从高考真题谈二轮复习策略明确高考方向，提高备考实效2024年新课程新教材新高考背景下精研高考真题助力高效备考一、掌握国家高考的政策方向二、明晰高考试题的框架特点三、评析高考试题的考查方向四、优化复习策略推进高效训练目录ontentsc20232023年，山西、安徽、云南、吉林、黑龙江等省份高考使用年，山西、安徽、云南、吉林、黑龙江等省份高考使用“老高考新课标卷老高考新课标卷”，为，为实现平稳过渡，实现平稳过渡，2 2月月2323日日2424日，日，安徽、云南、吉林、黑龙江安徽、云南、吉林、黑龙江四省四省份组织了适应性测试，份组织了适应性测试，以帮助考生进一步熟悉试卷结构。以帮助考生进一步熟悉试卷结构。20232023届高考适应性届高考适应性测试座谈会纪要测试座谈会纪要教育部教育考试院，为了加强教考衔接，实现平稳过渡，针对高考考生使用新课教育部教育考试院，为了加强教考衔接，实现平稳过渡，针对高考考生使用新课标参加老高考的情况，命制了适应性标参加老高考的情况，命制了适应性测试卷，供四省（安徽、吉林、黑龙江、云南）测试卷，供四省（安徽、吉林、黑龙江、云南）20232023届高考考生进行适应性测试。命题是届高考考生进行适应性测试。命题是“一核四层四翼一核四层四翼”的高考评价体系的生动的高考评价体系的生动体体 现，现，试题严格遵循普通高中课程标准（试题严格遵循普通高中课程标准（20172017版版2 2020020修订修订），），聚焦学科主干内容，突出聚焦学科主干内容，突出 基础性、综合性、应用性和创新性，加强对考生关键能力的考查，彰显素质教育的鲜基础性、综合性、应用性和创新性，加强对考生关键能力的考查，彰显素质教育的鲜 明导向，引导学生能明导向，引导学生能力培养和综合素质的提升，助推学科核心素养目标达成。力培养和综合素质的提升，助推学科核心素养目标达成。2023年高考试卷类别一览高考试卷高考试卷省级行政区省级行政区备注备注新课标卷新课标卷山东、河北、江苏、福建、湖南、山东、河北、江苏、福建、湖南、湖北、广东、湖北、广东、浙江浙江1.1.语数外分语数外分、卷；卷；2.2.山东、河北、江苏、福建、湖南、山东、河北、江苏、福建、湖南、湖北、广东、浙江、辽宁、重庆、海湖北、广东、浙江、辽宁、重庆、海 南南 物理、历物理、历史、化学、生物、政史、化学、生物、政 治、地理六科由各省自治、地理六科由各省自主命题；主命题；3.3.20232023年安徽、山西、云南、吉林、年安徽、山西、云南、吉林、黑龙江文综黑龙江文综/理综使用理综使用新课标卷（无选新课标卷（无选 考题）考题）辽宁、重庆、海南、辽宁、重庆、海南、安徽、山西、安徽、山西、黑龙江、吉林、云南黑龙江、吉林、云南全国卷全国卷甲甲广西、贵州、四川、广西、贵州、四川、西藏西藏乙乙河南、江西、陕西、甘肃、青河南、江西、陕西、甘肃、青海、海、宁夏、新疆、内蒙古宁夏、新疆、内蒙古自主命题自主命题北京，天津，上海北京，天津，上海2024全国各省市使用试卷有调整新高考新高考卷：卷：山东、河北、江苏、福建、湖南、湖北、广东、浙江（山东、河北、江苏、福建、湖南、湖北、广东、浙江（8 8个）个）新高考新高考卷：辽宁、重庆、海南、卷：辽宁、重庆、海南、安徽、黑龙江、吉林、安徽、黑龙江、吉林、山西、云南山西、云南（8 8个）个）?：广西、贵州、甘肃、江西、：广西、贵州、甘肃、江西、新疆、河南、西新疆、河南、西藏藏合卷合卷全国甲卷：全国甲卷：四川（四川（1 1个）个）全国乙卷：陕西、青海、宁夏、内蒙古（全国乙卷：陕西、青海、宁夏、内蒙古（4 4个）个）自主命题：北京、天津、上海（自主命题：北京、天津、上海（3 3个）个）20242024年高考形式年高考形式高考形式高考形式省级行政区省级行政区老教材老高考（老教材老高考（5 5个）个）内蒙古、陕、青、宁、川内蒙古、陕、青、宁、川（有选考题）（有选考题）新教材新高考（新教材新高考（2121个个）京、津、沪、鲁、琼、辽、浙、冀、京、津、沪、鲁、琼、辽、浙、冀、苏、闽、鄂、湘、粤、渝、苏、闽、鄂、湘、粤、渝、甘、黑甘、黑、吉、皖、赣、贵、桂吉、皖、赣、贵、桂新教材老高考（新教材老高考（5 5个）个）晋、云、豫、藏、新晋、云、豫、藏、新（无选考题）无选考题）2023.2023.9.139.13由甘肃省教育考试院主办、西北师范大学承办的第四批由甘肃省教育考试院主办、西北师范大学承办的第四批高考高考综综合改革省份高考改革与发展研讨会在兰州举合改革省份高考改革与发展研讨会在兰州举行。