l世界经典教育案例赏析世界经典教育案例赏析l1 1、不能停课的理由、不能停课的理由l2 2、我不能失信于你、我不能失信于你l3 3、长大了再让他来放牛呗、长大了再让他来放牛呗l4 4、船长几岁了、船长几岁了l5 5、树上还有几只鸟、树上还有几只鸟l6 6、让孩子高举起右手吧、让孩子高举起右手吧l7 7、麦克劳德杀狗、麦克劳德杀狗l8、美国校长爬着上班，英国校长吻猪、美国校长爬着上班，英国校长吻猪l9、从五吨船长到纽约州长、从五吨船长到纽约州长l1010、打翻牛奶瓶的启示、打翻牛奶瓶的启示l1111、苏格拉底成功的秘诀、苏格拉底成功的秘诀l1212、陶行知与四块糖的故事、陶行知与四块糖的故事1世界教育案例赏析1 1、不能停课的理由、不能停课的理由l 纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花不但令人难以纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花不但令人难以睁开眼睛，而且连呼吸都会吸入冰冷的雪花。遇到这睁开眼睛，而且连呼吸都会吸入冰冷的雪花。遇到这样的情况，公司、商号常会停止上班，学校也通过广样的情况，公司、商号常会停止上班，学校也通过广播宣布停课。可是令人不解的是，惟有公立小学，即播宣布停课。可是令人不解的是，惟有公立小学，即使那雪己经积得难以举步，却仍然开放。只见黄色的使那雪己经积得难以举步，却仍然开放。只见黄色的校车，艰难地在路边接着小孩子，教师则一大早就铲校车，艰难地在路边接着小孩子，教师则一大早就铲去车子前后的积雪，小心翼翼地开车去学校。去车子前后的积雪，小心翼翼地开车去学校。l 据统计，据统计，1010年来纽约的公立小学只因为超级暴风雨年来纽约的公立小学只因为超级暴风雨停过停过7 7次课。这是多么令人惊讶的事实。犯得着连大次课。这是多么令人惊讶的事实。犯得着连大人都无须上班的时候让孩子去学校吗？小学的教师也人都无须上班的时候让孩子去学校吗？小学的教师也太倒霉了吧。于是，每逢大雪而小学不停课时，总有太倒霉了吧。于是，每逢大雪而小学不停课时，总有家长挂电话去骂校方。可是令人奇怪的是，这些打电家长挂电话去骂校方。可是令人奇怪的是，这些打电话人的反应总是一样话人的反应总是一样先是怒气冲冲，而后满口道先是怒气冲冲，而后满口道歉，最后笑容满面地挂上电话。歉，最后笑容满面地挂上电话。2世界教育案例赏析l原因是学校告诉家长：在纽约有许多百万富翁，但原因是学校告诉家长：在纽约有许多百万富翁，但也有不少赤贫的家庭。后者白天开不起暖气，供不起也有不少赤贫的家庭。后者白天开不起暖气，供不起午餐，孩子的营养全靠学校的免费午餐，学校停课一午餐，孩子的营养全靠学校的免费午餐，学校停课一天，穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以教师们宁愿天，穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以教师们宁愿自己苦一点，也不愿意停课。自己苦一点，也不愿意停课。l问题：请写出你看了这个案例后的感受和体会。问题：请写出你看了这个案例后的感受和体会。l感悟：感悟：施舍的最高艺术，是保护受施舍者的人格尊严；施舍的最高艺术，是保护受施舍者的人格尊严；施舍者最可贵的品质，是不让接济者感到难堪。施舍者最可贵的品质，是不让接济者感到难堪。 3世界教育案例赏析l扩展讲解一：学校的人性化管理扩展讲解一：学校的人性化管理（一）学校人性化管理的内涵（一）学校人性化管理的内涵l它是指学校对学校中所有的人（既包括教师和其他的它是指学校对学校中所有的人（既包括教师和其他的工作人员，但更重要的是学生）都要实施人性化的管工作人员，但更重要的是学生）都要实施人性化的管理，给予他们以充分的尊重和信任，在他们的情感体理，给予他们以充分的尊重和信任，在他们的情感体验和可接受度的前提下进行管理，在管理中促使他们验和可接受度的前提下进行管理，在管理中促使他们在学校这个集体中和谐健康稳步发展。在学校这个集体中和谐健康稳步发展。（二）学校人性化管理的必要性（二）学校人性化管理的必要性l加强人性化管理是学校以人为本的重要体现加强人性化管理是学校以人为本的重要体现l加强人性化管理是学生健康成长的迫切需要加强人性化管理是学生健康成长的迫切需要l加强人性化管理是教师提高素质的良好途径加强人性化管理是教师提高素质的良好途径4世界教育案例赏析（三）实施人性化管理的实践途径（三）实施人性化管理的实践途径 l注重学习，强化服务意识注重学习，强化服务意识 l因材施教，尊重个性发展因材施教，尊重个性发展 l严管厚爱，培养完整人格严管厚爱，培养完整人格l寓教于乐，丰富校园文化寓教于乐，丰富校园文化 5世界教育案例赏析l2 2、我不能失信于你、我不能失信于你l请看一位成年人回忆的往事：请看一位成年人回忆的往事：“在我上大学二年级在我上大学二年级的时候，一个周末下午，有堂选修辅导课。教师是从的时候，一个周末下午，有堂选修辅导课。教师是从另一所大学请来的，当时开学不久，班里的同学都忙另一所大学请来的，当时开学不久，班里的同学都忙得不亦乐乎，谁也没心思上什么辅导课了。我正准备得不亦乐乎，谁也没心思上什么辅导课了。我正准备参加一场年级足球赛，成天在球场上训练，当然也不参加一场年级足球赛，成天在球场上训练，当然也不准备去听课，尤其是这种辅导课。准备去听课，尤其是这种辅导课。l“跑到操场，才发现没带足球鞋，只好回教室找，当跑到操场，才发现没带足球鞋，只好回教室找，当我一头冲进教室，脚步却不由自主地停住了：教室里我一头冲进教室，脚步却不由自主地停住了：教室里空荡荡的，只有一位满头是汗的白发老人坐在前排。空荡荡的，只有一位满头是汗的白发老人坐在前排。我不觉一愣，才知道下午有课。不知为什么，心里有我不觉一愣，才知道下午有课。不知为什么，心里有点紧张，便把脚步放慢地向座位走去。点紧张，便把脚步放慢地向座位走去。来上课的？来上课的？老人问道。我感到他那深邃的目光在望着自己。我老人问道。我感到他那深邃的目光在望着自己。我没敢吭声，坐在座位上套好足球鞋。就在我刚想站起没敢吭声，坐在座位上套好足球鞋。就在我刚想站起来的时候，他突然转过身来，一字一句地对我说：来的时候，他突然转过身来，一字一句地对我说：一个人这课也要上，我不能失信于你。一个人这课也要上，我不能失信于你。”6世界教育案例赏析l“这句话如同一枚钉子，把我钉在凳子上。他走上这句话如同一枚钉子，把我钉在凳子上。他走上讲台，打开厚厚一叠教案，转身写下一行工整的板讲台，打开厚厚一叠教案，转身写下一行工整的板书。他的声音沉着而洪亮，在教室里响起一种震撼书。他的声音沉着而洪亮，在教室里响起一种震撼人心的回声。我悄悄脱掉足球鞋，用虔诚的心情去人心的回声。我悄悄脱掉足球鞋，用虔诚的心情去捕捉老师的每一句话捕捉老师的每一句话”l问题：看了这个案例，你想到了什么？这个老师身问题：看了这个案例，你想到了什么？这个老师身上有哪些值得我们学习的品质？它可能会对那个学上有哪些值得我们学习的品质？它可能会对那个学生产生什么样的影响？生产生什么样的影响？7世界教育案例赏析l分析：分析：l“我不能失信于你我不能失信于你” ” 这句看似平常的话是一位老师这句看似平常的话是一位老师守信品质的心灵表达守信品质的心灵表达，是诚信的力量让那位足球迷抗，是诚信的力量让那位足球迷抗拒了参加足球比赛的诱惑力，是老师实际行动下的拒了参加足球比赛的诱惑力，是老师实际行动下的人人性美性美的反映。的反映。l只要老师的心灵是美丽的，而且这种对美的追求已经只要老师的心灵是美丽的，而且这种对美的追求已经付之于实际行动，那么他的学生一定在这种付之于实际行动，那么他的学生一定在这种“挡不住挡不住的诱惑的诱惑”下，成长为具有美丽心灵的人。下，成长为具有美丽心灵的人。l教师教师榜样的力量榜样的力量是无穷的，没有老师的守信，就不会是无穷的，没有老师的守信，就不会有学生的真诚；没有社会上每个公民的诚信，就不可有学生的真诚；没有社会上每个公民的诚信，就不可能形成诚信为本的社会风气。能形成诚信为本的社会风气。l建立诚信社会的希望在教育，希望在教师，希望在于建立诚信社会的希望在教育，希望在教师，希望在于我们的下一代。我们的下一代。 