1创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5专题八实验与探究专题八实验与探究考考纲纲要要求求1.能能独独立立完完成成“生生物物知知识内内容容表表”所所列列的的生生物物实验，包包括括理理解解实验目目的的、原原理理、方方法法和和操操作作步步骤，掌掌握握相相关关的的操操作作技技能能，并并能能将将这些些实验涉涉及及的的方方法法和和技技能能进行行综合合运运用用。2.具具备验证简单生生物物学学事事实的的能能力力，能能对实验现象象和和结果果进行行分分析析、解解释，并并能能对收收集集到到的的数数据据进行行处理理。3.具具有有对一一些些生生物物学学问题进行行初初步步探探究究的的能能力力，包包括括运运用用观察察、实验与与调查、假假说演演绎、建建立立模模型型与与系系统分分析析等等科科学学研研究究方方法法。4.能能对一些一些简单的的实验方案做出恰当的方案做出恰当的评价和修价和修订。2创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5知知识主主线思思维串串联DNA、RNA质壁分离和复原壁分离和复原还原糖、脂肪和蛋白原糖、脂肪和蛋白质噬菌体侵染噬菌体侵染细菌的菌的实验(32P、35S)酶酶活性活性促促进扦插枝条生根插枝条生根透性透性尿糖尿糖孟德孟德尔尔摩摩尔尔根根3创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型51.观察类实验操作流程模板观察类实验操作流程模板微专题微专题1考纲圈定的教材基础考纲圈定的教材基础实验实验颜色色无色无色低低4创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型52.鉴定类实验的操作流程模板鉴定类实验的操作流程模板无色无色5创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型53.调查类实验一般操作流程模板调查类实验一般操作流程模板样方法方法标志重捕志重捕单基因基因随机随机6创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5题型结合教材基础实验及相关分析与评价考查科学探究的能力题型结合教材基础实验及相关分析与评价考查科学探究的能力1.(2019江江苏苏卷卷，22)有有些些实验可可以以通通过染染色色改改进实验效效果果，下下列列叙叙述述合合理理的的是是()A.观察菠菜叶肉察菠菜叶肉细胞胞时，用甲基，用甲基绿染色后叶染色后叶绿体的体的结构更清晰构更清晰B.在在蔗蔗糖糖溶溶液液中中加加入入适适量量红墨墨水水，可可用用于于观察察白白洋洋葱葱鳞片片叶叶表表皮皮细胞胞的的质壁壁分离分离C.检测花生子叶中脂肪花生子叶中脂肪时，可用，可用龙胆紫溶液胆紫溶液对子叶切片子叶切片进行染色行染色D.探探究究培培养养液液中中酵酵母母菌菌种种群群数数量量的的动态变化化时，可可用用台台盼盼蓝染染液液区区分分菌菌体体死死活活7创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5解解析析甲甲基基绿绿与与DNA的的亲亲和和力力比比较较强强，可可把把细细胞胞核核染染成成绿绿色色，叶叶绿绿体体本本身身为为绿绿色色，用用甲甲基基绿绿染染色色后后叶叶绿绿体体的的结结构构不不会会更更清清晰晰，A错错误误；在在蔗蔗糖糖溶溶液液中中加加入入适适量量红红墨墨水水后后，外外界界溶溶液液变变为为红红色色，由由于于细细胞胞膜膜具具有有选选择择透透过过性性，红红墨墨水水不不能能通通过过细细胞胞膜膜进进入入细细胞胞中中，白白洋洋葱葱鳞鳞片片叶叶表表皮皮细细胞胞的的原原生生质质层层为为无无色色，而而细细胞胞壁壁是是全全透透的的，故故细细胞胞壁壁与与原原生生质质层层之之间间充充满满着着红红色色溶溶液液，因因此此可可以以观观察察细细胞胞的的质质壁壁分分离离，B正正确确；对对花花生生子子叶叶中中的的脂脂肪肪进进行行染染色色时时，可可用用苏苏丹丹或或苏苏丹丹染染液液，龙龙胆胆紫紫溶溶液液可可对对染染色色体体进进行行染染色色，不不能能对对脂脂肪肪进进行行染染色色，C错错误误；细细胞胞膜膜具具有有选选择择透透过过性性，能能被被台台盼盼蓝蓝染染液液染染成成蓝蓝色色的的细细胞胞为为死死细细胞胞，活活细细胞胞不不能能被被台台盼盼蓝蓝染染液染色，因此可用台盼蓝染液区分菌体的死活，液染色，因此可用台盼蓝染液区分菌体的死活，D正确。正确。答案答案BD8创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型52.(2019江江苏苏卷卷，7)下下列列关关于于观察察植植物物细胞胞有有丝分分裂裂实验的的叙叙述述，正正确确的的是是()A.