作品：作品：小小 说说 集集： 历史小说历史小说： 散文诗集散文诗集： 散散 文文 集集： 杂杂 文文 集集：回顾回顾鲁迅和鲁迅和朝花夕拾朝花夕拾周树人周树人豫才豫才文学家、思想家、革命家文学家、思想家、革命家鲁迅：原名（鲁迅：原名（ ），字（），字（ ）。）。我国伟大的（我国伟大的（ ）。）。 呐喊呐喊、彷徨彷徨故事新编故事新编野草野草朝花夕拾朝花夕拾坟坟华盖集华盖集 关于关于朝花夕拾朝花夕拾 朝花夕拾朝花夕拾，原名，原名旧事重提旧事重提。这。这组散文写于鲁迅生活辗转流徙，心情最苦闷组散文写于鲁迅生活辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了的时候。为了“在纷扰中在纷扰中寻出一点闲静寻出一点闲静来来”，作者只好借旧时的美好事物，来排遣目前作者只好借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。的苦闷。可以说可以说朝花夕拾朝花夕拾是作者少年时是作者少年时代的一曲恋歌。代的一曲恋歌。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。园子。 三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候候(12(12岁到岁到1717岁岁) )在这里读书。在这里读书。读准字音掌握字形：确凿（）菜畦（）皂荚（）桑葚（）长吟（）确凿（）菜畦（）皂荚（）桑葚（）长吟（）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（）脑髓（）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（）脑髓（）秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（）厥（）秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（）厥（）倜傥（）叵（）锡箔（）蟋蟀（）倜傥（）叵（）锡箔（）蟋蟀（）检查预习检查预习字音字音确确凿凿（ ） 菜菜畦畦（ ）皂荚皂荚（ ）（）（ ） 桑桑葚葚（ ）长长吟吟（ ）油油蛉蛉（ ） 斑斑蝥蝥（ ）臃臃肿（肿（ ）敛敛（ ） 脑脑髓髓（ ）秕秕谷谷（ ）匾匾（ ） 拗拗（ ） 蝉蝉蜕蜕（ ） 窦窦（ ） 窜窜（ ） 倜傥倜傥（ ）（）（ ） 锡锡箔箔（ ） 蟋蟀蟋蟀（ ）（）（ ）蹿蹿（ ） 攒攒（ ） 书书塾塾（ ）zoqzojishnynlngmoynglinsubbinotuducunttngcunnbxshuicunshsh检查预习检查预习词语词语人迹罕至人迹罕至人声鼎沸人声鼎沸 鉴赏鉴赏渊博渊博方正方正宿儒宿儒 少有人来。少有人来。 人声喧闹。人声喧闹。鉴别欣赏。鉴别欣赏。形容学识深广。形容学识深广。正派。正派。书念得很多的老者。书念得很多的老者。整体感知整体感知1 1、你能从题目中得到哪些信息？、你能从题目中得到哪些信息？2.2.分别找出写百草园和三味书屋两分别找出写百草园和三味书屋两部分的起始句以及中间的过渡段。部分的起始句以及中间的过渡段。并用关键词概括每个部分的内容。并用关键词概括每个部分的内容。一、快速阅读课文，圈点勾画自己喜欢的句一、快速阅读课文，圈点勾画自己喜欢的句子，并思考：子，并思考：v3、文中作者深情的回忆了儿时在百草园和三味书屋的生活，给你印象最深的是哪些画面？ 4、这篇课文表现了作者怎样的思想感情？主题讨论主题讨论用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。塾教育。用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。育表示不满。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。天真、幼稚、欢乐的心理。第二课时v走进百草园v领略百草园的乐趣v1、齐读第1段，从中选择词语用一句话概括此段的内容？v为什么说百草园是“我”的乐园？v2、齐读第2段思考以下问题：v（1）作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式连缀起来的？v（2）“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点？从感官的角度来看分别属于哪个方面？他们的共性是什么？v（3）“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点？从感官的角度来看分别属于哪个方面？他们的共性是什么？v（4）速读后半部分的内容，凭记忆说说短短的泥墙根一带有哪些乐趣？v3、作者先描写了什么？后描写了什么？为什么说百草园有无限的乐趣？知识讲堂（复习）1.抓住主要特点。2.安排描写顺序：由静物到动物；由动物到植物3.确定描写角度（感官）：色形声味。4.恰当运用写作手法：比喻、拟人、动静结合。4、速读“美女蛇”的故事，并绘声绘色地讲故事。v（体态是否自然、口齿是否清晰、语句是否连贯、表情是否得当，有无感染力等方面评议其讲故事的能力）5、齐读第7段，并勾画雪地捕鸟的一系列动词并体会其作用？6、为什么作者把百草园当作乐园，而且写得这么有趣？知识讲堂：如何利用动作描写让细节更生动形象他在雪地捕鸟。他在雪地用竹筛捕鸟。在雪地，他在竹筛下面撒上秕谷来捕鸟。分解动作，细化过程。我们在上语文课。第三课时v走进三味书屋一、默读1024段，思考一下问题：1.三味书屋的陈设是怎样的？为什么中年的鲁迅还记得清楚？2.你认为作者的老师寿镜吾先生是一个怎样的人，你喜欢他吗？作者对他的态度如何？