1 1 英语科学备考英语科学备考20092009 北京西城教育研修学院北京西城教育研修学院何士权何士权HEOFFICESOHU.COM2 2一备考内涵一备考内涵教学、学生、资料教学、学生、资料3 3二二.阶段复习的重点阶段复习的重点第一阶段，基础阶段第一阶段，基础阶段第二阶段，提高阶段第二阶段，提高阶段第三阶段，冲刺阶段第三阶段，冲刺阶段第四阶段，调整阶段第四阶段，调整阶段4 4三重点研究三重点研究1复习课模式研究（语法、听力、阅读、写作）复习课模式研究（语法、听力、阅读、写作）2测试、讲评课模式研究测试、讲评课模式研究3如何调动学生主动参与复习如何调动学生主动参与复习5 5四高考英语写作四高考英语写作1.题目要求不应太难，但应能体现不同水平的考生。应能体题目要求不应太难，但应能体现不同水平的考生。应能体现写作的基本技能。现写作的基本技能。写作的目的是体现用语言做事，体现考生综合运用语言的写作的目的是体现用语言做事，体现考生综合运用语言的能力。能力。 6 6写作是要特别注意以下几个方面：写作是要特别注意以下几个方面：目的性：要明确写作目的，是要获得信息还是要传达信息，目的性：要明确写作目的，是要获得信息还是要传达信息，获得和传达那些信息，读者是何人。获得和传达那些信息，读者是何人。准确性：用词，书写，语法，以及句子和标点符号是否正准确性：用词，书写，语法，以及句子和标点符号是否正确确流畅性：表述是否简洁是否到位，是否有条理，是否连贯。流畅性：表述是否简洁是否到位，是否有条理，是否连贯。得体性：语言表述是否地道，符合语言国家的传统和文化得体性：语言表述是否地道，符合语言国家的传统和文化习惯，是否受汉语影响。习惯，是否受汉语影响。完整性：要点是否完整，表达是否全面。完整性：要点是否完整，表达是否全面。7 7五高考阅读训练五高考阅读训练时代性。时代性。如每年都有一定的文章，特别是科普文章讲某一如每年都有一定的文章，特别是科普文章讲某一领域的新知识。或介绍一些新观念，新方法，新事物。领域的新知识。或介绍一些新观念，新方法，新事物。实用性。实用性。每年都有一定的新闻和广告方面的应用文。注重每年都有一定的新闻和广告方面的应用文。注重与学生生活，社会生活的结合。竟可能体现语言的使用性。与学生生活，社会生活的结合。竟可能体现语言的使用性。多样性。多样性。体裁广，语段包括叙述文，说明文，应用文和议体裁广，语段包括叙述文，说明文，应用文和议论文体。可以说语言输入量没有一定的广度，是不能适应论文体。可以说语言输入量没有一定的广度，是不能适应这种选材上的多样化。这种选材上的多样化。8 8思想性。文以载道，体现思想性，在学科教学和测试中都思想性。文以载道，体现思想性，在学科教学和测试中都渗透思想教育。如行善，助人，善解人意，学会沟通，礼渗透思想教育。如行善，助人，善解人意，学会沟通，礼貌待人。尊重他人，诚实守信等。貌待人。尊重他人，诚实守信等。综合性。为了能够考察学生较高层面上的阅读技能，所选综合性。为了能够考察学生较高层面上的阅读技能，所选的语篇在结构上都较复杂，可以说，有内容（信息量），的语篇在结构上都较复杂，可以说，有内容（信息量），有层次，有深度，有逻辑。作者在时间顺序，空间顺序，有层次，有深度，有逻辑。作者在时间顺序，空间顺序，或逻辑推理上，运用了较高级的组篇手段。另外，每年都或逻辑推理上，运用了较高级的组篇手段。另外，每年都有一定比例的文章是考语言以外的知识，如人文，地理。有一定比例的文章是考语言以外的知识，如人文，地理。历史，政治，自然科学等历史，政治，自然科学等9 9从近几年英语高考试题看明年的高考从近几年英语高考试题看明年的高考新课标试验区的高考试题体现了对能力的测试。新课标试验区的高考试题体现了对能力的测试。10102005年全国英语高考试题有十七套试题，年全国英语高考试题有十七套试题，2006年全国英语年全国英语高考试题有十八套试题，高考试题有十八套试题，2007年、年、2008年全国英语高考试年全国英语高考试题共十九套，其中广东、山东、海南、宁夏等省区已采用题共十九套，其中广东、山东、海南、宁夏等省区已采用了新课标高考试卷。从表面上看高考试题呈现出多姿多彩了新课标高考试卷。从表面上看高考试题呈现出多姿多彩的形式，而实际上，高考试题虽然下放到各省市自主命制，的形式，而实际上，高考试题虽然下放到各省市自主命制，但是考试说明中所涉及的考试范围和对能力的要求是一样但是考试说明中所涉及的考试范围和对能力的要求是一样的，尽管有些省市试题的题型不一样，但是强调对知识的的，尽管有些省市试题的题型不一样，但是强调对知识的运用和能力的考查是一样的。运用和能力的考查是一样的。 1111从近两年各省市的英语高考命题看，高考的指导思想从近两年各省市的英语高考命题看，高考的指导思想和原则没有变，仍然强调稳定中有发展，循序渐进，稳中和原则没有变，仍然强调稳定中有发展，循序渐进，稳中求变，稳中求新。试题的难度基本稳定在求变，稳中求新。试题的难度基本稳定在0.55左右，考查左右，考查的重点仍然是看考生是否能够在实际生活中灵活运用所学的重点仍然是看考生是否能够在实际生活中灵活运用所学语言，考查的重点仍然是学生分析问题的方法和解决问题语言，考查的重点仍然是学生分析问题的方法和解决问题的能力，而不是单纯地考查学生的记忆。我们可以从试题的能力，而不是单纯地考查学生的记忆。我们可以从试题中看到，考查的重点放在对篇章的理解上，而不是单纯地中看到，考查的重点放在对篇章的理解上，而不是单纯地考查死记硬背。单纯考查语言知识的题目所占的比重越来考查死记硬背。单纯考查语言知识的题目所占的比重越来越小。越小。1212英语试题在结构上全国大多数省市没有变化，有些省市根英语试题在结构上全国大多数省市没有变化，有些省市根据本省的情况在个别题型上有变化，但是考查的重点放在据本省的情况在个别题型上有变化，但是考查的重点放在对篇章的理解上，而不是单纯地考查死记硬背，不是单纯对篇章的理解上，而不是单纯地考查死记硬背，不是单纯考查语言知识，这一点是一致的。考查的重点是学生运用考查语言知识，这一点是一致的。考查的重点是学生运用语言的能力，这一点是一致的。语言的能力，这一点是一致的。1313六英语高考复习思路六英语高考复习思路高考始终强调稳定当中有发展，因此我们的复习总的高考始终强调稳定当中有发展，因此我们的复习总的策略可以借鉴往年的经验，第一学期以复习基础知识为主，策略可以借鉴往年的经验，第一学期以复习基础知识为主，同时加强阅读；第二学期转入综合练习，整体提高同时加强阅读；第二学期转入综合练习，整体提高。1414语法和词汇：主要考查考生对英语词法、语法和词汇：主要考查考生对英语词法、句法和语篇层面的基本知识的理解和在特定句法和语篇层面的基本知识的理解和在特定语境中的运用能力，考查英语实词、常用短语境中的运用能力，考查英语实词、常用短语的用法和交际英语的习惯用法。内容更侧语的用法和交际英语的习惯用法。内容更侧重考查考生的英语思维能力和在特定语境中重考查考生的英语思维能力和在特定语境中运用英语的能力。运用英语的能力。 1515完型填空题：该题旨在有空缺的短文中完型填空题：该题旨在有空缺的短文中考查学生的阅读、逻辑推断和词语辨析等综考查学生的阅读、逻辑推断和词语辨析等综合语言运用的能力，是全卷难度较大的部分合语言运用的能力，是全卷难度较大的部分。可能是一篇故事情节相对完整的记叙文或。可能是一篇故事情节相对完整的记叙文或夹叙夹议、逻辑性强、富有教育意义的论说夹叙夹议、逻辑性强、富有教育意义的论说文，内容较贴近中学生的实际生活。文，内容较贴近中学生的实际生活。 1616阅读理解：注重考查学生理解语篇主旨大阅读理解：注重考查学生理解语篇主旨大意、事实细节，并在理解的基础上进行判断意、事实细节，并在理解的基础上进行判断和推理的能力。考纲对该部分内容要求具体和推理的能力。考纲对该部分内容要求具体，要求考生读懂有关日常生活话题的简短文，要求考生读懂有关日常生活话题的简短文字材料，如公告、说明、广告以及书、报、字材料，如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般话题的简短文章。杂志中关于一般话题的简短文章。忠实原文。忠实原文。 1717短文改错：重点考查学生的基本语言知识短文改错：重点考查学生的基本语言知识和综合语言运用能力。短文多以简短的记叙和综合语言运用能力。短文多以简短的记叙文、书信等形式出现，错误大多是中学生平文、书信等形式出现，错误大多是中学生平时书面表达中经常出现的错误。主要包括：时书面表达中经常出现的错误。主要包括：动词时态和语态的错误，主谓一致的错用，动词时态和语态的错误，主谓一致的错用，名词单复数形式的错误，形容词和副词的混名词单复数形式的错误，形容词和副词的混用，连词、冠词的误用及代词指代不一致等用，连词、冠词的误用及代词指代不一致等。 1818写作：该部分一方面考查学生观察、思维写作：该部分一方面考查学生观察、思维、想象和创新能力，另一方面考查学生语言、想象和创新能力，另一方面考查学生语言表达和语篇组织能力。同时也要重视语言的表达和语篇组织能力。同时也要重视语言的准确性和书写的规范性以及卷面的整洁美观。准确性和书写的规范性以及卷面的整洁美观。应注意议论文和图表式说明文写作练习，试应注意议论文和图表式说明文写作练习，试题将突出时代特色，能较好地体现和反映学题将突出时代特色，能较好地体现和反映学生的语言基本功和运用能力。生的语言基本功和运用能力。1919高考英语试题稳定的含义，是指试卷难度的稳定，并高考英语试题稳定的含义，是指试卷难度的稳定，并不是指每个题项难度不变。命题组会根据前一年的相关数不是指每个题项难度不变。命题组会根据前一年的相关数据以及社会的反响，会在据以及社会的反响，会在2009年试卷的命制时调整某些题年试卷的命制时调整某些题项的难度，但又要确保总体难度的稳定。比如，完形填空项的难度，但又要确保总体难度的稳定。比如，完形填空的难度下调，阅读理解文章的阅读难度稍稍提高些，这样的难度下调，阅读理解文章的阅读难度稍稍提高些，这样才符合目前中学的教学实际。才符合目前中学的教学实际。2020近几年英语试卷不偏不怪，不超纲，不近几年英语试卷不偏不怪，不超纲，不过难。