第2讲辩证、形象说理辩辩 证证 说说 理理当今高考作文命题最大的热点就是思辨性当今高考作文命题最大的热点就是思辨性, ,而思辨性的底蕴就是唯物辩证而思辨性的底蕴就是唯物辩证法的哲学意识。它要求人们看待事物法的哲学意识。它要求人们看待事物, ,要看到事物的正面、反面要看到事物的正面、反面, ,主流、支流主流、支流, ,长处、短处长处、短处; ;注意事物之间的联系性注意事物之间的联系性, ,区分事物的过去、现在和将来区分事物的过去、现在和将来, ,用全面、用全面、联系、发展的眼光看问题。辩证法的内涵很多联系、发展的眼光看问题。辩证法的内涵很多, ,这里仅选几种常用观点谈谈在这里仅选几种常用观点谈谈在论述文写作中的运用。论述文写作中的运用。 一、要用全面的观点分析问题一、要用全面的观点分析问题 事物往往有正面事物往往有正面, ,有反面有反面; ;有主流有主流, ,有支流有支流; ;有成绩有成绩, ,有问题有问题; ;有长处有长处, ,有短处。有短处。一个问题总有两个方面一个问题总有两个方面, ,甚至几个方面。说理议论时如果只说一面甚至几个方面。说理议论时如果只说一面, ,而忘记了另而忘记了另一面一面, ,就会犯说理片面的毛病。因此就会犯说理片面的毛病。因此, ,我们要培养全面说理的能力我们要培养全面说理的能力, ,只有整体把只有整体把握事物、全面分析问题握事物、全面分析问题, ,才能避免说理的片面性、绝对化。比如就命题作文才能避免说理的片面性、绝对化。比如就命题作文“第一步第一步”写论述文写论述文, ,在论述了在论述了“第一步第一步”的重要性之后的重要性之后, ,不妨加上这么一段文字不妨加上这么一段文字: : 第一步固然重要第一步固然重要, ,它几乎奠定了你未来的路。但第二步、第三步亦不可小它几乎奠定了你未来的路。但第二步、第三步亦不可小视。在这一路上视。在这一路上, ,我们应坚定信念我们应坚定信念, ,持之以恒持之以恒, ,锲而不舍地一步一个脚印锲而不舍地一步一个脚印, ,踏踏实踏踏实实地走向远方。实地走向远方。 写写“第一步第一步”, ,大多数学生恐怕始终是围绕大多数学生恐怕始终是围绕“第一步第一步”展开展开, ,如果你能由如果你能由“第一步第一步”联想到联想到“第二步、第三步亦不可小视第二步、第三步亦不可小视”, ,就会使论述更为全面。当然就会使论述更为全面。当然, ,这样的内容所占篇幅不宜太多这样的内容所占篇幅不宜太多, ,无需展开无需展开, ,点到即可。点到即可。 需要强调的是需要强调的是, ,不少同学将辩证分析简单地理解为要对所讨论的问题不少同学将辩证分析简单地理解为要对所讨论的问题“各各打五十大板打五十大板”, ,或在表述观点时含糊其词或在表述观点时含糊其词, ,不作明确的判断不作明确的判断, ,这其实是对这其实是对“辩证辩证”这个词内涵的误解。辩证分析并不反对论点鲜明这个词内涵的误解。辩证分析并不反对论点鲜明, ,辩证思维首先就应该体现辩证思维首先就应该体现在文章论点的正确与鲜明上在文章论点的正确与鲜明上; ;如果观点模糊如果观点模糊, ,态度不明朗或似是而非态度不明朗或似是而非, ,就谈不上就谈不上真正的辩证分析。真正的辩证分析。 二、要用联系的观点分析问题二、要用联系的观点分析问题 世上万物世上万物, ,都是普遍联系着的。这联系都是普遍联系着的。这联系, ,有直接、间接有直接、间接, ,有内部、外部有内部、外部, ,有必有必然、偶然然、偶然, ,有整体、局部等。要正确地认识事物有整体、局部等。要正确地认识事物, ,分析问题分析问题, ,就必须对事物、事就必须对事物、事件、现象之间的各种联系件、现象之间的各种联系, ,全面地、分别地、具体地加以分析、研究全面地、分别地、具体地加以分析、研究, ,而不能只而不能只对其中的部分联系进行分析后就简单地作出判断和评价。如对其中的部分联系进行分析后就简单地作出判断和评价。