“ “说说说说” ”七年七年七年七年级级级级数学数学数学数学一、课标要求一、课标要求 二、编写意图二、编写意图 五、中考分析五、中考分析 四、知识内容四、知识内容 六、教学建议六、教学建议 三、体例安排三、体例安排 获得获得做数学做数学培养情感培养情感态度和价态度和价值观值观 要使学生在数学要使学生在数学教学过程中探究数学教学过程中探究数学知识，发现数学知识，知识，发现数学知识，让学生自主建构知识让学生自主建构知识体系。体系。 要求我们在数学要求我们在数学教学过程中有意识地教学过程中有意识地培养学生热爱数学，培养学生热爱数学，自觉地学习数学。自觉地学习数学。 要使学生获得要使学生获得必要的数学基础知必要的数学基础知识和基本技能识和基本技能 。基本要求 一、一、课标要求课标要求 七七年年级级数数学学数与代数空间与图形统计与概率综合与实践帮助学生建立数帮助学生建立数感和符号意识，感和符号意识，发展运算能力和发展运算能力和推理能力，初步推理能力，初步形成模型思想。形成模型思想。应帮助学生建立空应帮助学生建立空间观念，注重培养间观念，注重培养学生的几何直观与学生的几何直观与推理能力。推理能力。应帮助学生逐渐建应帮助学生逐渐建立起数据分析观念，立起数据分析观念，了解随机现象。了解随机现象。结合实际背景，结合实际背景，在给定目标下，在给定目标下，设计解决问题的设计解决问题的方案，进一步体方案，进一步体验分析问题和解验分析问题和解决问题的过程，决问题的过程，发展应用意识和发展应用意识和能力。能力。一、一、课标要求课标要求 遵循认知遵循认知 规律规律正确处理正确处理 关系关系编编 者的者的意图意图 学生学生教师教师学生学生数学数学生活生活适应形势适应形势关注需要关注需要更新认识更新认识着眼长远发展着眼长远发展培养精神意识培养精神意识提高能力提高能力创造空间创造空间营造氛围营造氛围互动提供资源互动提供资源教材教材改进呈现方式改进呈现方式提高兴趣提高兴趣二、二、编写意图编写意图 丰富的问题情境丰富的问题情境循序渐进地进行推理训练循序渐进地进行推理训练阶梯式呈现知识内容阶梯式呈现知识内容丰富多彩的丰富多彩的“数学活动数学活动”三、体例安排三、体例安排 分层次的练习、习题分层次的练习、习题有理数的运有理数的运算算有理数的有理数的概念概念第一章第一章有理数有理数表示有理数表示有理数画数轴画数轴正数正数零零负数负数正数正数负数负数比较大小比较大小零零进行混合运算进行混合运算乘法法则乘法法则运算法则运算法则加法法则加法法则加法运算律加法运算律乘法运算律乘法运算律减法法则减法法则除法法则除法法则乘方的意义乘方的意义绝对值绝对值相反数相反数数轴数轴有理数的加减法有理数的加减法有理数的混合运算有理数的混合运算有理数的乘有理数的乘除及乘方除及乘方第一章知识树第一章知识树四、知识内容四、知识内容 单项式的次数多项式的次数同类项合并同类项多项式整式整整式式的的加加减减整式的化简整式的加减单项式单项式的系数多项式的系数第二章知识树第二章知识树四、知识内容四、知识内容 整式的整式的加减加减第三章知识树第三章知识树实际问题与一实际问题与一元一次方程元一次方程解一元一解一元一次方程次方程第三章第三章一元一一元一次方程次方程 去分母去分母去括号去括号移项移项合并同类项合并同类项系数化为系数化为1实际问题实际问题数学问题数学问题（一元一次方程）（一元一次方程）数学问数学问题的解题的解实际问题实际问题的答案的答案设未知数设未知数列方程列方程解方程解方程检验检验四、知识内容四、知识内容 立体图形立体图形平面图形平面图形第四章第四章图形认图形认识初步识初步 