只有从新生的根尖上取材，才能只有从新生的根尖上取材，才能观察到有察到有丝分裂分裂B.解离解离时间要尽量要尽量长，以确保根尖，以确保根尖组织细胞充分分离胞充分分离C.滴加清水、弄碎根尖以及滴加清水、弄碎根尖以及压片都有利于片都有利于细胞的分散胞的分散D.临时装片装片镜检时，视野中最多的是野中最多的是处于分裂中期的于分裂中期的细胞胞9创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5解解析析高高等等植植物物的的根根尖尖、芽芽尖尖等等分分生生区区的的细细胞胞均均可可进进行行有有丝丝分分裂裂，A错错误误；解解离离的的目目的的是是用用解解离离液液使使组组织织中中的的细细胞胞相相互互分分离离开开来来，解解离离时时间间过过长长，细细胞胞会会被被破破坏坏，将将会会影影响响实实验验结结果果，B错错误误；制制片片是是用用镊镊子子将将之之前前处处理理的的根根尖尖取取出出来来，放放在在载载玻玻片片上上，加加一一滴滴清清水水，并并用用镊镊子子把把根根尖尖弄弄碎碎，盖盖上上盖盖玻玻片片，在在盖盖玻玻片片上上再再加加一一片片载载玻玻片片，然然后后，用用拇拇指指轻轻轻轻地地按按压压载载玻玻片片，可可以以使使细细胞胞分分散散开开来来，有有利利于于观观察察，因因此此，滴滴加加清清水水、弄弄碎碎根根尖尖以以及及压压片片都都有有利利于于细细胞胞的的分分散散，C正正确确；临时装片镜检时，视野中最多的是处于分裂间期的细胞，临时装片镜检时，视野中最多的是处于分裂间期的细胞，D错误。错误。答案答案C10创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型53.(2019北北京京卷卷，1)玉玉米米根根尖尖纵切切片片经碱碱性性染染料料染染色色，用用普普通通光光学学显微微镜观察察到到的分生区的分生区图像如像如图。对此此图像的像的观察与分析，察与分析，错误的是的是()A.先用低倍先用低倍镜再再换高倍高倍镜观察符合操作察符合操作规范范B.可可观察到箭察到箭头所指所指细胞的胞的细胞核和胞核和细胞壁胞壁C.在在图像中可像中可观察到察到处于分裂期前期的于分裂期前期的细胞胞D.细胞不同胞不同结构成分与构成分与该染料染料结合能力不同合能力不同解解析析箭箭头头所所指指为为处处于于有有丝丝分分裂裂后后期期的的细细胞胞，特特点点是是着着丝丝点点分分裂裂后后，新新形形成成的的子子染染色色体体分分别别移移向向细细胞胞两两极极，此此时时核核膜膜已已解解体体，核核仁仁已已消消失失，无无法法观观察察到到细胞核。细胞核。答案答案B11创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5微专题微专题2教材经典实验相关拓展教材经典实验相关拓展1.归纳高中生物教材涉及的归纳高中生物教材涉及的19种技术方法种技术方法_法法观察察多多种种多多样的的细胞胞、观察察线粒粒体体和和叶叶绿体体、观察察细胞胞有有丝分裂、分裂、观察察细胞减数分裂、胞减数分裂、观察察质壁分离和复原、壁分离和复原、观察染色体察染色体变异等异等 _法法分离各种分离各种细胞器、制胞器、制备细胞膜等胞膜等_实验法法设置置两两个个或或两两个个以以上上的的实验组通通过对结果果的的比比较分分析析，探探究究某某种种因因素素对实验结果果的的影影响响，如如“探探究究酵酵母母菌菌细胞胞呼呼吸吸的的方方式式”及及“酶酶作作用用特性相关特性相关实验”等等显微微观察察差速离心差速离心对比比12创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5密密度度梯梯度度离离心心法法用用15N标记DNA，证明明DNA半半保保留留复复制制(重重带、轻带、中中带等等)细胞胞染染色色法法活活细胞胞染染色色(健健那那绿染染色色线粒粒体体)；碘碘染染色色法法，证明明光光合合作作用用产生生淀淀粉粉；死死细胞胞染染色色(醋醋酸酸洋洋红、龙胆胆紫紫、改改良良苯苯酚酚品品红染染液液、吡吡罗红甲甲基基绿染染色色剂)；台盼；台盼蓝染色法染色法鉴定定细胞死活；胞死活；同同位位素素标记法法分分泌泌蛋蛋白白的的合合成成与与运运输；探探究究光光合合作作用用中中释放放的的氧氧气气的的来来源源；暗暗反反应中中碳碳元元素素去去向向14CO214C3(14CH2O)；噬噬菌菌体体侵侵染染细菌菌实验(32P、35S)；基因；基因诊断等断等13创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5_法法绿叶中色素的分离叶中色素的分离(选修修1，胡，胡萝卜素的提取与卜素的提取与鉴定定)梯梯度度设置置实验探探究究生生长素素类似似物物对扦插插枝枝条条生生根根的的最最适适浓度度，探探究究影影响响酶酶活性的最适温度和最适活性的最适温度和最适pH_法法孟孟德德