如20152015年全国卷年全国卷作作文题中关于文题中关于“老陈开车接电话老陈开车接电话”的问题的问题, ,我们完全可以运用联系的观点去分析。我们完全可以运用联系的观点去分析。 “ “开车接电话开车接电话”不只是个人行为不只是个人行为, ,也不应是个人的自由也不应是个人的自由, ,因为个人的违规因为个人的违规行为可能关系到他人的性命行为可能关系到他人的性命, ,可能关系到社会的安全可能关系到社会的安全, ,可能关涉法律的尊严。可能关涉法律的尊严。“开车接电话开车接电话”只是违反交通规则的一种只是违反交通规则的一种, ,除此之外还有许多陋习和不文明现除此之外还有许多陋习和不文明现象。由此可以写出如下句子象。由此可以写出如下句子:“:“高速路上开车接电话高速路上开车接电话, ,这是一种对生命的不负这是一种对生命的不负责任和对法律的漠视责任和对法律的漠视, ,父亲或许未曾意识到父亲或许未曾意识到, ,但小陈你尽到了自己的责任但小陈你尽到了自己的责任, ,我要我要为你点赞。若为旁观之人为你点赞。若为旁观之人, ,举报此行为乃公民责任举报此行为乃公民责任, ,即使冠上即使冠上女儿女儿之名时之名时, ,责任并未发生改变。珍爱生命责任并未发生改变。珍爱生命, ,关乎自己和他人关乎自己和他人; ;履行责任履行责任, ,关乎家庭和社会关乎家庭和社会; ;制止违规制止违规, ,关乎交规和法制。小陈关乎交规和法制。小陈, ,你用实际行动诠释了责任你用实际行动诠释了责任, ,诠释了大爱诠释了大爱”“开车接打电话开车接打电话, ,酒后驾驶酒后驾驶, ,急速超车急速超车, ,乱闯红灯乱闯红灯, ,无视斑马线无视斑马线中国中国道路乱象丛生道路乱象丛生, ,是规则之松垮是规则之松垮, ,是监管之不力是监管之不力, ,还是体制之漏洞还是体制之漏洞? ?我想我想, ,根源在我根源在我们每一个人身上们每一个人身上, ,如果我们每个人都重视文明修养如果我们每个人都重视文明修养, ,都谨遵交通规则都谨遵交通规则, ,那就不会那就不会有规则流于形式之尴尬有规则流于形式之尴尬, ,那就不会有那就不会有中国式过马路中国式过马路的荒唐之举了。的荒唐之举了。” 三、要用发展的观点分析问题三、要用发展的观点分析问题 世界上的万事万物不仅是相互联系的世界上的万事万物不仅是相互联系的, ,而且是运动、变化、发展的而且是运动、变化、发展的, ,从来都从来都不是静止的。在一定条件下不是静止的。在一定条件下, ,事物的性质都是可以转化的事物的性质都是可以转化的, ,坏事可以变成好事坏事可以变成好事, ,好事可以变成坏事好事可以变成坏事; ;事物的发展取决于内因事物的发展取决于内因, ,外因是变化的条件外因是变化的条件, ,在一定条件下在一定条件下, ,外因外因( (环境环境) )有时甚至起决定性作用有时甚至起决定性作用; ;量变引起质变量变引起质变, ,好的方面好的方面, ,我们要注意量的我们要注意量的积累积累, ,坏的方面坏的方面, ,我们要防微杜渐等。这些我们要防微杜渐等。这些“发展观发展观”都可以帮助我们去分析事都可以帮助我们去分析事物和问题。如依此继续分析物和问题。如依此继续分析“老陈开车接电话老陈开车接电话”行为。行为。 老陈经常在高速路上开车接电话但从未发生事故老陈经常在高速路上开车接电话但从未发生事故, ,这使他的侥幸心理越来这使他的侥幸心理越来越严重越严重, ,防范意识越来越淡薄防范意识越来越淡薄, ,长此以往发展下去长此以往发展下去, ,量变可能会引起质变量变可能会引起质变, ,原来的原来的偶尔为之就会变成难以改掉的积习偶尔为之就会变成难以改掉的积习, ,发生危险的概率可能就会越来越大。由此发生危险的概率可能就会越来越大。由此可以写出如下句子可以写出如下句子:“:“难道你没有见过那些血淋淋的事故现场吗难道你没有见过那些血淋淋的事故现场吗? ?