8世界教育案例赏析l扩展讲解二：教师人格的影响力扩展讲解二：教师人格的影响力（一）教师人格对学生人格的影响（一）教师人格对学生人格的影响 l教师角色行为对学生人格的影响教师角色行为对学生人格的影响 l教师的情感对学生人格的影响教师的情感对学生人格的影响l教师的性格品质对学生人格的影响教师的性格品质对学生人格的影响（二）教师的基本人格修养（二）教师的基本人格修养l对学生的爱心与耐心是教师必备的情感素养对学生的爱心与耐心是教师必备的情感素养 l对学生的尊重、理解与宽容是教师最基本人格要素对学生的尊重、理解与宽容是教师最基本人格要素 9世界教育案例赏析l扩展讲解三：大学生诚信教育浅说扩展讲解三：大学生诚信教育浅说（一）当代大学生诚信缺失主要有以下表现：（一）当代大学生诚信缺失主要有以下表现：l考试作弊考试作弊l求职中不讲诚信求职中不讲诚信l在助学贷款中不讲诚信在助学贷款中不讲诚信（二）如何改善大学生诚信现状（二）如何改善大学生诚信现状l在学生中举办不同形式的宣传教育活动，如开设诚信在学生中举办不同形式的宣传教育活动，如开设诚信教育讲座、制作诚信宣传栏、开展诚信论谈等活动。教育讲座、制作诚信宣传栏、开展诚信论谈等活动。 l充分利用广播、报纸、校园网、读报栏等，在校园营充分利用广播、报纸、校园网、读报栏等，在校园营造一种人人讲诚信、人人学诚信、事事守诚信的校园造一种人人讲诚信、人人学诚信、事事守诚信的校园氛围。氛围。10世界教育案例赏析l采取更加灵活多样的考核方式，例如课堂讨论、社采取更加灵活多样的考核方式，例如课堂讨论、社会实践、项目研究、口试、半开卷等，此外加大平会实践、项目研究、口试、半开卷等，此外加大平时成绩所占的比例，使总成绩能反应学生一个学期时成绩所占的比例，使总成绩能反应学生一个学期的学习情况。的学习情况。 l建立大学生诚信档案，记录学生在校期间的各建立大学生诚信档案，记录学生在校期间的各种表现。种表现。 l对考试作弊、贷款不还、盗窃欺诈等行为加大惩罚对考试作弊、贷款不还、盗窃欺诈等行为加大惩罚力度，并在同学中，树立正面典型，使诚信光荣、力度，并在同学中，树立正面典型，使诚信光荣、失信可耻的理念在学生思想中生根发芽，并自觉作失信可耻的理念在学生思想中生根发芽，并自觉作为自己的行为规范。为自己的行为规范。 l根据学生的实际情况，开展学生能主动参与的丰富根据学生的实际情况，开展学生能主动参与的丰富多彩的校园文化活动。如诚信承诺班、年级签字活多彩的校园文化活动。如诚信承诺班、年级签字活动等。动等。l邀请专家、学者作诚信与成材主题报告；举办征文、邀请专家、学者作诚信与成材主题报告；举办征文、演讲、知识竞赛活动等。演讲、知识竞赛活动等。 11世界教育案例赏析3 3、长大了再让他来放牛呗、长大了再让他来放牛呗l一个学生自杀的启示：一位一个学生自杀的启示：一位1414岁的身材高大、相貌英岁的身材高大、相貌英俊的三好学生、班长，有一天他看到了一个电视节目俊的三好学生、班长，有一天他看到了一个电视节目画面中是一位记者采访一个偏僻山村的放牛娃。画面中是一位记者采访一个偏僻山村的放牛娃。l记者：记者：“孩子，你在这放牛干什么？孩子，你在这放牛干什么？”放牛娃：放牛娃：“让让牛长大。牛长大。”记者：记者：“那牛长大了以后呢？那牛长大了以后呢？”放牛娃：放牛娃：“卖钱、盖房子。卖钱、盖房子。”记者：记者：“有了房子又做什么？有了房子又做什么？”放牛娃：放牛娃：“娶媳妇、生娃。娶媳妇、生娃。”记者：记者：“生了娃呢？生了娃呢？”放牛娃：放牛娃：“让他也来放牛哩。让他也来放牛哩。”12世界教育案例赏析l这个简短的电视节目却触发了这位少年的死亡，在他这个简短的电视节目却触发了这位少年的死亡，在他死前的日记中写道死前的日记中写道“看了电视，我想到了自己看了电视，我想到了自己我为什么读书？为了考大学。考上大学为什么？找一我为什么读书？为了考大学。考上大学为什么？找一份好工作。有了好工作又怎样？找一个好老婆。然后份好工作。有了好工作又怎样？找一个好老婆。然后呢？生孩子，让他读书、考大学、找工作、娶媳妇呢？生孩子，让他读书、考大学、找工作、娶媳妇生命轮回、周而复始。生命轮回、周而复始。”干是他得出了这样的结干是他得出了这样的结论：这样的生活没有意义，这样的生命没有价值。并论：这样的生活没有意义，这样的生命没有价值。并于当天夜里服毒自杀。于当天夜里服毒自杀。l问题：看了这个案例，你想到了什么？你认为教育的问题：看了这个案例，你想到了什么？你认为教育的重点应该是什么？你认为这个中学生缺些什么？重点应该是什么？你认为这个中学生缺些什么？13世界教育案例赏析l感悟：感悟：l决定一个孩子命运的不是分数，而是理想。是对人生决定一个孩子命运的不是分数，而是理想。是对人生的追求，是对未来的希望，是对生命的珍惜。的追求，是对未来的希望，是对生命的珍惜。l l一个人的心理素质如果不好，任何事情都可以让他死一个人的心理素质如果不好，任何事情都可以让他死亡，连命都保不住的人，是谈不上生存与发展的。亡，连命都保不住的人，是谈不上生存与发展的。l对未来失望的人就等于死亡，一个人最宝贵的品质是对未来失望的人就等于死亡，一个人最宝贵的品质是在任何时候都要对未来充满希望！任何情况下，在任何时候都要对未来充满希望！任何情况下，都要想办法活下去都要想办法活下去。14世界教育案例赏析扩展讲解四：现代中小学生心理健康扩展讲解四：现代中小学生心理健康现状、成因及对策现状、成因及对策一、新时期中小学生的心理状况表现一、新时期中小学生的心理状况表现l学习问题学习问题 恐惧恐惧l 厌学厌学l交际问题交际问题 与教师的关系问题与教师的关系问题l 与同学的关系问题与同学的关系问题l 与父母的关系问题与父母的关系问题l情感问题情感问题 15世界教育案例赏析l 本体因素本体因素l 家庭因素家庭因素 l制约心理健康的因素制约心理健康的因素 学校因素学校因素 l 社会因素社会因素 l中小学生心理健康教育对策中小学生心理健康教育对策l共同优化育人环境共同优化育人环境 l无论是家庭还是学校，要尽量满足学生独立的要求、无论是家庭还是学校，要尽量满足学生独立的要求、参与的需要，放手让他们做力所能及之事参与的需要，放手让他们做力所能及之事l维护孩子的自尊维护孩子的自尊 l指导人际交往指导人际交往 l满足孩子正当的要求，给予发表意见的权利，耐心满足孩子正当的要求，给予发表意见的权利，耐心倾听他们的意见，多和孩子交流、沟通倾听他们的意见，多和孩子交流、沟通 16世界教育案例赏析4 4、船长几岁了、船长几岁了l 这是一件真实而又引人深思的事。一位法国教育心这是一件真实而又引人深思的事。一位法国教育心理专家曾给上海的孩子出了一道题目：理专家曾给上海的孩子出了一道题目：“一艘船上有一艘船上有7575头牛，头牛，3232只羊，那么船长有几岁？只羊，那么船长有几岁？”专家断言，如专家断言，如果有学生做出答案，那说明学校把孩子给教笨了。果有学生做出答案，那说明学校把孩子给教笨了。l 1998 1998年，用这则笑话测验我国沿海某市的小学生与年，用这则笑话测验我国沿海某市的小学生与初中生，结果做出答案的竟高达初中生，结果做出答案的竟高达90%90%，即使在上海某，即使在上海某重点中学的高三年级，也还是有重点中学的高三年级，也还是有1010的学生得到的学生得到7575一一32324343岁的答案。只有岁的答案。只有1010的学生认为此题非常荒谬，的学生认为此题非常荒谬，无法解答。当然，这无法解答。当然，这1010的学生答对了，因为该题目的学生答对了，因为该题目只不过是一则欧洲笑话，不可能有答案只不过是一则欧洲笑话，不可能有答案l 这些做出答案的学生在回答记者提问时说，这些做出答案的学生在回答记者提问时说，“老师老师出的题总是对的，不可能不能做出的题总是对的，不可能不能做”“”“老师平时教育我老师平时教育我们题目做了才能得分，不做的话一分也没有。们题目做了才能得分，不做的话一分也没有。”还有还有学生认为，如果用加法应当是学生认为，如果用加法应当是7575十十3232107107岁，这么岁，这么大的年纪当船长不可能，因此只能是大的年纪当船长不可能，因此只能是4343岁。岁。l问题：你看了这个案例以后想说的话是什么？问题：你看了这个案例以后想说的话是什么？17世界教育案例赏析l解析：解析：l很弱的提问能力，很强的很弱的提问能力，很强的“解题能力解题能力”，是中国学生，是中国学生特有的能力特点。特有的能力特点。l我们的老师和教学评价专家都希望，老师要把问题解我们的老师和教学评价专家都希望，老师要把问题解决于课堂之内。决于课堂之内。l l课堂教学最好的结果是：把旧问题解决于课内，把新课堂教学最好的结果是：把旧问题解决于课内，把新问题带出课堂。问题带出课堂。18世界教育案例赏析扩展讲解五：从美国和中国老师讲扩展讲解五：从美国和中国老师讲“灰姑娘灰姑娘”的故事看教育理念的差距的故事看教育理念的差距l美国老师讲美国老师讲“灰姑娘灰姑娘”的故事的故事l老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。l老师：老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？l学生：学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。姐姐对辛黛瑞拉不好。