理解教材新知第三章生物群落的演替随堂基础巩固课时跟踪训练知识点一知识点二把握热点考向考向一考向二应用创新演练第二节生物群落的构成知识点三1. 物种丰富度指一个群落或生物种丰富度指一个群落或生 态系统中物种数目的多少。态系统中物种数目的多少。2常见的生物种间关系有：捕常见的生物种间关系有：捕 食、竞争、寄生、互利共生等。食、竞争、寄生、互利共生等。3群落的空间结构有垂直结构和群落的空间结构有垂直结构和 水平结构。水平结构。4群落的垂直结构主要指群落群落的垂直结构主要指群落 的分层现象，水平结构的影的分层现象，水平结构的影 响因素有：地形、光照、温响因素有：地形、光照、温 度、人与动物的影响等。度、人与动物的影响等。5群落结构的形成是自然选择群落结构的形成是自然选择 的结果，生态位的分化是群的结果，生态位的分化是群 落垂直结构和水平结构的基落垂直结构和水平结构的基 础，提高了生物利用自然资础，提高了生物利用自然资 源的能力。源的能力。 自读教材自读教材夯基础夯基础 1群落的概念群落的概念 在在 时间内、占据时间内、占据 空间的相互之间有直接空间的相互之间有直接或间接联系的或间接联系的 生物种群的集合。生物种群的集合。同一同一一定一定各种各种 2群落多样性的基础群落多样性的基础 (1)群落由一定的群落由一定的 、 和和 种群组成。种群组成。 (2)群落中群落中 的多少和每个种群的的多少和每个种群的 ，是，是群落多样性的基础。群落多样性的基础。动物动物植物植物微生物微生物物种物种个体数量个体数量物种数目物种数目物种数目物种数目样地面积样地面积物种丰富度指数物种丰富度指数 4物种丰富度的调查物种丰富度的调查 (1)选择样地时应考虑动物体型大小、活动方式，例如采选择样地时应考虑动物体型大小、活动方式，例如采集大型土壤动物时，选择样地一般是在林下或落叶等腐殖质较集大型土壤动物时，选择样地一般是在林下或落叶等腐殖质较为丰富的地方。为丰富的地方。 (2)工具：在野外采集中型土壤动物时，需使用工具：在野外采集中型土壤动物时，需使用 、采集大型土壤动物时，主要使用采集大型土壤动物时，主要使用 等。等。吸虫器吸虫器筛子和镊子筛子和镊子 1试分析随海拔高度的增加，物种丰富度也增加吗？试分析随海拔高度的增加，物种丰富度也增加吗？ 提示：提示：随海拔高度的增加，温度逐渐下降，物种丰富度随海拔高度的增加，温度逐渐下降，物种丰富度会减少。会减少。 2一个池塘中所有的动物、植物构成一个生物群落吗？一个池塘中所有的动物、植物构成一个生物群落吗？ 提示：提示：不能，还应包括所有的微生物。不能，还应包括所有的微生物。 3进行土壤中小动物类群丰富度的研究时，为什么不进行土壤中小动物类群丰富度的研究时，为什么不适于用样方法或标记重捕法进行调查？适于用样方法或标记重捕法进行调查？ 提示：提示：样方法和标记重捕法主要用于研究种群密度，样方法和标记重捕法主要用于研究种群密度，是在种群水平上研究动物数量特征的，而丰富度是从群落是在种群水平上研究动物数量特征的，而丰富度是从群落水平上研究动物物种数目的。水平上研究动物物种数目的。 跟随名师跟随名师解疑难解疑难 1种群与群落的比较种群与群落的比较种群种群群落群落区区别别概念内涵概念内涵一定自然区域内同一定自然区域内同种生物个体的总和种生物个体的总和一定自然区域内各一定自然区域内各种生物个体的集合种生物个体的集合种群种群群落群落区区别别概念概念外延外延种内关系的研究范围，种内关系的研究范围，个体之间既有种内互助，个体之间既有种内互助，也有种内斗争，两者对也有种内斗争，两者对立统一，共同维持种群立统一，共同维持种群的相对稳定的相对稳定种间关系的研究范围，种间关系的研究范围，由不同种群构成，是由不同种群构成，是生态系统的生物成分，生态系统的生物成分，包括生产者、消费者包括生产者、消费者和分解者和分解者种群种群群落群落区区别别特征特征最重要的特征是种群密最重要的特征是种群密度。年龄结构、性别比度。