点、线、面的关系点、线、面的关系三视图三视图主视图主视图左视图左视图俯视图俯视图展开与折叠展开与折叠辨认展开图辨认展开图确定有标记确定有标记的相对面的相对面基本几何体基本几何体圆柱、棱柱、圆柱、棱柱、圆锥、球圆锥、球第四章知识树第四章知识树直线射线线段直线射线线段概念概念区别与联系区别与联系公理公理角角角的计算角的计算余角和补角余角和补角大小比较大小比较度量度量性质性质四、知识内容四、知识内容 相交线相交线 平行线平行线 平移平移性性 质质平行公理平行公理垂线垂线两条直线被两条直线被第三条直线第三条直线所截所截相交线相交线与平行与平行线线 邻补角邻补角对顶角对顶角判判 定定同位角，同位角，内错角，内错角，同旁内角同旁内角第五章知识树第五章知识树平方根平方根 实实数数平方根平方根 立方根立方根实数实数算术平方根算术平方根四、知识内容四、知识内容 第六章知识树第六章知识树平面直角平面直角坐标系坐标系坐标系坐标系的组成的组成简单应用简单应用活动活动有序数对有序数对结构结构各象限点的特征各象限点的特征象限象限X轴，轴，Y轴，原点轴，原点用坐标方法表示用坐标方法表示地理位置地理位置画图画图在研究性学习中在研究性学习中加强应用加强应用用坐标方法用坐标方法表示位置的变换表示位置的变换平平移移对对称称识树识树旋旋转转第七章知识树第七章知识树四、知识内容四、知识内容 分类分类 解法解法 应用应用代入消元代入消元二元一次方程组二元一次方程组应用应用三元一次方三元一次方程组程组二元一二元一次方程次方程组组 二元一次方程二元一次方程组组加减消元加减消元三元一次方程组三元一次方程组应用应用第八章知识树第八章知识树四、知识内容四、知识内容 实际问题与一实际问题与一元一次不等式元一次不等式不等式及不等式及其解集其解集第九章第九章不等式不等式与不等与不等式组式组 不等式的不等式的性质性质一元一次一元一次不等式解不等式解法法一元一次一元一次不等式解不等式解法法一元一次一元一次不等式组不等式组第九章知识树第九章知识树四、知识内容四、知识内容 收集数据收集数据抽样调查抽样调查全面调查全面调查整理数据整理数据描述数据描述数据分析数据分析数据统计表统计表条形图条形图扇形图扇形图折线图折线图直方图直方图得出结论得出结论整整理理与与描描述述数数据据的的收收集集、划记法划记法四、知识内容四、知识内容 第十章知识树第十章知识树五、中考分析五、中考分析 数与代数：有理数、实数、代数式、数与代数：有理数、实数、代数式、 整式、方程（组）整式、方程（组）统计与概率：抽样与数据分析统计与概率：抽样与数据分析图形与几何：点线面体、线段、角、尺规作图图形与几何：点线面体、线段、角、尺规作图相交线与平行线、图形的平移与坐标相交线与平行线、图形的平移与坐标教教学学建建议议让学生经历知识的形成让学生经历知识的形成与应用的过程与应用的过程鼓励学生自主探索与鼓励学生自主探索与合作交流合作交流尊重学生的个体差异，尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要满足多样化的学习需要注重数学知识之间的联系，注重数学知识之间的联系，解决问题的能力，充分利用解决问题的能力，充分利用现代技术现代技术六、六、教学建议教学建议应关注证明的必要性、基本应关注证明的必要性、基本过程和基本方法过程和基本方法评评价价建建议议注重对学生数学学习注重对学生数学学习过程的评价过程的评价恰当评价学生的基础知识恰当评价学生的基础知识与基本技能与基本技能重视对学生发现问题、重视对学生发现问题、解决问题的评价解决问题的评价评价结果要采用定性与定量相评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现结合的方式呈现六、六、评价建议评价建议评价主体和方法要多样化评价主体和方法要多样化