行。本次研讨会以推动高考本次研讨会以推动高考综合改革平稳实施为宗旨，邀请了综合改革平稳实施为宗旨，邀请了教育部高教育部高校学生司、教育部教育考试院、部校学生司、教育部教育考试院、部分第三批高考综合改革实施省份教育分第三批高考综合改革实施省份教育 考试院、第四批高考综合改考试院、第四批高考综合改革省份教育考试院和相关高校的革省份教育考试院和相关高校的6060多名专家多名专家 学者学者参加。参加。全国人民代表大会常务全国人民代表大会常务委员会：委员会：受国务院委托，我向全国人大常委会报告关于考受国务院委托，我向全国人大常委会报告关于考试招生制度改革情况，请审议。考试试招生制度改革情况，请审议。考试招生制度改革是招生制度改革是 教育领域教育领域“牵一发而动全身牵一发而动全身”的重大改的重大改革。党中央、革。党中央、国务院高度重视，习近平总书记亲自主持中央政治国务院高度重视，习近平总书记亲自主持中央政治局局 会议、中央政治局常委会会议审议通过考试招生制会议、中央政治局常委会会议审议通过考试招生制度度 改革方案，作出系列重要指示批示。改革方案，作出系列重要指示批示。20142014年，国务院年，国务院 印发关于深化考试招生制度改革的实施意印发关于深化考试招生制度改革的实施意见见（以（以 下简称意见下简称意见），），启动了恢复高考以启动了恢复高考以来最全面、最来最全面、最 系统、最深刻的一次考试招生制度改革。系统、最深刻的一次考试招生制度改革。李强总理、李强总理、丁薛祥副总理多次提出明确要求。教育部贯彻落实丁薛祥副总理多次提出明确要求。教育部贯彻落实党党 中央、国务院决策部署，中央宣传部、中央、国务院决策部署，中央宣传部、中央网信办、中央网信办、国家发展改革委、财政部、公安部、工业和信息化国家发展改革委、财政部、公安部、工业和信息化部部 等密切配合，在各方共同努力下，意见确定的改等密切配合，在各方共同努力下，意见确定的改 革任务已基本完成。下面，我汇报三个方面的情革任务已基本完成。下面，我汇报三个方面的情况。况。一改革进展及成效（一）改进招生计划分配方式，推动区域、城乡入学机会公平。（一）改进招生计划分配方式，推动区域、城乡入学机会公平。（二）改革中小学招生方式，着力（二）改革中小学招生方式，着力破解择校难题，实现与破解择校难题，实现与“双减双减”政策同向同行。政策同向同行。（三）改革高考考试科目和评价方式，引领高中育人方式变革。（三）改革高考考试科目和评价方式，引领高中育人方式变革。（四）改革考试内容和形式（四）改革考试内容和形式 实现从实现从“考知识考知识”向向“考能力素养考能力素养”转变。转变。（五）优化招生专业（五）优化招生专业结构，探索基础学科拔尖创新人才培养范式。结构，探索基础学科拔尖创新人才培养范式。（六）建立完善职教高考制度，推进技术技能人才分（六）建立完善职教高考制度，推进技术技能人才分类考试、分类选拔。类考试、分类选拔。（七）改革考试招生管理机制，扎实推进依法治考、依法治招。（七）改革考试招生管理机制，扎实推进依法治考、依法治招。二面临的形势和挑战（一）中西部地区高考综合改革保障有待进一步加强（一）中西部地区高考综合改革保障有待进一步加强。（二）普通高中育人方式改革有待进（二）普通高中育人方式改革有待进一步深化。一步深化。（三）考试招生相关机制有待进一（三）考试招生相关机制有待进一步优化。步优化。（四）高考改革的外部环境依然复杂严（四）高考改革的外部环境依然复杂严峻。峻。三下一步工作考虑（一）稳步提升中西部地区（一）稳步提升中西部地区改革保障能力。改革保障能力。