要要要要 领领领领 和和和和 流流流流 程程程程议论文阅读议论文阅读议论文阅读的要领议论文阅读的要领查背景查背景理思路理思路明观点明观点赏思维赏思维品语言品语言了解作者发表观点的原因，理解其了解作者发表观点的原因，理解其见解的时代意义和思想的深度。见解的时代意义和思想的深度。分析议论的基本流程，理清段与段之间分析议论的基本流程，理清段与段之间的关系，掌握议论的基本内容。的关系，掌握议论的基本内容。确定作者在文中的中心论点，体会其思确定作者在文中的中心论点，体会其思维智慧，思想深度和积极意义。维智慧，思想深度和积极意义。回顾议论的基本流程，赏析其论证回顾议论的基本流程，赏析其论证的缜密和行文布局的机智。的缜密和行文布局的机智。品赏作者驾驭语言的技艺，赏析其品赏作者驾驭语言的技艺，赏析其语言风格。语言风格。通篇浏览，了解文意，宏观把握通篇浏览，了解文意，宏观把握文文段段梳理段落，明确关系，深化理解梳理段落，明确关系，深化理解文文确定中心，了解背景，体会智慧确定中心，了解背景，体会智慧段段明晰思路，赏析构思，体味严谨明晰思路，赏析构思，体味严谨语语细察深意，品味技艺，把握风格细察深意，品味技艺，把握风格议议论论文文阅阅读读的的一一般般流流程程议论文的逻辑思路：议论文的逻辑思路：什么什么是是为什么为什么怎么样怎么样（什么是拿来主义）（什么是拿来主义）（为什么要拿来）（为什么要拿来）（怎么拿来）（怎么拿来）拿来主义拿来主义拿来主义拿来主义鲁鲁 迅迅鲁迅原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家, 思想家,革命家.其创作方面最杰出的是杂文创作.他的杂文“象投枪,象匕首”,直刺向黑暗势力。鲁鲁 迅迅 与与 杂杂 文文鲁迅在生命的最后十年用了全部精力进行杂文写作，写出具有强烈批判倾向、鲁迅在生命的最后十年用了全部精力进行杂文写作，写出具有强烈批判倾向、论战色彩的感想性文字，对中国社会、文化以及人类内心的黑暗进行了坚决论战色彩的感想性文字，对中国社会、文化以及人类内心的黑暗进行了坚决的攻击和解剖。的攻击和解剖。鲁迅的讽刺可以不受形式的约束，所以尽可能自由地变化，同鲁迅的讽刺可以不受形式的约束，所以尽可能自由地变化，同时也可以充分地利用他那锋利的文字。他的情感的真挚，性情时也可以充分地利用他那锋利的文字。他的情感的真挚，性情的倔强，知识的广博都在他的杂感中表现得最明显。的倔强，知识的广博都在他的杂感中表现得最明显。有的人甚至认为，鲁迅之所以成有的人甚至认为，鲁迅之所以成为思想家，就因为他用杂文的方为思想家，就因为他用杂文的方式对中国历史和前途表达了明确式对中国历史和前途表达了明确的批评和思考。的批评和思考。 杂文杂文杂文杂文，现代散文的一种，不拘泥于，现代散文的一种，不拘泥于，现代散文的一种，不拘泥于，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙某一种形式，偏重于议论，也可以叙某一种形式，偏重于议论，也可以叙某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。（事。（事。（事。（现代汉语辞典现代汉语辞典现代汉语辞典现代汉语辞典） 杂文杂文杂文杂文，是直接而迅速的反映社会事，是直接而迅速的反映社会事，是直接而迅速的反映社会事，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小变或社会倾向的文艺性论文。以短小变或社会倾向的文艺性论文。以短小变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。内容广精悍、活泼锋利为主要特点。内容广精悍、活泼锋利为主要特点。