l老师：老师：如果在午夜如果在午夜 12 12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？l学生：学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。哎呀，那就惨啦。l19世界教育案例赏析l老师：老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）l老师：老师：好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！l学生：（学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。l老师：老师：为什么？为什么？l学生：学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。王后。l老师：老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。子一样去爱其它的孩子。20世界教育案例赏析l老师：老师：孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？舞会上最美丽的姑娘呢？l学生：学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。马车，把狗和老鼠变成仆人。l老师：老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？l学生：学生：是的！是的！l老师：老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？成功地跑回家吗？l学生：学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）大笑）21世界教育案例赏析l老师：老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？为王子的新娘吗？l学生：学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。到，认识和爱上她了。l老师：老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？参加王子的舞会？l学生：学生：她自己。她自己。l老师：老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中 有人觉有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？们要怎么样？l学生：学生：要爱自己！要爱自己！22世界教育案例赏析l老师：老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？不对？l学生：学生：是的！是的！l老师：老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？l学生：学生：（过了好一会）午夜（过了好一会）午夜 12 12点以后所有的东西都要变回原点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。l老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？吗？ 孩子们欢呼雀跃。孩子们欢呼雀跃。23世界教育案例赏析l中国老师讲中国老师讲“灰姑娘灰姑娘”的故事的故事l老师：老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？l学生：学生：这还要预习？老得掉渣了。这还要预习？老得掉渣了。l老师：老师：灰姑娘灰姑娘? ?是格林童话还是安徒生童话？他的作者是谁？是格林童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？作者生平事迹如何？哪年出生？作者生平事迹如何？l学生：学生：.书上不都写了吗？不会自己看啊？书上不都写了吗？不会自己看啊？l老师：老师：这故事的重大意义是什么？这故事的重大意义是什么？l学生：学生：得，这肯定要考的了。得，这肯定要考的了。l老师：老师：好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。段的理由。l学生：学生：前后各一段，中间一段，总分总前后各一段，中间一段，总分总.l老师：老师：开始讲课了，大家认真听讲。开始讲课了，大家认真听讲。l学生：学生：已经开始好久了已经开始好久了 . . . .24世界教育案例赏析l老师：老师：说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？明喻还是暗喻？作者为什么这么写？l学生：学生： (n (n人开始睡觉人开始睡觉 . . ) . . )l老师：老师：大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好？如作者的好？l学生：学生：( (又又n n人开始睡觉人开始睡觉 . . ) . . )l老师：老师：大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，行不行？为什么？行不行？为什么？l学生：学生：我又不是你，我怎么会注意到啊？我又不是你，我怎么会注意到啊？ ( (又又n n人开始睡觉人开始睡觉. ). )l老师：老师：怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，不好好上课就不怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，不好好上课就不能考好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能考好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能能.你们要明白这些做人的道理。你们要明白这些做人的道理。25世界教育案例赏析5 5、树上还有几只鸟、树上还有几只鸟l“中国城市儿童想像和幻想研究中国城市儿童想像和幻想研究”课题的主要负责人，课题的主要负责人，北京师范大学陈会昌教授讲述了该课题的一个调查结北京师范大学陈会昌教授讲述了该课题的一个调查结果：果：l“树上有树上有5 5只鸟，猎人开枪打死只鸟，猎人开枪打死1 1只，还有几只？只，还有几只？”“”“一只也没有，因为其他的鸟都吓跑了。一只也没有，因为其他的鸟都吓跑了。”在接受的千在接受的千余名中小学生中，余名中小学生中，99%99%以上的孩子说出了标准答案以上的孩子说出了标准答案. .l“还有还有3 3只，因为只，因为5 5只鸟是一家人，猎人打死了鸟爸爸，只鸟是一家人，猎人打死了鸟爸爸，吓跑了鸟妈妈，还剩下吓跑了鸟妈妈，还剩下3 3只不会飞的鸟宝宝。多可怜只不会飞的鸟宝宝。多可怜啊！啊！”只有一名小学生与众不同。这个答案是他自己只有一名小学生与众不同。这个答案是他自己的，是孩子自己的，是孩子自己“判断判断”出来的，是孩子智慧的产物。出来的，是孩子智慧的产物。l问题：看了这个案例，请发表你对中国教育的看法。问题：看了这个案例，请发表你对中国教育的看法。26世界教育案例赏析27世界教育案例赏析l启示：启示：l我们应该在教育过程中，不断用生动的事例引导孩我们应该在教育过程中，不断用生动的事例引导孩子懂得一个道理：做一个与众不同的人，要有一个子懂得一个道理：做一个与众不同的人，要有一个与众不同的思维角度与思考方式。只有从小养成敢与众不同的思维角度与思考方式。只有从小养成敢于与众不同，敢于发表个人意见，敢于向权威挑战，于与众不同，敢于发表个人意见，敢于向权威挑战，敢于说敢于说“不不”的人，长大后才能成为有创新意识与的人，长大后才能成为有创新意识与创新能力的人。创新能力的人。l为了把杨振宁博士提出的为了把杨振宁博士提出的“中国人一定会在中国人一定会在2020年内年内获得诺贝尔奖获得诺贝尔奖”的梦想变为现实，一定要改革我们的梦想变为现实，一定要改革我们的教育，要大力培养学生的想像力与幻想力。的教育，要大力培养学生的想像力与幻想力。28世界教育案例赏析6 6、让孩子高举起右手吧、让孩子高举起右手吧l 据解放日报据解放日报20012001年年4 4月月1010日报道，记者在河北日报道，记者在河北省安国市采访，听一位老师讲了一件事：一天上课，省安国市采访，听一位老师讲了一件事：一天上课，他向学生提问，突然发现一个学习成绩最差的学生他向学生提问，突然发现一个学习成绩最差的学生也跟着大家一起举起了左手。