难道你没有听难道你没有听过妻子殷切的叮嘱吗过妻子殷切的叮嘱吗? ?难道只有让悲剧成为现实难道只有让悲剧成为现实, ,让儿女的哭声响彻灵堂时让儿女的哭声响彻灵堂时, ,才才算清醒吗算清醒吗? ?中国每年因漠视交规而出现的悲剧数不胜数中国每年因漠视交规而出现的悲剧数不胜数, ,难道你只有亲身经历才难道你只有亲身经历才能信以为真吗能信以为真吗? ?没有必要为一时的侥幸而沾沾自喜没有必要为一时的侥幸而沾沾自喜, ,当你大意或违规时当你大意或违规时, ,危险时危险时刻会降临。刻会降临。” 四、要用一分为二的观点分析问题四、要用一分为二的观点分析问题 任何事物都有其两面性。生活本身就存在着相对立的两个方面任何事物都有其两面性。生活本身就存在着相对立的两个方面: :是与非、是与非、多与少、快与慢、成与败、进与退等。所以多与少、快与慢、成与败、进与退等。所以, ,写议论文常常需要从相对的两方写议论文常常需要从相对的两方面辩证地分析论述。这就需要用一分为二的观点分析问题面辩证地分析论述。这就需要用一分为二的观点分析问题, ,全面地认识问题全面地认识问题, ,不不可以偏概全可以偏概全,“,“攻其一点攻其一点, ,不及其余不及其余”。20172017年浙江卷优秀作文年浙江卷优秀作文人生能读唯有人生能读唯有心灵之书心灵之书认为认为: :有字、无字之书对人生的作用远不如心灵之书有字、无字之书对人生的作用远不如心灵之书, ,或者说到底或者说到底, ,人能读的只有心灵之书。但是人能读的只有心灵之书。但是, ,考生在主体论述结束后写了这么一段考生在主体论述结束后写了这么一段: : 当然当然, ,这并不是否定有字之书、无字之书的积极作用这并不是否定有字之书、无字之书的积极作用, ,孔子的孔子的“予欲无言予欲无言”也没有否定教育的意义也没有否定教育的意义, ,庄子的庄子的“学习之殆学习之殆”是建立在一定的学习认知之后的。是建立在一定的学习认知之后的。这两本书这两本书, ,在人生启蒙阶段在人生启蒙阶段, ,在积累阶段在积累阶段, ,还是不可或缺的还是不可或缺的, ,它们中间的一部分或它们中间的一部分或会成为心灵之书而化为生命内容。只是说会成为心灵之书而化为生命内容。只是说, ,它们唯有成为心灵之书才能成为它们唯有成为心灵之书才能成为“人生能读人生能读”之书之书, ,对人生有用。对人生有用。 这段内容就是一分为二的观点在写作中的典型运用。在强调心灵之书的巨这段内容就是一分为二的观点在写作中的典型运用。在强调心灵之书的巨大作用的同时并没有否定那两本大作用的同时并没有否定那两本“书书”的作用的作用, ,在肯定它们的同时又回扣了自在肯定它们的同时又回扣了自己的主体观点。己的主体观点。 运用一分为二的观点分析问题固然没错运用一分为二的观点分析问题固然没错, ,能够避免议论的片面性和绝对化能够避免议论的片面性和绝对化, ,增强文章的说服力。但简单地把增强文章的说服力。但简单地把“一分为二的观点看问题一分为二的观点看问题”当作当作“辩证地看问辩证地看问题题”的全部的全部, ,就会在作文训练中或考场写作中限制思维就会在作文训练中或考场写作中限制思维, ,一遇到材料一遇到材料, ,就去找寻就去找寻其中的好处与坏处、正面与反面、内因与外因、得与失、利与弊其中的好处与坏处、正面与反面、内因与外因、得与失、利与弊甚至总是甚至总是把事物的正反两面同等看待把事物的正反两面同等看待, ,不去分析哪一方面是主要的、哪一方面要作重点不去分析哪一方面是主要的、哪一方面要作重点论述、如何深入展开论证论述、如何深入展开论证, ,这样的文章这样的文章, ,难以避免模棱两可、中庸骑墙或简单武难以避免模棱两可、中庸骑墙或简单武断、片面偏颇的嫌疑。断、片面偏颇的嫌疑。 另外另外, ,用辩证法看问题的实质在于全面、客观、公允、有分寸。这告诫我用辩证法看问题的实质在于全面、客观、公允、有分寸。这告诫我们在分析说理时要避免们在分析说理时要避免“三头话三头话”:过头话。