内容广精悍、活泼锋利为主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化泛，形式多样，有关社会生活、文化泛，形式多样，有关社会生活、文化泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。都可以归入这一类。都可以归入这一类。都可以归入这一类。文文 体体 介介 绍绍文文体体知知识识杂文，是直接而迅速的反映社会事变杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的或社会倾向的文艺性论文文艺性论文。以。以短小精短小精悍、活泼锋利悍、活泼锋利为主要特点。最基本的为主要特点。最基本的表达方式是表达方式是形象化说理形象化说理。内容广泛，。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。归入这一类。发现一所发现一所大宅子！大宅子！逃跑？放火？接受？1、什么是、什么是“拿来主义拿来主义”？2、作者是怎么样论述、作者是怎么样论述“拿来主义拿来主义”的？的？3、“拿来主义拿来主义”的正确态度是什么？的正确态度是什么？4、“拿来主义拿来主义”的方法是什么？的方法是什么？5、作者的观点对我们有什么启示？、作者的观点对我们有什么启示？两个问题两个问题2、为什么要实行、为什么要实行“拿来主义拿来主义”？整体把握文章整体把握文章1、什么是、什么是“拿来主义拿来主义”？“运用脑髓，放出眼光，自己来拿运用脑髓，放出眼光，自己来拿”1 17 7段，先破后立，破立结合段，先破后立，破立结合9 自然段：正面指出正确做法自然段：正面指出正确做法8 自然段：反面指出错误态度自然段：反面指出错误态度正正反反对对比比，破破立立结结合合一一、什什么么是是“拿拿来来主主义义”送去主义送去主义为为什什么么要要实实行行“拿拿来来主主义义”闭闭关关主主义义送送去去主主义义古董展览古董展览绘画展览绘画展览梅博士出国梅博士出国卖国主义卖国主义枪炮打开了大门枪炮打开了大门碰了一串钉子碰了一串钉子历史源头历史源头表现形式表现形式实质实质破破作者先指出了作者先指出了“送去主义送去主义”产生的根源是产生的根源是_,其实其实,两者是两者是一脉相承的一脉相承的.然后列举了然后列举了“送去主义送去主义”的表现有的表现有_和和_,以及以及_.接着接着,作者一针作者一针见血地指出了见血地指出了“送去主义送去主义”的实质是的实质是_,最后又形最后又形象的揭示了象的揭示了“送去主义送去主义”的危害的危害:一是导致一是导致_,二是导致二是导致_.闭关闭关主义主义送去送去主义主义表现表现实质实质危害危害闭关主义闭关主义送古董送古董送梅兰芳送梅兰芳崇洋媚外崇洋媚外经济衰败经济衰败主权丧失主权丧失送古画新画送古画新画作者是怎样批判作者是怎样批判“送去主义送去主义”的的? ? 送来主义破破为为什什么么要要实实行行“拿拿来来主主义义”送来送来英国的鸦片英国的鸦片德国的废枪炮德国的废枪炮美国的电影美国的电影日本的小东西日本的小东西糟粕渣滓糟粕渣滓靡靡之音靡靡之音抛来：抛来：抛给：抛给：送来：送来：把自己不要的东西，抛弃或送人。一般不怀有把自己不要的东西，抛弃或送人。一般不怀有不良动机和蔑视。不良动机和蔑视。“给给”，是有条件的、有目的的给予，带恶意的，是有条件的、有目的的给予，带恶意的输出，同时含有轻视。输出，同时含有轻视。是是“抛给抛给” 的冠冕说法，是自我的安慰和自我的的冠冕说法，是自我的安慰和自我的粉饰。粉饰。经济、军事、文化侵略、掠夺经济、军事、文化侵略、掠夺送来的实质送来的实质送去送去 主动送去，主动送去， 媚外求荣，媚外求荣， 自欺欺人自欺欺人送来送来 被动接受，被动接受， 没有选择，没有选择， 大受其害大受其害拿来拿来 主动挑选，主动挑选， 取其精华，取其精华， 弃其糟粕弃其糟粕因为送去、送来都不好，所以只能拿来因为送去、送来都不好，所以只能拿来（因果论证（因果论证)“送去”. .