石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙解读高中物理必修1石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙在深化教育改革推进新课改之际，物理教育该如在深化教育改革推进新课改之际，物理教育该如何走？如何调动学生学习物理的积极性，让学生想学，何走？如何调动学生学习物理的积极性，让学生想学，乐学。作为物理教师，责任大于泰山，我们应积极应乐学。作为物理教师，责任大于泰山，我们应积极应对物理新课改带来的挑战，不断提高自己的专业素质，对物理新课改带来的挑战，不断提高自己的专业素质，以便适应物理新课改的实施。以便适应物理新课改的实施。我认为，作为物理教师首当其冲的是认真去研究我认为，作为物理教师首当其冲的是认真去研究高中新课程标准高中新课程标准其次是解读教材，不断地学习钻其次是解读教材，不断地学习钻研，使我们对新课程理念有了较深的理解。以便心中研，使我们对新课程理念有了较深的理解。以便心中有谱，更好地把握新课标的精神，更好地在高中教育有谱，更好地把握新课标的精神，更好地在高中教育教学工作中，努力钻研，大胆创新。教学工作中，努力钻研，大胆创新。石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙 笔者认真研究笔者认真研究高中新课程标准高中新课程标准以及教材，在新课程标准的指导以及教材，在新课程标准的指导下，努力钻研工作方法，大胆创新，本学期取得了良好的效果。只有在下，努力钻研工作方法，大胆创新，本学期取得了良好的效果。只有在我们吃透新课标吃透教材的基础上才能呼唤工作方法创新更好地改进我我们吃透新课标吃透教材的基础上才能呼唤工作方法创新更好地改进我们的教法和学生的学法。让我们在课改风的沐浴下，教得好、学得好，们的教法和学生的学法。让我们在课改风的沐浴下，教得好、学得好，师生共同进步。师生共同进步。我们通过对课标的学习，结合自己的长期实践和有关的一些教学调查我们通过对课标的学习，结合自己的长期实践和有关的一些教学调查，我认为这个传统模式有许多不足的方面，我认为有下面几点。，我认为这个传统模式有许多不足的方面，我认为有下面几点。显得平铺直叙，缺乏激情，不容易激发学生的兴趣；显得平铺直叙，缺乏激情，不容易激发学生的兴趣；从概念出发，往往缺少生活背景的联系，学生会感到不够亲切；从概念出发，往往缺少生活背景的联系，学生会感到不够亲切；从课改新的理念来看，它缺少学生所应经历的过程，学生难以体验到物理学从课改新的理念来看，它缺少学生所应经历的过程，学生难以体验到物理学的研究方法。的研究方法。传统教材认识事物的过程是由一般到特殊。传统教材认识事物的过程是由一般到特殊。笔者在教学期间认真解读了上海科教版物理必修笔者在教学期间认真解读了上海科教版物理必修1，我认为上海科教版，我认为上海科教版物理必修物理必修1在教材编配上实行了大胆的创新，突破了这些，比如：他改变了在教材编配上实行了大胆的创新，突破了这些，比如：他改变了人们认识事物的传统观念，实现了由特殊到一般的过程等等。下面一一解读人们认识事物的传统观念，实现了由特殊到一般的过程等等。下面一一解读石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙上海科教版根据上海科教版根据新课标新课标对对“物理物理1”的的9个个三级主题的要求，把三级主题的要求，把“物理物理1”把它划分为把它划分为五章，另设置一个五章，另设置一个“开篇开篇”和和“科学成果报科学成果报告会告会”，作为序言和总结。物理，作为序言和总结。物理1的内容相的内容相当于传统教材中直线运动、力、物体平衡、当于传统教材中直线运动、力、物体平衡、牛顿运动定律这几章牛顿运动定律这几章石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙一、运动学部分一、运动学部分第一章、怎样描述物体的运动第一章、怎样描述物体的运动第二章、研究匀变速运动的规律第二章、研究匀变速运动的规律二、力学部分二、力学部分第三章、力与相互作用第三章、力与相互作用第四章、怎样求合力和分力第四章、怎样求合力和分力三、动力学基础部分三、动力学基础部分第五章、研究力和运动的关系第五章、研究力和运动的关系石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙由于新课标对基本内容是以主题形式出现的，由于新课标对基本内容是以主题形式出现的，不像过去的教学大纲有明确的章节次序安排，因此不像过去的教学大纲有明确的章节次序安排，因此各套教材可以有不同的分章次序和呈现方式，这也各套教材可以有不同的分章次序和呈现方式，这也有利于各家编写组充分发挥主观能动性和创造性，有利于各家编写组充分发挥主观能动性和创造性，可以形成特色分呈的不同版本和多样化的教材。