“紫紫藤藤萝”亦亦称称“紫紫藤藤”、“朱朱藤藤”、“藤藤萝”，豆豆科科，羽羽状状复复叶叶，春春季季开开花花，蝶蝶形形花花冠冠，青青紫紫色色，总状状花花序序，产于于我我国国中中部部，供供观赏，花花、种、子供食用。种、子供食用。宗璞，宗璞，1928年生，北京人。原年生，北京人。原名名冯宗璞，系著名哲学家宗璞，系著名哲学家冯友友兰之女。当代女作家，从小就之女。当代女作家，从小就喜喜爱古典古典诗歌和音歌和音乐艺术，1946年考入天津南开大学外国年考入天津南开大学外国语言文学系，言文学系，1948年年转入北京入北京清清华大学外文系，她的主要作大学外文系，她的主要作品都收集在宗璞小品都收集在宗璞小说散文散文选中，另外中，另外还有中篇小有中篇小说三三生石散文集丁香生石散文集丁香结。其。其弦上的梦被弦上的梦被评为1978年全年全国国优秀短篇小秀短篇小说，丁香，丁香结获中国作家中国作家协会主会主办的首届的首届新新时期散文期散文奖。 十十年年浩浩劫劫,给中中国国的的政政治治和和文文化化都都带来来了了阴阴影影和和创伤,作作者者的的一一家家也也在在“文文革革”中中深深受受迫迫害害,焦焦虑和和悲悲痛痛一一直直在在作作者者的的心心头1974年年姑姑母母冯沅沅君君去去世世,之之后后她她的的母母亲又又去去世世.在在拔拔乱乱反反正正的的1982年年5月月,好好好好的的小小弟弟又又身身患患绝症症,作作者者睹睹物物释怀,由由花花及及人人由花的盛衰感悟到生命的永恒由花的盛衰感悟到生命的永恒.一、读完课文，请说一说你对这篇课文的印象。一、读完课文，请说一说你对这篇课文的印象。如：我们认识新同学、新老师，结交新朋友时，如：我们认识新同学、新老师，结交新朋友时，会感觉到他是开朗的还是内向的，是热情的还是会感觉到他是开朗的还是内向的，是热情的还是自我意识强一些，老师是和气自我意识强一些，老师是和气 的还是严厉的等的还是严厉的等等，这就叫印象。等，这就叫印象。提供话题：提供话题：1 1、你印象最深的句子、你印象最深的句子 2 2、你不明白的地方、你不明白的地方 3 3、能够引起你联想的句子、能够引起你联想的句子 4 4、你认为最美的画面、你认为最美的画面 5 5、你认为最深刻的句子、你认为最深刻的句子 6 6、作者的心情变化、作者的心情变化 7 7、你认为最漂亮的语言、你认为最漂亮的语言讨论问题：1 1、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。的水花。”这句话突出了紫藤萝的哪一方面？这句话突出了紫藤萝的哪一方面？2 2、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖尖的舱，船舱鼓鼓的；又像一个帆，帆下带着尖尖的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”这句话是怎这句话是怎样描写紫藤萝花的？样描写紫藤萝花的？3 3、“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”是什么在是什么在我的心上流过？是什么能够带走我的焦虑和悲痛，我的心上流过？是什么能够带走我的焦虑和悲痛，让我获得精神的宁静和生的喜悦？让我获得精神的宁静和生的喜悦？4、“香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，”香气怎么会有香气怎么会有颜色呢？颜色呢？5、“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系。”你你如何理解这句话？如何理解这句话？6、“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。流着，流着，流向人的心底。”是什么流向了人的心底？是什么流向了人的心底？7、“生命的长河是无止境的吗生命的长河是无止境的吗”？那为什么又说人的生命？那为什么又说人的生命是有限的？你怎样理解这个问题？是有限的？你怎样理解这个问题？8 8、“那小小的紫色的花舱，那里装满了生命的酒酿。那小小的紫色的花舱，那里装满了生命的酒酿。”“”“酒酿酒酿”原义是原义是“江米酒江米酒”，在这里怎么理解？，在这里怎么理解？9 9、“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。万花灿烂的流动的瀑布。”结合个体与集体的关系举例结合个体与集体的关系举例谈一谈你对这句话的理解。谈一谈你对这句话的理解。1010、“我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步”到到“我不觉加快了脚步我不觉加快了脚步”，作者的心里发生了怎样的变化？