什么叫课堂板书？板书是指在黑板上呈现的一切文字、图形、图案和线条，指教师一节课留给学生做笔记的痕迹。 板书的作用板书的作用体现教学意图体现教学意图 落实教学计划落实教学计划理清全文脉络理清全文脉络 便于提纲挈领便于提纲挈领突出教学重点突出教学重点 深化课文内容深化课文内容强化形象直观强化形象直观 加深学生印象加深学生印象便于集中注意便于集中注意 有力训练思维有力训练思维利于巩固记忆利于巩固记忆 增强教学效果增强教学效果节省教学时间节省教学时间 提高教学效率提高教学效率为什么要提高板书质量？课堂板书是一门艺术，是教师重要基本功之一，是教师传授知识、技能和学生理解知识、运用技能的一种很重要的教学手段和形式。板书设计是否合理得体会直接影响到教学效果。如何使板书在课堂教学过程中起到画龙点睛、提纲挈领的作用，应该是教育教学研究的课题之一。板书设计应该注重知识的导向作用，好的板书设计的标志之一是能对学生学习起到启迪、引领、串讲、激励作用。视觉是人类获得外界信息的重要手段，通过视觉传达的信息最容易被人们接受和理解，印象也最深刻。科学研究表明，眼睛通往大脑的神经比耳朵通往大脑的神经要多好多倍，人们对眼睛暗示的注意力是是耳朵暗示注意力的25倍，可谓“百闻不如一见”。教学板书可以发挥眼睛的优势，弥补语言表达的不足，把抽象、复杂的内容直观展现，使学生学习效果倍增。老师们对课堂板书设计存在的认识误区有三：一、认为其无关紧要，随心所欲。二、过于依赖多媒体技术。三、不懂得如何进行板书设计，简单地认为板书就是写字，板书质量与字的美观与否直接对等。所以，提高板书设计质量，除了过思想关，还要过技能关。Q:高质量的板书设计有哪些特点？A:1.板书反映出教学内容的重点和脉络层次板书应有明确的目的，主次分明，重点突出。一般说来板书的内容要紧紧围绕教学目的，教学重点就是板书重点，板书内容为教学内容服务。条理清晰，层次分明、重点的板书材料才便于学生理解和记忆。见例子12.板书内容宜少而精板书与讲解一样，贵乎“少而精”。古人说：少则得，多则惑。板书要做到“少书”、“精书”；板书书在点子上，书在关键处，起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。在设计板书的过程中无须面面俱到，应适当留下空白，在虚实之中使学生的思维得到训练。板书是教学手段，是实现教学目的的必要途径，因而“实”是衡量板书优劣的根本原则。只有在“实”的基础上，才可以求“精”，要以尽可能少的文字或符号传递尽可能多的信息。见例子23.板书计划性强，设计巧妙板书之前，对板书内容有一个大致的安排，通盘考虑。书写时可把黑板分成三部分，重要内容写在黑板中央（主板、副板应搭配好使用）。书写时先上后下，先左后右，先标题、后内容，再小结。不横七竖八，杂乱无章。书写时字迹书写正确，注意笔画顺序，间架结构，不写不规范的简化字，更要杜绝“自造字”的出现，更不能多一笔少一笔，不能在写字时“倒插笔”或写些不允许出现的“第二批简化字”。总而言之，书写要规范。见例子34.板书简洁、扼要，便于归纳、总结、概括好的板书是教学课堂教学内容的深化和浓缩，而不是讲解内容的简单重复，而应把讲解内容经过分解、综合、归纳、演绎，使板书内容更加提纲化、系统化、形成知识网络。见例子4、5Q:提高板书设计质量有哪些实用方法？A:1.摘录提纲法即摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句而形成“提纲式板书”的方法。这种方法简便易行，但要基于教材自身内容的明确性、结构的条理性。2.概括归纳法类似学术论文前的“摘要”写法，在归纳教材内容、知识的基础上，要进行抽象、升华、深化，这样板书才有深度。高度的概括能力，是抽象思维的良好品质，这种方法对培养学生的抽象思维能力也有较好作用。3.图形示意法即用符号、线条、图形，配以简要文字示意教材内容，变抽象为具体、变深奥为浅显。这种方法，基于教师对教材认真的钻研、高度的概括、独到的表达，反映教师的兴趣爱好、个性特长、技艺技能及审美情趣。用这种方法设计出的板书，粗看，是一幅图，象一首诗；细看，具有较高的浓缩性、直观性、新颖性、科学性和趣味性，可谓“一图顶千言”。4.板画赋形法板书就宏观来分，有板书与板画。“板书”以文字为主，有时配以线条符号；“板画”以图画为主，文字为辅。板画，又称简笔画、黑板画，是教师在课堂上以简练的线条，在较短的时间内高度概括勾勒出各种景物、事物、人物等形象的一种绘画。以板画（简笔画）为板书的方法，由于形象直观，也称“赋形法”或“描状法”。由于生动有趣，有利于集中学生注意力，激发学习兴趣，增强记忆效果，从而提高教学质量。5.表格解释法表格不仅适用于传统的文字式板书，而且适用于电化教学演示。表格式板书最大的特点是信息量大、条理清楚、简约明了，均匀清晰简洁流畅。它是在文字归纳的基础上，使其文字条理化，以表格方式体现的。表格中适当的空白，可以诱发学生的求知思考。它是对文字归纳法的进一步改良，即在文字归纳的基础上，借助于线条（箭头，简单符号）标示线索，指明关系，使课文内容更为直观。这种方法对设计者的要求比较严格，哪怕是一个箭头也要求设计者的匠心独运。6、自制教具、趣味性强、方便形象。6、自制教具，其乐无穷。对年轻教师的几点建议1.思想上高度重视板书设计的功能。2.板书要设计样本。老师们可以在深入钻研教材，认真备课基础上，结合学生情况，在上课前设计一个切实可行的“板书提纲”样本，贴在教案的后面。上课时，由于对板书内容心中有数，使讲解与板书相互配合得更加井井有条，重复课时再演练一番，效果更佳。3.多练字、画，不断超越自我。4.多观赏优秀作品，思考、揣摩其巧妙之处，触类旁通，在具体教学中加以运用。