苏教版八年级下册苏教版八年级下册竺可桢竺可桢学习目标：学习目标：3、激发探索大自然奥秘的兴趣，、激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学树立学科学、爱科学、用科学的意识。的意识。1、了解沙漠里的奇怪现象及、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。其形成的原因。2、理清本文的写作思路，掌、理清本文的写作思路，掌握本文的说明方法。握本文的说明方法。 简介作者简介作者竺可桢竺可桢（18901974），气象学家，），气象学家，地理学家和教育家，地理学家和教育家，我国近代气象事业创我国近代气象事业创始人之一。著有始人之一。著有物物候学候学竺可桢文集竺可桢文集等。等。1、读准字音、读准字音竺竺可可桢桢玄玄奘奘戈戈壁壁戳戳穿穿万万顷顷海市海市蜃蜃楼楼检查预习检查预习1、读准字音、读准字音竺竺可可桢桢玄玄奘奘戈戈壁壁戳戳穿穿万万顷顷海市海市蜃蜃楼楼zh zhnznggchuqngshn检查预习检查预习2、解释词语、解释词语单枪匹马：单枪匹马：光怪陆离：光怪陆离：可望而不可即：可望而不可即：空中楼阁：空中楼阁：比喻单独行动，没有别人帮助。比喻单独行动，没有别人帮助。形容现象奇异、色彩繁杂。形容现象奇异、色彩繁杂。只能够望见而不能够接近，只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难形容看来可以实现而实际难以实现。以实现。指海市蜃楼，多用来比喻虚幻指海市蜃楼，多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计的事物或脱离实际的理论、计划等。划等。检查预习检查预习合作讨论合作讨论用圈点勾画法速读课文，解决以下思考题用圈点勾画法速读课文，解决以下思考题1 1、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为什么会有这样的感受？什么会有这样的感受？什么会有这样的感受？什么会有这样的感受？2 2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪现象是怎样形成的？现象是怎样形成的？现象是怎样形成的？现象是怎样形成的？4 4、本文用了多种说明方法，以第、本文用了多种说明方法，以第、本文用了多种说明方法，以第、本文用了多种说明方法，以第5 5自然段为例，自然段为例，自然段为例，自然段为例，你能找出哪些说明方法？你能找出哪些说明方法？你能找出哪些说明方法？你能找出哪些说明方法？3 3、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明顺序去写？顺序去写？顺序去写？顺序去写？荒凉荒凉可怕可怕恐惧恐惧奇怪现象奇怪现象“ 魔鬼的海魔鬼的海”和海市蜃楼和海市蜃楼“鸣沙鸣沙”形成的原因形成的原因“沙漠中地面被太阳晒得酷沙漠中地面被太阳晒得酷热了热了 光线折光和反光线折光和反射的影响射的影响 又叫做海市又叫做海市蜃楼。蜃楼。”魔鬼的海魔鬼的海海市蜃楼海市蜃楼1海市蜃楼海市蜃楼2鸣沙山鸣沙山奇怪现象奇怪现象“魔鬼的海魔鬼的海”和海市蜃和海市蜃楼楼“鸣沙鸣沙”形成的原因形成的原因“沙漠中地面被太阳晒得酷沙漠中地面被太阳晒得酷热了热了 光线折光和反光线折光和反射的影响射的影响 又叫做海市又叫做海市蜃楼。蜃楼。”“据一些专家的意见据一些专家的意见 沙粒移动摩擦起来，便会沙粒移动摩擦起来，便会发出声音，发出声音，这便是鸣沙。这便是鸣沙。”写写作作思思路路( )沙漠里的奇怪现象（沙漠里的奇怪现象（1）（ ）沙漠里的奇怪现象（）沙漠里的奇怪现象（2至至5）逻逻辑辑顺顺序序描述描述解释解释一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所以我们要学科学、爱科学、用科学。以我们要学科学、爱科学、用科学。说说明明方方法法作诠释作诠释作引用作引用列数字列数字打比方打比方举例子举例子思维拓展思维拓展1、你对沙漠有哪些了解？、你对沙漠有哪些了解？2、你认为应该如何改造沙漠？、你认为应该如何改造沙漠？世界最大的沙漠撒哈拉沙漠中国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠(新疆)仙仙人人掌掌沙拐枣沙拐枣 千年怪柳作业布置从从沙漠里的奇怪现象沙漠里的奇怪现象一文我们一文我们知道晋僧法显和唐僧玄奘对沙漠里知道晋僧法显和唐僧玄奘对沙漠里的奇怪现象充满疑惑和惊恐，请结的奇怪现象充满疑惑和惊恐，请结合课文，以合课文，以“写给二僧的一封信写给二僧的一封信”为为题从科学的角度向他们解释沙漠现题从科学的角度向他们解释沙漠现象的真正原因。象的真正原因。