“送来”和“拿来”有什么不同? 闭关主义闭关主义盲目排外，抱残守缺（破）盲目排外，抱残守缺（破）送去主义送去主义投降卖国，媚外求宠（破）投降卖国，媚外求宠（破）送来主义送来主义嗟来之食，强加侵略（破嗟来之食，强加侵略（破）拿来主义拿来主义运用脑髓，放出眼光，自己来拿运用脑髓，放出眼光，自己来拿 （立）（立）运用脑髓运用脑髓, ,放出眼光放出眼光, ,自己来拿自己来拿! !所以所以：我们要我们要有思考有思考有鉴别有鉴别有选择有选择第十段：五个问题：第十段：五个问题：1、我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？、我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？总之，我们要拿来。总之，我们要拿来。2、拿来之后怎样区别对待呢？、拿来之后怎样区别对待呢？我们要或使用，或存放，或毁灭。我们要或使用，或存放，或毁灭。3、正确对待文化遗产有什么积极作用？、正确对待文化遗产有什么积极作用？那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。4 4、要处理好文化遗产我们必须具备哪件、要处理好文化遗产我们必须具备哪件？ 然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。5、实行拿来主义有什么重要性和迫切性？、实行拿来主义有什么重要性和迫切性？没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。的，文艺不能自成为新文艺。“大宅子大宅子”比喻什么比喻什么? ?大宅子大宅子文化遗产文化遗产孱头孱头 懦弱无能，懦弱无能， 不敢不敢面对面对不不敢敢进进门门逃逃避避害害怕怕昏蛋昏蛋 不分好坏，全盘否定不分好坏，全盘否定放放火火烧烧光光全全盘盘否否定定 废物废物 不分好坏，全盘接受不分好坏，全盘接受接接受受一一切切全全盘盘肯肯定定对待文化遗产对待文化遗产, ,文章列举了几种态度文章列举了几种态度? ?是是怎样说理的怎样说理的? ?逃避害怕全盘否定辩证吸收全盘肯定不敢进门不敢进门放火烧光放火烧光接受一切接受一切“拿来拿来”孱头孱头昏蛋昏蛋废物废物新人新人比比喻喻论论证证继承继承“大宅子大宅子”即继承即继承“文文化遗产化遗产”比喻论证的方法比喻论证的方法 鱼鱼 翅翅文化遗产中的精文化遗产中的精华部分华部分鸦鸦 片片文化遗产中精华与文化遗产中精华与糟粕并存的东西糟粕并存的东西烟烟 具具文化遗产中的文化遗产中的旧形式旧形式姨太太姨太太纯粹的糟粕纯粹的糟粕（吸收）（吸收）（批判地吸收）（批判地吸收）（绝大多数应清除）（绝大多数应清除）（坚决抛弃）（坚决抛弃）怎样实行拿来主义怎样实行拿来主义取其精华，弃其糟粕取其精华，弃其糟粕 从正面指出正确做法从正面指出正确做法从正面指出正确做法从正面指出正确做法比喻论证的作用？比喻论证的作用？ 文中运用文中运用“大宅子大宅子”、“鱼翅鱼翅”、“鸦片鸦片”、“烟枪和烟灯烟枪和烟灯”等当时人们等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文化所熟悉的事物作比方，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样显化，将怎样“挑选挑选”说得具体形象又说得具体形象又清楚透彻。尤其是对清楚透彻。尤其是对“孱头孱头”、“昏蛋昏蛋”、“废物废物”、“姨太太姨太太”等形象的勾等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味。勒，寓意丰富，耐人寻味。