而考生成绩并不理想，其中原因之一过难。而考生成绩并不理想，其中原因之一是考生备考期间求难求多、漫天做题。是考生备考期间求难求多、漫天做题。审题是解题的关键。在综合训练阶段，审题是解题的关键。在综合训练阶段，要培养自己的审题能力。要培养自己的审题能力。2121 高考复习的策略高考复习的策略学好考试大纲、考试说明学好考试大纲、考试说明学好近两年的试题学好近两年的试题2222提高课堂效率提高课堂效率1.备课（生课熟课）备课（生课熟课）2.每节课有重点每节课有重点3.不放任、不过于严厉不放任、不过于严厉4.重表扬重表扬5.多媒体课件多媒体课件6.学法指导学法指导7.提高自身业务水平：课堂用语，提高自身业务水平：课堂用语，保持阅读保持阅读能力，能力，每日每日15分钟，学生做什么，老师做什么分钟，学生做什么，老师做什么8.会自编练习，至少会选题会自编练习，至少会选题2323 山东：按山东：按8级命题（级命题（3300单词）单词） 增加题型：增加题型： 阅读表达（阅读表达（15分）主观题分）主观题2545分分 paraphrase, title, blanks, opinion(10个词个词), translate 广东：听力广东：听力 有填空，听取信息（有填空，听取信息（35分）分） 单选取消，改为短文填空（部分给词）单选取消，改为短文填空（部分给词）15分分 完形变短，完形变短，10个题个题 20分分 阅读四篇阅读四篇 共共40分分 （信息匹配，信对广告）（信息匹配，信对广告） 写作包括基础写作（五句话）写作包括基础写作（五句话）15分分 短文写作短文写作 读信和回信读信和回信 25分分2424听力听力(1)理解主旨意义理解主旨意义(2)获得事实性的具体信息获得事实性的具体信息(3)对所听内容做出简单判断对所听内容做出简单判断(4)理解说话者的意图、观点或态度理解说话者的意图、观点或态度第一节问题的设计有两个层次：第一节问题的设计有两个层次：1就细节提问，提问的方式有：就细节提问，提问的方式有：AtwhattimedoesthetraintoLeedsleave?Whatdidthewomanlikedoingwhenshewasyoung?Howwillthewomangohomethisevening?WhenshouldSusangotomeetProfessorBrown? 2525根据对话进行简单的推理和判断，提问的方式根据对话进行简单的推理和判断，提问的方式有：有：Wheredidthisconversationmostprobablytakeplace?Whatcanwelearnaboutthemanfromtheconversation?Whatisthemansproblem?Whatdowelearnabouttheman? 2626第二节中的短文材料难度一般低于阅读材料的难度，问题一般第二节中的短文材料难度一般低于阅读材料的难度，问题一般有两个层面：有两个层面：1考查对整段材料的理解，归纳、概括出主旨；考查对整段材料的理解，归纳、概括出主旨；Whyisthemanunhappyabouttheirweekends?Onwhichaspectofthepicnicdothemanandwomandiffer?Whydidthespeakerwanttomove?Whichofthefollowingwordsbestdescribesthedaythespeakerhad?27272考查能否抓住文章所给的具体信息，推断出说话的背景、考查能否抓住文章所给的具体信息，推断出说话的背景、说话者之间的关系、说话人对此事的态度。说话者之间的关系、说话人对此事的态度。Howdoesthewomanfeelatthebeginningoftheconversation?OnwhichdaywilltheJapaneseMusicConcertbeheld?Howdoeshepayforthetickets?Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?WhatisMaryprobablydoing?28281稳住情绪，认真听。稳住情绪，认真听。2记下相关信息记下相关信息（日期、时间、价格、人物等）（日期、时间、价格、人物等）3抓住表示时间顺序、条件、原因等关键的词语抓住表示时间顺序、条件、原因等关键的词语before,after,until,if,unless,when,as,because等等等等.4注意对话双方所持的态度、对话双方的关系以利于理解全注意对话双方所持的态度、对话双方的关系以利于理解全文。文。5掌握好做题的节奏，在听之前先看题目。掌握好做题的节奏，在听之前先看题目。 2929引起失分最多的情况主要是：引起失分最多的情况主要是：1单词障碍单词障碍2听得太少听得太少3词组不熟悉词组不熟悉3030单项填空单项填空（1）单项填空题考查什么？）单项填空题考查什么？单项选择题主要考查学生基础语法、词汇及日常单项选择题主要考查学生基础语法、词汇及日常用语方面的知识。用语方面的知识。高考命题的指导思想：强调对语篇的理解，在检高考命题的指导思想：强调对语篇的理解，在检查基础知识的同时检查学生在实际生活中运用所学查基础知识的同时检查学生在实际生活中运用所学知识的能力。知识的能力。可以得出以下结论：可以得出以下结论：1单项选择题考查的知识点覆盖面广。单项选择题考查的知识点覆盖面广。2以考查动词的用法为主。以考查动词的用法为主。3难度有所降低，着重考查语法知识在特定的语言难度有所降低，着重考查语法知识在特定的语言环境中的运用。环境中的运用。 3131高考热点高考热点1：动词的时态语态：动词的时态语态1.-Wheredidyouputthecarkeys?-Oh,I_IputthemonthechairbecausethephonerangasI_in.A.remembered;comeB.remembered;wascomingC.remember;comeD.remember;wascoming2.Thewater_coolwhenIjumpedintothepoolformorningexercise.A.wasfeltB.isfeltC.feltD.feels3232高考热点高考热点2：情态动词：情态动词IsJohncomingbytrain？Heshould，buthenot.Helikesdrivinghiscar.A.mustB.canC.needD.may3333高考热点高考热点3：动词辨析：动词辨析1.Mikedidntplayfootballyesterdaybecausehehad_hisleg.A.damagedB.hurtC.hitD.struck3434高考热点高考热点4：动词词组辨析：动词词组辨析1.“Goodbye，then，”shesaid，withouteven_fromherbookA1ookingdownB1ookingupC1ookingawayD1ookingon3535高考热点高考热点5：定语从句：定语从句 1.Isawawomanrunningtowardmeinthedark.BeforeIcouldrecognizewhoshewas，shehadrunbackinthedirection_shehadcome.A.ofwhichB.bywhichC.inwhichD.fromwhich3636高考热点高考热点6：非谓语：非谓语1.Theresearchissodesignedthatonce_nothingcanbedonetochangeit.A.beginsB.havingbegunC.beginningD.begun2.Weallknowthat，_，thesituationwillgetworseAnotifdealtcarefullywithBifnotcarefullydealtwithCifdealtnotcarefullywithDnotifcarefullydealtwith3737高考热点高考热点7：动词、名词、形容词辨析：动词、名词、形容词辨析1Anew_busservicetoTianjinAirportstartedtooperatetwomonthsagoAnormalBusualCregularDcommon3Onethousanddollarsamonthisnotafortunebutwouldhelpcovermyliving_AbillsBexpensesCpricesDcharges 3838易混点易混点 Icanneverforgettheday_weworkedtogetherandtheday_wespenttogether.A.when;whichB.which;whenC.what;thatD.onwhich;when 3939中文干扰中文干扰Oh,itsyou!I_you.Ivejusthadmyhaircut,andImwearingnewglasses.A.didntrecognizeB.hadntrecognizedC.haventrecognizedD.dontrecognize4040省略省略Whatmadeherupset?_.A.Shewaslateagain.B.Beinglateagain.C.Notlateagain.D.Camelateagain. 4141插入语插入语 Hemadeanotherwonderfuldiscovery,_ofgreatimportancetoscience.A.whichIthinkisB.whichIthinkitisC.whichIthinkitD.Ithinkwhichis 4242复习建议：复习建议：1更加注重基础性，实践性以及语言运用的灵活性。要在理更加注重基础性，实践性以及语言运用的灵活性。要在理解的基础上加强记忆，不用死抠难题、偏题、怪题。解的基础上加强记忆，不用死抠难题、偏题、怪题。2关注动词在语言运用中的灵活性和对动词的理解。在历年关注动词在语言运用中的灵活性和对动词的理解。