉不琢，不成器；题不磨，不成好题。玉不琢，不成器；题不磨，不成好题。” 每一次原创试题后，总会发现自己每一次原创试题后，总会发现自己欠缺和不足的地方，但欠缺和不足的地方，但我相信我相信，经过一，经过一次次的打磨，我们总会在命题的路上更次次的打磨，我们总会在命题的路上更加精益求精。加精益求精。