尔尔两两大大遗传定定律律的的发现，摩摩尔尔根根证明明基基因因在在染染色色体上体上(用白眼雄果用白眼雄果蝇为材料材料)，DNA半保留复制方式的半保留复制方式的证明明其与其与“假假说演演绎法法”的最大不同在于的最大不同在于“未未经实验验证”_萨顿提出提出“基因在染色体上基因在染色体上”纸层析析假假说演演绎类比推理法比推理法14创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型515创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5压榨榨16创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5显微注射微注射17创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5DNA分子分子杂交交抗原抗原抗体抗体杂交交18创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5促性腺激素促性腺激素19创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型52.高中教材涉及的重要人物及相应生物学史实归纳高中教材涉及的重要人物及相应生物学史实归纳必修必修1(16条条)列文虎克列文虎克用自制用自制显微微镜发现活活细胞胞_建立建立“细胞学胞学说”欧欧文文顿用用500多多种种化化学学物物质对植植物物细胞胞进行行膜膜通通透透性性实验膜膜是是由由脂脂质构成的构成的罗伯伯特特森森电镜下下观察察细胞胞膜膜看看到到暗暗亮亮暗暗三三层结构构，将将细胞胞膜膜描描述述为静静态的的统一一结构构施莱登和施旺施莱登和施旺20创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5桑格和尼克森桑格和尼克森提出提出细胞膜流胞膜流动镶嵌模型嵌模型巴巴斯斯德德酿酒酒中中的的发酵酵是是由由于于酵酵母母细胞胞的的存存在在(无无活活细胞胞参参与与，糖糖类不不可可能能变成酒精成酒精)毕希希纳将酵母将酵母细胞中引起胞中引起发酵的物酵的物质称称为酿酶酶萨姆姆纳提出并提出并证明明酶酶是蛋白是蛋白质切赫和奥特曼切赫和奥特曼发现少数少数RNA也具有生物催化功能也具有生物催化功能_用水用水绵和好氧和好氧细菌菌证明光合作用明光合作用释放放O2及光合作用需要光及光合作用需要光恩格恩格尔尔曼曼21创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型522创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5鲁宾和卡和卡门23创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5必修必修2(13条条)孟孟德德尔尔用用豌豌豆豆作作遗传材材料料，利利用用假假说演演绎法法提提出出分分离离定定律律和和自自由由组合合定律定律(关注孟德关注孟德尔尔成功的四大原因成功的四大原因)萨顿用用类比比推推理理法法提提出出基基因因在在染染色色体体上上(关关注注假假说演演绎法法与与类比比推推理理法法差异差异)摩摩尔尔根根用用假假说演演绎法法证明明基基因因在在染染色色体体上上(用用白白眼眼雄雄果果蝇、红眼眼雌雌果果蝇作作遗传材料材料)道道尔尔顿第一个提出色盲第一个提出色盲问题24创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5_通通过肺肺炎炎双双球球菌菌的的体体内内转化化实验证明明加加热杀死死的的S型型菌菌中中含有某种含有某种“转化因子化因子”艾艾弗弗里里通通过肺肺炎炎双双球球菌菌体体外外转化化实验证明明肺肺炎炎双双球球菌菌的的遗传物物质是是DNA不是蛋白不是蛋白质(转化因子化因子为DNA)赫赫尔尔希希和和蔡蔡斯斯用用_(32P、35S)分分别标记噬噬菌菌体体，证明明噬噬菌菌体的体的遗传物物质是是DNA格里菲思格里菲思同位素同位素标记法法25创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5沃森和克里克沃森和克里克构建构建DNA双螺旋双螺旋结构模型构模型(克里克克里克还提出中心法提出中心法则：威威尔尔金斯和富金斯和富兰克林克林DNA衍射衍射图谱查哥夫哥夫腺腺嘌嘌呤呤(A)量胸腺量胸腺嘧啶(T)量，胞量，胞嘧啶(C)量量鸟嘌嘌呤呤(G)量量26创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型527创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