年龄结构、性别比例、出生率和死亡率都例、出生率和死亡率都影响种群密度，决定种影响种群密度，决定种群的发展趋势群的发展趋势主要特征：分析垂直主要特征：分析垂直结构的分层现象和水结构的分层现象和水平结构的不同种群的平结构的不同种群的分布差异分布差异种群种群群落群落联系联系群落是占有一定空间的多个生物种群的集合体，这些群落是占有一定空间的多个生物种群的集合体，这些不同生物种群彼此相互作用，保证群落内的每一个生不同生物种群彼此相互作用，保证群落内的每一个生物种群都比单独存在时更加稳定。群落结构的形成是物种群都比单独存在时更加稳定。群落结构的形成是长期进化的结果，是一个相对稳定的统一整体长期进化的结果，是一个相对稳定的统一整体对对“土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中小动物类群丰富度的研究”的实验归纳的实验归纳步骤步骤实施实施提出问题提出问题如土壤中有哪些小动物？它们的如土壤中有哪些小动物？它们的种群密度是多少？种群密度是多少？制订计划制订计划包括三个操作环节：取样、观察包括三个操作环节：取样、观察和分类、统计和分析和分类、统计和分析步骤步骤实施实施实施实施计划计划准备及准备及取样取样用取样器取样用取样器取样(如采集罐、吸虫器等进如采集罐、吸虫器等进行取样行取样)的方法进行采集、调查的方法进行采集、调查观察和观察和分类分类诱虫器取样诱虫器取样简易采集法：用放大镜观察，同时简易采集法：用放大镜观察，同时用解剖针寻找用解剖针寻找步骤步骤实施实施实施实施计划计划采集采集小动物小动物采集到的小动物可放入酒精中，也采集到的小动物可放入酒精中，也可将活着的小动物放入试管中可将活着的小动物放入试管中步骤步骤实施实施实施实施计划计划统计统计和分析和分析丰丰富富度度的的统统计计方方法法：记记名名计计算算法法和和目目测测估估计计法法。记记名名计计算算法法是是指指在在一一定定面面积积的的样样地地中中，直直接接数数出出各各种种群群的的个个体体数数目目，这这一一般般用用于于个个体体较较大大，种种群群数数量量有有限限的的群群落落。目目测测估估计计法法是是按按预预先先确确定定的的多多度度等等级级来来估估计计单单位位面面积积上上个个体体数数量量的的多多少少。等等级级的的划划分分和和表表示示方方法法有有：“非非常常多多、多、较多、较少、少、很少多、较多、较少、少、很少”等等 自读教材自读教材夯基础夯基础 (1)互利共生：两个种群生活在一起，互利共生：两个种群生活在一起， ，相互得益。如根瘤菌与豆科植物。相互得益。如根瘤菌与豆科植物。 (2)竞争：生活在同一区域的两种或两种以上生物争竞争：生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺夺 而产生的而产生的 作用的现象。资源有作用的现象。资源有 、水分、水分、 ，以及，以及 、无机盐等。、无机盐等。相互依赖相互依赖同一资源同一资源相互妨碍相互妨碍食物食物空间空间阳光阳光 (3)捕食：一种生物捕食：一种生物 另一种生物的种间关系。另一种生物的种间关系。捕食者和被捕食者的种群个体数量变动往往存在着捕食者和被捕食者的种群个体数量变动往往存在着 的反馈关系，调节着捕食者和被捕食者的的反馈关系，调节着捕食者和被捕食者的 。 (4)寄生：一种生物以另一种生物的体液、组织或寄生：一种生物以另一种生物的体液、组织或 的物质为营养并对宿主造成的物质为营养并对宿主造成 的现象。的现象。取食取食相互制约相互制约种群数量种群数量已消化利用已消化利用危害危害 1由于过度密植，玉米植株相互争夺养料和空间由于过度密植，玉米植株相互争夺养料和空间等，它们之间构成竞争关系吗？试分析原因。等，它们之间构成竞争关系吗？试分析原因。 提示：提示：玉米与玉米之间不构成竞争，因为这是同一玉米与玉米之间不构成竞争，因为这是同一物种，而竞争是指种间关系即不同物种之间，所以玉米物种，而竞争是指种间关系即不同物种之间，所以玉米之间的争夺资源应属于种内斗争。