在历年高考中，动词及与动词相关的时态、语态、情态、非谓语动高考中，动词及与动词相关的时态、语态、情态、非谓语动词、短语动词辨析等都是考查的重点内容。词、短语动词辨析等都是考查的重点内容。3提高成绩要从根本抓起提高成绩要从根本抓起-词的用法。词的用法。 4343 完形填空题已经形成了明确稳定的命题风格与题型特点，完形填空题已经形成了明确稳定的命题风格与题型特点，而且测试能够比较客观的反映出考生综合运用语言知识的能而且测试能够比较客观的反映出考生综合运用语言知识的能力。在解题的过程中，既要求考生熟练运用所掌握的词汇力。在解题的过程中，既要求考生熟练运用所掌握的词汇（词义、用法、搭配）及语法知识，更要求考生具备较强的（词义、用法、搭配）及语法知识，更要求考生具备较强的阅读能力，具备相应的篇章知识，能够根据上下文的线索通阅读能力，具备相应的篇章知识，能够根据上下文的线索通篇考虑，并结合个人所具备的常识以及逻辑思维、推理等与篇考虑，并结合个人所具备的常识以及逻辑思维、推理等与语言运用相关的经验做出正确的判断和最佳选择。语言运用相关的经验做出正确的判断和最佳选择。 4444 完形填空的选项设计思路清晰，充分反映出本题的命题完形填空的选项设计思路清晰，充分反映出本题的命题特点：每小题所给出的四个选项一般都属于相同的词类，相特点：每小题所给出的四个选项一般都属于相同的词类，相同语义范畴，长短相宜，避免了对答案的明显暗示；错误选同语义范畴，长短相宜，避免了对答案的明显暗示；错误选项也多半可以和空前，空后文字形成某种搭配，从而起到一项也多半可以和空前，空后文字形成某种搭配，从而起到一定的干扰与迷惑作用。选项所用词汇避免重复，尽可能扩大定的干扰与迷惑作用。选项所用词汇避免重复，尽可能扩大了考查内容的覆盖面。了考查内容的覆盖面。 4545精选练习，不断总结。要有计划、按步骤，由简精选练习，不断总结。要有计划、按步骤，由简到难、由短到长地进行有针对性的专项训练，材料要到难、由短到长地进行有针对性的专项训练，材料要精选，解题要限时，做后要分析总结。精选，解题要限时，做后要分析总结。 4646做完形填空题判断的依据：做完形填空题判断的依据：1、环境线索、环境线索Imtiredofseafood,soIdidnteatmuch_thatday.A.vegetablesB.flounder（比目鱼）（比目鱼）2、因果线索、因果线索Hewasbadlyill,sohewas_.A.present B.absent47473、转折线索、转折线索Hewasbadlyill,however,hewas_.A.presentB.absent4、让步线索、让步线索Hedidnt_thetest,thoughheworkedhard.A.passB.fail48485、顺序线索、顺序线索Afterhewrotetheletter,she_itandthen_it.A.posted/signed B.signed/posted6、用途线索、用途线索Ilikemy_,whichgivesmegreathelpintherain.A.umbrellaB.bikeC.pot49497、反义词线索、反义词线索Heusedtobelazy.Butnowheisquite_.A.hardworking B.handsome8、同义词线索、同义词线索Hemadealotofmistakesinthelasttest.Thistimewecanstillfind_afewinhispaper.A.quiteB.only5050加强无词填空训练，旨在训练篇章意识和加强逻辑思加强无词填空训练，旨在训练篇章意识和加强逻辑思维的训练。维的训练。可先不看选项，靠逻辑推理填上一个可先不看选项，靠逻辑推理填上一个你认为可行的词你认为可行的词,有时可练无词短文填空有时可练无词短文填空,这有助于增强语感。这有助于增强语感。5151例例1.Itwasanearlymorninginsummer.Inthestreet,sleepy-eyedpeopleweremovingquickly,headingtowardstheir41. A. B.homesC.busesD.offices 5252例例2“Aprettymoney,”saidthepublisher,“for42writer.”A.aforeignB.apopularC.anunusualD. 5353例例3allofuswereseatedaroundthetableandAuntPat38spaghettiforsupper.A.cookedB. C.gotD.made5454Donandhis11-year-oldson,Aaron,lovebasketball.ForAaronsbirthdaylastOctober,DondecidedtodrivehimtoCincinnati,morethantwohours36,forthefirst37oftheWorldSeries.Theyhadnoticketsbuthopedtobuya38fromscalpers(票贩子票贩子).Afterarriving,theywalkedinthestreetsfortwohours,carryinga39thatsaid,“Weneedtwotickets.”Therewerealotofscalpersbutthe40ticketwas$175.Theywere41toleavewhenamanstoppedthem.He42outtwoticketsandhandedthemtothefather.“Howmuchdoyouwant?”“Nocharge.”saidtheman,“43thegame.”Whenaskedlater,theman44,“IwasworkingforJoe,whohadnt45aWorldSeriesin16years.Buthewas46andcouldntmakeitthistime.Sohetoldmetogivethetwotickets47.Theonly48hesetwastogivetheticketstopeopleIthoughtwouldbeworthy.Alotofpeoplelooked49theymightjusttaketheticketsand50them.ThenIsawyou.Youseemedvery51andyoumademe52mydadandmewhenIwasachild.IwouldhavediedtogotoaWorldSeriesgamewithmyfather.ButIneverdid.”How53itwastoDonandhisson!HereiswhatDonsaid,“Itsthemostmemorablethingthateverhappenedtous.MyboyandImusthaveturnedtoeachother30timesduringthegameandsaid,Icant54this.Wellneverforget55.”555536AwayBawayCdistanceDbeyond37Agame BshowCexhibition Dsport38Aticket Bbill CpairDcard39Aletter BNewspaperCsignDbook40AbestBcheapestCworstDmostexpensive41AableBgladCwillingDabout42AgaveBturnedCsentDpulled43AEnjoy BJoinCLookDPlay44AexplainedBcontinuedCaddedDrepeated45AseenBmissedCbeentoDgoneto46AkindBfreeCwellDill47AupBinCawayDoff48Aticket BgameCruleDexample49AifBasifCthoughDeventhough50AuseBget CsendDsell51AhappyBanxiousCshyDexcited52ArealizeBrecognizeCknowaboutDthinkof53AproudBnecessaryCfortunate Ddifficult54AbelieveBsee CthinkDdo55AthegameBJoe Cthatnight Dtheplayers 5656 Nowadaysthewholeworldareworryingaboutadanger-globalwarming.Infactthisbeganalongtimeago.Yet,notallofusseemtorealizeit.Onedayaround30yearsago,theninemillioncitizensofLondonheardsirens(aloudnoiseofwarningmadebyaspecialmachine)alloverthetown.Emergencyservices,the36,thepolice,doctorsandnurses37by,readytogointoaction.Inrailwayandundergroundstations,peoplereadpostersand38,tellingthemwheretogoand39todointheemergency.ThiswasExercise