,8/26/2024,#,浅析2024山东卷知根知底,高三一轮复习策略精准备考,目,录,提质培优策略培养能力素养,浅析2024山东卷知根知底,2024,年教育部会议,深化考试内容改革。落实立德树人根本任务，将习近平新时代,中国特色社会主义思想考查融入试题，构建德智体美劳全面考查的,内容体系。注重考查学生的,必备知识、关键能力和学科素养,，引导,培养,探索性、创新性思维品质,。优化试卷结构和试题形式，增强试,题的,应用性、探究性、开放性,。持续加强国家教育考试命题和考务,工作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。,试卷总评,食品添加剂、,淀粉酿醋,未来2年保持这个难度,2024,山东高考化学试题总体来说,不难,，化学试题的选材上看，试题精选情,，,多以,专业资料、文献,为背景，立足于高中化学主干内容，强调,化学与科技、生产、生活,的亲密联系,；着重考查化学学科核心素养、,关键能力,和,思维品质,，着重考查学生在联系,生产生活实际中对所学知识的,融会贯通和灵活应用,，着力激发学生,崇尚科学,、探索未知,的兴趣；充分体现了为党育人、为国育才，加强对学生的价值引领，弘扬,中华优秀传统,文化,的指导思想，充分发挥高考育人功能和,教学导向,作用。,1T,、,11T,、,14T,有增加趋势,考情分析,题号,难度,考查内容,详细知识点,1,易,化学与生产生活,氧化还原反应的判断,对食品脱色剂、脱氧剂、增味剂、干燥剂与常见物质的,性质的应用,2,易,化学与生产生活,化学用语,3,4,易,易,系统命名；球棍模型；轨道表示式；,键的形成；,物质结构与性质,共价晶体熔点比较,石灰乳除去二氧化硫；氯化铁溶液腐蚀铜电路板；制作,5,6,7,易,易,易,元素及其化合物,化学实验操作,豆腐时添加石膏；氨水配制银氨溶液,调控滴定管滴定速度；用,pH,试纸测定溶液的,pH,；加热,试管中的液体；向试管中滴加溶液,研究物质性质的方法,和仪器,萃取法；X射线衍射；核磁共振谱；红外光谱,考情分析,续表,题号,8,难度,考查内容,详细知识点,易,易,中,中,有机物的结构与性质,酚羟基、羟基、酯基、碳碳双键的性质,9,结构与性质,电离平衡,化学键；孤对电子；键长,10,11,电离平衡及移动、电离常数计算,淀粉的水解；乙醇、乙酸的性质,有机物的性质,氧化还原反应；铅蓄电池放电；,Ksp,；基元反应与活化,能,12,中,化学反应原理,13,14,15,中,中,中,电化学,电极判断；电极反应；氧化还原反应计算,探究实验,氧化还原反应；配位键及配合物,化学反应速率及平衡,化学反应速率；速率方程；速率常数；化学平衡移动,元素周期表的位置；核外电子排布；晶胞计算；空间构,16,易,物质结构与性质,型；杂化；氢键,考情分析,续表,题号,难度,考查内容,详细知识点,结构简式；反应类型；化学方程式书写；官能团性质及转化；手,性碳原子；同分异构体,17,18,中,有机化学基础,中,化学工艺流程,中,化学综合实验,氧化还原反应及计算；,HNO,3,的性质；绿色化学与循环操作；电解,原理,配制一定物质的量浓度的溶液；干燥剂，防倒吸；滴定终点现,象；含量计算；装置的作用；误差分析；,19,20,难,化学反应原理,盖斯定律；平衡移动；平衡常数及计算；含量变化分析,平均分过,50,a,是学习化学的关键要素和基础,!,e,是化学研究方法,的基础内容,用,bc,理论,根基指导、深化分析和理解,d,(,典型无机物系列有机物性质、转化关系、应用,),1,2,2,20-22,三年,2,调配,2,2,1,1,坚持立德树人引导学生全面发展,1.弘扬中华传统文化，落实立德树人根本任务,博大精深的中华,优秀传统文化,是我们站稳于世界文化之林的根基，蕴藏着解决,当代人类难题的重要启示，可以为,人们认识和改造世界,提高有益启迪。如第1题提到,的,中国书画、文房四宝,；第11题提到的中国美食、东坡诗句“,芽姜紫醋炙银鱼,”；,第14题提到的,钧瓷,。