这可以形成特色分呈的不同版本和多样化的教材。这也是也是50多年来第一次打破由一家出版社，一套教材，多年来第一次打破由一家出版社，一套教材，统管统管10多亿人口大国基础教育的垄断局面。因此，多亿人口大国基础教育的垄断局面。因此，仅从这个意义上说，仅从这个意义上说，“课改课改”对我国的基础教育的对我国的基础教育的教材建设已经产生了不可估量的影响。教材建设已经产生了不可估量的影响。石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙共同必修共同必修1模块是为全体学生设计模块是为全体学生设计的，旨在引导学生学习基本的物理的，旨在引导学生学习基本的物理内容，了解物理学的思想和研究方内容，了解物理学的思想和研究方法，初步认识物理学对科学技术、法，初步认识物理学对科学技术、经济、社会的影响。经济、社会的影响。石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙（一）运动的描述（一）运动的描述（1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。验对物理学发展的推动作用。（2）通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，）通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。体会物理模型在探索自然规律中的作用。（3）经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度）经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。然规律中的作用。（4）能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究）能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。物理问题中的重要性。石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙（二）相互作用与运动规律（二）相互作用与运动规律（1）通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦）通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。因数计算摩擦力。（2）知道常见的形变。通过实验了解物体的弹性。知道胡）知道常见的形变。通过实验了解物体的弹性。知道胡克定律克定律（3）通过实验理解力的合成与分解。知道共点力的平衡条）通过实验理解力的合成与分解。知道共点力的平衡条件。能区分矢量与标量。能用力的合成与分解分析日常生活件。能区分矢量与标量。能用力的合成与分解分析日常生活中的问题。中的问题。（4）通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。）通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生活中的有关问理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。题。通过实验认识超重和失重现象。（5）认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制）认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。中的力学单位。石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙所谓编写特点所谓编写特点,就是在编写中力争体现的地方就是在编写中力争体现的地方特点之一特点之一创设情景，以问题串的形式展开教材内容。创设情景，以问题串的形式展开教材内容。如何引入课题，传统教材比较平铺直叙，如何引入课题，传统教材比较平铺直叙，缺少激情，难以激起学生强烈的探究欲望。缺少激情，难以激起学生强烈的探究欲望。