然而当他要这个孩子也跟着大家一起举起了左手。然而当他要这个孩子站起来回答时，却一个字也答不上来。下课后他把站起来回答时，却一个字也答不上来。下课后他把这个学生叫到办公室，问他为什么不会也举手时，这个学生叫到办公室，问他为什么不会也举手时，这孩子哭着说：这孩子哭着说：“老师，别人都会，如果我不举手老师，别人都会，如果我不举手别人会笑话我的。别人会笑话我的。”孩子的回答使这位教师陷入深孩子的回答使这位教师陷入深深的歉疚；其实每个学生都有强烈的自尊，这种自深的歉疚；其实每个学生都有强烈的自尊，这种自尊容不得丝毫的忽视。尊容不得丝毫的忽视。29世界教育案例赏析l 于是老师与这位学生悄悄地于是老师与这位学生悄悄地“约定约定”，今后老师提，今后老师提问时，你如果会回答就举左手，不会就举右手。此问时，你如果会回答就举左手，不会就举右手。此后，每当看到这个学生举起左手时，老师都努力给后，每当看到这个学生举起左手时，老师都努力给他机会让他答题；他举右手时，就不让他站起来回他机会让他答题；他举右手时，就不让他站起来回答。一段时间后，这个成绩最差的学生变得开朗了，答。一段时间后，这个成绩最差的学生变得开朗了，学习也有了很大的进步。这位教师把这个方法也告学习也有了很大的进步。这位教师把这个方法也告诉班里其他几个成绩不好的学生：诉班里其他几个成绩不好的学生：“不会时，请举不会时，请举右手吧。右手吧。”结果，这些学生都有了很大的进步。结果，这些学生都有了很大的进步。l问题：看了这个案例，你有什么想法？作为教师，问题：看了这个案例，你有什么想法？作为教师，应该如何对待学生？应该如何对待学生？30世界教育案例赏析l分析：分析：l苏霍姆林斯基说：苏霍姆林斯基说：“孩子将永远赖以自立的是他的智孩子将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严，教师在影响学生的内心世界时慧、良心、人的尊严，教师在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心中最敏感的一个角落不应挫伤他们心中最敏感的一个角落人的自尊心。人的自尊心。”因此，教师要像保护自己眼睛一样保护学生的自尊因此，教师要像保护自己眼睛一样保护学生的自尊心。心。 l卡耐基认为，赞美与鼓励会产生惊人的力量。甚至一卡耐基认为，赞美与鼓励会产生惊人的力量。甚至一句话就能改变一个人的一生。句话就能改变一个人的一生。l今天，我们的老师把尽量多的希望留给学生；明天，今天，我们的老师把尽量多的希望留给学生；明天，我们的学生将把更多的成功喜讯向恩师汇报。如果每我们的学生将把更多的成功喜讯向恩师汇报。如果每个人都能尽量多地鼓励其他人，我们的社会将有更多个人都能尽量多地鼓励其他人，我们的社会将有更多的人获得成功。的人获得成功。31世界教育案例赏析扩展讲解六：美国教师表扬孩子扩展讲解六：美国教师表扬孩子的的101101种方法种方法l1.1.哇哇 l2.2.就这样干就这样干 l3.3.你很特别你很特别 l4.4.你是优异的你是优异的 l5.5.非常好非常好 l6.6.好极了好极了l7.7.好好 l8.8.利索利索 l9.9.干得好干得好 l10.10.杰出的杰出的 l11.11.我知道你能做好我知道你能做好 l12.12.我为你感到骄傲我为你感到骄傲 l13.13.超级巨星超级巨星 l14.14.干得漂亮干得漂亮l15.15.看上去很不错看上去很不错l16.16.你是最棒的你是最棒的 l17.17.你很受欢迎你很受欢迎 l18.18.你做到了你做到了 l19.19.多么聪明多么聪明 l20.20.好工作好工作 l21.21.太出乎意料了太出乎意料了 l22.22.太惊人了太惊人了 l23.23.出色的工作出色的工作 l24.24.你很漂亮你很漂亮 25.25.你是个赢家你是个赢家 l26.26.你让我快乐你让我快乐 l27.27.好，好！好，好！ l28.28.太好了太好了 l29.29.你很重要你很重要 32世界教育案例赏析美国教师表扬孩子的美国教师表扬孩子的101101种方法种方法l30.30.你很有价值你很有价值 l31.31.你很美丽你很美丽 l32.32.你很迷人你很迷人 l33.33.你已选准目标你已选准目标l34.34.你正在实现自己你正在实现自己 l35.35.你多么完美你多么完美 l36.36.你很与众不同你很与众不同 l37.37.你使人很愉快你使人很愉快l38.38.很棒很棒 l39.39.极好的工作极好的工作 l40.40.让人满意的工作让人满意的工作 l41.41.你真行你真行 l42.42.现在没有什么能阻碍你了现在没有什么能阻碍你了 l43.43.精力充沛精力充沛 l44.44.你太棒了你太棒了 l45.45.你让人敬畏你让人敬畏 l46.46.你很宝贵你很宝贵 l47.47.非常棒的工作非常棒的工作 l48.48.你发现它的奥妙了你发现它的奥妙了 l49.49.看，太好了看，太好了 l50.50.伟大的发现伟大的发现 l5151你很有责任心你很有责任心 l52.52.你使人激动你使人激动 l53.53.你很有趣你很有趣 l54.54.你是真正的勇士你是真正的勇士 l55.55.神奇神奇 l56.56.了不起了不起 l57.57.你在长大你在长大 l58.58.做得很好做得很好 33世界教育案例赏析美国教师表扬孩子的美国教师表扬孩子的101101种方法种方法l59.59.你很努力你很努力 l60.60.你完成了你完成了 l61.61.你是个好听众你是个好听众 l62.62.你是一笔财富你是一笔财富 l63.63.你让我收获很多你让我收获很多 l64.64.你是个好朋友你是个好朋友 l65.65.太对了太对了 l66.66.给你一个热烈的拥抱给你一个热烈的拥抱l67.67.想象力太丰富了想象力太丰富了 l68.68.你掌握得很准确你掌握得很准确 l69.69.你很惊人你很惊人 l70.70.你现在飞一般进步你现在飞一般进步 l71.71.你真勇敢你真勇敢 l72.72.漂亮漂亮 l73.73.我喜欢你我喜欢你 l74.74.我崇拜你我崇拜你 l75.75.你很棒你很棒 l76.76.你真伟大你真伟大 l77.77.不一般不一般 l78.78.很称职很称职 l79.79.为你喝彩为你喝彩 l80.80.你是与众不同的你是与众不同的 l81.81.你很细心你很细心 l82.82.有创意有创意 l83.83.成功属于你成功属于你l84.84.你照亮了我的生活你照亮了我的生活 l85.85.做得极好做得极好l86.86.那最好那最好 l87.87.你创造了我的生活你创造了我的生活 l88.88.说我爱你说我爱你 34世界教育案例赏析美国教师表扬孩子的美国教师表扬孩子的101101种方法种方法l89.89.美好的分享美好的分享l90.90.你是我的全部你是我的全部 l91.91.你很重要你很重要 l92.92.你是我最棒的朋友你是我最棒的朋友 l93.93.你是个快乐的小精灵你是个快乐的小精灵 l94.94.你让我笑了你让我笑了 l95.95.孩子，你是我的宝贝孩子，你是我的宝贝 l96.96.我相信你我相信你 l97.97.你很完美你很完美 l98.98.你很出色你很出色 l99.99.来个吻来个吻 l100.100.突出的表现突出的表现 l101.101.请记住：一个微笑可抵一百句话请记住：一个微笑可抵一百句话 35世界教育案例赏析案例七：麦克劳德杀狗案例七：麦克劳德杀狗l在英国的亚皮凡博物馆中，有两幅藏画格外引人注目。其中在英国的亚皮凡博物馆中，有两幅藏画格外引人注目。其中一幅是人体骨骼图，另一幅是人体血液循环图。说起这两幅一幅是人体骨骼图，另一幅是人体血液循环图。说起这两幅画的来历，你也许并不陌生：画的来历，你也许并不陌生：l原来，这两幅画的作者竟是一个叫麦克劳德的小学生。麦克原来，这两幅画的作者竟是一个叫麦克劳德的小学生。麦克劳德从小充满好奇心，凡事总喜欢寻根究底，不找出答案誓劳德从小充满好奇心，凡事总喜欢寻根究底，不找出答案誓不罢休。有一天他突发奇想，想看看狗的内脏到底是什么样不罢休。有一天他突发奇想，想看看狗的内脏到底是什么样的，于是便和几个小伙伴偷偷地套住一只狗，将其宰杀后，的，于是便和几个小伙伴偷偷地套住一只狗，将其宰杀后，把内脏一个一个割离，仔细观察。没想到这只狗正是校长的把内脏一个一个割离，仔细观察。没想到这只狗正是校长的宠物犬。对这事，校长十分恼火，感到如果不严加惩罚以后宠物犬。对这事，校长十分恼火，感到如果不严加惩罚以后还不知道会干出什么出格的事。经过反复思考后的校长做出还不知道会干出什么出格的事。