（二）深化普通高中育人方式改革（二）深化普通高中育人方式改革。（三）深化中高考考试内容改革。（三）深化中高考考试内容改革。（四）深化高中综合素质评价改革（四）深化高中综合素质评价改革。（五）完善职教高考的形式和内容（五）完善职教高考的形式和内容。（六）加强拔尖创新人才选拔培养（六）加强拔尖创新人才选拔培养。（七）强化高考改革外部环境治理（七）强化高考改革外部环境治理。国务院关于考试招生制度改革情况的报告20232023年年1010月月2121日在第十四届全国人民代表大会常务委员会第六次会议日在第十四届全国人民代表大会常务委员会第六次会议上上教育部部长教育部部长 怀进怀进鹏鹏,（四）改革考试内容和形式，实现从（四）改革考试内容和形式，实现从“考知识考知识”向向“考能力素养考能力素养”转变。转变。一是强化在高考命题中落一是强化在高考命题中落实立德树人根本任务。实立德树人根本任务。将习近平新时代中国特将习近平新时代中国特色社会主义思想考查融入试题，构建德智体美劳全面考查的内容体系色社会主义思想考查融入试题，构建德智体美劳全面考查的内容体系。二是突出关键能力和核心素养考查。二是突出关键能力和核心素养考查。增强增强试题的应用性、探究性、开放试题的应用性、探究性、开放性，性，引导学生在独立思考、解决实际问题中建构知识、培养能力、提升素养。引导学生在独立思考、解决实际问题中建构知识、培养能力、提升素养。三是加强考教衔接。三是加强考教衔接。依据高中课程标准命题，降低机械刷题收益，依据高中课程标准命题，降低机械刷题收益，引导引导教学回归课标、回归教学回归课标、回归课堂。课堂。四是加强考试机构命题能力建设。四是加强考试机构命题能力建设。加强对新高考省份选考科目自主命题加强对新高考省份选考科目自主命题的指导，组织命题队伍培训，开展试题评的指导，组织命题队伍培训，开展试题评价，不断提升命题能力。价，不断提升命题能力。总体看，这次改革把促进学生健康发展、科学选拔各类人才总体看，这次改革把促进学生健康发展、科学选拔各类人才、维护教育公平作为出发点和落脚点，、维护教育公平作为出发点和落脚点，坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，对考试招生制度进行了一次整体性、坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，对考试招生制度进行了一次整体性、系统性改革。系统性改革。一是全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美劳全面发展。从考试科目的设置到考试内一是全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美劳全面发展。从考试科目的设置到考试内容的改容的改革，全面体现对考生德智体美劳的考查，更好地引导中小学实施素革，全面体现对考生德智体美劳的考查，更好地引导中小学实施素质教育。质教育。二是坚持正确育人导向，对二是坚持正确育人导向，对学生评价从单一的分数转向综合评价。新高考建立了学生评价从单一的分数转向综合评价。新高考建立了“两依据一参考两依据一参考”的评价体系，的评价体系，既考查知识基础和思维能力，既考查知识基础和思维能力，也关注学生平时学习也关注学生平时学习成长情况，培养学生健全的人格。成长情况，培养学生健全的人格。三是坚持因材施教，引导学生结合兴趣特长个性发展。高中阶段是学生三是坚持因材施教，引导学生结合兴趣特长个性发展。高中阶段是学生个性形成、个性形成、自主发展的关自主发展的关键时期，通过提供多种选考科目组合，为学生个性发展留出空间；通过强基计划、键时期，通过提供多种选考科目组合，为学生个性发展留出空间；通过强基计划、艺术体育类招生、艺术体育类招生、职教高考等不同通道，为不同禀赋的学生提供适合的成长发展职教高考等不同通道，为不同禀赋的学生提供适合的成长发展途径。途径。四是坚持能力导向，四是坚持能力导向，注重培养学生适应未来社会的思维品质和关键能力。注重