5必修必修3(10条条)贝尔尔纳内内环境的恒定主要依境的恒定主要依赖于神于神经系系统的的调节坎坎农内内环境境稳态是是神神经调节和和体体液液调节的的结果果(现代代观点点：内内环境境稳态调节机制机制为神神经体液体液免疫免疫调节机制机制)沃泰默沃泰默胰液的分泌只受神胰液的分泌只受神经调节斯斯他他林林和和贝利利斯斯胰胰液液的的分分泌泌过程程可可存存在在“化化学学调节”(并并命命名名该调节物物为“促胰液素促胰液素”)28创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5达达尔尔文文植物向光性植物向光性实验，验证金金丝雀雀草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可可向下面的伸向下面的伸长区区传递某种某种“影响影响”造成造成单侧光下背光面比向光面生光下背光面比向光面生长快快鲍森森詹森詹森胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端产生的影响可通生的影响可通过琼脂片脂片传递给下部下部拜拜尔尔胚胚芽芽鞘鞘的的弯弯曲曲生生长是是因因为尖尖端端产生生的的影影响响在在其其下下部部分分布布不不均均匀匀造造成成的的_胚胚芽芽鞘鞘的的弯弯曲曲生生长确确实是是一一种种化化学学物物质引引起起的的(并并将将该物物质命命名名为“生生长素素”)高斯高斯证明大小两种草履虫明大小两种草履虫间存在着存在着竞争关系争关系美美国国生生态学学家家林林德德曼曼对赛达达伯伯格格湖湖的的能能量量流流动进行行定定量量分分析析，发现能能量量流流动两大特点：能量流两大特点：能量流动是是单向的、能量在流向的、能量在流动过程中逐程中逐级递减减温特温特29创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5题型教材经典实验及相关拓展题型教材经典实验及相关拓展1.(2019考前原创信息卷考前原创信息卷)下列关于科学探究的方法匹配正确的是下列关于科学探究的方法匹配正确的是()A.调查蝗虫的种群密度蝗虫的种群密度样方法方法B.提取叶提取叶绿体中的色素体中的色素纸层析法析法C.肺炎双球菌的肺炎双球菌的转化化实验同位素同位素标记法法D.改良缺乏某种抗病性的水稻品种改良缺乏某种抗病性的水稻品种诱变育种法育种法30创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5解解析析调调查查蝗蝗虫虫的的种种群群密密度度应应用用标标志志重重捕捕法法，A错错误误；分分离离叶叶绿绿体体中中的的色色素素用用纸纸层层析析法法，B错错误误；肺肺炎炎双双球球菌菌的的转转化化实实验验并并未未用用到到同同位位素素标标记记法法，C错错误误；改改良良缺缺乏乏某某种种抗抗病病性性的的水水稻稻品品种种宜宜采采用用诱诱变变育育种种，因因为为水水稻稻品品种种缺缺乏乏某某种种抗抗病病性性，D正确。正确。答案答案D31创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型52.(2016全全国国卷卷，2)在在前前人人进行行的的下下列列研研究究中中，采采用用的的核核心心技技术相相同同(或或相相似似)的一的一组是是()证明光合作用所明光合作用所释放的氧气来自于水放的氧气来自于水用紫外用紫外线等等处理青霉菌理青霉菌选育高育高产青霉素菌株青霉素菌株用用T2噬菌体侵染大噬菌体侵染大肠杆菌杆菌证明明DNA是是遗传物物质用甲基用甲基绿和吡和吡罗红对细胞染色，胞染色，观察核酸的分布察核酸的分布A. B. C. D.解析解析和和都采用了放射性同位素标记法，故都采用了放射性同位素标记法，故B项正确。项正确。答案答案B32创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型53.下列关于生物科学研究方法与其相关下列关于生物科学研究方法与其相关实验的叙述，的叙述，错误的是的是()A.对比比实验法：探究法：探究酶酶的高效性的高效性实验和探究酵母菌和探究酵母菌细胞呼吸的方式胞呼吸的方式实验B.同同位位素素标记法法：分分泌泌蛋蛋白白合合成成和和运运输的的过程程和和探探究究光光合合作作用用中中O2的的来来源源实验C.染染色色剂染染色色法法：用用高高倍倍显微微镜观察察线粒粒体体和和观察察DNA、RNA在在细胞胞内内的的分分布布实验D.