之间的争夺资源应属于种内斗争。 2蚜虫以植物的汁液为食。雌按蚊以动物的血液为蚜虫以植物的汁液为食。雌按蚊以动物的血液为食，雄按蚊以植物的汁液为食，鲈鱼以幼鱼为食，它们之食，雄按蚊以植物的汁液为食，鲈鱼以幼鱼为食，它们之间都构成捕食关系吗？间都构成捕食关系吗？ 提示：提示：都不是捕食关系。前三个都是寄生关系，第四都不是捕食关系。前三个都是寄生关系，第四个是种内斗争。个是种内斗争。 跟随名师跟随名师解疑难解疑难 种间关系的比较种间关系的比较关系关系名称名称数量坐标图数量坐标图特点特点举例举例互利互利共生共生相互依赖，彼此有利。相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出加，同时减少，呈现出“同生共死同生共死”的同步性的同步性变化变化地衣内的真菌地衣内的真菌和单细胞藻类；和单细胞藻类；大豆与根瘤菌大豆与根瘤菌关系关系名称名称数量坐标图数量坐标图特点特点举例举例寄生寄生对寄主有害，对寄对寄主有害，对寄生生物有利。如果生生物有利。如果分开，则寄生生物分开，则寄生生物难以单独生存，而难以单独生存，而寄主会生活得更好寄主会生活得更好蛔虫与人；蛔虫与人；菟丝子与大豆；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵噬菌体与被侵染的细菌染的细菌关系关系名称名称数量坐标图数量坐标图特点特点举例举例竞争竞争数量上呈现出数量上呈现出“你死我你死我活活”的的“同步性变化同步性变化”两种生物生存能力不同，两种生物生存能力不同，如图如图a；生存能力相同，；生存能力相同，则如图则如图b一般生态需求一般生态需求越接近的不同物种间竞越接近的不同物种间竞争越激烈争越激烈牛与羊；牛与羊；农作物与杂草；农作物与杂草；大草履虫与双大草履虫与双小核草履虫小核草履虫关系关系名称名称数量坐标图数量坐标图特点特点举例举例捕捕食食一种生物以另一种生物一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增先增加者先减少，后增加者后减少加者后减少”的不同步的不同步性变化性变化羊和草；羊和草；狼与兔；狼与兔；青蛙与青蛙与昆虫昆虫 自读教材自读教材夯基础夯基础 1群落结构形成的原因群落结构形成的原因 群落中的群落中的 在进化过程中通过相互作用形成。在进化过程中通过相互作用形成。各个种群各个种群2群落结构的类型群落结构的类型(1)垂直结构：指群落的垂直结构：指群落的 现象。现象。植物由高到低依次为乔木层、植物由高到低依次为乔木层、 层、草本层等层次。层、草本层等层次。动物的分层与不同层次提供的动物的分层与不同层次提供的 和和 有关。有关。分层分层灌木灌木食物食物微环境微环境 (2)水平结构：水平结构： 概念：指群落中的各个种群在概念：指群落中的各个种群在 下的下的 或或 分布。分布。 特点：种群呈现局部范围内的特点：种群呈现局部范围内的 分布，如植分布，如植物群落水平结构主要特征是具有物群落水平结构主要特征是具有 。水平状态水平状态格局格局片状片状片状片状镶嵌性镶嵌性 3生态位生态位 (1)概念：指一个种群在自然生态系统中，在时间、空概念：指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据的间上所占据的 及其与相关种群之间的及其与相关种群之间的 关系与作关系与作用。用。 (2)意义：生态位的意义：生态位的 是群落结构相对稳定的基是群落结构相对稳定的基础。生态位的础。生态位的 提高了生物利用环境资源的能力。提高了生物利用环境资源的能力。位置位置功能功能多样性多样性分化分化 1群落中动物的垂直结构与植物的垂直结构有何关系。群落中动物的垂直结构与植物的垂直结构有何关系。 