经过反复思考后的校长做出了这样的处罚决定：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血了这样的处罚决定：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。知道惹下大祸的麦克劳德决心改过自新。于是他液循环图。知道惹下大祸的麦克劳德决心改过自新。于是他按照校长的要求，认真仔细地画好了两幅图，大度的校长看按照校长的要求，认真仔细地画好了两幅图，大度的校长看后很满意，不但对杀狗之事既往不究，还大大夸奖了麦克劳后很满意，不但对杀狗之事既往不究，还大大夸奖了麦克劳德一番。德一番。l后来，麦克劳德成为一位著名的解剖学家，还与班廷医生一后来，麦克劳德成为一位著名的解剖学家，还与班廷医生一道研究发现了以前人们认为不可治的糖尿病的胰岛素治疗方道研究发现了以前人们认为不可治的糖尿病的胰岛素治疗方法，并获得法，并获得19231923年诺贝尔生理学与医学奖。年诺贝尔生理学与医学奖。l问题：这个案例说明了一个什么样的教育道理？问题：这个案例说明了一个什么样的教育道理？36世界教育案例赏析l分析：分析：l老校长对小麦克劳德的处罚办法是老校长对小麦克劳德的处罚办法是巧妙而又充满爱心巧妙而又充满爱心的。的。l劳伦斯劳伦斯格林在未充分发挥的孩子一书中估计，格林在未充分发挥的孩子一书中估计，多达多达50%50%的孩子是未充分发挥者的孩子是未充分发挥者。 l那些在学业上掉队的学生，主要是因为他们那些在学业上掉队的学生，主要是因为他们独特的学独特的学习方式与学校教育的狭隘方式有严重的冲突习方式与学校教育的狭隘方式有严重的冲突。 l在老师眼里是学业不良的、智力有缺陷的、调皮捣蛋在老师眼里是学业不良的、智力有缺陷的、调皮捣蛋的学生，也许是那些的学生，也许是那些三维视觉超群，想象力丰富的，三维视觉超群，想象力丰富的，或是学习方式独特或是学习方式独特的学生。当他们的潜能得以发挥之的学生。当他们的潜能得以发挥之日，就是某方面的天才诞生之时。日，就是某方面的天才诞生之时。l 37世界教育案例赏析l材料：人的潜能到底有多大？材料：人的潜能到底有多大？l一项调查显示，正常人的阅读速度为每小时一项调查显示，正常人的阅读速度为每小时30-4030-40页，页，经过训练的人却能达到每小时经过训练的人却能达到每小时300300页；人脑兴奋时，页；人脑兴奋时，只有只有10-15%10-15%的细胞在工作；人脑可储存多达的细胞在工作；人脑可储存多达1010个信号，个信号，而留在记忆中的却只有一小部分；人的骨骼的承受能而留在记忆中的却只有一小部分；人的骨骼的承受能力，如股关节承受力是体重的力，如股关节承受力是体重的3-43-4倍，膝关节是倍，膝关节是5-65-6倍，倍，小腿骨能承受小腿骨能承受700700公斤的力，扭曲的负荷力是公斤的力，扭曲的负荷力是300300公斤。公斤。可见，通过发掘隐藏在人体内的潜在力量，人类可以可见，通过发掘隐藏在人体内的潜在力量，人类可以克服许多遗传性的弱点，挑战极限。克服许多遗传性的弱点，挑战极限。38世界教育案例赏析l案例八：美国校长爬着上班，英国校长吻猪案例八：美国校长爬着上班，英国校长吻猪l19981998年年1111月月9 9日，美国犹他州土尔市有一个小学校长路克，竟日，美国犹他州土尔市有一个小学校长路克，竟从家里爬行到学校上班。原来，这学期初，为激励全校师生从家里爬行到学校上班。原来，这学期初，为激励全校师生的读书热情，路克竟然在全校师生的集会上公开打赌：如果的读书热情，路克竟然在全校师生的集会上公开打赌：如果你们在你们在1111月月9 9日前读书日前读书1515万页，我在万页，我在9 9日那天爬行着去上班。日那天爬行着去上班。路克此言一出，立刻轰动全校。所有师生猛劲读书，连幼稚路克此言一出，立刻轰动全校。所有师生猛劲读书，连幼稚园大一点的孩子也参加了读书活动，终于在园大一点的孩子也参加了读书活动，终于在1111月月9 9日前读完了日前读完了1515万页书。有的学生打电话给校长：万页书。有的学生打电话给校长：“你爬不爬，说话算不你爬不爬，说话算不算数？算数？”有的老师劝路克：有的老师劝路克：“你已经达到了激励学生读书的你已经达到了激励学生读书的目的，不用爬了。目的，不用爬了。”可路克说：可路克说：“一诺千金，我一定要爬着一诺千金，我一定要爬着去上班。去上班。”于是，路克于是，路克7 7点离开家门，开始了爬行。为了不影点离开家门，开始了爬行。为了不影响交通，于是在路边草地上爬。过往的汽车向他鸣笛致敬，响交通，于是在路边草地上爬。过往的汽车向他鸣笛致敬，有的学生跟着一起爬。经过有的学生跟着一起爬。经过3 3小时，磨破小时，磨破5 5副手套，他终于爬副手套，他终于爬到了学校。全校师生夹道欢迎，孩子们蜂拥而上，拥抱他，到了学校。全校师生夹道欢迎，孩子们蜂拥而上，拥抱他，吻他吻他。l 39世界教育案例赏析l在英国南部的一所学校里，有一位老师调任一个差班（现称在英国南部的一所学校里，有一位老师调任一个差班（现称之为后进班）的班主任，这些孩子者很调皮，爱捣蛋。老师之为后进班）的班主任，这些孩子者很调皮，爱捣蛋。老师第一堂课就跟他们玩，玩得天昏地暗。下课了，老师对他们第一堂课就跟他们玩，玩得天昏地暗。下课了，老师对他们说：说：“孩子们，你们要是把学习成绩搞上去，我就去吻校外孩子们，你们要是把学习成绩搞上去，我就去吻校外放牧场里的一头猪。放牧场里的一头猪。”l 这些调皮的孩子问：这些调皮的孩子问：“老师，这是真的吗？老师，这是真的吗？”教师接着教师接着说：说：“而且我还要吻的是一头你们认为最大的母猪。而且我还要吻的是一头你们认为最大的母猪。”孩子孩子们都希望老师去吻一头猪。从那天起，他们课堂纪律变好了，们都希望老师去吻一头猪。从那天起，他们课堂纪律变好了，学习积极性很高，即使有贪玩的，别的孩子也会提醒：学习积极性很高，即使有贪玩的，别的孩子也会提醒：“难难道你不希望看到老师去吻那头大母猪吗？道你不希望看到老师去吻那头大母猪吗？”l 半年后，孩子们的学习成绩有了很大的进步。对圣诞节半年后，孩子们的学习成绩有了很大的进步。对圣诞节前夜，孩子们对老师说：前夜，孩子们对老师说：“老师，你可以去吻那头猪了吗？老师，你可以去吻那头猪了吗？”老师说：老师说：“当然可以。当然可以。”于是，老师带着这群孩子穿过公于是，老师带着这群孩子穿过公路，来到放牧场。孩子们在猪圈里找到了一只又大又肥的母路，来到放牧场。孩子们在猪圈里找到了一只又大又肥的母猪，老师走近那头大猪，轻轻吻了它。孩子们在猪圈外笑得猪，老师走近那头大猪，轻轻吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合，手舞足蹈。前仰后合，手舞足蹈。l问题：这个案例说明了一个什么问题？问题：这个案例说明了一个什么问题？40世界教育案例赏析l分析：分析：l我国正在启动的新课程所提出的我国正在启动的新课程所提出的“一切为了学生的发一切为了学生的发展展”这个口号，已成为英国校长与美国老师的实际行这个口号，已成为英国校长与美国老师的实际行动。动。 l我们从这两位外国教师身上看到那种我们从这两位外国教师身上看到那种为了学生的成长，为了学生的成长，愿做一切事情的勇气与敬业精神愿做一切事情的勇气与敬业精神，还有那，还有那说一不二的说一不二的守信品质守信品质。l君子一言，驷马难追。君子一言，驷马难追。中国古训中国古训41世界教育案例赏析扩展讲解七：由哈里扩展讲解七：由哈里波特看波特看一个好校长应该具备的素质一个好校长应该具备的素质l本身具有过硬的本领本身具有过硬的本领l具有一颗宽容的心具有一颗宽容的心l一颗亲近儿童的心一颗亲近儿童的心 42世界教育案例赏析l案例九：从五吨船长到纽约州长案例九：从五吨船长到纽约州长l 罗杰罗杰罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长，他出罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长，他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。在这儿出生的孩生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。在这儿出生的孩子，长大后很少有人获得较体面的职业。然而，罗杰子，长大后很少有人获得较体面的职业。然而，罗杰罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。在他就职的记者招待会上，罗尔斯对自己的奋斗长。在他就职的记者招待会上，罗尔斯对自己的奋斗史只字不提，他仅说了一个非常陌生的名字史只字不提，他仅说了一个非常陌生的名字皮尔皮尔保罗。后来人们才知道，皮尔保罗。后来人们才知道，皮尔保罗是他读小学时保罗是他读小学时的那位小学校长。的那位小学校长。