上海科教版的教材另辟蹊径，以高科技成果上海科教版的教材另辟蹊径，以高科技成果和学生熟悉的生活事例为背景材料，接着指和学生熟悉的生活事例为背景材料，接着指出全章线索出全章线索;或通过提出的一串问题，展开全或通过提出的一串问题，展开全章内容章内容(例如例如-)。石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙例如例如,第第1章以章以”神舟神舟”5号为背景号为背景,从提出如何描述运动的问题入手从提出如何描述运动的问题入手,理理出全章的线索出全章的线索.例如例如,第第3章以常见的拔河比赛为背章以常见的拔河比赛为背景景,先提出一系列问题先提出一系列问题,再展示全章的再展示全章的线索线索.石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙这样做的好处：这样做的好处：（1）易于激发学生的兴趣，有利于使学）易于激发学生的兴趣，有利于使学生对物理有亲近感。生对物理有亲近感。（2）使学生明确每章的学习目标，有利）使学生明确每章的学习目标，有利于提升学生自主学习的积极性。于提升学生自主学习的积极性。（3）更好地渗透思想教育，有利于使学）更好地渗透思想教育，有利于使学生在情感态度和价值观方面受到熏陶。生在情感态度和价值观方面受到熏陶。石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙 特点特点之二之二强化主干知识强化主干知识,使学生打下比较扎实的使学生打下比较扎实的知识基础知识基础任何一本教材都必须保证任何一本教材都必须保证学生学到相关的学生学到相关的基础知识基础知识.的宗旨也是让学生学得的宗旨也是让学生学得更为有效更为有效,能更好地为日后的继续学习打下比能更好地为日后的继续学习打下比较坚实的基础较坚实的基础.而上海科教版就做了这些努力而上海科教版就做了这些努力(大体上有如下大体上有如下4方面方面)石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙 我们知道我们知道,物理学的概念都已脱胎于具体事物物理学的概念都已脱胎于具体事物,具有高度的抽象和概括具有高度的抽象和概括,并且都有着严格的定义并且都有着严格的定义,初初学时往往会感到艰涩学时往往会感到艰涩,难以理解难以理解.为了有利于学生的为了有利于学生的学习学习,教材中用了教材中用了”还原还原”概念本来面目的方法概念本来面目的方法,尽尽量先从学生比较熟悉的生活和生产方面的具体事物量先从学生比较熟悉的生活和生产方面的具体事物导入导入.例如例如,位移的概念利用飞机的航线标志引入位移的概念利用飞机的航线标志引入;加速度的概念从汽车的启动性能引入加速度的概念从汽车的启动性能引入-在学生在学生对这些概念有了定性认识的基础上对这些概念有了定性认识的基础上,再引入概念的再引入概念的定义定义.一定程度上可化解难点一定程度上可化解难点.1.结合学生熟悉的实例引入新知识结合学生熟悉的实例引入新知识,化解难点化解难点石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙教学实践告诉我们教学实践告诉我们,学生对新的物理概念的理解学生对新的物理概念的理解不可能一蹴而就的不可能一蹴而就的.不少高一学生初学时往往只会不少高一学生初学时往往只会背定义背定义,记条文记条文,仅停留在浅层次的字面意义上仅停留在浅层次的字面意义上,还还常会跟相近的概念混肴不清常会跟相近的概念混肴不清.通常都要经过对不同通常都要经过对不同实际问题的多次磨练实际问题的多次磨练,才会形成比较深刻的印象才会形成比较深刻的印象.所所以以,教材中在各个主干知识点下设置一个栏目教材中在各个主干知识点下设置一个栏目”讨讨论与思考论与思考”,围绕新概念和学生中是似而非的地方围绕新概念和学生中是似而非的地方,提出一些问题提出一些问题,让学生进行讨论与辨析让学生进行讨论与辨析,尽可能给学尽可能给学生有一点磨练的机会生有一点磨练的机会.2.加强对概念的讨论辨析加强对概念的讨论辨析,深化认识深化认识石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙例如例如,在瞬时速度的概念后引入一段有趣的对话在瞬时速度的概念后引入一段有趣的对话(插入教材插入教材P33)在加速度的概念后提出一组问题在加速度的概念后提出一组问题(插入插入教材教材P37)当然当然,也并不指望也并不指望(实际也不可能实际也不可能)依靠这样依靠这样的的1-2次讨论就能使学生牢固地确立了新概念次讨论就能使学生牢固地确立了新概念,只是希望这样做能够对学生的学习起到一种指只是希望这样做能够对学生的学习起到一种指导作用导作用.