第第16 16 课最后一根火柴课最后一根火柴一、说教材内容1、今天我说课的课题是最后一根火柴，是小学语文三年级上册第四单元最后一篇课文，语文出版社教材研究中心编著。本单元主要都是设计的一些励志故事，激发学生斗志，陶冶学生情操。 2、最后一根火柴主要讲了六个科考队员在可可西里无人区遭遇暴风雪，在与死神对峙的局面下，老队长仍然不放弃希望，用最后一根火柴拯救了六个生命的故事。谁也不会想到，创造奇迹的竟然是一根微不足道的火柴。这篇课文告诉学生世界上渺小的事物也会有它的伟大之处。火柴盒火柴盒火柴火柴同学们在家中见过火柴盒和火柴同学们在家中见过火柴盒和火柴?一定一定要小要小心使心使用哦用哦二、对象分析三年级的学生处于心理变化的过渡期，学生慢慢儿的要学会自己独立面对生活和学习中的困难，这正是培养学生意志能力、学习能力和行为习惯的最佳时期；所以我会让课文中老队长的形象深入孩子的心灵，三年级的学生善于表现自我，是形成自信的关键时期，比较喜欢合作探究的方式学习。过渡：通过上述教材、内容以及对象的分析；根据目标的三个维度，我制定了以下目标。三、目标分析 1、理解重点句子，把握文章主要内容。 2、复述文章大意，有感情朗读课文。 3、体会人物心理，把握中心思想。过渡：参照以上教学目标，在吃透教材的基础上我确立如下教学重难点。重点：有感情朗读课文，体会人物心理，感受队员们对生的渴望及老队长的沉着冷静。难点：体会生死之间，一根火柴创造出的奇迹。陶冶学生的情操，启迪学生的思维，让老队长的想象深入学生心灵，培养学生百折不挠的意志，处变不惊的镇定。让这根小小的火柴创造的奇迹激励学生的生活，引导学生面对生活积极向上。 过渡：为了使学生达到先前设定的课程目标，我运用了以下教学方法。四、教法分析在教学中，我坚持以学生为主体，教师为主导，理解领悟为主轴的“三主原则”运用法如下： 1、阅读法 2、对话法 3、实践法 4、电教法 5、合作法 6、分析法五、教学分析 为了突破重难点，我引导学生用“读想说”的方法来学习，循着作者的思路，让学生自己在读中弄懂文章大意，抓住重点句子；在想中体会这根火柴带来的希望和喜悦；在说中提高理解认识，表达情感。过渡：如果说钻研教材，研究教法学法是搞好工作的前提和基础方法，那么合理安排教学程序就是实现目标的重要途径。为使学生有所收获，根据教材和所确立的教法和学法我安排如下：六、过程分析 C:/Users/Public/Desktop/%E7%99%BE%E5%BA%A6%E5%BD%B1%E9%9F%B3.lnk。（二）、通读课文，整体认知。（三）、精读课文，理解感悟。chi柴16 最后一根火柴k枯y遗jn仅di跌rn燃yn演m幕xing胸bng（屏）bi拜1、默读课文一二自然段。 A、抓住这句描写环境的句子，谈谈你的感受？（对比分析、合作讨论法） （让学生用对比生活感受温度的低.、感受环境的恶劣，这样就能轻松地走进文本进而去感应文中人物的内心世界，为后面的教学作铺垫。) 2、有感情地自由朗读课文，复述文章大意。（通过有感情的朗读课文，让学生理解、体会文章的情感，激发学生学习的兴趣；通过复述让学生对内容更熟悉、大意更了解、思路更清晰。）返回（三）、精读课文，理解感悟。 1、细读课文三四五自然段。（分组朗读法） A， 找出文章中危机不断加深的句子深读体会。（指导朗读法）老队长心领神会，从怀里掏出一盒火柴。遗憾的是，火柴盒里仅剩几根火柴了。想一想，这几根火柴能不能拯救科考队员们的生命？-（ 在生死关头突出火柴的重要性，设置悬念，激发学生的学习动力）b、火柴哧的一亮便熄灭了，冒起一缕青烟，一根，两根，三根.到最后一根老队长不敢再划了。（范读法）想一想，老队长为什么不敢再划了？（指导朗读，通过朗读身临其境感受队员们当时的心情。通过思考老队长不敢在划了，突出最后一根火柴的重要性。）c、老队长的手开始颤抖。六个生命，一根火柴，上演着与死神对峙的悲壮一幕。想一想，老队长的手为什么会颤抖？（ 最后一根火柴可能熄灭可能燃烧，所有的希望都寄托在最后这根火柴上了；通过学生对最后这根火柴的认识，感受老队长背负的压力。）深读课文六自然段。（默读法）最后一根火柴到底燃烧了没有？是怎么燃烧的？ 哧的一声，火柴绽开一朵绚丽的火花，将浓重的夜幕撕开一角。（指导朗读）想一想，这时科考队员们是怎样的心情？ A， 找出老队长心理活动的句子。（指明朗读法、分析讨论法法） B， 找出老队长行为活动的句子。（指明朗读法、分析讨论法） C， 最后一根火柴是怎么燃烧起来的。（合作讨论法） D， 谈谈你心目中的老队长。（合作讨论法） E， 深入思考揣摩队员的心理变化。（分析讨论法） F， 感悟老队长心理，和队员比较。（分析讨论法） G， 换位思考，分析自己。（分析讨论法法）3、范读课文七八自然段。（范读法） A， 齐声朗读七八自然段。（指导朗读） B， 大家为什么对那根救命的火柴产生近乎崇拜之情？（讨论分析法）C， 大家为什么眼里会涌出激动的泪花？（讨论分析法） （四）小结交流，拓展练习。 1、小结： 总结课堂内容。 总结课堂表现。 2、练习 A，课文为什么以“最后一根火柴”为题？ B，你遇到过什么危机或困难吗？你当时是怎么做的？七、板书分析 为了加深学生对课文的理解，我的板书设计力求做到三个体现：体现文章脉络；体现文章重点；体现文章主旨。八、体会