引起这一变化的原因，作者的心里发生了怎样的变化？引起这一变化的原因是什么？是什么？（一）、主题的把握（一）、主题的把握1 1、仔细观察下面两幅图片，思考下列问题：、仔细观察下面两幅图片，思考下列问题：这两幅图片能让你联想到文章的哪些句子，试着谈一这两幅图片能让你联想到文章的哪些句子，试着谈一谈你的理解。谈你的理解。二、教师小结二、教师小结2、十多年前、十多年前门前紫藤前紫藤萝的回的回忆：用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年花的不幸遭遇，与人的不幸形成用十多年花的不幸遭遇，与人的不幸形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。幸。3 3、作者由生机勃勃的花感悟到、作者由生机勃勃的花感悟到“生命的长生命的长河是无止境的河是无止境的”，请谈谈你对此的理解。，请谈谈你对此的理解。十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了许多年十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了许多年后，又开花，而且开得那么盛，那么密，说明自后，又开花，而且开得那么盛，那么密，说明自然界生命的顽强与美丽。然界生命的顽强与美丽。人类也是如此，小弟虽身患绝症，但人类生命人类也是如此，小弟虽身患绝症，但人类生命的长河不会因为一个人而停止流动，人类社会的长河不会因为一个人而停止流动，人类社会依然向前发展。作者正是从花中得到感悟，心依然向前发展。作者正是从花中得到感悟，心中的悲痛与焦虑化为精神的宁静与前进的动力，中的悲痛与焦虑化为精神的宁静与前进的动力，从而深深感悟到生命的永恒，从而深深感悟到生命的永恒，“在浅紫色的光在浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，加快了脚步。辉和浅紫色的芳香中，加快了脚步。”4 4、主旨、主旨（1 1）、生命的长河虽有曲折但永远前进。）、生命的长河虽有曲折但永远前进。（2 2）、热爱生命，珍惜幸福。）、热爱生命，珍惜幸福。（3 3）、生命的价值，希望的可贵。）、生命的价值，希望的可贵。（二）、认识紫藤萝（二）、认识紫藤萝紫藤萝紫藤萝形：形：色：色：态：态：一条瀑布，紫色的大条幅，一树闪光一条瀑布，紫色的大条幅，一树闪光 的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。串，一朵接着一朵。一片辉煌的淡紫色。紫色的大条幅上，一片辉煌的淡紫色。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。泛着点点银光，就像迸溅的水花。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。紫藤萝花紫藤萝花花穗色彩：花穗色彩：花的形状：花的形状：花的香味：花的香味： 上浅下深，沉淀下来。上浅下深，沉淀下来。小小的张满了的帆，帆下带小小的张满了的帆，帆下带 着尖底舱，船舱像一个忍俊不着尖底舱，船舱像一个忍俊不禁的笑容。禁的笑容。 香气似乎是淡紫色的，梦幻香气似乎是淡紫色的，梦幻一一 般笼罩着我。般笼罩着我。（三）、紫藤萝的美（三）、紫藤萝的美 1 1、形、色、态、味美、形、色、态、味美 2 2、作者的文笔美、作者的文笔美 修辞手修辞手法法仔仔细看看时，才知道那是每一，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。例例 句句拟人拟人修 辞 手 法修 辞 手 法三、学习体会三、学习体会你觉得紫藤萝美吗？为什么？请说出你的理由来。你觉得紫藤萝美吗？为什么？请说出你的理由来。1 1、形、色、态、味美、形、色、态、味美2 2、作者的文笔美、作者的文笔美修辞手法修辞手法描写一种动植物，须注意：描写一种动植物，须注意：1 1、多方面描写、多方面描写2 2、使用多种修辞手法、使用多种修辞手法生动生动具体具体四、练习四、练习1 1、请看以下画面，选择其中的一幅，试着使用、请看以下画面，选择其中的一幅，试着使用刚刚学过的方法来描述。（按小组记分）刚刚学过的方法来描述。（按小组记分）2、拓展阅读、拓展阅读 开头几天，四月的维也纳真令我失望。此时的开头几天，四月的维也纳真令我失望。此时的春天似乎只是绿色连着绿色。大片大片的草地上，春天似乎只是绿色连着绿色。大片大片的草地上，没有五月里那无所不在的明媚的小花。