学学习领域域课程教学程教学质量量评价目的体系的构建价目的体系的构建武汉职业技术学院武汉职业技术学院 陶济东陶济东 唐文唐文厚德厚德 笃学笃学 务虚务虚 拓新拓新一、工程称号和拟处理的主要问题一、工程称号和拟处理的主要问题二、工程任务思绪二、工程任务思绪三、工程方案和进程表三、工程方案和进程表四、自我评价四、自我评价五、能够出现的问题与处理方法五、能够出现的问题与处理方法一、工程称号和拟处理的主要问题一、工程称号和拟处理的主要问题厚德厚德 笃学笃学 务虚务虚 拓新拓新学学习领域域课程教学程教学质量量评价目的体系的构建价目的体系的构建工程称号工程称号拟处理的拟处理的主要问题主要问题在示范性建立在示范性建立在示范性建立在示范性建立过过程中我校有程中我校有程中我校有程中我校有8 8个个个个专业专业构建了学构建了学构建了学构建了学习习领领域域域域课课程体系，部分程体系，部分程体系，部分程体系，部分专业还专业还完成了一完成了一完成了一完成了一轮轮教学。但教学。但教学。但教学。但是我是我是我是我们们学校原有的教学学校原有的教学学校原有的教学学校原有的教学质质量量量量评评价目的体系没有及价目的体系没有及价目的体系没有及价目的体系没有及时进时进展修正，旧的目的体系不适宜用于学展修正，旧的目的体系不适宜用于学展修正，旧的目的体系不适宜用于学展修正，旧的目的体系不适宜用于学习领习领域域域域课课程。学校需求构建适宜于学程。学校需求构建适宜于学程。学校需求构建适宜于学程。学校需求构建适宜于学习领习领域域域域课课程的教学程的教学程的教学程的教学质质量量量量评评价目的体系，价目的体系，价目的体系，价目的体系，监监控、保控、保控、保控、保证证学学学学习领习领域域域域课课程的程的程的程的教学教学教学教学质质量。量。量。量。二、工程任务思绪二、工程任务思绪厚德厚德 笃学笃学 务虚务虚 拓新拓新针对学学习领域域课程的特程的特点和教学点和教学质量要求，构量要求，构建建评价目的体系。价目的体系。三、工程方案和进程表三、工程方案和进程表厚德厚德 笃学笃学 务虚务虚 拓新拓新工程方案工程方案构建评价目的体系建立目的体系开发团队开发评价目的体系评价目的体系论证课程开发评价目的教学团队评价目的教学设计评价目的教学组织与实施评价目的课程考核评价目的三、工程方案和进程表三、工程方案和进程表厚德厚德 笃学笃学 务虚务虚 拓新拓新工程工程进程表程表建立目的体系开发团队教师团队评价目的课程开发评价目的教学设计评价目的教学组织与实施评价目的教学组织与实施评价目的评价目的体系论证3个月12个月1个月201912.01201904.01202103.01201903.01四、自我评价四、自我评价一、工程100%按方案进度完成二、评价目的100%可丈量三、评价目的100%符合学习领域课程特点五、能够出现的问题五、能够出现的问题一、教师对评价目的体系的不认同二、质量管理人员不能正确了解和运用评价目的三、评价目的的不完善处理方法处理方法一、吸纳教师参与评价目的体系的设计与论证二、组织学习评价目的三、部分试行评价目的体系四、修正和完善评价目的欢迎批判指点