绝绝 对对 值值计算0801张陆20082972说课流程图说课流程图教材分析教材分析目标分析目标分析教法分析教法分析过程分析过程分析评价分析评价分析情境引入情境引入探究新知探究新知例题讲解例题讲解巩固提高巩固提高课堂小结课堂小结布置作业布置作业教材分析教材分析1. 教材的编写思路、地位和作用。 （有了接受相关知识的基础，为有理数运算做铺垫，起到承上启下作用）2. 教学内容。 （绝对值的概念和意义，求一个数的绝对值）3. 重点：绝对值的意义，求一个数的绝对值。 难点：绝对值的概念，绝对值的意义。目标分析目标分析1. 认知目标：理解绝对值的概念，掌握绝对值的意 义，会求一个数的绝对值。2. 能力目标：注意让学生养成主动探究、获取知识 的习惯，培养分析、解决问题的能力，培养发散思维，渗透数形结合、分类讨论的数学思想方法。3. 情感目标：体会数学与人类的密切联系，了解数学的价值，触发学生学好数学的愿望。教法分析教法分析1.兴趣引导、启发思考、分组讨论和共同探究的方法。2.充分利用多媒体教学手段，加强直观教学，增大思维密度，有力的突出重点，突破难点。3.教给学生从“特殊一般特殊”的研究问题、学习知识的方法。 情境引入情境引入 观察下图思考问题观察下图思考问题 (5 min)0 01 12 23 34 4-1-1-2-2-3-35 5两条小狗两条小狗分别距别墅多远分别距别墅多远?小象距别墅多远小象距别墅多远?BC-660A-9探究新知探究新知 绝对值：一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离。 数a的绝对值记作|a|，读作a的绝对值。BC-660比如：表示数6的点C到原点的距离就是6的绝对值，即|6|=6 表示数-6的点B到原点的距离就是-6的绝对值。即|-6|=6探究新知探究新知利用数轴上点道远点的距离口答|5|=|3.5|= |-3|=|-4.5|=|0|=0000053.5-3-4.5153.534.50探究新知探究新知|5|=5 |-10|=10|3.5|= 3.5 |100|=100|-3|=3 |50|=50|-4.5|=4.5 |-5000|=5000|0|=0 .思考问题思考问题： 一个正数的绝对值是什么？ 一个负数的绝对值是什么？ 0的绝对值是什么？ (5min)探究新知探究新知结论一：一个正数的绝对值是正数。 一个负数的绝对值是正数。 0的绝对值是0。结论二：一个正数的绝对值是它本身。 一个负数的绝对值是它的相反数。 0的绝对值是0。探究新知探究新知绝对值的意义：一个正数的绝对值是它本身。 即如果a0，则|a| =a 一个负数的绝对值是它的相反数。 即如果a0)0 (a=0)-a (am1，则m_12.拓展题：如果|a|=4， |b|=3，且a0，则|a| =a 一个负数的绝对值是它的相反数。 即如果a0)0 (a=0)-a (a0) 绝对值等于一个正数的数有两个，它们互为相反数小结：1.绝对值的概念2.绝对值的意义 性质：|a|0 板书设计评价分析评价分析 这是一堂融知识传授、能力培养和思维训练为一体的课，它遵循了建构主义原则，体现了多元智能理论和差异性发展原理。分析、解决问题的能力数学情感教学活动数形结合分类讨论培养渗透发散思维数学价值训练认识