l 1961 1961的皮尔的皮尔保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正值美国嬉皮士流行的时代。他走进诺必塔小学当时正值美国嬉皮士流行的时代。他走进诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子比的时候，发现这儿的穷孩子比“迷惘的一代迷惘的一代”还要无还要无所事事。他们旷课、斗殴，甚至砸烂教室里的黑板。所事事。他们旷课、斗殴，甚至砸烂教室里的黑板。当罗尔斯从窗台上跳上跳下，伸着小手走向讲台时，当罗尔斯从窗台上跳上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔皮尔保罗说，我一看你修长的小拇指就知道，将来保罗说，我一看你修长的小拇指就知道，将来你会成为纽约州的州长。你会成为纽约州的州长。43世界教育案例赏析l保罗校长的这句话让罗杰保罗校长的这句话让罗杰罗尔斯大吃一惊，因为罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以成为成为5 5吨重的小船的船长。这一次皮尔吨重的小船的船长。这一次皮尔保罗先生竟保罗先生竟说他可以成为纽约州州长，确实出乎他的意料。他说他可以成为纽约州州长，确实出乎他的意料。他记下了这句话，并且相信了它。从那天起，纽约州记下了这句话，并且相信了它。从那天起，纽约州州长就像一面旗帜时时飘扬在他的眼前。他的衣服州长就像一面旗帜时时飘扬在他的眼前。他的衣服不再沾满泥土，他说话时也不再夹着污言秽语，他不再沾满泥土，他说话时也不再夹着污言秽语，他开始挺直腰杆走路，他成了班主席。在以后的开始挺直腰杆走路，他成了班主席。在以后的4040多多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。5151岁岁那年，他真的成了州长，而且就是纽约州州长。那年，他真的成了州长，而且就是纽约州州长。l问题：这个案例又说明了一个什么样的教育道理？问题：这个案例又说明了一个什么样的教育道理？44世界教育案例赏析l分析：分析：l在这个世界上，在这个世界上，信念信念这种东西任何人都可以免费获得，这种东西任何人都可以免费获得，所有成功者最初都是从一个小小的信念开始的。所有成功者最初都是从一个小小的信念开始的。 l罗森塔尔效应罗森塔尔效应也告诉我们，当老师把学生当作聪明的也告诉我们，当老师把学生当作聪明的学生来对待，用对待聪明学生的方法来教育时，你的学生来对待，用对待聪明学生的方法来教育时，你的学生就会成为聪明的人；当你把你的学生当作纽约州学生就会成为聪明的人；当你把你的学生当作纽约州长，并让你的学生知道他将成为纽约州长的时候，你长，并让你的学生知道他将成为纽约州长的时候，你的眼里就无的眼里就无“差生差生”可言。可言。 45世界教育案例赏析l扩展讲解八：罗森塔尔效应扩展讲解八：罗森塔尔效应l 美国心理学家罗森塔尔把一群小白鼠随机地分成美国心理学家罗森塔尔把一群小白鼠随机地分成两组：两组：A A组和组和B B组，并且告诉组，并且告诉A A组的饲养员说，这一组组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉的老鼠非常聪明；同时又告诉B B组的饲养员说他这一组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现鼠进行穿越迷宫的测试，发现A A组的老鼠竟然真的比组的老鼠竟然真的比B B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。l 于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？不能也发生在人的身上呢？l 他又来到了一所普通中学，在一个班里随便地走他又来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。者。46世界教育案例赏析l 罗森塔尔教授这时才对他们的老师说，自己对这罗森塔尔教授这时才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让老师们很是意外。几个学生一点也不了解，这让老师们很是意外。 为什么会出现这种现象呢？是为什么会出现这种现象呢？是 期望期望 这一神奇的魔这一神奇的魔力在发挥作用。罗森塔尔教授是著名的心理学家，力在发挥作用。罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心中有很高的权威，老师们对他的话都深信在人们心中有很高的权威，老师们对他的话都深信不疑，因此对他指出的那几个学生产生了不疑，因此对他指出的那几个学生产生了积极的期积极的期望望，像对待聪明孩子那样对待他们；而这几个学生，像对待聪明孩子那样对待他们；而这几个学生也感受到了这种期望，也认为自己是聪明的，从而也感受到了这种期望，也认为自己是聪明的，从而提高了提高了自信心自信心，提高了对自己的要求标准，最终他，提高了对自己的要求标准，最终他们真的成为了优秀的学生。们真的成为了优秀的学生。 47世界教育案例赏析l案例十：打翻牛奶瓶的启示案例十：打翻牛奶瓶的启示l在美国纽约一所中学任教的保罗博士，看到多数在美国纽约一所中学任教的保罗博士，看到多数学生常为过去的成绩感到不安，充满担心，于是给学生常为过去的成绩感到不安，充满担心，于是给学生上了一堂难忘的课。他在实验室中先把一瓶牛学生上了一堂难忘的课。他在实验室中先把一瓶牛奶置于水池边，沉默不语。学生们也不明白牛奶和奶置于水池边，沉默不语。学生们也不明白牛奶和所学课程间的关系，只静静地坐着，眼巴巴地望着所学课程间的关系，只静静地坐着，眼巴巴地望着老师。正在这时，他忽然站起来，一掌将牛奶打翻老师。正在这时，他忽然站起来，一掌将牛奶打翻在水槽中，并大喊：在水槽中，并大喊：“不要为打翻的牛奶哭泣！不要为打翻的牛奶哭泣！”然后叫同学们到水槽前仔细观看，然后叫同学们到水槽前仔细观看，“我希望你们永我希望你们永远记住这个道理远记住这个道理牛奶已经被自来水渐渐地冲光牛奶已经被自来水渐渐地冲光了，不管你怎样后悔和抱怨，都没有办法取回一滴。了，不管你怎样后悔和抱怨，都没有办法取回一滴。你要是事先想一想，加以预防，那瓶奶还可以保住，你要是事先想一想，加以预防，那瓶奶还可以保住，可是现在晚了。我们现在所能做的，就是把它忘记，可是现在晚了。我们现在所能做的，就是把它忘记，然后注意下一件事。然后注意下一件事。”l问题：谈谈你看了这个案例的感想。问题：谈谈你看了这个案例的感想。48世界教育案例赏析l解析：解析：l“不要为打翻的牛奶哭泣！不要为打翻的牛奶哭泣！”这是多么普通的老生常这是多么普通的老生常谈呀，就像谈呀，就像“说出去的话就是泼出去的水说出去的话就是泼出去的水”一样，不一样，不过，它却是人类经验的高度浓缩，是我们祖先留给我过，它却是人类经验的高度浓缩，是我们祖先留给我们的最宝贵的财富，我们没有理由不加以利用。们的最宝贵的财富，我们没有理由不加以利用。l学会遗忘，忘掉过去的失败，记住失败的教训，这才学会遗忘，忘掉过去的失败，记住失败的教训，这才是现代成功人士所必须具备的素质。是现代成功人士所必须具备的素质。49世界教育案例赏析l扩展讲解九：成功的扩展讲解九：成功的9 9大心理定律大心理定律l坚信定律坚信定律 l期望定律期望定律 l情绪定律情绪定律 l因果定律因果定律 l吸引定律吸引定律 l重复定律重复定律 l累积定律累积定律 l辐射定律辐射定律 l相关定律相关定律 50世界教育案例赏析l案例十一：苏格拉底成功的秘诀案例十一：苏格拉底成功的秘诀l 有学生问古希腊大哲学家苏格拉底，怎样才能修有学生问古希腊大哲学家苏格拉底，怎样才能修学到他那般博大精深的学问。苏格拉底听了并未直学到他那般博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答，只是说：接作答，只是说：“今天我们只学一件最简单也是今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人都把胳膊尽量往前，然后再尽最容易的事，每个人都把胳膊尽量往前，然后再尽量往后甩。量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：苏格拉底示范了一遍，说：“从今天从今天起，每天做起，每天做300300下，大家能做到吗？下，大家能做到吗？”学生们都笑了，学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的？过了一个月，苏格这么简单的事有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：拉底问学生：“哪些学生坚持了？