提出的观点是正确的过头话。提出的观点是正确的, ,但对事物但对事物某一方面过分强调某一方面过分强调, ,就成了站不住脚的就成了站不住脚的“过头话过头话”。如。如“经历苦难的人才能获经历苦难的人才能获得成功得成功”。一头话。只注意事物的一面而不注意事物的另一面一头话。只注意事物的一面而不注意事物的另一面, ,片面议论。片面议论。如如“一个人只要让他经历苦难就一定能获得成功一个人只要让他经历苦难就一定能获得成功”。到头话。用静止、孤立到头话。用静止、孤立的眼光看待问题。如的眼光看待问题。如“只有拥有苦难的人才能获得成功只有拥有苦难的人才能获得成功”, ,强调强调“苦难苦难”是唯是唯一标准一标准, ,忽视其他因素。忽视其他因素。【即学即练】【即学即练】1.1.阅读文章选段阅读文章选段, ,看看它是如何使用辩证法进行说理的。看看它是如何使用辩证法进行说理的。(10(10分分) )不知从何时起不知从何时起,“,“较真较真”这个词悄悄挂上了些贬义色彩。比如说谁爱这个词悄悄挂上了些贬义色彩。比如说谁爱“较较真真”、太、太“较真较真”, ,言下之意是此人不好相处、认死理儿言下之意是此人不好相处、认死理儿, ,甚或还有愚钝、狭隘、甚或还有愚钝、狭隘、遇事爱钻牛角尖、与人斤斤计较的意思。遇事爱钻牛角尖、与人斤斤计较的意思。 然而然而, ,并非所有的并非所有的“较真较真”都不必要。试问都不必要。试问, ,如果布鲁诺不是宁肯被烧死也如果布鲁诺不是宁肯被烧死也要坚持要坚持“日心说日心说”, ,袁隆平不是较上了杂交稻的袁隆平不是较上了杂交稻的“真真”, ,或许科学史的许多章节或许科学史的许多章节都将重写。不妨再设想一下都将重写。不妨再设想一下, ,假如假如“华南虎华南虎”“”“毒奶粉毒奶粉”“”“躲猫猫躲猫猫”等一些公等一些公共事件中缺少了媒体、政府、公众对事实真相的追问与共事件中缺少了媒体、政府、公众对事实真相的追问与“较真较真”, ,假如汶川桑假如汶川桑枣中学的叶志平不是一次次枣中学的叶志平不是一次次“较真较真”去搞校舍加固和安全演练去搞校舍加固和安全演练那么若干事那么若干事情的走向与结果情的走向与结果, ,可能不会是现在所乐见的。可能不会是现在所乐见的。 可见可见, ,辨析、评价辨析、评价“较真较真”, ,关键不在于是否关键不在于是否“较真较真”, ,而在于因何而在于因何“较真较真”、为谁、为谁“较真较真”。在一些琐事、小节上过于。在一些琐事、小节上过于“较真较真”, ,容易生疏、隔阂感情容易生疏、隔阂感情, ,甚至闹僵关系甚至闹僵关系, ,影响正常工作和身心健康。这样的影响正常工作和身心健康。这样的“较真较真”者者, ,当不足取。但出当不足取。但出于岗位职责、公民意识乃至做人的本分和良心于岗位职责、公民意识乃至做人的本分和良心, ,为追求真理和自由、推动发展为追求真理和自由、推动发展和进步、维护公平和正义、弘扬和进步、维护公平和正义、弘扬“真、善、美真、善、美”, ,为捍卫祖国声誉、人民利益为捍卫祖国声誉、人民利益和党纪国法尊严和党纪国法尊严, ,敢于直面敢于直面“险险”, ,矢志挑战矢志挑战“难难”, ,不畏叫板不畏叫板“恶恶”, ,这样的这样的“较真较真”者和者和“较真较真”作为作为, ,值得褒扬值得褒扬, ,应予鼓励。应予鼓励。( (节选自王朝明节选自王朝明辨析较真辨析较真) )答答:_:_答案答案: :选文使用了一分为二的辩证说理方法。先从生活中人们对选文使用了一分为二的辩证说理方法。先从生活中人们对“较真较真”的普的普遍认识说起遍认识说起, ,引出本文的论题。作者先是认可引出本文的论题。作者先是认可, ,紧接着话锋一转紧接着话锋一转: :并非所有的并非所有的“较真较真”都不必要。然后通过举例、对比分析了都不必要。然后通过举例、对比分析了“较真较真”精神的重要和可贵精神的重要和可贵, ,批批评了评了“伪较真伪较真”和不敢较真的行为。