提示：提示：植物的垂直分层现象决定了动物的垂直分层现象，植物的垂直分层现象决定了动物的垂直分层现象，因为植物的分层现象是由于阳光等因素，动物的分层是由于因为植物的分层现象是由于阳光等因素，动物的分层是由于植物给其提供了不同的栖息空间和食物。植物给其提供了不同的栖息空间和食物。 2水域中的某些水生动物也有分层现象，影响其分水域中的某些水生动物也有分层现象，影响其分层的原因有哪些？层的原因有哪些？ 提示：提示：主要有温度、食物和含氧量等。主要有温度、食物和含氧量等。 3实验中，两种草履虫之间竞争会使其中一种消失，实验中，两种草履虫之间竞争会使其中一种消失，但在自然环境中并不会出现这种情况。试用生态位的观点但在自然环境中并不会出现这种情况。试用生态位的观点解释这一现象。解释这一现象。 提示：提示：在实验中两种草履虫的生态位相互重叠，竞争在实验中两种草履虫的生态位相互重叠，竞争激烈，使其中一种趋于绝灭，但在自然环境中通过自然选激烈，使其中一种趋于绝灭，但在自然环境中通过自然选择，生态位发生分化，减少或排除了物种间的竞争，使它择，生态位发生分化，减少或排除了物种间的竞争，使它们共存下来。们共存下来。 跟随名师跟随名师解疑难解疑难 1对生态位的理解对生态位的理解 生态位不只是具体的栖息地，它除了说明栖息地以外，生态位不只是具体的栖息地，它除了说明栖息地以外，还说明这一物种在这一群落中的营养地位，所需的物理和还说明这一物种在这一群落中的营养地位，所需的物理和生物条件，如温度、湿度、生物条件，如温度、湿度、pH、压力、压力(如在深水中如在深水中)等，它等，它们需要什么食物，它们与其他生物有什么关系等，也就是们需要什么食物，它们与其他生物有什么关系等，也就是说，这一物种在群落中处于什么地位和起什么作用。一个说，这一物种在群落中处于什么地位和起什么作用。一个群落中各不相同的物种在形态结构和生活方式上都是不同群落中各不相同的物种在形态结构和生活方式上都是不同的，因此它们各有自己不同的生态位。的，因此它们各有自己不同的生态位。 2由生态位相似引发竞争的结果由生态位相似引发竞争的结果 群落中生态位相似的物种是要发生竞争夺取生态位的。群落中生态位相似的物种是要发生竞争夺取生态位的。生态位越相似的物种，竞争越激烈，选择压力也越强。激生态位越相似的物种，竞争越激烈，选择压力也越强。激烈竞争的结果有两种情况：烈竞争的结果有两种情况： (1)可能使其中一个物种趋于灭绝，例如，两种草履虫在可能使其中一个物种趋于灭绝，例如，两种草履虫在同一环境中的竞争。但是，这种现象是较少发生的，只有在同一环境中的竞争。但是，这种现象是较少发生的，只有在外力外力(如人力如人力)介入或新物种进入的情况下才可能发生。介入或新物种进入的情况下才可能发生。 (2)另一种情况是，生态位相似的物种，通过自然选择，另一种情况是，生态位相似的物种，通过自然选择，生态位发生了分化，从而减少或排除了它们之间的竞争，使生态位发生了分化，从而减少或排除了它们之间的竞争，使它们共存下来，如图：它们共存下来，如图： 具体地说，如果具体地说，如果2个种群的生态位有重叠之处，例如个种群的生态位有重叠之处，例如一个种群主要以一个种群主要以a为食，另一种群主要以为食，另一种群主要以b为食，它们所吃为食，它们所吃食物有些是共同的，即见图中的食物有些是共同的，即见图中的c，那么自然选择对于以，那么自然选择对于以c为食的个体有更大的压力，因而两个种群中以为食的个体有更大的压力，因而两个种群中以c为食的个为食的个体就日趋没落。结果，两种群的生态位发生了变化，各就体就日趋没落。结果，两种群的生态位发生了变化，各就各位，都生存下来。各位，都生存下来。 