哪些学生坚持了？”有九成的学生有九成的学生骄傲地举起了手。骄傲地举起了手。l一年后，苏格拉底再一次问大家：一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告请告诉我，最简单的甩手动作还有哪几位同学坚持了？诉我，最简单的甩手动作还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个学生举起了手，这这时，整个教室里，只有一个学生举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。图。l问题：这个案例说明了一个什么道理？问题：这个案例说明了一个什么道理？51世界教育案例赏析l分析：分析：l人人都渴望成功，人人都想得到成功的秘诀。可以人人都渴望成功，人人都想得到成功的秘诀。可以说，成功的秘诀看来很简单，但取得成功是不容易说，成功的秘诀看来很简单，但取得成功是不容易的。的。l即使是最简单的事，如果不能坚持下去，成功的大即使是最简单的事，如果不能坚持下去，成功的大门绝不会轻易地开启。门绝不会轻易地开启。l成功的秘诀是：成功的秘诀是：坚持，坚持，再坚持坚持，坚持，再坚持。52世界教育案例赏析l扩展讲解十：苏格拉底和柏拉图的故事扩展讲解十：苏格拉底和柏拉图的故事l一天柏拉图向老师请教一天柏拉图向老师请教什么是爱情什么是爱情？苏格拉底就叫？苏格拉底就叫柏拉图去麦田里捡一棵最大最好的麦穗回来，只能柏拉图去麦田里捡一棵最大最好的麦穗回来，只能捡一棵，而且要不回头地走。结果柏拉图两手空空捡一棵，而且要不回头地走。结果柏拉图两手空空就回来了，苏格拉底问他为什么。柏拉图解释说：就回来了，苏格拉底问他为什么。柏拉图解释说：自己在麦田看到很多又大又好麦穗，而他以为后面自己在麦田看到很多又大又好麦穗，而他以为后面还会遇到更大更好的麦穗，所以直到走出麦田也没还会遇到更大更好的麦穗，所以直到走出麦田也没捡一棵麦穗。捡一棵麦穗。苏格拉底于是告诉柏拉图这就是爱情。苏格拉底于是告诉柏拉图这就是爱情。53世界教育案例赏析l柏拉图有一天又问老师苏格拉底柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻什么是婚姻？苏格？苏格拉底叫他到杉树林走一次，要不回头地走，在途中拉底叫他到杉树林走一次，要不回头地走，在途中要取一棵最好、最适合用来当圣诞树用的树材，但要取一棵最好、最适合用来当圣诞树用的树材，但只可以取一次。柏拉图有了上回的教训，充满信心只可以取一次。柏拉图有了上回的教训，充满信心地出去。半天之后，他一身疲惫地拖了一棵看起来地出去。半天之后，他一身疲惫地拖了一棵看起来直挺、翠绿，却有点稀疏的杉树。苏格拉底问他：直挺、翠绿，却有点稀疏的杉树。苏格拉底问他：“这就是最好的树材吗？这就是最好的树材吗？”柏拉图回答老师：柏拉图回答老师：“因因为只可以取一棵，好不容易看见一棵看似不错的又为只可以取一棵，好不容易看见一棵看似不错的又发现时间、体力已经快不够用了，也不管是不是最发现时间、体力已经快不够用了，也不管是不是最好的，所以就拿回来了。好的，所以就拿回来了。”这时，苏格拉底告诉他：这时，苏格拉底告诉他：“那就是婚姻。那就是婚姻。”54世界教育案例赏析l柏拉图又有一天又问老师苏格拉底柏拉图又有一天又问老师苏格拉底什么是外遇什么是外遇？苏？苏格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走。在途中格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走。在途中要取一支最好看的花，柏拉图又充满信心地出去。两要取一支最好看的花，柏拉图又充满信心地出去。两个小时之后，他精神抖擞地带回了一支颜色艳丽但稍个小时之后，他精神抖擞地带回了一支颜色艳丽但稍稍蔫掉的花。苏格拉底问他：稍蔫掉的花。苏格拉底问他：“这就是最好的花吗？这就是最好的花吗？”柏拉图回答老师：柏拉图回答老师：“我找了两小时，发觉这是最我找了两小时，发觉这是最盛开最美丽的花，但我采下带回来的路上，它就逐渐盛开最美丽的花，但我采下带回来的路上，它就逐渐枯萎下来。枯萎下来。”这时，苏格拉底告诉他：这时，苏格拉底告诉他：“那就是外遇。那就是外遇。”55世界教育案例赏析l 柏拉图又有一天又问老师苏格拉底柏拉图又有一天又问老师苏格拉底什么是生活什么是生活？苏？苏格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走，在途中格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走，在途中要取一支最好看的花。柏拉图有了以前的教训，又充要取一支最好看的花。柏拉图有了以前的教训，又充满信心地出去。过了三天三夜，他也没有回来。苏格满信心地出去。过了三天三夜，他也没有回来。苏格拉底只好走进树林里去找他，最后发现柏拉图已在树拉底只好走进树林里去找他，最后发现柏拉图已在树林里安营扎寨。林里安营扎寨。苏格拉底问他：苏格拉底问他：“你找着最好看的花吗？你找着最好看的花吗？” 柏拉图指着边上的一朵花说：柏拉图指着边上的一朵花说：“这就是最好看的花。这就是最好看的花。”苏格拉底问：苏格拉底问：“为什么不把它带出去呢？为什么不把它带出去呢？”柏拉图回答老师：柏拉图回答老师：“我如果把它摘下来，它我如果把它摘下来，它马上就枯萎。即使我不摘它，它也迟早会枯。所以我马上就枯萎。即使我不摘它，它也迟早会枯。所以我就在它还盛开的时候，住在它边上。等它凋谢的时候，就在它还盛开的时候，住在它边上。等它凋谢的时候，再找下一朵。这已经是我找着的第二朵最好看的花。再找下一朵。这已经是我找着的第二朵最好看的花。”这时，苏格拉底告诉他：这时，苏格拉底告诉他：“你已经懂得生活你已经懂得生活的真谛了。的真谛了。” ” 56世界教育案例赏析l案例十二：陶行知与四块糖的故事案例十二：陶行知与四块糖的故事l陶行知先生有一天发现学生王友用泥块砸自己的同陶行知先生有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并令他放学后到校长办公室。学，他当即制止了王友，并令他放学后到校长办公室。放学时陶先生来到校长室，发现王友已等在门口。陶放学时陶先生来到校长室，发现王友已等在门口。陶先生立即掏出一块搪果送给他：先生立即掏出一块搪果送给他：“这是奖给你的，因这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。为你按时来到这里，我却迟到了。”王友带着怀疑的王友带着怀疑的眼神接过糖果。陶先生又掏出一块糖果放在他手里：眼神接过糖果。陶先生又掏出一块糖果放在他手里：“这也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即这也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。就住手了，这说明你很尊重我。”接着陶先生又掏出接着陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里：第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！作斗争的勇气！”王友哭了：王友哭了：“你打我两下吧，我错你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀了，我砸的不是坏人，是我的同学呀”l 陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友：王友：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果我的糖完了，我看我们的谈话也该完了。我的糖完了，我看我们的谈话也该完了。”l问题：请说出你看完这个案例的感受。问题：请说出你看完这个案例的感受。57世界教育案例赏析l解析：解析：l陶先生的成功就在于他有一颗陶先生的成功就在于他有一颗宽容的心宽容的心。l教师对犯错学生的宽容，最能引发起学生心中的愧教师对犯错学生的宽容，最能引发起学生心中的愧疚感，对老师产生感激之情，下意识地改掉自己的疚感，对老师产生感激之情，下意识地改掉自己的毛病。因此，毛病。因此，宽容教育是最成功的教育形式宽容教育是最成功的教育形式，带着，带着爱心与宽容心走向学生心中的教师，必将成为最成爱心与宽容心走向学生心中的教师，必将成为最成功的教育大师。功的教育大师。58世界教育案例赏析l案例十三案例十三: :父子骑驴父子骑驴l 父子俩进城赶集。天气很热。