和不敢较真的行为。2.2.阅读下面的材料阅读下面的材料, ,根据要求作文。根据要求作文。(60(60分分) ) 为了赶在美国职业探险家肯为了赶在美国职业探险家肯沃伦之前完成首漂长江沃伦之前完成首漂长江,1985,1985年年5 5月月2929日日, ,西西南交大电教室摄影员、乐山人尧茂书起程南交大电教室摄影员、乐山人尧茂书起程, ,奔向长江源头奔向长江源头, ,一个月之后一个月之后, ,尧茂书尧茂书驾驶橡皮艇在漂流驾驶橡皮艇在漂流1 2701 270千米后不幸遇难千米后不幸遇难, ,时年时年3535岁。岁。 对此你有什么看法对此你有什么看法? ?写一篇不少于写一篇不少于800800字的论述类文章字的论述类文章, ,注意说理的辩证性。注意说理的辩证性。答案答案: :略。略。形形 象象 说说 理理形象说理法之一形象说理法之一: :比喻论证比喻论证 比喻论证比喻论证, ,是用人们熟悉的事物、寓言、故事来打比方是用人们熟悉的事物、寓言、故事来打比方, ,用比喻的方式来论用比喻的方式来论证观点的一种论证方法。其效果是化抽象为具体证观点的一种论证方法。其效果是化抽象为具体, ,化艰深为浅易化艰深为浅易, ,化枯燥为生动化枯燥为生动, ,更容易获得阅卷者的认同。比喻论证有两种运用形式更容易获得阅卷者的认同。比喻论证有两种运用形式, ,一种是在主体部分使用一种是在主体部分使用, ,即用一比喻贯穿全文即用一比喻贯穿全文, ,在分析过程中在分析过程中, ,不断地把喻体与所要论证的观点的相同或不断地把喻体与所要论证的观点的相同或相似点揭示出来相似点揭示出来, ,放在一起比较放在一起比较, ,从而使喻体有力地论证论点。另一种是在局部从而使喻体有力地论证论点。另一种是在局部段落内使用。段落内使用。 如如20172017年高考山东一考生年高考山东一考生我们应该怎样革新我们应该怎样革新从某书店开启从某书店开启2424小时的小时的经营模式说开去经营模式说开去中的片段中的片段: : 对一个人来说对一个人来说, ,革新如同洗澡革新如同洗澡, ,洗去身上的污垢洗去身上的污垢, ,人才会容光焕发人才会容光焕发, ,焕然一新。焕然一新。自然自然, ,只是外表的洁净还远远不够只是外表的洁净还远远不够, ,更重要的是清除内心的污垢更重要的是清除内心的污垢, ,净化心灵。曾净化心灵。曾子曰子曰:“:“吾日三省吾身。吾日三省吾身。”不正是强调检点自己不正是强调检点自己, ,发现错误、改正错误吗发现错误、改正错误吗? ?所谓所谓“澡身而浴德澡身而浴德”, ,也是同样的道理。清除积弊也是同样的道理。清除积弊, ,人才能走得更远。人才能走得更远。 革新的作用是什么革新的作用是什么? ?考生将革新比喻成洗澡考生将革新比喻成洗澡, ,然后展开去谈然后展开去谈, ,说是为了洗去说是为了洗去污垢污垢, ,容光焕发容光焕发, ,并且层次递进并且层次递进, ,说外表洁净还不够说外表洁净还不够, ,还要清除内心的污垢。这样还要清除内心的污垢。这样, ,革新的作用也就一目了然了。革新的作用也就一目了然了。 这种形式简便易行这种形式简便易行, ,为广大考生所使用。为广大考生所使用。 比喻论证虽然需要比喻的帮助比喻论证虽然需要比喻的帮助, ,但比喻论证却不同于比喻。比喻可以用来但比喻论证却不同于比喻。比喻可以用来形容一切事物的性质、状态和特征形容一切事物的性质、状态和特征, ,重在重在“喻喻”; ;而比喻论证必须将比喻用来阐而比喻论证必须将比喻用来阐述、证明观点。具体说述、证明观点。具体说, ,就是不仅要对喻体进行分析就是不仅要对喻体进行分析, ,点明喻体的实质点明喻体的实质, ,还要从还要从喻体所喻的问题中喻体所喻的问题中, ,概括或引申出带有普遍性的认识或道理概括或引申出带有普遍性的认识或道理, ,分析、揭示出用来分析、揭示出用来比喻的事物、现象与所要论证事物或现象之间的联系比喻的事物、现象与所要论证事物或现象之间的联系, ,使喻体部分与议论部分使喻体部分与议论部分的内容有机地联系起来的内容有机地联系起来, ,并且在议论中不断地点到喻体并且在议论中不断地点到喻体, ,其侧重点在其侧重点在“证证”。