在某自然保护区中，甲物种与乙物种的种群在某自然保护区中，甲物种与乙物种的种群数量变化如图所示，下列叙述不正确的是数量变化如图所示，下列叙述不正确的是 (). . A甲物种与乙物种的相互关系是捕食关系，乙为捕甲物种与乙物种的相互关系是捕食关系，乙为捕食者，甲为被捕食者食者，甲为被捕食者 B甲物种种群数量受乙物种种群数量影响，但乙物甲物种种群数量受乙物种种群数量影响，但乙物种种群数量不受甲物种种群数量的影响种种群数量不受甲物种种群数量的影响 C甲物种种群数量变化受出生率和死亡率因素的影甲物种种群数量变化受出生率和死亡率因素的影响，也受迁入和迁出等因素的影响响，也受迁入和迁出等因素的影响 D甲物种和乙物种各自种群内均会出现种内斗争甲物种和乙物种各自种群内均会出现种内斗争 解析解析两条曲线呈非同步性变化，可以判断甲物种两条曲线呈非同步性变化，可以判断甲物种与乙物种之间为捕食关系，甲种群数量多于乙，且甲先增与乙物种之间为捕食关系，甲种群数量多于乙，且甲先增先减，所以乙为捕食者，甲为被捕食者；具有捕食关系的先减，所以乙为捕食者，甲为被捕食者；具有捕食关系的两个种群的数量是相互影响的。两个种群的数量是相互影响的。 答案答案B捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定 (1)从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多。从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多。 (2)从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达到从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。如图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。如图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是 ()A竞争、捕食、互利共生竞争、捕食、互利共生 B互利共生、捕食、竞争互利共生、捕食、竞争C竞争、互利共生、捕食竞争、互利共生、捕食 D捕食、竞争、互利共生捕食、竞争、互利共生 解析：解析：甲曲线中，两种生物数量同时增加，同时减少，甲曲线中，两种生物数量同时增加，同时减少，呈现出呈现出“同生共死同生共死”的同步性变化，所以属于互利共生关系；的同步性变化，所以属于互利共生关系；乙曲线两种生物在数量上呈现的是乙曲线两种生物在数量上呈现的是“先增加者先减少，后先增加者先减少，后增加者后减少增加者后减少”的不同步性变化，二者属于捕食关系。丙的不同步性变化，二者属于捕食关系。丙图中一种生物数量上升，另一种生物数量下降，以至消失，图中一种生物数量上升，另一种生物数量下降，以至消失，呈现出呈现出“你死我活你死我活”的变化，属于竞争关系。的变化，属于竞争关系。 答案：答案：B 下图甲所示是某森林植物的景观，图乙所下图甲所示是某森林植物的景观，图乙所示是物种数与面积的关系。请分析回答：示是物种数与面积的关系。请分析回答： (1)物种组成是决定群落性质的最重要因素。为了调节物种组成是决定群落性质的最重要因素。为了调节群落的植物种类组成，在群落的中心部位选取样地，用随群落的植物种类组成，在群落的中心部位选取样地，用随机法取样，首先要确定样方面积机法取样，首先要确定样方面积(系列取样统计结果如上图系列取样统计结果如上图乙乙)试写出该研究的课题名称：试写出该研究的课题名称：_。 这种研究方法叫做这种研究方法叫做_。 (2)图乙显示：在一定范围内，随样方面积的增大，图乙显示：在一定范围内，随样方面积的增大，_。调查该森林物种数的样方面积最好是。调查该森林物种数的样方面积最好是_m2。 (3)若选取若选取3个合适的样方对某种乔木计数的结果分别个合适的样方对某种乔木计数的结果分别是是n1、n2、n3，则该乔木的种群密度为，则该乔木的种群密度为_株株/m2。 (4)导致景观图中植物分层现象的主要非生物因素是导致景观图中植物分层现象的主要非生物因素是_，森林对太阳能的利用率高于，森林对太阳能的利用率高于农田的主要原因是森林具有复杂的农田的主要原因是森林具有复杂的_结构。