Floodcall.Londonwasntfloodedyet.Butitis40thatitwillbe.In1236and1663Londonwas41flooded.In1928,unluckily,quitea42peoplelivinginWestminster,theheartofLondon,43infloods.Andin1953,100peoplelivingontheeastern44,theLondonsuburbs,werekilledagaininthefloods.Atlast,theGreatLondonCouncil（市政厅）（市政厅）,istakingactionsto45thisdisasterhappeningagain.Buttheflood46werenotbuiltuntil1980s.Andinthe47,Londonersmustbe48.Whenithappens,50undergroundstationswillbeunderwater.Electricity,gasandphoneserviceswillbeoutofaction.49willbeimpassable.Itwillbeimpossibleto50anyofthebridgesbetweenNorthandSouthLondon.51LondonwilllooklikeVenice.ButExercise Floodcalldidntcause52amongLondoners.Mostpeopleknewitwasjusta53.Onecommentfromaladywhowas54alongtheEmbankmentwhenthesirenssoundedwas,“Itsafloodwarning,isntit?Thewaterdoesntlook55tome.”575736.A.soldiersB.firemenC.engineersD.Repairmen37.A.hurriedB.wentC.watchedD.Stood38.A.booksB.magazinesC.mapsD.Dictionaries39.A.whatB.howC.whyD.Which40.A.believable B.trueC.naturalD.Possible41.A.easilyB.heavilyC.stronglyD.Poorly42.A.manyB.fewC.lotsD.Plenty43.A.escapedB.killedC.survivedD.Drowned44.A.edgeB.areaC.partD.District45.A.resistB.keepC.preventD.Object46.A.wallsB.channelC.shelterD.Fence47.A.futureB.pastC.meantimeD.End48.A.delightedB.preparedC.frightenedD.Encouraged49.A.RoadsB.PowerC.MessagesD.Traffic50.A.seeB.passC.buildD.Cross51.A.GuessB.RememberC.ConsiderD.Imagine52.A.panicB.attentionC.noticeD.Care53.A.designB.planC.warningD.Joke54.A.livingB.walkingC.workingD.Studying55.A.deepB.highC.shallowD.wide5858(a）理解作者的思想、观点和意图；理解作者的思想、观点和意图；(b）理解主题思想，进行总结概括；理解主题思想，进行总结概括；(c）理理解解文文章章中中所所提提供供的的细细节节，其其中中包包括词义、句义和段落大意。括词义、句义和段落大意。(d）透透过过表表面面文文字字，挖挖掘掘和和理理解解文文章章的的深深层层次次含含义义。通通过过分分析析对对比比，总总结结归归纳纳，推推理理判判断断等等诸诸项项思思维维活活动动，推推导导隐含的寓意。隐含的寓意。5959能力要求：能力要求：丰丰富富的的英英语语词词语语知知识识和和巩巩固固、扎扎实实、熟熟练练的的英英语语语语法知识。法知识。综综合合运运用用各各项项英英语语基基础础知知识识和和阅阅读读技技巧巧，进进行行快快速速阅阅读读、获取信息的能力。获取信息的能力。正正确确的的阅阅读读方方法法、科科学学的的阅阅读读技技巧巧和和合合理理的的阅阅读读速速度度（达到大纲规定的要求（达到大纲规定的要求7080w/pm）。）。正确分析认识文章结构，理解各段落、各层次之间的逻正确分析认识文章结构，理解各段落、各层次之间的逻辑关系和表达的方法。辑关系和表达的方法。 6060良良好好的的学学习习品品质质，敏敏捷捷的的思思维维活活动动，正正确确的的思思考考习习惯惯。要求学生善于捕捉信息，理解深刻，推导合理，判断准确。要求学生善于捕捉信息，理解深刻，推导合理，判断准确。丰富的阅历，广博的知识，多样的背景知识。丰富的阅历，广博的知识，多样的背景知识。61611. Not all the students like sports.2. All the students dont like sports. 3. Not every student likes sports.62624.Whenheheardthecryforhelp,heranoutimmediately.5.Hearingthecryforhelp,hedashedout.6.Onhearingthecryforhelp,heranoutatonce. 6363长句子 Decision - thinking is notunlike poker it oftenmatters not only what youthink, but also what othersthink you think and whatyou think they think youthink.6464如何答概括中心题如何答概括中心题 文章中心：文章中心：A.太笼统太笼统B.太片面太片面C.既具体又全面既具体又全面D.不沾边不沾边段落中心：首句尾句段落中心：首句尾句6565 通过定义和解释来猜测词义。可以根据一些标志词找出通过定义和解释来猜测词义。可以根据一些标志词找出猜词的线索，猜词的线索，如：如：means,inotherwords,thatistosay等。等。如：如：Annealingisawayofmakingmetalsofterbyheating it and then letting it cool very slowly.6666 根据同义、反义、同位等关系来猜测词义。如：根据同义、反义、同位等关系来猜测词义。如：Mostpeopleobjecttotheplan;onlyafewareforit.6767利用常识来推测词义利用常识来推测词义有时可利用直接或间接的生活经验及常识来猜测有时可利用直接或间接的生活经验及常识来猜测词义。如：词义。如：Thedoorwassolowthathehithisheadonthelintel.6868阅读理解的复习方法阅读理解的复习方法精读与泛读精读与泛读每天一篇精读，数篇泛读每天一篇精读，数篇泛读精读要分析句法，尤其有插入语的句子。精读要分析句法，尤其有插入语的句子。泛读尽量选一些有国外文化背景的文章，不做大的分析，泛读尽量选一些有国外文化背景的文章，不做大的分析，理解主要意思就可以，个别的地方稍加注意。理解主要意思就可以，个别的地方稍加注意。6969短文改错短文改错短文改错试题目的是检测考生对书面语篇的校验能力。短文改错试题目的是检测考生对书面语篇的校验能力。话题贴近学生生活，语言难度不大，错误类型均属学生在话题贴近学生生活，语言难度不大，错误类型均属学生在进行书面表达时常见的错误。进行书面表达时常见的错误。错误设置通常为种：错误设置通常为种：多词、少词和用错词。考查的语言多词、少词和用错词。考查的语言错误涉及：动词、名词、代词、介词、冠词、形容词、副错误涉及：动词、名词、代词、介词、冠词、形容词、副词以及搭配等。词以及搭配等。可以看出考查重点为考生基础知识的掌握可以看出考查重点为考生基础知识的掌握情况。情况。7070 短短文文改改错错是是一一个个综综合合考考查查学学生生基基础础知知识识的的题题型型，因因此此没没有有必必要要在在复复习习的的第第一一个个阶阶段段在在这这个个题题型型上上多多花花时时间间，最最好好在在基基础础复复习习阶阶段段结结束束之之后后进进入入到到短短文文改改错错的的练练习习，而而且且短短文文改改错错在在第第一一个个阶阶段段要要做做也也与与书书面面表达结合起来做效果更好些。表达结合起来做效果更好些。7171短文改错不是改会的。短文改错不是改会的。7272书面表达书面表达1书面表达考什么书面表达考什么近两年的书面表达题常用看图近两年的书面表达题常用看图或表格的形式出题，意在考查学生或表格的形式出题，意在考查学生看懂图中所表示的内容后自己组织看懂图中所表示的内容后自己组织文章的能力。文章的能力。73732书面表达中应注意的问题书面表达中应注意的问题应考虑以下问题：应考虑以下问题：(1)要表达的是什么；要表达的是什么；(2)用什么时态来表达以上内容；用什么时态来表达以上内容；(3)用那些基本词汇和句型；用那些基本词汇和句型；(4)文文章章中中需需要要那那些些起起承承上上启启下下作作用的词汇，使文章读起来更顺畅；用的词汇，使文章读起来更顺畅；74743如何提高书面表达能力如何提高书面表达能力1)语言的组织能力；语言的组织能力；2)语言的情感处理能力；语言的情感处理能力；3)语言的行动和表现能力；语言的行动和表现能力；7575对学生书面表达能力的具体要求对学生书面表达能力的具体要求内容表达清楚，体现活跃的思维和清晰的逻辑内容表达清楚，体现活跃的思维和清晰的逻辑句式和词汇丰富，语法和用词准确句式和词汇丰富，语法和用词准确语篇连贯，交际得体语篇连贯，交际得体7676研究评分标准研究评分标准第五档：（第五档：（2125）完全完成了试题规定的任务。完全完成了试题规定的任务。1.覆盖所有内容要点。覆盖所有内容要点。2.应用了较多的语法结构和词汇。应用了较多的语法结构和词汇。3.语法结构或词汇方面有些许错误，但为了尽量语法结构或词汇方面有些许错误，但为了尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致；具有较强的语使用较复杂结构或较高级词汇所致；具有较强的语言应用能力。言应用能力。4.有效地使用了语句间的连接成份，使全文结构有效地使用了语句间的连接成份，使全文结构紧凑。紧凑。完全达到了预期的写作目的。