简。简言之言之, ,就是要喻而能证。就是要喻而能证。 形象说理法之二形象说理法之二: :美化论据美化论据 在议论文写作过程中在议论文写作过程中, ,肯定要叙述论据。这个肯定要叙述论据。这个“叙述叙述”, ,如果加点语言润色如果加点语言润色, ,加入一点小技巧加入一点小技巧, ,就会增强论据的形象性。如可以使用对偶、排比句式叙述就会增强论据的形象性。如可以使用对偶、排比句式叙述, ,就就有了整齐之美有了整齐之美, ,形成了张力。形成了张力。 如如20172017年高考甘肃一考生年高考甘肃一考生择一座城择一座城, ,圆家国梦圆家国梦中的片段中的片段: : 少年天子刘彻选择西域和匈奴作为他的城少年天子刘彻选择西域和匈奴作为他的城, ,派卫青奇袭龙城派卫青奇袭龙城, ,遣霍去病狂飙遣霍去病狂飙突进突进, ,马踏匈奴之后求得江山永固马踏匈奴之后求得江山永固, ,实现了他的大汉家国梦实现了他的大汉家国梦; ;科学家孙家栋选择科学家孙家栋选择浩渺太空和导弹卫星作为他的城浩渺太空和导弹卫星作为他的城, ,星斗焕文章星斗焕文章,“,“嫦娥嫦娥”舞长空舞长空, ,战略威慑敌人战略威慑敌人, ,换取国泰民安换取国泰民安, ,成就了他的苍穹家国梦成就了他的苍穹家国梦; ;大国工匠李万君选择轨道交通和中车高大国工匠李万君选择轨道交通和中车高铁作为他的城铁作为他的城, ,不断提升技能不断提升技能, ,实现技术突围实现技术突围, ,让中国高铁走向世界让中国高铁走向世界, ,也圆了他的也圆了他的工匠家国梦。工匠家国梦。 考生连举三个例子考生连举三个例子, ,说明每一个有血性的中华儿女说明每一个有血性的中华儿女, ,都应该在自己的岗位上都应该在自己的岗位上, ,自强不息自强不息, ,勇于担当勇于担当, ,择一座城择一座城, ,圆家国梦。在叙述孙家栋的例子时圆家国梦。在叙述孙家栋的例子时, ,其中有两句其中有两句“星斗焕文章星斗焕文章,嫦娥嫦娥舞长空舞长空”, ,格外亮眼格外亮眼, ,具有一种典雅的整齐美具有一种典雅的整齐美, ,如烟花一如烟花一般出现在散句的天空中。般出现在散句的天空中。 个别论据还可以加以个别论据还可以加以“诗化诗化”, ,如下段如下段: : 他他, ,一个安静的灵魂一个安静的灵魂, ,于瓦尔登湖畔慢慢地惬意徜徉。平静的湖面于瓦尔登湖畔慢慢地惬意徜徉。平静的湖面, ,有他慢有他慢慢泛舟而起的涟漪慢泛舟而起的涟漪; ;湖畔的小屋湖畔的小屋, ,有他漫步而生的脚印。那清澈的湖水有他漫步而生的脚印。那清澈的湖水, ,荡涤着荡涤着他的心灵他的心灵, ,他闭上眼他闭上眼, ,曲肱枕之曲肱枕之, ,就那么静静地躺在还挂着露珠的草地上。梭罗就那么静静地躺在还挂着露珠的草地上。梭罗, ,也许他是别人眼中世俗的逃避者也许他是别人眼中世俗的逃避者, ,但是但是, ,隐士的心境岂是尘世之凡人所能体会的隐士的心境岂是尘世之凡人所能体会的? ?梭罗明白梭罗明白, ,免去世俗纷争免去世俗纷争, ,用心慢慢体会用心慢慢体会, ,才是真正的才是真正的“活着活着”。 这段文字这段文字“诗化诗化”的技巧在于的技巧在于:高度浓缩高度浓缩“他他”的典型事迹的典型事迹;选择恰当选择恰当的叙述角度的叙述角度, ,你或他你或他;出之以描写的笔调出之以描写的笔调, ,运用妙词、美句及修辞运用妙词、美句及修辞;通用格式通用格式是是“情景情景+ +未名人物的表现、事迹未名人物的表现、事迹+ +点出人物名称点出人物名称+ +人物事迹的论点分析人物事迹的论点分析”。 