破破破破昏蛋昏蛋昏蛋昏蛋拿来拿来拿来拿来主义主义主义主义完全否定完全否定完全否定完全否定闭关主义闭关主义闭关主义闭关主义（排外）（排外）（排外）（排外）反反反反对对对对三三三三种种种种态态态态度度度度拿拿来来主主义义送去主义送去主义送去主义送去主义（媚外）（媚外）（媚外）（媚外）立立立立破破破破立：新人立：新人立：新人立：新人孱头孱头孱头孱头消极逃避消极逃避消极逃避消极逃避废物废物废物废物全盘接受全盘接受全盘接受全盘接受存放或利用（鸦存放或利用（鸦存放或利用（鸦存放或利用（鸦片与部分烟具）片与部分烟具）片与部分烟具）片与部分烟具）使用（鱼翅与使用（鱼翅与使用（鱼翅与使用（鱼翅与部分鸦片）部分鸦片）部分鸦片）部分鸦片）毁灭（烟具与毁灭（烟具与毁灭（烟具与毁灭（烟具与姨太太）姨太太）姨太太）姨太太）占有占有占有占有挑选挑选挑选挑选提提提提出出出出三三三三种种种种方方方方式式式式拿来主义拿来主义 内容：运用脑髓，放出眼光，自己内容：运用脑髓，放出眼光，自己内容：运用脑髓，放出眼光，自己内容：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！来拿！来拿！来拿！ 态度：占有，挑选态度：占有，挑选态度：占有，挑选态度：占有，挑选 方法：使用，存放，毁灭方法：使用，存放，毁灭方法：使用，存放，毁灭方法：使用，存放，毁灭 条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私作者要论说的是作者要论说的是“拿来主义拿来主义”，为什么，为什么课文前半部分写课文前半部分写“闭关主义闭关主义”和和“送去主送去主义义”？他是针对历史和现实存在的问题提出来的，近他是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的代的“闭关主义闭关主义“必然导致必然导致“现在现在”的的“送去送去主义主义”。“送去主义送去主义”是一种有往无来的卖国是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主送去主义义”针锋相对的针锋相对的“拿来主义拿来主义”就刻不容缓。就刻不容缓。“送去主义送去主义”和和“拿来主义拿来主义”是一个问题的两个是一个问题的两个方面，方面，“破破”正是为了正是为了“立立”，“破破”得彻底，得彻底，“立立”得才牢靠。这个问题弄明白了，作者的得才牢靠。这个问题弄明白了，作者的思路和文章的结构层次就基本上清楚了。思路和文章的结构层次就基本上清楚了。背景介绍背景介绍背景介绍背景介绍 世纪年代世纪年代, ,国民党政府国民党政府奉行卖国主义政策奉行卖国主义政策, ,实行反革命文化实行反革命文化“围剿围剿”, ,主张主张“全盘西化全盘西化”. .在左翼在左翼文艺队伍中文艺队伍中, ,一些人反对继承旧文化一些人反对继承旧文化, ,反对吸收外国文化反对吸收外国文化, ,造成思想混乱造成思想混乱. .鲁鲁迅先生就写下了这篇杂文迅先生就写下了这篇杂文, ,批驳了错批驳了错误思潮误思潮, ,提倡提倡“拿来主义拿来主义”. .第第 5 5 段中哪些词语含有讽刺意味？段中哪些词语含有讽刺意味？ “摩登摩登”是针对上文是针对上文“自从给枪炮打破自从给枪炮打破了大门之后了大门之后成了什么都是成了什么都是送去主送去主义义了了”而言的，把卖国媚外的行径说而言的，把卖国媚外的行径说成成“时髦时髦”，一味地，一味地“送去送去”说成说成“赶赶时髦时髦”，其讽刺意味是很浓烈的。，其讽刺意味是很浓烈的。“吝吝啬啬”是针对上文是针对上文“丰富丰富”、“大度大度”而而言的，两者鲜明对照，对言的，两者鲜明对照，对“送去主义送去主义”者进行讽刺鞭挞。者进行讽刺鞭挞。鲁迅的文章杂文是鲁迅的文章杂文是“嬉笑怒骂嬉笑怒骂皆成文章皆成文章”。本文语言的特点是犀。本文语言的特点是犀利和幽默。利和幽默。