完全达到了预期的写作目的。7777第四档：（第四档：（1620）完全完成了试题规定的任。完全完成了试题规定的任。1.虽漏掉虽漏掉1-2个次重点，但覆盖所有主要内容。个次重点，但覆盖所有主要内容。2.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。3.语法结构和词汇方面应用基本准确，些许错误主语法结构和词汇方面应用基本准确，些许错误主要是为了尝试较复杂语法结构或词汇所致。要是为了尝试较复杂语法结构或词汇所致。4.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。达到了预期的写作目的。7878第三档：（第三档：（1115）基本完成了试题规定的任务。基本完成了试题规定的任务。1.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。2.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。3.有一些语法结构和词汇方面的错误，但不影响理有一些语法结构和词汇方面的错误，但不影响理解。解。4.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容贯通。应用简单的语句间的连接成分，使全文内容贯通。整体而言，基本达到了预期的写作目的。整体而言，基本达到了预期的写作目的。7979第二档：（第二档：（610）未恰当地完成试题规定的任务。未恰当地完成试题规定的任务。1.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关的内容。的内容。2.语法结构简单，词汇项目有限。语法结构简单，词汇项目有限。3.有一些语法结构和词汇方面的错误，影响了对写有一些语法结构和词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。作内容的理解。4.较少使用语句间的连接成分，内容不连贯。较少使用语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能清楚地传达给读者。信息未能清楚地传达给读者。8080第一档：（第一档：（15）未能完成试题规定的任务。未能完成试题规定的任务。1.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未能理解试题要求。原因可能是未能理解试题要求。2.语法结构简单，词汇项目有限。语法结构简单，词汇项目有限。3.较多语法结构和词汇方面的错误，影响了较多语法结构和词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。对写作内容的理解。4.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。信息未能传达给读者。8181 时态训练时态训练一般现在时一般现在时一般过去时一般过去时一般讲来时一般讲来时现在完成时现在完成时过去进行时过去进行时现在进行时现在进行时8282第一，必要的练习会起到至关重要的作第一，必要的练习会起到至关重要的作用。建议让学生准备一个本，把每次写完的用。建议让学生准备一个本，把每次写完的作文抄在或贴在这个本上，注意比较。作文抄在或贴在这个本上，注意比较。 8383第二作文要注意质量。写得太多也没有必要。需要练的第二作文要注意质量。写得太多也没有必要。需要练的是把作文写精，每一种模式总结出几个行文模式，惯用句是把作文写精，每一种模式总结出几个行文模式，惯用句型，到考试的时候也就只不过是换一些词汇，往骨架里填型，到考试的时候也就只不过是换一些词汇，往骨架里填肉罢了。肉罢了。 8484第三，要求学生重视老师的讲评。做一第三，要求学生重视老师的讲评。做一些记录，备查。些记录，备查。8585语句间连接成分语句间连接成分除了把握内容和细节（考点）训练外，作除了把握内容和细节（考点）训练外，作文语句间的连接是否紧凑，连贯，让阅卷教师文语句间的连接是否紧凑，连贯，让阅卷教师有一种像篇作文的感觉十分重要。有一种像篇作文的感觉十分重要。86861to tell the truth 2last but not least3on the contrary 4that is5rather than 6after a while7later on 8in the end9at first 10by the side of878711in the middle of 12next to13in addition 14in general15in short 16so long as17 to begin with 18 in case19 whats more 20 on one hand888821 on the other hand 22 as a matter of fact23 as a result 24 believe it or not25 in a word 26 in other words27 as well as 28 generally speaking29 in my opinion 30 as far as I know8989相对相对“高档高档”例如全国卷参考范文，使用了较多的非谓语动词形式：例如全国卷参考范文，使用了较多的非谓语动词形式：sayingthattheBeijingZoo,builtin1906;movingmaycausethedeathofsomeanimals;tomoveornot.;abigdecisionwhichhastobemadebyinBeijing.9090写作要求写作要求不要上来就写，先分析，找要点不要上来就写，先分析，找要点汉译英是一个好方法汉译英是一个好方法利用好参考答案，但不必完全否定自己写的东西利用好参考答案，但不必完全否定自己写的东西背诵小短文或漂亮句子背诵小短文或漂亮句子一题多做一题多做9191考生在书面表达中，最常见的毛病是考生在书面表达中，最常见的毛病是“中文式英语中文式英语”，比，比较典型的例子有：较典型的例子有：Ifyouwantmoney，Ihaveno.Ifyouwantlife，Ihaveone.另一种虽然也像英语，但一看就是中文的思维模式。另一种虽然也像英语，但一看就是中文的思维模式。如应为如应为Iamwritingtotellyouaboutthediscusswevejusthadaboutwhetheranentrancefeeshouldbechargedforparks.但不少同学都写成但不少同学都写成Iwanttotellyouaboutthediscussionwevehadaboutwhetheranentrancefeeshouldbechargedforparks.Iwanttotellyou用在此处就不符合英语习惯了。用在此处就不符合英语习惯了。9292第二种常见的毛病是句子结构不正确。其实这也是“中文式英语”的延伸，潜意识仍是中文。学生写 40% of the students against the suggestion. 学生写 40% of the students think fees should be charged，for need money to pay the workers. 学生写 From where to get money to pay the gardeners if dont charge the fees？9393不会使用承上启下作用的连接词、过渡词组及过渡句，短文写得生硬干巴。应适当使用三两句结构相对复杂的句子。例如： Charging entrance fees will no doubt keep some people away. What is more，it will become necessary to build gates and walls，which will do harm to the appearance of a city.9494语法正确，不合习惯的句子语法正确，不合习惯的句子1 My money is very little.2 My money is more than yours.3 People in my family are more than those in yours.4 I teach better than he.5 In a word, I think the plan is not good.6 May I borrow your telephone?7 Your telephone, please answer it.8 That he is ill is certain.9 After having dinner, I went out to have a walk. 10 I hope you to work hard at English.959511 Whom do you think has left the lights on?12 I wont stay until he comes back.13 Who is that tall man who is standing there?14 The price of the book is too expensive.15 Would you mind my opening the door? Yes, please do it.16 Everyone of us was excited at the news.17 All his hands were badly injured.18 Swimming is my most favorite sport.19 The little girl ran out from the tree.20 Please tell me how long she has got