形象说理法之三形象说理法之三: :议论语言形象化议论语言形象化 议论语言多呈现思维的抽象性议论语言多呈现思维的抽象性, ,如果在语言中加点如果在语言中加点“味精味精”, ,将会使语言形将会使语言形象典雅象典雅, ,新奇生动。那么怎样才能使议论语言形象化呢新奇生动。那么怎样才能使议论语言形象化呢? ? 1. 1.以形象动词替换抽象概念以形象动词替换抽象概念 时评时评让校园成为最阳光最安全的地方让校园成为最阳光最安全的地方中中,“,“一些网友不分青红皂白一些网友不分青红皂白, ,上来就挥棒子、扔石头、吐口水上来就挥棒子、扔石头、吐口水, ,这些都是严重不负责任的做法这些都是严重不负责任的做法”一句一句, ,将网将网友友“妄加批评的现象妄加批评的现象”转化成了转化成了“挥棒子、扔石头、吐口水挥棒子、扔石头、吐口水”等动词短语等动词短语, ,其其神态的恣意、态度的粗暴都跃于字里行间神态的恣意、态度的粗暴都跃于字里行间, ,作者对这类网友的态度和情感也溢作者对这类网友的态度和情感也溢于笔尖。于笔尖。 “ “罗尔感到罗尔感到爱如潮水爱如潮水并被善款砸晕并被善款砸晕”“”“影评人影评人亵渎电影亵渎电影公开炮公开炮轰张艺谋轰张艺谋”“”“该赔钱的时候又显得无比精细该赔钱的时候又显得无比精细, ,处处拿出法律条文来抠处处拿出法律条文来抠”等句子等句子中中“砸晕砸晕”“”“炮轰炮轰”“”“抠抠”等词将形象的动作携入时评等词将形象的动作携入时评, ,贴切而富有穿透力。贴切而富有穿透力。 2. 2.以跨领域词嫁接抽象概念以跨领域词嫁接抽象概念 将不同领域的词语巧妙地接入所要阐释的抽象概念中将不同领域的词语巧妙地接入所要阐释的抽象概念中, ,会收到新奇的效果。会收到新奇的效果。无论是自然科学还是社会科学领域的词语无论是自然科学还是社会科学领域的词语, ,都可以在陌生的语言环境中合理借都可以在陌生的语言环境中合理借用用, ,会产生意想不到的表意效果。会产生意想不到的表意效果。 “ “中国电影人借此向世界怪兽电影输血中国电影人借此向世界怪兽电影输血”, ,用医学术语用医学术语“输血输血”概述中国概述中国电影人的创新电影人的创新;“;“按照舆论的发酵惯性按照舆论的发酵惯性, ,它往往会把事情搞得更大它往往会把事情搞得更大”, ,用化学术用化学术语语“发酵发酵”来预见舆论的扩散趋势来预见舆论的扩散趋势;“;“他们都有他们都有权欲权欲, ,内心也早就皈依了内心也早就皈依了拜拜官官教教”, ,用佛教用语用佛教用语“皈依皈依”来陈述贪腐者的心理根源来陈述贪腐者的心理根源;“;“向中国传统向中国传统文化的文化的IP IP 索取灵感和资源索取灵感和资源”, ,用信息行业术语用信息行业术语“IP”IP”来代指传统文化的领域。来代指传统文化的领域。这种跨行业跨领域词语的超常搭配这种跨行业跨领域词语的超常搭配, ,显示了写作者调用语言的智慧显示了写作者调用语言的智慧, ,也丰厚了也丰厚了文章的意蕴。文章的意蕴。 3. 3.以修辞手法转换抽象概念以修辞手法转换抽象概念 恰当运用修辞手法恰当运用修辞手法, ,也是将抽象哲理具体化的重要方法。也是将抽象哲理具体化的重要方法。 “ “经由这些民族记忆经由这些民族记忆, ,后人可以轻松进入幽深的历史隧道后人可以轻松进入幽深的历史隧道”“”“这种责任穿这种责任穿越几十年的风霜越几十年的风霜”“”“鲜血染红了温婉的秦淮河鲜血染红了温婉的秦淮河”“”“那么把他扔向汹涌澎湃的那么把他扔向汹涌澎湃的舆论口水中舆论口水中, ,已经对他造成了二次伤害已经对他造成了二次伤害”“”“应当注意调整话语体系应当注意调整话语体系, ,避免全知避免全知性地性地皮下注射皮下注射国外受众国外受众”这些时评的语言中这些时评的语言中, ,就不乏修辞手法的身就不乏修辞手法的身影影,“,“幽深的历史隧道幽深的历史隧道”是比喻是比喻,“,“穿越穿越”“”“温婉温婉”是拟人是拟人,“,“口水口水”是借是借代代,“,“皮下注射皮下注射”是移用是移用, ,使得文章意蕴深厚使得文章意蕴深厚, ,促人深思。