通过这些素材展示中华优秀传统文化，追寻中华传统文化的根,脉，厚植爱国主义情怀，激发学生为,中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感,。,文化复兴,重视：传统文化或生活中的化学原理和材料,淀粉“真爱”,CO,2,淀粉,酒,/,醋（菌）,淀粉“真爱”,清洗仪器能一道题,操作步骤,试剂及加入顺序,仪器,现象和结论（能转化为一道题）,具体做法,已考过的实例,传统文化中,化学语言化,教材中的实例,生活、生产、技术,逆,流,式,投,料,课后题,2024,山东,T19,酸性：影响,NO,3,氧化性,探究实验结论可,能与学生掌握的,知识相违背的,让学生尊重事实,重视：探究实验,2020,年海淀区,模型建构,探究实验,一般模型,实验目的,实验原理,竞争反应,动力学产物和热力学产物；,复分解反应与氧化还原反应,探究,实验,过量物质,酸、碱、,氧、还环境,成分与现象对应,恒定变量；混合后体,积相同,干扰因素；回顾实验目的,2.展示我国科研成果，激发学生爱国主义情怀,试卷积极回应时代对,科技创新人才,培养的关注，选取我国科学家的创新科研成,果，在考查化学知识的基础上，引导学生树立高远的科学志向和科技强国的社会责,任感。如第7题我国科学家在,青蒿素,方面的研究与贡献。,物质结构：p117,质谱仪,元素分析仪,核磁共振氢谱,红外光谱,紫外光谱,X射线,可见光谱,a,射线,重心光谱或高端设备,物质结构：p117,微项目考试题,选项,一道题,3.,融入美育劳动教育，全面提升学生综合素质,党的二十大报告强调培养,德智体美劳全面发展,的社会主义建设者和接班人。如,第,5,题中的制作豆腐、第,6,题中的实验操作、第,16,题中氧空位等。这些素材在潜移默化,中可以提升学生综合素养。,化学与生活,课本和课标均淡化胶体聚沉,做蛋,花汤,加工,豆腐,墨水,混用,三角洲,止血剂,每个模块性质与用途专题,物质结构：p99,再命题,必考点,晶体熔、沸点的比较,:,(1),一般规律：共价晶体,离子晶体,分子晶体,(2),共价晶体：看共价键的强弱，原子半径越小，共价键越强，熔沸点越高,离子晶体：看离子键的强弱，阴、阳离子半径越小、带电荷数越大，离子,键越强，熔沸点越高,金属晶体：看金属键的强弱，金属阳离子半径越小、电荷越大，自由电子,或者价电子越多，金属键越强，熔沸点越高,分子晶体：有氢键熔沸点高；都有氢键分析状态，固体,液体,气体（氢键,强度或数量）；无氢键，分子量越大，范德华力越大，熔沸点越高；分子,量相近的，极性分子熔沸点高于非极性分子（极性越强，熔沸点越高）,离子化合物都属于离子晶体；金属单质或者合金都是金属晶体；只含共价,键的物质分三类：（,1,）石墨属于混合晶体；（,2,）金刚石、,Si,、,SiC,、,SiO,、,BN,、,Si,N,、,BP,、,Ge,等；（,3,）其余均为分子晶体（只有该类晶体,2,3,4,有分子）,总结氢键能解释的问题,熔沸点升高、溶解度增大、,DNA,双螺旋结构、羊毛织品纸张浸水,后变形,酸性变化（,HF,是弱酸）、分子量、粘度、邻间对硝基苯酚的熔沸,点变化等,弱氢键：如大,键与水形成的弱氢键,大学课本：己烷、环己烷和苯在水中溶解度,苯大（考化学的发展,趋势）,物质结构：p98,晶胞教学的,4,个层级,：,1.,晶胞的定义和外延【体现了晶体结构的周期性和对称性】,：晶胞是,构成晶体的最基本的几何单,元，习惯采用的晶胞都是平行六面体，,晶体是由无数晶胞无隙并置而成。无隙,:,相邻晶胞之间无,任何间距；并置,:,所有晶胞都是平行排列的，取向相同，所有晶胞的形状及其内部的原子种类、,个数及几何排列,(,包括取向,),是完全相同的。“晶胞是晶体结构的缩影和基本重复单位”,:,将晶胞上,下左右前后并置平移无限放大，就是整个晶体的结构。,2.,以,典型晶胞,为例，讲好晶胞的,2,要素：晶胞参数和原子的坐标参数,：晶胞参数描述晶胞的大小,和形状；原子的坐标参数描述晶胞内原子的空间分布情况。