没有花的绿没有五月里那无所不在的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾着车一同外出的留学生小吕说地是寂寞的。我对驾着车一同外出的留学生小吕说“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可。花儿，下次再来非躲开四月不可。” 小吕听了，就把车子停住，叫我下车，把我领到小吕听了，就把车子停住，叫我下车，把我领到路边一片非常开阔的草地上，然后让我蹲下来扒开路边一片非常开阔的草地上，然后让我蹲下来扒开草好好看看。我用手扒开草一看。大吃一惊：原来草好好看看。我用手扒开草一看。大吃一惊：原来青草下面藏了满满一层花儿，白的、黄的、紫的；青草下面藏了满满一层花儿，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；它们比青草只挨几厘米，躲在纯洁、娇小、鲜亮；它们比青草只挨几厘米，躲在草下面，好象只要一努劲，就会齐刷刷全冒出来草下面，好象只要一努劲，就会齐刷刷全冒出来四月的维也纳四月的维也纳冯骥才冯骥才 “ “得用多少天才能冒出来？得用多少天才能冒出来？”我问。我问。 “ “也许过几天，也许就在明天。也许过几天，也许就在明天。”小吕笑道，小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天换一个样。四月的维也纳可说不准，一天换一个样。” 可是，当夜冷风冷雨，接连几天时下时停，可是，当夜冷风冷雨，接连几天时下时停，太阳一直没露面儿。我很快就要离开这里去意大太阳一直没露面儿。我很快就要离开这里去意大利了，便对小吕说：利了，便对小吕说：“这次看不到草地上的那些这次看不到草地上的那些花儿了，真有点遗憾呢。我想它们刚冒出来肯定花儿了，真有点遗憾呢。我想它们刚冒出来肯定很壮观。很壮观。” 小吕驾着车没说话，大概也有些泱泱然吧，小吕驾着车没说话，大概也有些泱泱然吧，外面毛毛雨点把车窗遮得像拉了一道沙帘。可车外面毛毛雨点把车窗遮得像拉了一道沙帘。可车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗你看窗外外”隔着雨窗，看不清外面，但窗外的颜色隔着雨窗，看不清外面，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在窗上流动。明显地变了，白色、黄色、紫色，在窗上流动。 小吕停了车，手伸过来，一推我这边的车门，小吕停了车，手伸过来，一推我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧去看吧你你的花。的花。” 迎着细密的、凉凉的吹在我脸上的雨点，我看迎着细密的、凉凉的吹在我脸上的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千千万到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千千万万朵花儿藏身的草地，此刻一下子全冒出来，顿时万朵花儿藏身的草地，此刻一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满全新的色彩。虽然远处大改天换地，整个世界铺满全新的色彩。虽然远处大片大片的花儿已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能片大片的花儿已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，每一朵小花在冷雨中都像英雄那样傲清晰地看到，每一朵小花在冷雨中都像英雄那样傲然挺立，明亮夺目，神气十足。我惊奇地想：它们然挺立，明亮夺目，神气十足。我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起？小小的花居然有如此魄力！四月的雨中拔地而起？小小的花居然有如此魄力！四月的维也纳叫我忽然明白了生命的意维也纳叫我忽然明白了生命的意味是什么，味是什么，是是勇气！勇气！ 这两个普通又非凡的字眼，又一次叫我怦然这两个普通又非凡的字眼，又一次叫我怦然感到心头一震。这一震，便使眼前的景象定格，感到心头一震。这一震，便使眼前的景象定格，成为四月春天独有的壮丽的图画，并终于被我找成为四月春天独有的壮丽的图画，并终于被我找到了。到了。 请谈谈你对上文的理解。与紫请谈谈你对上文的理解。与紫藤萝瀑布相比，有什么共同之处？藤萝瀑布相比，有什么共同之处？物物人的情感人的情感象征象征