差速离心法：差速离心法：细胞中各种胞中各种细胞器的分离和胞器的分离和证明明DNA半保留复制方式的半保留复制方式的实验33创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5解解析析利利用用酶酶和和无无机机催催化化剂剂进进行行对对比比，可可探探究究酶酶的的高高效效性性；利利用用有有氧氧条条件件和和无无氧氧条条件件进进行行对对比比，可可探探究究酵酵母母菌菌细细胞胞呼呼吸吸的的方方式式，A正正确确；用用3H标标记记的的亮亮氨氨酸酸研究分泌蛋白的合成与分泌过程；用研究分泌蛋白的合成与分泌过程；用C18O2和和研究光合作用光反应中研究光合作用光反应中O2的的来来源源，B正正确确；健健那那绿绿染染液液可可以以使使活活细细胞胞中中的的线线粒粒体体呈呈现现蓝蓝绿绿色色，以以便便用用高高倍倍显显微微镜镜观观察察细细胞胞中中的的线线粒粒体体；利利用用吡吡罗罗红红甲甲基基绿绿染染色色剂剂将将细细胞胞染染色色，可可以以显显示示DNA和和RNA在在细细胞胞内内的的分分布布，C正正确确；分分离离细细胞胞内内各各种种细细胞胞器器的的方方法法是是差差速速离离心法；证明心法；证明DNA半保留复制方式的方法是密度梯度离心法，半保留复制方式的方法是密度梯度离心法，D错误。错误。答案答案D34创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5重点题型重点题型5实验方案的设计、分析与评价实验方案的设计、分析与评价35创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型51.巧用巧用“变量法变量法”审审“实验目的实验目的”若若题目目中中以以坐坐标模模型型呈呈现实验目目的的，则可可描描述述为探探究究“横横轴标识(自自变量量)”对“纵轴标识(因因变量量)”的影响。的影响。一一般般模模式式：探探究究(验证)自自变量量因因变量量，例例如如，探探究究光光照照强强度度对植植物物光光合合作作用用强强度的影响。度的影响。36创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型52.运用运用“三段法三段法”析析“实验原理实验原理”(1)实验原原理理一一般般由由三三段段组成成：_的的关关系系因因变量量的的观测指指标实验过程描述。程描述。(2)实验原原理理中中“因因变量量的的观测指指标”可可作作为实验结果果的的参参考考；有有些些题目目要要求求对实验结果果进行行分分析析，其其考考查的的是是实验原原理理，所所以以对实验结果果分分析析时套套用用实验原理即可。原理即可。自自变量和因量和因变量量37创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型53.准确完成实验设计准确完成实验设计38创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型54.实验方案的补充、完善、分析与评价实验方案的补充、完善、分析与评价“五看法五看法”评价价实验设计39创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5易错防范：易错防范：在在书写写实验步步骤时应注意以下几点：注意以下几点：(1)步步骤设计一般不宜一般不宜连续描述，而是分段叙述，并加以描述，而是分段叙述，并加以编号。号。(2)为使使叙叙述述更更简洁，对试管管、烧杯杯等等一一般般要要加加以以分分组、编号号，如如A、B或或甲甲、乙乙等。等。(3)叙叙述述中中尽尽量量用用规范范的的实验术语，不不能能用用含含糊糊的的口口语，如如“等等量量”不不宜宜说成成“一一样多多”等。等。(4)一一般般在在时间、温温度度、物物质的的量量上上难以以做做到到准准确确的的量量化化表表达达，尽尽可可能能用用“相相同同”“”“适宜适宜”或或“适量适量”等等“定性定性”的的语言表达言表达。40创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5(5)实验设计中中适适时出出现“其其他他培培养养条条件件相相同同”或或“培培养养一一段段相相同同时间后后”等等都都是很好的得分点。是很好的得分点。(6)题目目给出出的的实验材材料料和和试剂一一般般应充充分分利利用用，除除非非题目目条条件件允允许，否否则不不能能自己随意增减自己随意增减实验材料和材料和试剂。41创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5题型一实验方案题型一实验方案(或思路或思路)设计类设计类1.(2019广广西西桂桂林林检检测测)某某研研究究小小组欲欲研研究究桑桑叶叶提提取取液液对患患糖糖尿尿病病小小鼠鼠的的降降血血糖糖效果，效果，设计了一系列了一系列实验。下列有关。下列有关实验的的设计思路，思路，说法法错误的是的是()A.随随机机选取取三三组生生理理状状况况相相同同、数数量量相相等等的的健健康康小小鼠鼠，其其中中两两组制制备成成患患糖糖尿病的小鼠尿病的小鼠B.每每组小鼠在小鼠在实验开始前和开始前和实验结束后都需要束后都需要测量其血糖量其血糖浓度度C.