结构。 (5)若要调查景观图中森林群落的结构，请写出主要的若要调查景观图中森林群落的结构，请写出主要的调查项目调查项目(调查设备略调查设备略)： _； _。 解析解析(1)给该研究的课题命名，应根据统计结果给该研究的课题命名，应根据统计结果(如如图乙图乙)反推出纵坐标与横坐标的关系，作为命名的依据。如反推出纵坐标与横坐标的关系，作为命名的依据。如该研究的课题可命名为该研究的课题可命名为“某森林物种数与样方面积的关系研某森林物种数与样方面积的关系研究究”。这种研究方法是样方法。这种研究方法是样方法。(2)分析图乙曲线的变化，可分析图乙曲线的变化，可知在一定范围内，随样方面积的增大，物种数迅速增多最知在一定范围内，随样方面积的增大，物种数迅速增多最后保持稳定。调查该森林物种数的样方面积最好是选取物后保持稳定。调查该森林物种数的样方面积最好是选取物种数达到最大值时的最小面积为种数达到最大值时的最小面积为S0 m2。(3)估算种群密度，估算种群密度，垂直结构：动植物的分层，不同层次上生物的种类和垂直结构：动植物的分层，不同层次上生物的种类和种群密度等；种群密度等；水平结构：水平方向上不同地段的群落水平结构：水平方向上不同地段的群落物种组成和种群密度等。物种组成和种群密度等。答案答案(1)某森林物种数与样方面积关系的研究样方法某森林物种数与样方面积关系的研究样方法(2)物种数迅速增多，并逐渐稳定物种数迅速增多，并逐渐稳定S0(3)(n1n2n3)/(3S0)(4)光照强度垂直光照强度垂直(5)垂直结构：植物、动物的分层，不同层次上生物的种类和垂直结构：植物、动物的分层，不同层次上生物的种类和种群密度种群密度水平结构：水平方向上不同地段的群落物种组成和种群密度水平结构：水平方向上不同地段的群落物种组成和种群密度1.调查群落的物种丰富度。调查群落的物种丰富度。2.探究影响种间关系的因素。探究影响种间关系的因素。3.探究影响群落空间结构的因素。探究影响群落空间结构的因素。 某生物兴趣小组准备对所处地区的花园和菜地土壤中某生物兴趣小组准备对所处地区的花园和菜地土壤中小动物类群的丰富度进行研究。假定你是其中的一员，请小动物类群的丰富度进行研究。假定你是其中的一员，请回答：回答： (1)提出你们小组要探究的问题：提出你们小组要探究的问题：_。 (2)对土样中的小动物进行采集时，在诱虫器上方通对土样中的小动物进行采集时，在诱虫器上方通常要放置并打开常要放置并打开4060 W的电灯，这样做的目的是的电灯，这样做的目的是_。 (3)由于跳虫和甲螨活动能力由于跳虫和甲螨活动能力_，身体，身体_，不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集。不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集。 (4)现要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下现要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下图中的吸虫器图中的吸虫器_，理由是，理由是_。若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器_，理由是，理由是_。 (5)现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群，现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群，若它们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则跳虫与甲螨之间的若它们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则跳虫与甲螨之间的关系是关系是_，线虫与酵母菌之间的关系是，线虫与酵母菌之间的关系是_。 (6)在观察和分类的基础上，若要对两类土壤中的小动物在观察和分类的基础上，若要对两类土壤中的小动物进行统计和分析，请你设计一个数据统计表。进行统计和分析，请你设计一个数据统计表。 (7)除了进行上述问题的探究外，你还可以从另外的角除了进行上述问题的探究外，你还可以从另外的角度进行土壤中小动物类群丰富度的调查，请你再提出一个度进行土壤中小动物类群丰富度的调查，请你再提出一个要探究的问题：要探究的问题：_。 解析解析本题考查土壤动物物种丰富度的研究。研究的本题考查土壤动物物种丰富度的研究。研究的问题为实验目的，即所处地区花园和菜地土壤中小动物类群问题为实验目的，即所处地区花园和菜地土壤中小动物类群的丰富度调查研究，首先要明确土壤动物的分类和习性，即的丰富度调查研究，首先要明确土壤动物的分类和习性，即土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的特性。进行种群密度的土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的特性。进行种群密度的估测时，要根据生物的特点选择合适的方法。跳虫生活在湿估测时，要根据生物的特点选择合适的方法。跳虫生活在湿润的环境条件下，而甲螨在水中易腐败变质。不同生物之间润的环境条件下，而甲螨在水中易腐败变质。不同生物之间有共同的食物和生存空间就会构成竞争关系。设计表格时应有共同的食物和生存空间就会构成竞争关系。设计表格时应注意实验目的即调查土壤中动物物种丰富度。注意实验目的即调查土壤中动物物种丰富度。 答案答案(1)地区花园和菜地土壤中小动物类群的丰地区花园和菜地土壤中小动物类群的丰富度调查研究富度调查研究 (2)利用了土壤动物趋暗、趋湿、避高温的特性，使土利用了土壤动物趋暗、趋湿、避高温的特性，使土壤动物从土样进入诱虫器下部的试管中，达到采集目的壤动物从土样进入诱虫器下部的试管中，达到采集目的 (3)较强微小较强微小 (4)B该吸虫器中的湿棉花模拟了土壤湿润环境，利该吸虫器中的湿棉花模拟了土壤湿润环境，利于跳虫存活于跳虫存活D该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨及时该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨及时固定，防止腐烂固定，防止腐烂 (5)竞争捕食竞争捕食(6)地区花园和菜地土壤中小动物类群的丰富度统计表地区花园和菜地土壤中小动物类群的丰富度统计表 土壤类土壤类别别 数量数量 动物物种动物物种 花园土壤花园土壤菜地土壤菜地土壤 (7)地区不同深度花园土壤中小动物类群的丰富度地区不同深度花园土壤中小动物类群的丰富度调查调查(或不同时间：白天或夜晚等合理答案均可或不同时间：白天或夜晚等合理答案均可) 2“调查土壤动物物种丰富度调查土壤动物物种丰富度”活动的注意事项活动的注意事项 (1)从不同环境中采集的土壤样本要分别统计，如实从不同环境中采集的土壤样本要分别统计，如实记录。记录。 (2)注意把握好土壤动物的分类标准，做到始终如一，注意把握好土壤动物的分类标准，做到始终如一，不得随意变化。不得随意变化。 (3)收集土壤动物时，根据土壤动物的习性如避光性、收集土壤动物时，根据土壤动物的习性如避光性、趋湿性等来收集，同时防止土壤动物的活动可能带来的安趋湿性等来收集，同时防止土壤动物的活动可能带来的安全隐患。全隐患。 (4)远离危险地带，不要破坏当地生态环境。远离危险地带，不要破坏当地生态环境。(5)尽可能多地收集小动物。尽可能多地收集小动物。(6)同样营养的土壤多组同学进行统计比较。同样营养的土壤多组同学进行统计比较。(7)识别命名要准确。识别命名要准确。