父亲骑驴，儿子牵着驴走。父子俩进城赶集。天气很热。父亲骑驴，儿子牵着驴走。l 一位过路人看见这爷俩儿，便说：一位过路人看见这爷俩儿，便说：“这个当父亲的真狠心，这个当父亲的真狠心，自己骑驴子，却让儿子在地上走。自己骑驴子，却让儿子在地上走。”父亲一听这话，赶紧从父亲一听这话，赶紧从驴背上下来，让儿子骑驴，他牵着驴走。驴背上下来，让儿子骑驴，他牵着驴走。l 没走多远，一位过路人又说：没走多远，一位过路人又说：“这个当儿子的真不孝顺，老这个当儿子的真不孝顺，老爹年纪大了，不让老爹骑驴，自己却优哉地骑着驴，让老爹爹年纪大了，不让老爹骑驴，自己却优哉地骑着驴，让老爹跟着小跑。跟着小跑。”儿子一听此言，心中惭愧，连忙让父亲上驴，儿子一听此言，心中惭愧，连忙让父亲上驴，父子二人共同骑驴往前走。父子二人共同骑驴往前走。l 走了不远，一个老太婆见了父子俩共骑一头驴，便说：走了不远，一个老太婆见了父子俩共骑一头驴，便说：“这这爷俩的心真够狠的，那么一头瘦驴，怎么能禁得住两个人的爷俩的心真够狠的，那么一头瘦驴，怎么能禁得住两个人的重量呢？可怜的驴呀！重量呢？可怜的驴呀！”父子二人一听也是，又双双下得驴父子二人一听也是，又双双下得驴背来，谁也不骑了，干脆走路，驴子也乐得轻松。背来，谁也不骑了，干脆走路，驴子也乐得轻松。l 走了没几步，又碰到一个老头，指着他们爷俩儿说：走了没几步，又碰到一个老头，指着他们爷俩儿说：“这爷这爷俩都够蠢的，放着驴子不骑，却愿意走路。俩都够蠢的，放着驴子不骑，却愿意走路。”父子二人一听父子二人一听此言，呆在路上，他们已经不知应该怎样对待自己及驴了。此言，呆在路上，他们已经不知应该怎样对待自己及驴了。l问题：请发表你对这个案例的看法。问题：请发表你对这个案例的看法。59世界教育案例赏析l解析解析: :l这对父子的共同点是这对父子的共同点是没有主见、缺乏自信没有主见、缺乏自信。而缺乏自。而缺乏自信是一个人最大的悲哀，无论做什么事情都要迎合别信是一个人最大的悲哀，无论做什么事情都要迎合别人的想法，看别人的眼色，听别人的评价，这样的人人的想法，看别人的眼色，听别人的评价，这样的人生是没有什么快乐而言的。生是没有什么快乐而言的。l过分重视别人评价的人，行事也总是瞻前顾后，优柔过分重视别人评价的人，行事也总是瞻前顾后，优柔寡断，这一切都是缺乏自信的表现。寡断，这一切都是缺乏自信的表现。l走自己的路，让别人去说吧走自己的路，让别人去说吧。60世界教育案例赏析l提升自信的具体方法提升自信的具体方法 l挑前面的位子坐挑前面的位子坐 l练习正视别人练习正视别人 l把你走路的速度加快把你走路的速度加快25% 25% l练习当众发言练习当众发言 l咧嘴大笑咧嘴大笑l怯场时，不妨道出真情，即能平静下来怯场时，不妨道出真情，即能平静下来 l如用肯定的语气则可以消除自卑感如用肯定的语气则可以消除自卑感 l自信培养自信自信培养自信 l做自己能做的事做自己能做的事 61世界教育案例赏析l案例十四：哈佛学子的不同命运案例十四：哈佛学子的不同命运l 有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了。有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了。他们的智力、学历、环境条件都相差无几，在临出校门前，哈他们的智力、学历、环境条件都相差无几，在临出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查，结果是这样的：佛对他们进行了一次关于人生目标的调查，结果是这样的：l 27% 27%的人，没有目标；的人，没有目标；l 60% 60%的人，目标模糊；的人，目标模糊；l 10% 10%的人，有清晰但比较短期的目标；的人，有清晰但比较短期的目标；l 3% 3%的人，有清晰而长远的目标。的人，有清晰而长远的目标。l 25 25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是：年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是：3%3%的人，的人，2525年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英。界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英。10%10%的人，他的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层。生活在社会的中上层。60%60%的人，他们安稳地生活与工作，但的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层。剩下都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层。剩下27%27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常抱的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常抱怨社会，抱怨这个怨社会，抱怨这个“不肯给他们机会不肯给他们机会”的世界。的世界。l问题：这个案例给我们的启示是什么？问题：这个案例给我们的启示是什么？62世界教育案例赏析l启示：启示：l决定一个人命运的不是上帝，而是自己。决定一个人命运的不是上帝，而是自己。l决定一个人成功与否的因素除了才能、机遇之外，决定一个人成功与否的因素除了才能、机遇之外，还有多种因素：一是要有明确而又长远的人生目标，还有多种因素：一是要有明确而又长远的人生目标，二是要选择适合自己的人生道路。二是要选择适合自己的人生道路。l当你有清晰远大的目标时，你才有可能取得伟大的当你有清晰远大的目标时，你才有可能取得伟大的成就。成就。l道格拉斯道格拉斯勒顿说过：勒顿说过：“你决定人生追求什么之后，你决定人生追求什么之后，你就做出了人生做重大的选择。要能如愿，首先要你就做出了人生做重大的选择。要能如愿，首先要弄清你的愿望是什么。弄清你的愿望是什么。”63世界教育案例赏析l案例十五：小泽征尔的品质案例十五：小泽征尔的品质l世界著名的指挥家小泽征尔，有次参加欧洲的指挥世界著名的指挥家小泽征尔，有次参加欧洲的指挥家大赛。决赛时，评委交给他一张乐谱，小泽征尔家大赛。决赛时，评委交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备便全神贯注地指挥起来。他突然发现乐谱稍做准备便全神贯注地指挥起来。他突然发现乐谱中有一点不和谐，重奏时仍觉不自然。他感到乐谱中有一点不和谐，重奏时仍觉不自然。他感到乐谱可能有问题。可是，在场的作曲家和评委会权威都可能有问题。可是，在场的作曲家和评委会权威都声明乐谱不会有问题，是他的错觉。面对几百名国声明乐谱不会有问题，是他的错觉。面对几百名国际音乐界权威，他不免对自己的判断产生动摇。但际音乐界权威，他不免对自己的判断产生动摇。但考虑再三他坚信自己是正确的。于是，他大声说：考虑再三他坚信自己是正确的。于是，他大声说：“不！一定是乐谱错了！不！一定是乐谱错了！”他的声音刚落，评判席他的声音刚落，评判席上那些评委立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝上那些评委立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺冠。贺他大赛夺冠。l原来，这是评委们精心设计的一个圈套，以试探指原来，这是评委们精心设计的一个圈套，以试探指挥家们在发现错误而权威人士不承认情况下，是否挥家们在发现错误而权威人士不承认情况下，是否能坚持自己的判断。因为，只有具备这种素质的人，能坚持自己的判断。因为，只有具备这种素质的人，才真正称得上世界一流的指挥家。才真正称得上世界一流的指挥家。l问题：这个案例留给我们哪些思考？问题：这个案例留给我们哪些思考？64世界教育案例赏析l思考：思考：l任何一种发明、发现或者技术上的突破，没有被那些任何一种发明、发现或者技术上的突破，没有被那些自命不凡的权威说成是不可能的，或者至少是无用的。自命不凡的权威说成是不可能的，或者至少是无用的。l不要过分迷信权威，不要随波逐流。不要过分迷信权威，不要随波逐流。l在学校里，做一个敢于质疑常规、质疑教材、质疑老在学校里，做一个敢于质疑常规、质疑教材、质疑老师的学生；在社会上，做一个敢于向权威说师的学生；在社会上，做一个敢于向权威说“不不”，敢于与众不同的人。要知道这是未来社会最需要的品敢于与众不同的人。要知道这是未来社会最需要的品质。质。65世界教育案例赏析