married.9696979719分分Lastweek,ourclassorganizedaspringouting.Tomakethismemorableactivitymorewonderful,wediscussedthedestinationcarefullyandfinallydecidedtogomountain-climbinginsteadofotherchoiceslikeplayinginanamusementparkandgoingboating.Withhighspirits,westartedourspringoutingonafineday.Flowerspresenteduswiththeirsweetestsmilesandweweresoakedupinthewarmsunshine.However,wewereshockedwhenwereachedthetopofthemountain.Wastebottlesandusedpackageswerethrowneverywherewhichtotallyruinedthebeautyofthenature.Feelingagreatpityforthetourists,wepickeduptherubbishandcarefullydividedthemintotwogroups:therecycleonesandthenon-recycleones.Afterthat,weputtherubbishintothebindifferently.Wecallonawarenessonprotectingourenvironmentwhichisofgreatimportance.Thoughclearinguptherubbishwasatoughtask,ourheartswerefiledwithjoyandwellrememberthisoutingforever.内容要点齐全，描写的语句丰富，上下文连贯，有效地使用了语句间的连接内容要点齐全，描写的语句丰富，上下文连贯，有效地使用了语句间的连接成份。只有个别用词错误。体现了较强的语言运用能力。成份。只有个别用词错误。体现了较强的语言运用能力。989811分OurSpringOuting Last Sunday, we went out for a Spring Outing. Before we started, our group got together to discuses where we went. Some people said amusement park is a good place to go. Some people said go boating was wonderful. Finally we decide to go hiking. On Sunday, we start from school. The weather was so nice that we were all very happy. But when we reached the top of the hill, we found there were a lot of rubbish on the flood, which against the beautiful envirment. So we decided to clean them up. We picked them up and put them into bag. When we get back from the hill, we throw the rubbish into the bins. Although that was a hard work, we were all satisfactory with the Spring Outing. 覆盖了内容要点，覆盖了内容要点，但缺少部分细节。但缺少部分细节。有明显的语法错误，有明显的语法错误，如时态混乱，如时态混乱，语言表达准确性差。语言表达准确性差。9999情景作文反映的问题情景作文反映的问题语言准确性差语言准确性差如：如：manyrubbishes;theyare时态混乱；没有词性；没有动词；拼写差，时态混乱；没有词性；没有动词；拼写差，如：如：deside,dicide,clam连不成句子连不成句子逻辑要点不清逻辑要点不清认为春游就是捡垃圾认为春游就是捡垃圾会些的拼命写，不会写的不写会些的拼命写，不会写的不写100100总要求总要求言之有物（画面内）前呼后应（应边议论，边提图中物体）适当拓展应用谚语等会增色排版能力（分段）掌握五个最基本句型： 主谓。审题、列点、写作、检查101101高分高分HavingdonesthDoingsthBeing102102应试要点应试要点仔细审题，看清题目要求与注意事项。仔细审题，看清题目要求与注意事项。确定文章类型，如是记叙文，一般用过去时，如是说明文，主要用现在确定文章类型，如是记叙文，一般用过去时，如是说明文，主要用现在时。时。看全内容要点，主要内容缺一不可。看全内容要点，主要内容缺一不可。尽量写草稿，实在没时间也要写一个简略提纲。尽量写草稿，实在没时间也要写一个简略提纲。用见过的句型来写，不生造中国式的英文。用见过的句型来写，不生造中国式的英文。写好首句尾句，注意关联词语的使用。写好首句尾句，注意关联词语的使用。103103能否再能否再“高级高级”例例1.她刚躺下就听到敲门声。她刚躺下就听到敲门声。Sheheardaknockonthedoorassoonasshewenttobed.例例2.要求每个学生都参加下午的大会。要求每个学生都参加下午的大会。Wewanteveryonetoattendthemeetingintheafternoon.例例3.他取得如此伟大的成就是因为他坚持不懈。他取得如此伟大的成就是因为他坚持不懈。Hemadesuchagreatachievementbecauseofhisperseverance.例例4.使我们感到奇怪的是老师没有因为他迟到而责备他。使我们感到奇怪的是老师没有因为他迟到而责备他。Tooursurprise,theteacherdidntcriticizehimbecausehewaslate.例例5.直到他回来我才睡觉。直到他回来我才睡觉。Ididntgotobeduntilhecameback.104104例1. She just went to bed when she heard a knock on the door. 例2. Every student is asked (required) to attend the meeting in the afternoon.例3. His great achievement lies in his perseverance.例4. To our surprise, the teacher didnt criticize him for his being late.例5. Only when he came back did I go to bed.105105AfterIopenedthedoor,Iwentintotheroom.Itwasdarkinsidetheroom,soIwalkedtowardthewindowandopenedit.Isawsomeoldwomenwhoweredoingmorningexercisesandwatchedthemforsometime.106106 After opening the door, I went into the room. It was dark inside the room, so I opened a window to let in some light. I saw many old women doing morning exercises. I stood at the window, watching them for some time.107107在备考中，再强调以下几点：在备考中，再强调以下几点： 1 1、练习要以中低档题为主，不做怪题、偏题，少做难题。、练习要以中低档题为主，不做怪题、偏题，少做难题。2 2、要以自己为主，结合自己情况安排练习，不要一味模仿、要以自己为主，结合自己情况安排练习，不要一味模仿别人。别人。3 3、认真研读、认真研读考试大纲考试大纲, ,考试说明考试说明，不盲目相信各种，不盲目相信各种模拟试题。模拟试题。1081084. 降低降低 教学起点，面向全体学生，努力使各个教学起点，面向全体学生，努力使各个 层次的学生在高三的学习中增强动力，学有层次的学生在高三的学习中增强动力，学有 所得，使教学效果最大化。所得，使教学效果最大化。1091095. 调整教学进度，完善教学环节调整教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重。怎样在有限的时间内让学生知高三课时紧任务重。怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，教学工作必须妥善安排。相应的教学识、能力大幅度提升，教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。的教学目标服务。110110 6. 加强教学反思，讲求教学实效加强教学反思，讲求教学实效 在教学工作的过程中及时调整教学方案，在备课中在教学工作的过程中及时调整教学方案，在备课中反思已备内容。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课反思已备内容。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。做到导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。