为便于老师在教学中参考为便于老师在教学中参考,这些讨论与思考这些讨论与思考的问题都在教参中给出参考答案的问题都在教参中给出参考答案.石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙解题是学生解题是学生”理论联系实际理论联系实际”,学习对知识应用学习对知识应用的初级阶段的初级阶段.学好物理也离不开解题练习学好物理也离不开解题练习.学生的困学生的困难往往也表现在不会做练习难往往也表现在不会做练习.我们的要求是从基本的应用着手我们的要求是从基本的应用着手.为此为此,教材中对教材中对每一个定义式或每一条定律的公式都设置有相关的每一个定义式或每一条定律的公式都设置有相关的例题例题.相对说教材的例题是比较丰富的相对说教材的例题是比较丰富的,并注意到不并注意到不同题型同题型.我们这样做我们这样做,希望它不仅可以帮助学生具体希望它不仅可以帮助学生具体认识各个公式的应用方法认识各个公式的应用方法,及时巩固相关的知识及时巩固相关的知识,也也能对学生的解题起一定的规范作用能对学生的解题起一定的规范作用.3.增加例题增加例题,体会应用体会应用,及时巩固及时巩固石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙为了提高学生自主学习的能力为了提高学生自主学习的能力,体体会成功的喜悦会成功的喜悦,例题加强了思路分析例题加强了思路分析,有些例题教材作了引导后让学生自己有些例题教材作了引导后让学生自己最后去完成最后去完成;有些例题教材用了一种方有些例题教材用了一种方法法,要求学生用另外的方法进行解答要求学生用另外的方法进行解答.例如例如,教材教材P51的案例的案例,P53的案例等的案例等.石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙教材在重视知识实际应用的同时教材在重视知识实际应用的同时,还用不同的栏还用不同的栏目目,对相关的知识作了适当的扩展与延伸对相关的知识作了适当的扩展与延伸.例如例如,在匀速直线运动的规律后在匀速直线运动的规律后,选用了估算宇宙年选用了估算宇宙年龄的一个问题龄的一个问题;在运动的相对性后介绍了风洞的应在运动的相对性后介绍了风洞的应用等用等.我们认为我们认为,这些内容不仅可以增加学生的兴趣这些内容不仅可以增加学生的兴趣,更重要的是更重要的是,可以使学生的视野变得更开阔可以使学生的视野变得更开阔,思维的思维的触角更灵活触角更灵活.当然当然,这些信息浏览等栏目并不需要作为对全体学这些信息浏览等栏目并不需要作为对全体学生的基本要求生的基本要求.我们认为我们认为,只要有部分学生看了只要有部分学生看了,或或者对它发生了兴趣者对它发生了兴趣,我们的目的也就达到了我们的目的也就达到了.4.注重知识的扩展与延伸注重知识的扩展与延伸石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙教学要求层次分明，能适应学生更好地向不同方向的发展教学要求层次分明，能适应学生更好地向不同方向的发展需要。必修模块是面向全体学生设置的。它既为了提升全体需要。必修模块是面向全体学生设置的。它既为了提升全体学生的科学素养，也应该帮助学生了解自己的兴趣与发展潜学生的科学素养，也应该帮助学生了解自己的兴趣与发展潜能，为后续向不同方向的发展与选择打好基础。对照传统教能，为后续向不同方向的发展与选择打好基础。对照传统教材材,要求整齐划一要求整齐划一,对每一个进入高一的学生都提出同样的要对每一个进入高一的学生都提出同样的要求求.因此，我们的教材希望改变传统教材要求单一的状况，强因此，我们的教材希望改变传统教材要求单一的状况，强调了调了“开放性，多层次开放性，多层次”。在课标主题所规定的原则要求下，。在课标主题所规定的原则要求下，采用逐步渗透扩展的方法，延伸了相关的知识内容。教材中采用逐步渗透扩展的方法，延伸了相关的知识内容。教材中除了除了“课题研究课题研究”，“STS”等课外活动性质的栏目外，还鲜等课外活动性质的栏目外，还鲜明地设置了明地设置了“多学一点多学一点”的栏目，它作为教材内容的延伸和的栏目，它作为教材内容的延伸和扩展扩展,思维要求相对较高思维要求相对较高,可以作为对物理有一定兴趣的学生可以作为对物理有一定兴趣的学生的补充材料的补充材料,也是专门为以后选学也是专门为以后选学3系列（理科）的学生服务系列（理科）的学生服务的。当然，这些内容不必作为对全体学生的基本要求。