菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 课程标准课程标准重点难点重点难点1.了解了解20世纪七八十年代美苏世纪七八十年代美苏等国由紧张从对抗到谋求缓和等国由紧张从对抗到谋求缓和对话的背景和过程。对话的背景和过程。2指出从中得到的启示。指出从中得到的启示。1.20世纪世纪80年代美苏关系；如何认识美苏关年代美苏关系；如何认识美苏关系发展变化带来的影响之一系发展变化带来的影响之一对人类和平对人类和平的巨大威胁。的巨大威胁。(重点重点)2探究两极格局解体的原因、影响及美苏探究两极格局解体的原因、影响及美苏关系发展历程的启示。关系发展历程的启示。(难点难点)菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 苏联苏联 遏制遏制 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 灵活反应战略灵活反应战略 战略防御计划战略防御计划 组织组织 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 全球争霸全球争霸 人类生存人类生存 中导条约中导条约 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 布什政府布什政府 经济改革经济改革 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 政党政党 执执联邦德国联邦德国 独立独立 极对峙极对峙 两两菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 世界和平世界和平 非洲非洲 生存环境生存环境 冷战冷战 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 考查考查角度角度苏联从强盛到解体苏联从强盛到解体设问设问解读解读第第(1)问：可直接理解为大事年表中提到的历史事件对二战问：可直接理解为大事年表中提到的历史事件对二战的影响。第的影响。第(2)问：概括问：概括“学术界学术界”的评价，而非的评价，而非“你你”的的评价。评价。材料材料解读解读材料一：从材料一：从19391945年苏联及与其有关的大事年表。材年苏联及与其有关的大事年表。材料二：学术界对料二：学术界对“美苏冷战褒贬不一美苏冷战褒贬不一”。解题解题思路思路第第(1)问主要考查学生从大事年表中获取信息、解读信息的问主要考查学生从大事年表中获取信息、解读信息的能力。回答时注意将大事年表中涉及的主要事件按二战的能力。回答时注意将大事年表中涉及的主要事件按二战的发展阶段进行归类，可从二战的开始、扩大，转折、反攻发展阶段进行归类，可从二战的开始、扩大，转折、反攻到胜利这几个阶段对苏联的作用进行全面解读。第到胜利这几个阶段对苏联的作用进行全面解读。第(2)问要问要求将材料中学术界的观点和教材表述进行有机整合，对求将材料中学术界的观点和教材表述进行有机整合，对“美苏冷战美苏冷战”从国际局势、科技发展等角度进行辩证分析。从国际局势、科技发展等角度进行辩证分析。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 历史历史 选修选修3