做到三个必讲三个必讲核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；做到核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；做到三个不三个不讲讲学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。也会的不讲。111111关于时间安排的建议关于时间安排的建议 第一阶段第一阶段(暑假暑假)：2008年年7月月14日一日一8月月30日日1阅读短文阅读短文(篇幅约篇幅约400词左右词左右)200篇，其中篇，其中100篇精读。篇精读。100篇泛读。篇泛读。2练习听力每天练习听力每天10-20分钟，可以是课本的录音。分钟，可以是课本的录音。3背高考考试大纲上的背高考考试大纲上的“词汇表词汇表”。背诵。背诵新概念英语新概念英语小短文小短文5篇。篇。4练习写小作文数篇，尽量用小词小句子，以记事为主。练习写小作文数篇，尽量用小词小句子，以记事为主。5此阶段一般不做练习题。此阶段一般不做练习题。112112第二阶段第二阶段(第一学期及寒假第一学期及寒假)：2008年年9月月1日一日一2009年年2月月1把高三课本作为练习听说读写的重要材料。课把高三课本作为练习听说读写的重要材料。课前要预习课文，争取自己看懂每一句。课上要听前要预习课文，争取自己看懂每一句。课上要听课文录音等，认真回答教师及书后练习上关于课课文录音等，认真回答教师及书后练习上关于课文理解的问题。同时，适当总结语言知识，书后文理解的问题。同时，适当总结语言知识，书后练习有选择地做。练习有选择地做。2坚持每周阅读坚持每周阅读10-15篇文章，练习听力篇文章，练习听力1-2小时，小时，小作文小作文2-3篇。篇。3复习语法和初高中课本上的语言点，以记住基复习语法和初高中课本上的语言点，以记住基本条条为主。本条条为主。4此阶段可做些专项练习。如单选、听力测试、此阶段可做些专项练习。如单选、听力测试、完形填空、阅读理解及书面表达等。如果学生答完形填空、阅读理解及书面表达等。如果学生答案正确率接近三分之二，难度就算合适。不宜多案正确率接近三分之二，难度就算合适。不宜多做综合试题。做综合试题。113113第三阶段第三阶段(第二学期第二学期)：2009年年2月一月一5月月1继续坚持听读写练习，直到高考前一天。继续坚持听读写练习，直到高考前一天。2重点抓考试大纲所列词汇的复习与总结。重点抓考试大纲所列词汇的复习与总结。3结合自己的弱项，如完形，写作等，多在这方面下一点结合自己的弱项，如完形，写作等，多在这方面下一点工夫。工夫。114114 一些学校的具体做法一些学校的具体做法115115 一个示范校的做法一个示范校的做法116116实施方案实施方案：语法按两两条线走；词汇走三三轮；阅读分五五部分；写作八八个专题。具体实施方案：具体实施方案：分语法，词汇，阅读，写作四部分，各成系统，又互相整合。117117一、语法复习：一、语法复习： 高三语法的复习需要系统化，经过研讨，我们决定分两条线走。其中五三的语法以词性词类的顺序走的，我们要求学生自主复习，并按时做高考及模拟题，老师在课上定期讲解；而高三课本的语法是按句子成分分类的。我们在课堂上详细地归纳总结并讲解，布置相应的练习，精讲精练。如此，学生对语法学习有了横向，纵向的了解，进而做到融会贯通。118118二、词汇：二、词汇： 词汇是语言学习的基础。对于词汇学习和复习，我们的教学思路是：以旧带新，两手齐抓，复习归纳，查缺补漏。同时加强检查力度，紧密督促。归纳起来，共分为三个阶段。119119第一阶段：依照课本逐个单元复习词汇。第一阶段：依照课本逐个单元复习词汇。 我们利用高二升高三的暑假假期和高三开学第一个月的时间，和学生共同进行了高中1-4测英语书后词汇表内词汇的复习。这轮复习以基础词汇为主，只要求识记单词表内列出的单词和词组。我们分别在假期返校、开学测试和月考中对学生复习词汇的情况进行检测，起到了督促作用。120120第二阶段：依照第二阶段：依照夺标英语词汇夺标英语词汇复习词汇复习词汇 夺标英语词汇一书涵盖了高考考纲内的所有词汇，并对重点词进行解释，罗列词组并辅以必须的例句，以充实单词，是第一轮识记单词之后，充实词汇知识的有效学习材料。我们要求学生每天学习两页，第二天检测。这轮复习持续了6个月左右的时间，在一模之前完成。这轮复习，使学生的词汇知识得以丰富，帮学生们积累了许多可以用于写作的词组、句子。121121 第三阶段：依照第三阶段：依照高考考试考试说明高考考试考试说明复习词汇复习词汇 一模之后的一个月时间里，我们用高考考试考试说明里的词汇表进行词汇的查缺补漏，扫除在前两轮复习中仍未牢记的词汇。同时进行一词多义的练习。老师们根据往年的教学经验，从词汇表中挑出常考的多义词，进行整理，编写例句，印发给学生。强化学生对多义词汇的辨析词义的意识，同时也进一步丰富词汇知识。122122三，阅读：三，阅读： 提高阅读能力，是高中阶段自始至终的目标。除了有量的积累，还要有质的飞跃。在这一点上，我们的做法是：在扩大阅读量的同时，加强阅读方法的指导。123123 1. 阅读方法指导：阅读方法指导： 早在高三伊始阶段，我们就针对各种文章的阅读，各种题目解决方法为学生做了详细的指导。还印制了专门的讲义，分主旨类，细节类，判断推理类，词义推断类等几类教授解题方法，如主旨类的题目要掌握文章的“文脉”，细节题要弄清文章中的事实，判断推理类要与文章的主题相联系，词义推断要从语境入手等，并有针对性地做了相关的阅读练习，使学生非常系统和具体地掌握了各种阅读的方法。1241242. 长难句分析练习。长难句分析练习。 长难句的理解经常是学生阅读中的障碍。于是我们从历年的高考题中挑出有一定难度的句子，帮助学生从句子成分入手，结合对文章的理解，从句子表面意义到其对于文章中心的所起的作用进行分析，不但使学生的理解能力得到了加强，还引起了他们对长难句的重视，在自己阅读的过程中不是跳过难点，而是知难而进，认真分析体会其对文章主题所起的作用，久而久之，长难句在阅读中的障碍自然减少了。1251253. 坚持阅读，分类进行。坚持阅读，分类进行。为了扩充学生的阅读量，我们为学生提供了各种各样的阅读的机会，各有侧重，方法各异。1261261）快速阅读：每日的课上五分钟，是我们的快速阅读时间。内容是高中英语阅读标准技能训练，文章篇幅较短，适合快速阅读，题目分六类，由表及里，有粗到细。1271272） 每日一读五三阅读两篇，完型一篇。为保证阅读量，要求学生每天完成至少两篇的高考阅读文章，一篇完型，并结合解析分析错因，以保持一定的语感和题感。1281283） 每周一次限时阅读：高考中恰当的掌握时间很重要，尤其是阅读，如果学生遇到稍难的文章而忘记了控制时间，就会影响后面的写作，由于时间紧张而匆匆收笔，造成失分，得不偿失。为了使学生熟悉考试时间，更好的把握阅读的时间，我们每周都会有一次“限时阅读”给学生规定40分钟完成5篇高考文章的阅读，当堂讲评。这种做法深受学生欢迎，很多学生说通过“限时阅读”他们对40分钟有了感觉，知道什么情况下可以多花点时间思考，什么情况下就要当断则断，或者适当放弃，以保证给写作留下足够的时间。1291294）另外，为了满足高水平学生的需求，进一步开阔学生的视野，了解西方文化，我们要求学生不仅限于高考篇章的阅读，还要求他们每周阅读一篇精品散文60篇中的文章，并写读书笔记；精选一些四级考试中的阅读文章，在课堂上规定时间完成，并给予细致解析；文科实验班还专门开设了大学英语阅读课，进一步扩大词汇量和阅读量。130130四、写作：四、写作： 写作是高三英语教学的重中之重。高中两年，学生已经有了一定语言的积累，但缺乏系统性，对高考写作的要求也是一知半解，需要进一步指导。于是，我们按照文章体裁，题材把高考作文题目分类，首先对写作的方法（包括文章的结构，适用的语气，人称，时态等）做了详细的指导，又结合语法知识进行语言质量的提高，同时加强写作练习，认真讲评，使学生的写作水平的得到了明显的提高。1311311. 写作专题讲：写作专题讲： 结合高考阅卷的经验，我们首先对学生进行了高考写作方面的指导，使学生对高考写作的要求有了具体的了解，明确了努力的方向。然后，我们按照计划从写作方法入手，分8个专题为学生做了指导，包括：叙事类，人物描写类，议论文类，观点对比类，新闻报道类等，以及不同的题型，如图表类，看图叙述类，图片对比类，开放作文类等，从结构，到逻辑顺序，到语言的特点等各方面进行系统的介绍和讲解，每讲完一个专题，都结合高考题型让学生练笔，之后认真批阅，结合学生习作中出现的问题做进一步的讲评和指导，注重文章的交际和信息传递功能，同时关注时态，词语搭配等。 1321322语法与写作语法与写作： 在学生对各类文章的写作方法有了比较透彻的理在学生对各类文章的写作方法有了比较透彻的理解和领悟，下一步就是想方设法提高写作的语言质量。高考解和领悟，下一步就是想方设法提高写作的语言质量。高考阅卷标准中有这样一点：即能够运用较复杂的语法结构和词阅卷标准中有这样一点：即能够运用较复杂的语法结构和词汇，有效地使用句子间的连接成分，使文章结构紧凑。经过汇，有效地使用句子间的连接成分，使文章结构紧凑。经过对语法横向纵向的复习，大部分学生对语法已经有了比较系对语法横向纵向的复习，大部分学生对语法已经有了比较系统和深入的了解，在单项选择方面不会有太多的障碍，可是统和深入的了解，在单项选择方面不会有太多的障碍，可是能够把所学过的较复杂的语法现象正确和恰当地用在写作中能够把所学过的较复杂的语法现象正确和恰当地用在写作中却是很难做到的。经过研讨，我们认为应该结合语法在写作却是很难做到的。经过研讨，我们认为应该结合语法在写作中的应用对学生进行指导，使学生切身体会到在文章中正确中的应用对学生进行指导，使学生切身体会到在文章中正确地运用丰富的语法能够使语言质量得到很大的提高和润色。地运用丰富的语法能够使语言质量得到很大的提高和润色。于是我们专门开设了于是我们专门开设了语法和写作语法和写作的专题讲座，每个老师的专题讲座，每个老师负责一个专题，经过认真细致的同头备课，设计了精致的教负责一个专题，经过认真细致的同头备课，设计了精致的教案，轮流为学生讲课，包括案，轮流为学生讲课，包括“非谓语动词与写作非谓语动词与写作”“”“定语从定语从句与写作句与写作”“”“名词性从句与写作名词性从句与写作”“”“状语从句与写作状语从句与写作”“”“强强调句与写作调句与写作”等八个专题。