曲柄连杆机构的构造与工作原理曲柄连杆机构的构造与工作原理语句的应用说课内容说教材说教材1说学情说学情2说教法说教法3说学法说学法4说教学过程说教学过程5说板书设计说板书设计6语句的应用一 说教材本节课选自中等职业学校汽车发动机构造与维修教材，该教材共分为九章节，在第一章学习了发动机总论，了解了发动机的两大机构五大系统，本节课讲授第二章第一节曲柄连杆机构的构造和工作原理。曲柄连杆机构是发动机的两大机构之一，因此本节课不仅是前面章节的延续，同时也是培养学生维修检测技能的重要一节。1、教材分析语句的应用一 说教材2、教学目标的确立依据发动机的构造与维修是汽修人员所必备的基础知识，而曲柄连杆机构又是发动机的两大机构之一，因此，汽车维修人员必须掌握曲柄连杆机构的构造和工作原理，为以后的维修工作打下基础。语句的应用一 说教材教学目标教学目标方法目标方法目标通过实物讲解、多媒体课件和模型展示的方法，让学生熟悉曲柄连杆机构工作的流程和原理。知识目标知识目标通过重点讲解，使学生掌握曲柄连杆机构的构造，培养学生善于动手，勤于动脑的良好学习习惯。情感目标情感目标培养学生主动学习,乐于探索的精神。语句的应用一 说教材教学重点掌握发动机的基本构造是进行发动机维修的前提，依此确立本节课的重点是掌握曲柄连杆机构的构造。在教学中采用实物讲解、展示的方法来落实重点。教学难点教学难点难点是掌握曲柄连杆机构的工作原理，因为这部分知识比较抽象、复杂。在教学中采用多媒体课件和模型演示的方法来突破难点。语句的应用学习能力和方法学习能力和方法 喜欢操作但自学能力太弱；喜欢操作但自学能力太弱；喜欢接受新事物但不善分析；喜欢接受新事物但不善分析；学习方面欠缺主动、学习计划学习方面欠缺主动、学习计划性和自我管理性较缺乏性和自我管理性较缺乏学生态度和兴趣学生态度和兴趣 排斥传统的教学模式；排斥传统的教学模式； 喜欢动手不善学理论；喜欢动手不善学理论； 兴趣广泛但缺乏韧性；兴趣广泛但缺乏韧性； 渴望学习但缺少自律。渴望学习但缺少自律。知识结构和基础知识结构和基础 学生在本节课之前已经学习学生在本节课之前已经学习了发动机总体结构等理论知识，了发动机总体结构等理论知识，同时也学习了相关量具的使用，同时也学习了相关量具的使用，这些为本节课的实践操作奠定了这些为本节课的实践操作奠定了基础。基础。 二 说学情语句的应用三 说教法实物讲解实物讲解语句的应用课件演示课件演示三 说教法语句的应用启发诱导启发诱导三 说教法学生是学习的主体，老师起到主导作用，主要重在引导。充分调动学生学习的积极主动性，尽量发挥学生的潜能，给他们一个自由发展的空间，让他们自己去思考，去发现知识，使其主动学习，主动发展。语句的应用四 说学法1、采用多媒体课件、模型等直观教学手段，让学生头脑中形成充分的感性认识，从而发挥其形象思维的协调作用，用科学的方法理解、识记。2、教师通过设疑、探疑、解疑的方法，充分发挥学生的主观能动性，使其主体素质得到培养。3、在听课和复习巩固时，完成本节课的教学重点、难点。这样学习目标针对性强，反馈信息准确。语句的应用五 说教学过程1、导入课题提出学习目标。2、结合活塞连杆组实物，启发式讲解课件，展示讲解活塞连杆组结构及组成零件的装配要求。3、讨论，巩固（认识组成零件）4、提问引题语句的应用五 说教学过程5、对活塞连杆组进行拆装6、检查目标，说出列举个组成部分的部分零件，看谁说得更多，更准确。7、小结8、作业：扭曲环的安装方向要求语句的应用六 说板书设计这节课的板书主要采用提纲式一、曲柄连杆机构1、活塞2、活塞环3、活塞销4、连杆和连杆轴瓦二、活塞连杆组语句的应用Thank you谢谢语句的应用