3.作者在这里读书快乐吗？关于“三味书屋”“三味”取自“读经味如稻、梁，读史味如肴馔，读诸子百家，味如醯醢（音希海，即醋和肉酱）”的古语。其大意是：读四书五经之类味如吃米面，是食之本；读史记味如喝美酒吃佳肴：读诸子百家之类的书，味如酱醋（好比烹调中的佐料一样）。“三味书屋”的横匾是清代乾嘉年间的著名书法家梁山舟书写的。当时，匾的两旁还悬挂着这样一副木刻的对联：“至乐无声唯孝悌，太羹有味是读书。” 三余，三国时期魏人董遇教学生利用“三余”时间来读书，“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”关于“寿镜吾” 寿怀鉴(18491929)，字镜吾。清同治八年(1869)中秀才。愤于洋人跋扈，清廷丧权弱国，以不买洋货、绝意仕进明志，在家中三味书屋设馆收徒，厘定规约，年收学生不过8人。为启发学生思路，提高文学修养，选授课文注重文采，因其异于传统，被人讥为“离经叛道”。教学之余，以读书自娱，除经史子集外，博览稗官、笔记。晚年常阅报纸，与人议论时政，言及帝国主义侵略、订立不平等条约时，辄气愤扼腕，大骂朝廷卖国贼。 为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。晚年，置一夏布长衫，挂于墙上，与两子换穿。每逢春节，于学生拜年次日必回拜。客人来访，必整衣冠相迎。清贫自守，不愿儿辈科举入仕，次子鹏飞富才学，镜吾将其锁于楼房内，不令出而应试。鹏飞缘绳而下，赴京得朝考一等第一名，授吉林宏安知县，镜吾斥为不孝，拒收送来之银。书屋后有丹桂一竿，时徘徊其下，有一亭名“自怡”，又于对面墙上，书“寄傲”两字，以示傲然遗世，自得其乐之意。 三三味味书书屋屋教书先生：教书先生：方正、质朴、博学、方正、质朴、博学、严而可亲可敬严而可亲可敬学习内容：学习内容：书屋环境：书屋环境：清新淡雅，感到新鲜清新淡雅，感到新鲜脱离实际、单调枯燥脱离实际、单调枯燥课外生活：课外生活： 有趣、寻找读有趣、寻找读书外的乐趣书外的乐趣求知中不求知中不乏乐趣乏乐趣三味书屋部分三味书屋部分二、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？两部分是和谐统一的，贯穿全文的是甜美欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。三、品味过渡段自由朗读第九段，探讨：这一段表达了作者怎样的情感？应该读出怎样的语气？四、品味语言请自选角度品味下列句子的表达效果。（1）“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”（2）“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢”（3）雪地捕鸟片断。（4）出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋;扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 （1）“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” “似乎似乎”表示对自己的印象不能完全肯定，表示对自己的印象不能完全肯定，“确确凿凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解这句话的意思？解这句话的意思？“似乎似乎”是因是因为不相不相见已隔了七八年，印象模已隔了七八年，印象模糊，糊，“确确凿”是因是因为童年生活快童年生活快乐而而难忘忘记。（2）“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢”v句中句中连用三用三个个“也也许”表猜表猜测，表，表达达出作者出作者深深眷深深眷恋恋百草百草园园和被迫离和被迫离开开时无奈无奈与与依依依依惜惜别的深情。的深情。扫扫露露 支支 撒撒 拉拉系系牵牵 罩罩看看 （3）画出捕鸟动词，分析作用。v这些动词准确、生动、真切地写出捕鸟的这些动词准确、生动、真切地写出捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点活动中写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。乐园，却乐在其中。 （4）出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋;扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 四、拓展延伸v其实我们每个人心中都有童年美好的记忆，你能否和同学们分享你心中的“百草园”的童年趣事？1.1.既抓住景物的特点又符合儿童心理。既抓住景物的特点又符合儿童心理。2.2.通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声、通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又写色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又写到冬景）到冬景）3.3.层次井然，条理分明，写景活泼多姿。层次井然，条理分明，写景活泼多姿。写景小结写景小结主题：主题： 通过对百草园和三味书屋通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了作者美好生活的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。欢乐的心理。