经过这一轮讲座，学生的语言质等八个专题。经过这一轮讲座，学生的语言质量得到了很大的丰富和提高，许多孩子的文章有了质的飞跃。量得到了很大的丰富和提高，许多孩子的文章有了质的飞跃。1331333. 作文讲评及优秀作文汇集：作文讲评及优秀作文汇集： 高三每次大小型考试之后，我们都会把全高三每次大小型考试之后，我们都会把全年级的试卷打乱班级，密封之后进行集体阅卷。老年级的试卷打乱班级，密封之后进行集体阅卷。老师们共同讨论作文评分标准，并在阅卷过程中不断师们共同讨论作文评分标准，并在阅卷过程中不断讨论，这些做法有效地保证了试卷评阅的公正、公讨论，这些做法有效地保证了试卷评阅的公正、公平和科学。阅卷结束后，我们会挑选出年级的优秀平和科学。阅卷结束后，我们会挑选出年级的优秀作文进行录入、整理，在第二天讲评试卷时印发给作文进行录入、整理，在第二天讲评试卷时印发给学生。讲评试卷时，我们会先对作文试题进行细致学生。讲评试卷时，我们会先对作文试题进行细致的分析，讲清作文中普遍存在的问题，之后对印发的分析，讲清作文中普遍存在的问题，之后对印发的范文进行必要的分析和评议，以让学生更有针对的范文进行必要的分析和评议，以让学生更有针对性的进行模仿和学习。此外，有的老师还会把本班性的进行模仿和学习。此外，有的老师还会把本班的典型文章、典型句子打成的典型文章、典型句子打成PPT文稿，上课展示，边文稿，上课展示，边展示边分析，以针对本班学生特点给予更具体的指展示边分析，以针对本班学生特点给予更具体的指导。面批作文贯穿高三整个学年，是老师们的一项导。面批作文贯穿高三整个学年，是老师们的一项极为繁重的工作。反反复复的练习、一次次从同伴极为繁重的工作。反反复复的练习、一次次从同伴的优秀习作中获取营养、点点滴滴的日积月累终成的优秀习作中获取营养、点点滴滴的日积月累终成就了学生们作文应试能力的提高。就了学生们作文应试能力的提高。134134 一个普通校的做法一个普通校的做法135135一、做智慧型教师 学生进入高三感到压力颇大，同时也非常希望通过教师的指导提高成绩，我们本着对每个学生负责的态度，致力于使每个学生在英语学习上有质的飞跃，所以我们对全年级学生逐一进行英语学情分析，制定“培优”“补差”计划，课后将全年级学生按不同的等级分成小组，在教师的指导下，按各组的计划进行学习。 136136 为保障顺利完成高三教学任务，我们将教学计划细化到每天、每节课。把集体备课的重点放在设计教学过程上，研究突破重、难点及完成教学目标的策略上。每次考试后，依据学生答题的正答率，分析学生出错的原因，商讨讲评的方法，同时编写相应的练习题。137137 为了能成为学生备考路上的领跑者，及时获取高考的信息，我们认真参加市区英语教学讲座，与教研员及时沟通，并积极主动听研究课和示范课。为避免复习中出现题海漫灌的现象，我们认真的做了近10年高考题（北京卷）和07全国各省高考题，研究了课改省区的高考题，在此基础上编写本校的复习教材。138138二优化课堂教学 课堂教学的质量是完成教学任务的保证，我们将教学内容、重点和达标要求提前告知学生， 从而在明确每节课的目标前提下，学生积极主动参与教学活动。课上我们本着精讲精练的原则，筛选讲授材料，为了调动学生的积极性，每节课都设计适量的学生活动，如组织学生进行小组讨论，自主学习。练习课上，由学生轮流当主讲教师，通过这种练习，学生提高了做题的准确率。为使复习课更有针对性，我们把复习重点放在解决学生常出错的内容上，把培养能力作为终极目标，如在教授高三必修课本时我们反复研读了教材，把课文内容重新组合，确立重点讲授内容，并将阅读材料编写成完型填空练习。 139139 在语法复习课上，将词和句的关系，个个语法的相联考点，以图表形式呈现给学生，然后再将各项语法的考察重点逐一列出，之后带着学生认真作典型题。正是有了明确的目标，得当的方法，高效的课堂活动，学生的英语综合运用能力才有了较大的提高。140140三针对本校学生的特点进行有效复习 多少次我们感叹示范校的复习效率之高，怀疑我们能否赶上他们的练习量。今年我们下定决心要在复习量上有突破，以此来达到学生英语成绩质的飞跃，完成有效复习的目标，我们决定带着研究课题开展08年的高三教学活动。141141课题设想：完成单词（3200）巩固练习3遍，完形300篇，阅读750篇 ，听力80套，语法单选2000题的复习量。课题预期目标：文理科均分及格，区排名位次上升。课题实施效果：达到了预期目标。文理科区位次均有提升。以下是课题实施过程：142142（一）单词和词组： 单词和词组是基础，所以我们要求学生人人达到课标制定的标准。 单词：第一遍：将高考考试说明的词和词组印发给学生，学生课上每天写出50个单词的中文意思，互相订正，把出错的单词作为作业抄写2遍。第二遍：从每100个单词里挑出50个，让学生写出英语形式，教师批改每次的听写，记录学生成绩，给每天完成质量差的学生课下再进行补习。第三遍：对重点词进行造句练习，做词汇单选练习来巩固近义词，组织学生参加百词竞赛。 （附）百词竞赛143143选出与中文意思相同的词1. 使吃惊 A. amuse B. amaze C. aware D. Assume2. 冒险 A. advance B. adult C. adventure D. Advertise3. 登上(船)A. about B. access C. aboard D. Board4. 事故 A. incident B. accident C. accent D. Ancient5. 打扰 A. bother B. brother C. mother D. author144144 词组第一遍：将高考高频词组印发给学生，学生查字典写出所有的解释。第二遍：课堂检查默写，每天10个。第三遍：做填空练习，造句练习和单选练习。 （附）填空练习145145TRY try on try out try ones bestI will _ to help you with your English.I went to the tailors to _ my new suit.They _ these models with the peasants.146146二）语法 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，我们首先组织学生巩固各项基础知识，通过不断的语言练习，使学生掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展学生运用语言的能力。我校学生普遍都有这样的感觉：很多题目“似曾相识，但一做就错”。造成这种现象的根本原因在于他们对基础知识的掌握不牢固。所以，我们把复习的重点放在查缺补漏上。让学生建立错题档案，将做过的试卷整理后，找出知识漏洞，再做相关的练习。 147147 单项语法复习中我们充分利用5年高考3年模拟一书中的单选题，让学生明确每道题的考点。 复习中结合历年高考题和学生一起分析知识的考点及命题方式，在此基础上挑出典型题让学生自己设计选项。 语法综合练习中，我们精编了10套题，反复练习，使每个学生达到正确率90%以上。148148（三）完型和阅读 完形填空是高考分值很大的题，针对完形填空题的特点，我们复习中：1）进行专题讲座，培养学生的解题技巧。2）坚持每天1篇的定量练习。3）加强检查的力度，特别关注在这方面有困难的学生。4）精选练习，难度逐步提升。5）及时讲评练习内容。149149 在阅读方面，我们的预期目标是通过大量阅读，接触各种题材、体裁的文章，提高阅读能力，使学生阅读能力发生质的飞跃。我们采取了如下措施： 首先，选取各种体裁、难度的阅读材料。选取能激发学生的兴趣和阅读积极性的阅读材料。对有难度的文章进行重点段落的分析或长难句翻译练习。 其次，在阅读训练课上让学生不断地总结经验教训，逐步达标。在阅读过程中掌握阅读技巧。即：1）快速的浏览能力；2）巧妙的猜词能力；3）独立的分析能力；4）准确的捕捉主题句的能力；5）合乎逻辑的判断能力。 最后，除每周的课上限时阅读外，留定量的家庭作业，同时加强检查的力度，每天批改学生的阅读作业。150150（四）写作 我校学生的英语写作状况是：有的学生不敢动手，有畏难情绪，有的学生能写出一段文章，但却用词不准确，辞不达意，文章条理不清，还有一部分根本不想写，采取放弃的态度。为了改变这种现象，我们在教学中从几个方面进行训练：1511511）抓常用词、词组和句型的积累。 无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。因此，我们以考试说明单词表为依托进行每天的默写检查，进行重点词的造句练习，同时，让学生积累高考词组。1521522)抓简单句的写作练习。 简单句只要能正确地传递信息，就能达到交际目的，我们以5年高考3年模拟为辅助材料，让学生先背句型，背例句，每天进行默写检查。然后，就5大句型，常用句式进行造句和翻译练习。之后，做单句变复合句或复合句变单句练习。 1531533）背诵经典短文 精选出50篇好文章让学生背诵、默写。使学生做到脑中有现成的文章。 1541544) 练高考题型的写作 首先，每周保证学生完成两篇书面表达练习,并课内完成讲析。每次讲评先带领学生分析评分标准。使每个学生明确高考书面表达的评分标准。鼓励好的学生向高档分靠拢,使用较高级的词汇和复合句,有效地使用过渡词, 准确抓住内容要点。加强对学生书写基本功的训练，尤其是注意提高学生卷面的整洁度和字迹的工整程度。155155 其次，结合高考题型，总结出8个专题（即叙事类，人物描写类，议论文类，观点对比类，新闻报道类，图表类，看图叙述类，图片对比类）常用句子让学生背诵。每类型背诵2-3篇范文，然后用总复习的素材进行练笔，156156 最后，提高作文讲评课的质量。讲评时带领学生一起批改作文，如挑出使用好的词汇，正确的句子。每次写作讲评后让全体学生再重新修改自己的文章。 157157THANKYOUTHANKYOU