患糖尿病小鼠既可以作患糖尿病小鼠既可以作为实验组又可以作又可以作为对照照组D.对照照组除每天除每天饲喂等量的食物，也要注射等量的桑叶提取液喂等量的食物，也要注射等量的桑叶提取液42创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5解解析析根根据据题题干干信信息息分分析析，本本实实验验的的目目的的是是探探究究桑桑叶叶提提取取液液对对患患糖糖尿尿病病小小鼠鼠的的降降血血糖糖效效果果，自自变变量量是是是是否否含含有有桑桑叶叶提提取取液液，无无关关变变量量应应该该保保持持相相同同且且适适宜宜，因因此此应应该该随随机机选选取取三三组组生生理理状状况况相相同同、数数量量相相等等的的健健康康小小鼠鼠，其其中中一一组组小小鼠鼠正正常常，另另外外两两组组制制成成患患糖糖尿尿病病的的小小鼠鼠，A正正确确；该该实实验验的的因因变变量量是是小小鼠鼠的的血血糖糖浓浓度度，因因此此每每组组小小鼠鼠在在实实验验开开始始前前和和实实验验结结束束后后都都需需要要测测量量其其血血糖糖浓浓度度，B正正确确；患患糖糖尿尿病病小小鼠鼠与与正正常常小小鼠鼠相相比比为为实实验验组组，同同时时其其前前后后可可以以自自身身对对照照，C正正确确；根根据据实实验验的的单单一一变变量量原原则则和和对对照照性性原原则则，实实验验组组注注射射桑桑叶叶提提取取液液，则则对对照照组组应应该注射等量的溶解桑叶提取液的溶剂，该注射等量的溶解桑叶提取液的溶剂，D错误。错误。答案答案D43创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型52.(2019全全国国卷卷，29)将将生生长在在水水分分正正常常土土壤壤中中的的某某植植物物通通过减减少少浇水水进行行干干旱旱处理理，该植植物物根根细胞胞中中溶溶质浓度度增增大大，叶叶片片中中的的脱脱落落酸酸(ABA)含含量量增增高高，叶叶片气孔开度减小。回答下列片气孔开度减小。回答下列问题。(1)经干旱干旱处理后，理后，该植物根植物根细胞的吸水能力胞的吸水能力_。(2)与与干干旱旱处理理前前相相比比，干干旱旱处理理后后该植植物物的的光光合合速速率率会会_，出出现这种种变化的主要原因化的主要原因是是_。44创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5(3)有有研研究究表表明明：干干旱旱条条件件下下气气孔孔开开度度减减小小不不是是由由缺缺水水直直接接引引起起的的，而而是是由由ABA引引起起的的。请以以该种种植植物物的的ABA缺缺失失突突变体体(不不能能合合成成ABA)植植株株为材材料料，设计实验来来验证这一一结论。要求。要求简要写出要写出实验思路和思路和预期期结果。果。_45创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5解解析析(1)经经干干旱旱处处理理后后，植植物物根根细细胞胞的的细细胞胞液液浓浓度度增增大大，植植物物细细胞胞的的吸吸水水能能力力增增强强。(2)干干旱旱处处理理后后，叶叶片片气气孔孔开开度度减减小小，使使CO2供供应应不不足足，暗暗反反应应减减弱弱，从从而而导导致致光光合合作作用用减减弱弱。(3)本本实实验验需需先先设设计计干干旱旱处处理理与与非非干干旱旱处处理理的的对对照照，证证明明干干旱旱条条件件下下气气孔孔开开度度减减小小不不是是由由缺缺水水直直接接引引起起的的；再再设设计计在在干干旱旱条条件件下下ABA处处理组与非理组与非ABA处理组的对照，证明干旱条件下气孔开度减小是由处理组的对照，证明干旱条件下气孔开度减小是由ABA引起的。引起的。答案答案(1)增增强强(2)降低气孔开度减小使供降低气孔开度减小使供应给光合作用所需的光合作用所需的CO2减少减少(3)取取ABA缺缺失失突突变体体植植株株在在正正常常条条件件下下测定定气气孔孔开开度度，经干干旱旱处理理后后，再再测定定气孔开度。气孔开度。预期期结果是干旱果是干旱处理前后气孔开度不理前后气孔开度不变。将将上上述述干干旱旱处理理的的ABA缺缺失失突突变体体植植株株分分成成两两组，在在干干旱旱条条件件下下，一一组进行行ABA处理理，另另一一组作作为对照照组，一一段段时间后后，分分别测定定两两组的的气气孔孔开开度度。预期期结果是果是ABA处理理组气孔开度减小，气孔开度减小，对照照组气孔开度不气孔开度不变46创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5题型二实验步骤的补充、完善或修正与评价类题型二实验步骤的补充、完善或修正与评价类3.已已知知动物物激激素素间存存在在协同同作作用用，协同同作作用用指指不不同同激激素素对同同一一生生理理效效应都都发挥作作用用，从从而而达达到到增增强强效效应(叠叠加加)的的效效果果。