的。当然，这些内容不必作为对全体学生的基本要求。特点之三特点之三体现体现“以人为本以人为本”的理念的理念石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙例如例如,教材教材P54要求学生自己去找要求学生自己去找出速度跟位移的关系出速度跟位移的关系;教材教材P73提出用提出用间接测量的方法测定间接测量的方法测定动摩擦因数等动摩擦因数等.这种这种”多学多学一点一点”在必修在必修1的教材中的教材中共有共有10多处多处.石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙物理学家在进行科学实验物理学家在进行科学实验,作出科学发现和作出科学发现和发明的同时发明的同时,也产生许多科学思想也产生许多科学思想,创立了许创立了许多研究方法多研究方法.这些科学思想和研究方法这些科学思想和研究方法,就像就像一颗颗璀璨闪光的明珠一颗颗璀璨闪光的明珠,镶嵌在物理学的各个镶嵌在物理学的各个部分部分,它们同样是学生学习物理的一个重要的它们同样是学生学习物理的一个重要的组成部分组成部分,教学中同样应该受到重视教学中同样应该受到重视.石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙渗透在必修渗透在必修1教材中的科学思想和研究方法主教材中的科学思想和研究方法主要有要有:1.理想化方法理想化方法大家知道大家知道,所有所有的实际事物和过程都是很复杂的的实际事物和过程都是很复杂的,往往会夹杂许多非本质的东西往往会夹杂许多非本质的东西.物理学家在研究的物理学家在研究的时侯时侯,需要采用简化和纯化的方法需要采用简化和纯化的方法,砍掉许多次要的砍掉许多次要的枝节枝节,突出其中的本质因素突出其中的本质因素,这就是理想化的方法这就是理想化的方法,也是一种科学抽象方法也是一种科学抽象方法.例如例如:石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙2.从一般到特殊从一般到特殊,从特殊到一般从特殊到一般这是人们认识事物的两条途径这是人们认识事物的两条途径,许多时侯许多时侯,这两条这两条途径交叉使用途径交叉使用,相相辅相成辅相成.石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙3.分析与综合的方法分析与综合的方法分析与综合称得上是研究问题最基本分析与综合称得上是研究问题最基本最常用的方法最常用的方法,它渗透在教材的方方面面它渗透在教材的方方面面.反映在教材中最典型的两个方面反映在教材中最典型的两个方面:一是微积分思想一是微积分思想二是隔离与整体二是隔离与整体4.等效变换的方法等效变换的方法石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙此外此外,还有图象方法还有图象方法,物理模型方法等物理模型方法等.教材中包含的科学思想和研究方法教材中包含的科学思想和研究方法,它它们像雨露般滋们像雨露般滋润着教材的各个方面润着教材的各个方面.应该注意应该注意,在实际的教学中绝对不要贴在实际的教学中绝对不要贴标签式地机械地去套什么思想标签式地机械地去套什么思想,什么方法的什么方法的名称名称,需要需要”润物细无声润物细无声”地引导学生体会地引导学生体会这些方法的精髓这些方法的精髓.石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙 建国几十年来的物理教材，曾经几次改革，建国几十年来的物理教材，曾经几次改革，多方面有了很多进步。但是，呈现的形式基本上多方面有了很多进步。但是，呈现的形式基本上“一成不变一成不变”，长期以来文理学科之间的鸿沟依，长期以来文理学科之间的鸿沟依然横贯在教材中。物理书中除了然横贯在教材中。物理书中除了“物物”和和“理理”外，就是公式，计算，图像等，几乎闻不到什么外，就是公式，计算，图像等，几乎闻不到什么人文气息。显然，这跟时代的要求是相背的。人文气息。显然，这跟时代的要求是相背的。上海教科版改变这种陈旧的格调，强调人文上海教科版改变这种陈旧的格调，强调人文渗透，尽力使学生在共享科学美与艺术美的同时，渗透，尽力使学生在共享科学美与艺术美的同时，学习物理学的知识。学习物理学的知识。石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙中学,我们认为我们认为,让理科学生多具备一些人文修养很有意义让理科学生多具备一些人文修养很有意义.