促人深思。 【即学即练】【即学即练】3.3.冰心把生命比作一江春水、一棵小树冰心把生命比作一江春水、一棵小树, ,勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道坑道, ,你还可以把生命或人生比作什么你还可以把生命或人生比作什么? ?采用比喻论证采用比喻论证, ,写一段话。写一段话。(10(10分分) )答答:_:_答案答案( (示例示例):):人生是一杯温热的水人生是一杯温热的水, ,本是十分舒心的。若是有了太多的踌躇本是十分舒心的。若是有了太多的踌躇, ,温温暖迟早会变得刺骨暖迟早会变得刺骨; ;若是将它缓缓地饮下若是将它缓缓地饮下, ,细细品味细细品味, ,平淡的水也会有独特的味平淡的水也会有独特的味道道, ,温热也就变得更加持久。温热也就变得更加持久。 人生如一粒掉落在石缝中的种子人生如一粒掉落在石缝中的种子, ,只有努力汲取阳光雨露只有努力汲取阳光雨露, ,冲破岩层的禁锢冲破岩层的禁锢, ,才能绽放耀眼的绿色。才能绽放耀眼的绿色。 人生如那棵在沙漠中倔强的胡杨人生如那棵在沙漠中倔强的胡杨, ,只有禁受住风沙的洗礼只有禁受住风沙的洗礼, ,不断延伸自己的不断延伸自己的根根, ,才能绽放人生的传奇。才能绽放人生的传奇。 人生就像马拉松人生就像马拉松, ,有的人畏于开始有的人畏于开始, ,有的人中途放弃有的人中途放弃, ,而只有坚持下来的人而只有坚持下来的人, ,终点才会有他们的身影。终点才会有他们的身影。 人生就像一支钢笔人生就像一支钢笔, ,当你初用时当你初用时, ,会觉得它别扭、生硬会觉得它别扭、生硬, ,而当你真正适应了而当你真正适应了它时它时, ,会感到它的顺畅与协调。会感到它的顺畅与协调。 人生犹如看戏人生犹如看戏, ,我们要做的更多是享受其演绎的过程我们要做的更多是享受其演绎的过程, ,而无需过分在乎开场而无需过分在乎开场的恢宏气势的恢宏气势, ,更不必过于留恋结局的完满美妙更不必过于留恋结局的完满美妙, ,而应该是用心地去体味舞台上每而应该是用心地去体味舞台上每个精彩的细节。个精彩的细节。 生命就是熬粥生命就是熬粥, ,每个人的生命历程不同每个人的生命历程不同, ,口味不同口味不同, ,熬出的粥也就不同。若熬出的粥也就不同。若想熬出香浓味美的人生之粥想熬出香浓味美的人生之粥, ,就要求我们在该加水时加水就要求我们在该加水时加水, ,在该加米时加米。在该加米时加米。4.4.根据以下材料根据以下材料, ,选取角度选取角度, ,自拟题目自拟题目, ,写一篇不少于写一篇不少于800800字的论述文字的论述文, ,要体现形要体现形象说理的特色。象说理的特色。(10(10分分) ) 立于山顶立于山顶, ,凌驾万物而得游目骋怀之乐凌驾万物而得游目骋怀之乐, ,蔽于云雾浓厚。蔽于云雾浓厚。 安于山谷安于山谷, ,居住木屋而知芳草花林之色居住木屋而知芳草花林之色, ,困于井口狭小。困于井口狭小。【审题提示】【审题提示】这则材料的表面义是人位于山的两个不同位置这则材料的表面义是人位于山的两个不同位置( (山顶与山谷山顶与山谷),),有有不同的妙处不同的妙处( (游目骋怀之乐与芳草花林之色游目骋怀之乐与芳草花林之色),),也有不同的局限也有不同的局限( (浓厚云雾遮蔽与浓厚云雾遮蔽与狭小井口围困狭小井口围困) )。 很明显很明显, ,它更具有隐喻性它更具有隐喻性, ,核心是立足的位置核心是立足的位置( (山顶还是山谷山顶还是山谷),),由此带来的由此带来的乐与趣乐与趣, ,困蔽与局限。可以从以下三个角度立意困蔽与局限。可以从以下三个角度立意:“:“山顶山顶”有美景也有有美景也有“浓雾浓雾”;“;“山谷山谷”有美景也有有美景也有“井口井口”;无论无论“山顶山顶”还是还是“山谷山谷”, ,都有美景都有美景, ,也都有困惑。也都有困惑。