为验证生生长激激素素和和甲甲状状腺腺激激素素在在促促进动物生物生长发育中起育中起协同作用，同作用，设计了以下了以下实验。请完善完善实验并回答并回答问题：实验材材料料：生生长一一致致的的幼幼年年小小鼠鼠若若干干，体体重重计，生生理理盐水水，甲甲状状腺腺激激素素溶溶液液，生生长激素溶液，注射器等。激素溶液，注射器等。(1)实验思路：思路：_，并并编号。号。各各组小鼠每只每天分小鼠每只每天分别_。47创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5每每隔隔一一段段时间对小小鼠鼠进行行_，记录并并统计。(2)实验结果：其中甲、乙、丙果：其中甲、乙、丙组统计结果如果如图所示。所示。48创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5(3)实验分分析析：实验中中起起对照照作作用用的的组别是是_。请用用柱柱形形图表表示示实验中每中每组小鼠的体重增小鼠的体重增长速率相速率相对值。解解析析(1)实实验验材材料料属属于于本本实实验验的的无无关关变变量量，各各组组要要一一致致，且且本本实实验验是是验验证证生生长长激激素素和和甲甲状状腺腺激激素素在在促促进进动动物物生生长长发发育育中中起起协协同同作作用用，故故除除了了曲曲线线图图中中三三组组之之外外，还还应应该该设设置置生生长长激激素素和和甲甲状状腺腺激激素素共共同同处处理理组组，故故取取生生长长一一致致的的幼幼年年小小鼠鼠均均分分为为4组组，并并编编号号。根根据据曲曲线线可可知知，各各组组的的处处理理分分别别为为注注射射等等量量且且适适量量的的生生理理盐盐水水、甲甲状状腺腺激激素素溶溶液液、生生长长激激素素溶溶液液、生生长长激激素素和和甲甲状状腺腺激激素素混混合合液液。看曲线的纵坐标，本实验的观测指标是各组小鼠的体重，故每隔一段时间看曲线的纵坐标，本实验的观测指标是各组小鼠的体重，故每隔一段时间对对49创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5小小鼠鼠进进行行称称重重，记记录录下下体体重重，并并计计算算各各组组平平均均值值，记记录录并并统统计计。(3)该该实实验验是是验验证证生生长长激激素素和和甲甲状状腺腺激激素素在在促促进进动动物物生生长长发发育育中中起起协协同同作作用用，只只有有注注射射生生长长激激素素和和甲甲状状腺腺激激素素混混合合液液一一组组为为实实验验组组，其其他他组组均均为为对对照照组组。验验证证性性实实验验的的结结果果是是唯唯一一的的，故故注注射射生生长长激激素素和和甲甲状状腺腺激激素素混混合合液液一一组组的的小小鼠鼠体体重重增增重重相相对对值值可可通通过过乙乙、丙丙组组算算出出，曲曲线线图图中中各各曲曲线线的的斜斜率率即即表表示示各各组组小小鼠鼠体体重重增增长长速速率率相相对对值，由此可绘制柱形图值，由此可绘制柱形图(见答案见答案)。50创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5答答案案(1)将将生生长一一致致的的幼幼年年小小鼠鼠均均分分为4组注注射射等等量量且且适适量量的的生生理理盐水水、甲甲状状腺腺激激素素溶溶液液、生生长激激素素溶溶液液、生生长激激素素和和甲甲状状腺腺激激素素混混合合液液称称重重，记录下体重，并下体重，并计算各算各组平均平均值(3)甲、乙、丙甲、乙、丙组如如图51创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型54.某同学某同学进行了温度行了温度对酶酶活性影响的研究，活性影响的研究，设计了如下了如下实验：实验步步骤：(1)取三支取三支试管，分管，分别加入加入质量分数量分数为3%的可溶性淀粉溶液；的可溶性淀粉溶液；(2)将将试管管分分别放放入入25 ，60 的的水水中中和和冰冰块中中，在在三三支支试管管中中分分别加加入入质量量分分数数为2%的的淀淀粉粉酶酶溶溶液液，两两支支试管管中中的的pH为6.8，第第三三支支试管管中中的的pH为4，摇匀后匀后维持各自的温度持各自的温度5 min；(3)在三支在三支试管中各滴一滴碘液，并管中各滴一滴碘液，并摇匀。匀。观察察并并记录：(略略)结论：温度：温度过高或高或过低都影响低都影响酶酶的活性。的活性。请完成下列完成下列问题：52创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5该实验能否得出上述能否得出上述实验结论？_。指出指出实验步步骤中中错误之之处，并在此基，并在此基础上加以上加以纠正或正或补充充。_。