美国普林斯顿大学首位女校长缇尔曼美国普林斯顿大学首位女校长缇尔曼(M.Tighman)说说:”培培养领袖人文教育特别重要养领袖人文教育特别重要.领袖和科学家所讲究的素质相领袖和科学家所讲究的素质相同同,同样应该具备独立思想同样应该具备独立思想,但作为领袖但作为领袖,另外需要表达与另外需要表达与雄辩能力雄辩能力,这包括很好的书写能力这包括很好的书写能力,及动员支持者的才能及动员支持者的才能.拥有广泛教育基础的人文教育能够提供思考及表达的训练拥有广泛教育基础的人文教育能够提供思考及表达的训练.”虽然虽然,我们并不奢望自己的学生中能够有领袖人才我们并不奢望自己的学生中能够有领袖人才,但但是是,从时代发展的要求说从时代发展的要求说,未来的社会栋梁未来的社会栋梁,不但要知道宇不但要知道宇宙大爆炸宙大爆炸,黑洞黑洞,也要知道红楼梦也要知道红楼梦,奥赛罗奥赛罗;不仅会欣赏爱因不仅会欣赏爱因斯坦斯坦,霍金霍金,也要会欣赏徐悲鸿也要会欣赏徐悲鸿,毕加索毕加索.我们希望在中学阶段应该使学生有比较宽泛的兴趣和我们希望在中学阶段应该使学生有比较宽泛的兴趣和基础基础.因此因此,我们在物理教材中也作了一定的努力我们在物理教材中也作了一定的努力.石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙例如，教材在每章的章首，都先通过精美的插例如，教材在每章的章首，都先通过精美的插图和生动亲切的语言，营造欢快的气氛，用浓郁的图和生动亲切的语言，营造欢快的气氛，用浓郁的人文气息打动学生，使学生对物理有亲近感，激发人文气息打动学生，使学生对物理有亲近感，激发学生的求知欲，并通过引发的一串问题，把学生带学生的求知欲，并通过引发的一串问题，把学生带进新知识的领地，然后，用讨论的口吻展开各项活进新知识的领地，然后，用讨论的口吻展开各项活动。教材呈现的形式比较活泼，我们尽力希望各章动。教材呈现的形式比较活泼，我们尽力希望各章都较好地体现了物理学与人文学科的结合，科学精都较好地体现了物理学与人文学科的结合，科学精神与人文精神的结合。神与人文精神的结合。同时，书中配合相关的内容，还有许多或富有同时，书中配合相关的内容，还有许多或富有哲理，点拨方法或指导学习，提供阐释的的边文。哲理，点拨方法或指导学习，提供阐释的的边文。它们像奇异的花朵，绽开在正文的四周，给学生有它们像奇异的花朵，绽开在正文的四周，给学生有很大的启示。很大的启示。石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙例如，在开篇例如，在开篇“物理学的探究无止境物理学的探究无止境”的边文的边文写道：我们所见固然美丽，我们所知愈加神奇，写道：我们所见固然美丽，我们所知愈加神奇，而我们所未知未见的更是美不胜收，妙不可言。而我们所未知未见的更是美不胜收，妙不可言。尼尔斯。斯坦森尼尔斯。斯坦森今天我们必须根据我们今天能认识的真理来生今天我们必须根据我们今天能认识的真理来生活，还得准备好明天称它为谬误。活，还得准备好明天称它为谬误。詹姆斯詹姆斯石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙在伽利略对落体运动的研究中有边文：在伽利略对落体运动的研究中有边文：一种科学只有成功地运用数学时，才算达到了真正一种科学只有成功地运用数学时，才算达到了真正完善的程度。完善的程度。卡尔。马克思卡尔。马克思在对拔河比赛提出的问题中有边文：在对拔河比赛提出的问题中有边文：全部科学不外是日常想法的提炼。全部科学不外是日常想法的提炼。爱因斯坦爱因斯坦这些边文，无疑可以使学生领略到一种美的享受，这些边文，无疑可以使学生领略到一种美的享受，精神的陶冶。精神的陶冶。石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙“课程改革课程改革”对于一线老师到教育行政部门都是一项新对于一线老师到教育行政部门都是一项新的探索，任重而道远。编写新教材仅是整个探索中的一个重的探索，任重而道远。编写新教材仅是整个探索中的一个重要的环节。教材的生命力不仅在于教材本身所包含的实实在要的环节。教材的生命力不仅在于教材本身所包含的实实在在的内容，还必须依靠实验区教育行政部门，教研部门和广在的内容，还必须依靠实验区教育行政部门，教研部门和广大一线老师们的精心培育。希望通过我们的共同努力，使这大一线老师们的精心培育。希望通过我们的共同努力，使这套沪科版高中物理教材能够成为我国新的教材百花园中一朵套沪科版高中物理教材能够成为我国新的教材百花园中一朵受人喜爱的绚丽的花朵。