犀利：能够三言两语，甚至只用一句话犀利：能够三言两语，甚至只用一句话一个词语就深刻揭示了事物或现一个词语就深刻揭示了事物或现象的本质。象的本质。幽默：是敏锐、机智和含蓄、委婉的结幽默：是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物，在论辩的文章中还显示了合物，在论辩的文章中还显示了从容不迫、游刃有余的风度。从容不迫、游刃有余的风度。讽刺辛辣，妙趣横生讽刺辛辣，妙趣横生 诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表反语：反语：“活人替代了古董，我敢说，也可以算得活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一显示一 点进点进步步了。了。”奚落：奚落：几位几位“大师大师”，“捧捧着着几张几张古画和新画，在欧洲一路古画和新画，在欧洲一路地地挂挂过去过去，”叫做叫做“发扬国光发扬国光”讽刺：讽刺：“当然，能够只是送去，也不算坏事情，一者见得当然，能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰丰富富，二者见得二者见得大度大度”幽默：幽默：“否则太不否则太不摩登摩登了了”3.对比论证（8、9段） 用性质相反事物作比较。本文的论证艺术：本文的论证艺术：1.比喻论证（8、9段） 用有相似点的事物打比方。 2.类比论证（第3段） 用同类事物相比较。 拿拿来来主主义义的的现现实实意意义义我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思想导向也是五花八门，面对外界的诱惑，想导向也是五花八门，面对外界的诱惑，我们该如何选择呢？拿来主义是否已给我们该如何选择呢？拿来主义是否已给了我们一些启发。了我们一些启发。在交朋友的过程中，对于朋友提出的建在交朋友的过程中，对于朋友提出的建议我们是否也应该实行拿来主义，择其议我们是否也应该实行拿来主义，择其善者而从之，其不善者而改之。善者而从之，其不善者而改之。还有对网络、小说、游戏等等，也都可还有对网络、小说、游戏等等，也都可以实行拿来主义，批判地吸收。以实行拿来主义，批判地吸收。2.2.2.2.“ “拿来主义拿来主义拿来主义拿来主义” ”的思想的思想的思想的思想, , , ,含义含义含义含义深远深远深远深远, , , ,于我们于我们于我们于我们的学习的学习的学习的学习, , , ,生活生活生活生活, , , ,工作都有很大工作都有很大工作都有很大工作都有很大的指导作用的指导作用的指导作用的指导作用. . . .比如比如比如比如, , , ,生活中生活中生活中生活中, , , ,我们交朋友我们交朋友我们交朋友我们交朋友, , , ,就是一个很现实的就是一个很现实的就是一个很现实的就是一个很现实的问题问题问题问题. . . .请用请用请用请用“ “拿来主义拿来主义拿来主义拿来主义” ”的观点说明我们应怎的观点说明我们应怎的观点说明我们应怎的观点说明我们应怎样结交朋友样结交朋友样结交朋友样结交朋友. . . .1. 1. 1. 1. 有人说有人说有人说有人说“ “开卷有益开卷有益开卷有益开卷有益” ”, , , ,也有人说也有人说也有人说也有人说“ “开开开开卷未必有益卷未必有益卷未必有益卷未必有益” ”, , , ,似乎都有一定的道理似乎都有一定的道理似乎都有一定的道理似乎都有一定的道理. . . .面面面面对古今中外浩如烟海的书籍对古今中外浩如烟海的书籍对古今中外浩如烟海的书籍对古今中外浩如烟海的书籍, , , ,运用今天所运用今天所运用今天所运用今天所学的观点学的观点学的观点学的观点, , , ,谈谈你准备怎样阅读谈谈你准备怎样阅读谈谈你准备怎样阅读谈谈你准备怎样阅读. . . .扩展练习扩展练习