答案答案不能不能错误之之一一是是试管管上上没没有有标记，应用用字字母母或或数数字字标记，如如三三支支试管管应分分别标记A、B、C；错误之之二二是是步步骤(1)(2)试管管中中加加入入的的两两种种溶溶液液没没有有量量的的描描述述，如如步步骤(1)中中应补充充“3%的的可可溶溶性性淀淀粉粉溶溶液液2 mL”；错误之之三三是是实验组与与对照照组未未遵遵循循单一一变量量原原则，两两组中中存存在在酸酸碱碱度度和和温温度度两两个个变量量，应只只有有一一个个温温度度变量量，酸酸碱度碱度应一致，一致，pH应都都为6.8。53创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5实验步骤的评价实验步骤的评价“路径路径”(以以4题为例题为例)一一看看“对对照照”：由由步步骤骤(1)(2)可可看看出出，该该实实验验没没有有遵遵循循等等量量原原则则，各各试试管管所所加加可可溶溶性性淀淀粉粉溶溶液液和和淀淀粉粉酶酶溶溶液液应应体体现现等等量量；该该实实验验也也没没有有遵遵循循单单一一变变量量原原则则，该该实实验验的自变量应为温度，三支试管的的自变量应为温度，三支试管的pH应相同。应相同。二二看看“步步骤骤”：由由步步骤骤(1)可可看看出出，该该实实验验没没有有进进行行分分组组编编号号，应应将将三三支支试试管管分分组组编号。编号。三看三看“材料材料”：实验材料使用规范，淀粉酶可将淀粉分解：实验材料使用规范，淀粉酶可将淀粉分解。54创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5四四看看“条件条件”：该实验中不需要特定的反应条件。：该实验中不需要特定的反应条件。五看五看“结果与结论结果与结论”：该实验中有两个自变量，即温度和：该实验中有两个自变量，即温度和pH，且没有淀粉酶的最适，且没有淀粉酶的最适温度做对照，故依据该实验步骤无法得出温度做对照，故依据该实验步骤无法得出“温度过高或过低都影响酶的活性温度过高或过低都影响酶的活性”的的实验结论。实验结论。55创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5题型三实验结果预测与结论推导类题型三实验结果预测与结论推导类5.物物质进出出细胞胞与与细胞胞膜膜的的流流动性性有有密密切切关关系系，为了了探探究究温温度度对膜膜的的流流动性性的的影影响响，有有人人做做了了如如下下实验：分分别用用红色色和和绿色色荧光光染染料料标记人人和和小小鼠鼠细胞胞表表面面的的蛋蛋白白质分分子子，然然后后将将两两个个细胞胞融融合合并并在在37 条条件件下下培培养养，40分分钟后后，融融合合细胞的胞的细胞膜上胞膜上红色色荧光和光和绿色色荧光均匀分布。光均匀分布。(1)有同学有同学认为该实验不不够严谨，其原因是缺少，其原因是缺少_。(2)你你认为该如何改如何改进，请写出你的改写出你的改进思路：思路： _。56创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5.红树林林分分布布于于热带、亚热带海海岸岸潮潮间带，通通常常受受到到盐胁迫迫。红树林林植植物物可可抵抵抗抗盐胁迫迫，通通过叶叶子子和和嫩嫩枝枝将将吸吸收收到到植植物物体体内内的的盐分分排排出出，属属于于强强耐耐盐植植物物。那那么么红树林林从从海海水水及及土土壤壤中中吸吸收收无无机机盐的的方方式式是是主主动运运输还是是被被动运运输？某某人人设计以下以下实验进行探究行探究(以以K为例例)。(1)实验步步骤：a.取取生生长发育育状状况况相相同同的的某某种种红树林林植植物物若若干干，均均分分成成A、B两两组，分分别放放入入等等量的量的K浓度相同且适宜的溶液中；度相同且适宜的溶液中；b.A组给予正常的呼吸条件，予正常的呼吸条件，B组_c._。57创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5(2)实验结论：a.若两若两组植株植株对K的吸收速率相同，的吸收速率相同，说明明_；b._，说明明红树林从海水及土壤中吸收无机林从海水及土壤中吸收无机盐的方式是主的方式是主动运运输。答答案案.(1)对照照实验(2)另另外外设置置至至少少含含低低温温(低低于于37 )和和高高温温(高高于于37 )的的实验组(答案合理即可答案合理即可).(1)抑抑制制有有氧氧呼呼吸吸(或或提提供供缺缺氧氧环境境，答答案案合合理理即即可可)一一段段时间后后测定定两两组植植株株对K的的吸吸收收速速率率(2)红树林林从从海海水水及及土土壤壤中中吸吸收收无无机机盐的的方方式式是是被被动运运输若若B组植株植株对K的吸收速率明的吸收速率明显小于小于A组58创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5解答本类题目应遵从如下思路解答本类题目应遵从如下思路59本节内容结束