受人喜爱的绚丽的花朵。以上仅是我们编写中的一些体会和想法，很不成熟，还以上仅是我们编写中的一些体会和想法，很不成熟，还可能有不妥当甚至错误的地方，请大家结合自己的教学实践，可能有不妥当甚至错误的地方，请大家结合自己的教学实践，多给我们编写组提出意见，多给我们编写组互相交流。有关多给我们编写组提出意见，多给我们编写组互相交流。有关物理物理1的问题也可以直接的问题也可以直接跟我联系跟我联系.最后，祝老师们在教学实践中取得更大的成绩。谢谢大家！最后，祝老师们在教学实践中取得更大的成绩。谢谢大家！石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙四、各章四、各章教材说明教材说明石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙开篇起着开篇起着“序序”的作用，但的作用，但我们的开篇又明显不同于一般我们的开篇又明显不同于一般的的“序序”。不仅提升了序的地。不仅提升了序的地位，有着极为丰富的内容，还位，有着极为丰富的内容，还特别强化了物理学对人类文明特别强化了物理学对人类文明的影响和文理的结合。开篇也的影响和文理的结合。开篇也是我们教材的一个特色。是我们教材的一个特色。石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙 （一） 开篇的主要内容0.1 0.1 物理学物理学理性的追求理性的追求 介绍物理学从形成到发展的过程，相当于一部浓介绍物理学从形成到发展的过程，相当于一部浓缩的物理学史，使学生在瞬间跨越千百年的时空，缩的物理学史，使学生在瞬间跨越千百年的时空，对物理学形成初步的认识。对物理学形成初步的认识。0.2 0.2 物理学物理学人类文明的奇葩人类文明的奇葩 介绍物理学跟技术、社会的互动关系，使学生初介绍物理学跟技术、社会的互动关系，使学生初步认识物理学的作用。步认识物理学的作用。0.3 0.3 学物理学物理探究求真探究求真 介绍物理学的特点，向学生提出学习物理的基本介绍物理学的特点，向学生提出学习物理的基本要求，对学习作了具体的指导。要求，对学习作了具体的指导。石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙本章内容属于课标中本章内容属于课标中“运动的描述运动的描述”这个二级主题的一部这个二级主题的一部分，是运动学最基础的知识。分，是运动学最基础的知识。在物理学中研究物体的运动，往往需要解决这样的一些问在物理学中研究物体的运动，往往需要解决这样的一些问题：题：本章的引言，以本章的引言，以“神舟神舟”5号为背景，用诗歌和科学家的号为背景，用诗歌和科学家的话作为对照，既使学生知道不同领域对同一件事物的不同描述话作为对照，既使学生知道不同领域对同一件事物的不同描述方法，又使学生认识到科学的描述必须借助正确的概念。引入方法，又使学生认识到科学的描述必须借助正确的概念。引入质点的概念时，以研究火箭和乒乓球的不同要求做对照，以研质点的概念时，以研究火箭和乒乓球的不同要求做对照，以研究同一列火车通过大桥的不同要求做对照，使学生体会到把具究同一列火车通过大桥的不同要求做对照，使学生体会到把具体的物体抽象为质点的条件。引入加速度的概念时，从汽车广体的物体抽象为质点的条件。引入加速度的概念时，从汽车广告对汽车的启动性能谈起，使学生可以比较具体地认识物体速告对汽车的启动性能谈起，使学生可以比较具体地认识物体速度变化快慢的意义。度变化快慢的意义。这样做，可以在浓郁的现代气息感染下，更好地激发学生这样做，可以在浓郁的现代气息感染下，更好地激发学生的兴趣，把学生引进新的研究课题。的兴趣，把学生引进新的研究课题。石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙 主要内容：本章在前一章已经建立的基本概念基础主要内容：本章在前一章已经建立的基本概念基础上，重点研究了匀变速运动的规律。上，重点研究了匀变速运动的规律。编写特点：按照从特殊一般的认识规律进行编写。编写特点：按照从特殊一般的认识规律进行编写。自由落体运动（自由落体运动（Vo=0、a=g）初速为零的匀加速直线运动（初速为零的匀加速直线运动（Vo=0、a为定值）为定值）初速不为零的匀加速直线运动（初速不为零的匀加速直线运动（Vo0、a为定值）为定值）匀变速直线运动规律的应用匀变速直线运动规律的应用突破了几十年来的传统模式是：从一般特殊，实突破了几十年来的传统模式是：从一般特殊，实现了由特殊到一般的认识规律。