弄清楚晶胞的两个要素，晶胞的结构,就清楚了，再沿着晶轴矢量进行并置平移放大，就掌握整个晶体结构。,3.,以晶胞为基础，计算或推演晶体的有关结构参数，或者根据已知参数描绘或画出晶胞：,化学式,或分子式；,密度,中,5,个量的相互求算；原子的坐标参数，即,分数坐标,；空隙类型,及其分布；填隙模型、空隙位置和坐标、空间利用率或空隙率；,分数坐标,、原子间距、,键长,或,(,原子,/,离子,),半径,间的相互求算；,利用,典型晶胞,去理解另外一些晶胞和晶体结构,(,如拉维斯,MgCu,与大多,AB,合金、金刚石与立方,ZnS,、钙钛矿与大多,ABX,型离子晶体如,YBaCu3O,和,2,2,3,x,La,CuO,等、尖晶石,MgAlO,与反尖晶石,Fe,O,、岩盐,NaCl,型、萤石,CaF,型,),；,画晶胞,或判断；,2,4,2,晶胞与投影,的问题等等。,3,4,2,4.,制作晶体结构模型、仔细观看和研析晶胞模型和动画、经历晶胞参数的测量实践,4、,联系生活实际，体现化学与生活的联系,化学与生活息息相关，生活中充满着,化学的踪影,。试题通过考查基础,知识，引导学生应用化学知识认识生活中的化学，解决生活中的化学问题。,如第2题中的几种化学品、第5题中的制作豆腐、第11题中食醋风味的形成、,12题中的铅蓄电池、17题中的心血管药物缬沙坦、20题中的水煤气等。,食品添加剂,一个选项,一道选择题,研究：近十年全国及各地方高考题,化学基础实验,哪些选项,还能转化为一道选择题,问题,1,、阴阳离子个数比不同，什么时候可以根据沉淀顺序推测,K,sp,大,小？,问题,2,、阴阳离子个数比相同，根据沉淀顺序推测,Ksp,，浓度满足什么,关系？,以原理为主,基础实验10分；取消一拖三,碱式滴定管、托盘天平,滴定管年年有,5、,提供能源保障，满足社会快速发展需求,能源是制约,社会发展和科技进步,的重要因素之一。利用化学科学可以充分、高,效地利用自然资源，可以进行不用能源形式的转化，为人类生产生活提供各种不同,形式的能源装置。如第12题中的铅蓄电池、第13题中的电解催化、第16题中的催化,剂、第18题中的循环使用、电解、第20题中对水煤气制取氢气的研究等。,类似于铝热反应中，,KClO,3,整个过程的总反应呢？,电化学与协同反应整合,浓差电池：电化学与协同反应整合,电化学与协同反应,电化学与机理,电化学与结构,电化学融合,电化学与探究实验,光与电化学,教室,餐厅,循环使用？,Cl,浓度什么关系？,热力学角度：速率还可以的,最佳试剂是？,置换时，,Pb,生成,PbCl,还是,PbCl,2,？,2,4,五大循环使用,滤液、滤渣、母液、气体,电解：电极产物、,电解后电解质,萃取与反萃取,教室,A,B,时，其他生成物,回头的箭头,餐厅,三线法,（,2022,山东卷）,工业上,以氟磷灰石,Ca,F(PO,),含,SiO,等杂质,为原料生产磷酸和石膏，工艺,5,4,3,2,流程如下：,看进出,箭头,试剂线,操作线、产品线,主产品,副产,品或,杂质,主产品,启示,元素守恒观念,物质成分分析、,守恒计算、,培养守,电荷守恒观念,恒观念,得失电子守恒观念,陌生方程式书写,工艺条件的选择与优化、,平衡计算、,化学平衡,培养平,衡观念,电离、水解平衡,沉淀溶解平衡,环保理念,反应方向与限度的判断,培养绿色,化学观念,科学精神、,社会责任、,循环利用,流程评价,6.,注重基础知识，突出学科主干知识考查,试题遵循高中课程标准，引导中学教学,遵循教育规律，回归课标、回归课堂,，,严格按照高中化学课程标准进行教学，在注重基础知识考查的同时，突出对高中化,学主干与核心知识的考查。如第,3,题提到的化学用语、第,4,题中的晶体熔点比较、第,5,题中的操作、第,12,题中的高锰酸钾与草酸、铅蓄电池、,Ksp,比较、活化能等、第,16,题中元素在周期表中的位置、核外电子排布、价电子互斥理论、杂化轨道、氢键等、,第,17,题中的结构简式、反应类型、化学方程式书写、