这样做的最终目的，现了由特殊到一般的认识规律。这样做的最终目的，就是希望使学生能够更好地学会思考、学会探究、学就是希望使学生能够更好地学会思考、学会探究、学会学习。当然，这个目的的能否达到，还有待老师们会学习。当然，这个目的的能否达到，还有待老师们的努力实施。的努力实施。石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙本章教材的特点是：重视课堂教学中师生本章教材的特点是：重视课堂教学中师生的互动，并且有分层次的明确要求。的互动，并且有分层次的明确要求。全章共四节，教材正文中安排了五个不同全章共四节，教材正文中安排了五个不同层次的探究活动。其中的三个探究活动层次的探究活动。其中的三个探究活动(相互相互作用力大小的关系、浮力的反作用、静摩擦力作用力大小的关系、浮力的反作用、静摩擦力)以观察现象和体验过程为主；另有两个探究以观察现象和体验过程为主；另有两个探究活动活动(弹力跟形变的关系、滑动摩擦力大小的弹力跟形变的关系、滑动摩擦力大小的规律规律)要求经历较为完整的过程，并且两者的要求经历较为完整的过程，并且两者的要求也逐步有所提高。要求也逐步有所提高。石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙本章以斜拉桥为背景，提出合力与分力的概念，通过实验本章以斜拉桥为背景，提出合力与分力的概念，通过实验探究得到平行四边形法则，最后在合力与分力基础上研究了探究得到平行四边形法则，最后在合力与分力基础上研究了共点力的平衡。共点力的平衡。本章教材的特点：主要表现为背景材料的运用上，使学生本章教材的特点：主要表现为背景材料的运用上，使学生懂得怎样对一座现代化大型桥梁钢索受力的作用效果、塔柱懂得怎样对一座现代化大型桥梁钢索受力的作用效果、塔柱的受力平衡条件等等作简化的研究，切实体会基础知识在实的受力平衡条件等等作简化的研究，切实体会基础知识在实际问题中的应用价值。在全章结束时，教材还要求开展一次际问题中的应用价值。在全章结束时，教材还要求开展一次以桥为主题的综合性课外活动。学生可以去调查当地桥的历以桥为主题的综合性课外活动。学生可以去调查当地桥的历史，描绘或拍摄各种桥的风姿，抒发对桥的赞美，阐述桥的史，描绘或拍摄各种桥的风姿，抒发对桥的赞美，阐述桥的功能，对当地桥的建设提出建议，也可以通过收集世界各地功能，对当地桥的建设提出建议，也可以通过收集世界各地著名的桥的资料、图片作汇总式展示或比较研究著名的桥的资料、图片作汇总式展示或比较研究最后，最后，还要求学生自选材料，设计制作一座斜拉桥、拱券桥或其他还要求学生自选材料，设计制作一座斜拉桥、拱券桥或其他形式的桥的模型，交流各人的活动收获，开展对形式的桥的模型，交流各人的活动收获，开展对“桥桥”的评的评比比谁制作的桥用料最省，跨度最长，承重最大，外观最谁制作的桥用料最省，跨度最长，承重最大，外观最美。美。石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙本章教材沿着经典力学的构建过程展开。先本章教材沿着经典力学的构建过程展开。先学习牛顿第一定律学习牛顿第一定律,然后在学生探究实验的基础然后在学生探究实验的基础上学习牛顿第二定律及其应用上学习牛顿第二定律及其应用,最后讨论超重和最后讨论超重和失重现象失重现象.通过本章教材的学习，使学生初步理解牛顿通过本章教材的学习，使学生初步理解牛顿运动定律，并会用牛顿运动定律分析、研究一些运动定律，并会用牛顿运动定律分析、研究一些实际问题，理解超重和失重现象。实际问题，理解超重和失重现象。本章教材的编写特点，主要体现在能恰当地本章教材的编写特点，主要体现在能恰当地把传统知识跟航天高新技术有机结合起来，富有把传统知识跟航天高新技术有机结合起来，富有时代气息。时代气息。石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙 以上仅是笔者在教学中认真研究和参考相关资以上仅是笔者在教学中认真研究和参考相关资料的一些体会和想法，很不成熟，还可能有不妥料的一些体会和想法，很不成熟，还可能有不妥当甚至错误的地方，请大家结合自己的教学实践，当甚至错误的地方，请大家结合自己的教学实践，请提出批评和指正。请提出批评和指正。最后，祝老师们在教学实践中取得更大的成绩。最后，祝老师们在教学实践中取得更大的成绩。谢谢大家！谢谢大家！石嘴山市第三中学石嘴山市第三中学曹钰龙曹钰龙2011年元月年元月8日日石嘴山市第三中学物理组石嘴山市第三中学物理组 曹钰龙曹钰龙