高三历史第一轮高三历史第一轮复习学法指导复习学法指导“上课时我都听得懂，怎么做作业考上课时我都听得懂，怎么做作业考试时又不会了！试时又不会了！”“为什么我花了那么多时间，成绩还为什么我花了那么多时间，成绩还是上不去！是上不去！”昨天我都记住了，不过今天忘了！昨天我都记住了，不过今天忘了！一些同学的现状一些同学的现状原因分析原因分析高三复习和平时学习的主要高三复习和平时学习的主要不同不同高三的复习内容高三的复习内容容量很大容量很大；平时的平时的课堂课堂注重对各个注重对各个知识点知识点的深入的深入讲解讲解，高三则更讲究各个高三则更讲究各个知识点知识点之间的之间的内在联系内在联系；平时的平时的考试考试以以阶段性测试阶段性测试为主，为主，高三则以高三则以综合性考试综合性考试为主。为主。第一轮复习的第一轮复习的“误区误区”1、课前（预习）随随便便、课前（预习）随随便便2、课上（效率）马马虎虎、课上（效率）马马虎虎3、课后（作业）敷衍了事、课后（作业）敷衍了事4、阅读（看书）死记硬背、阅读（看书）死记硬背考试一败涂地考试一败涂地科学的学习方法科学的学习方法1、理清知识框架、理清知识框架结合资料书的结合资料书的“梳理整合梳理整合”，把书，把书本基础知识整理清楚，做到不留本基础知识整理清楚，做到不留“死角死角”。2、找出疑难知识点、找出疑难知识点在整理基础知识同时，把没有理在整理基础知识同时，把没有理解的疑难点在书上标出，以便于上课时更有效率的听讲。解的疑难点在书上标出，以便于上课时更有效率的听讲。 知识巩固第一步知识巩固第一步预习预习（35分钟）分钟）知识巩固第二步知识巩固第二步听课听课1、认真听讲、认真听讲高三复习课堂的特点就是高三复习课堂的特点就是容量大、速度容量大、速度快快，上课时间哪怕走神一秒，也会给自己的知识体系造成，上课时间哪怕走神一秒，也会给自己的知识体系造成残缺。而且由于高三的课余时间很紧，残缺。而且由于高三的课余时间很紧，不可能分配太多的不可能分配太多的时间用于历史时间用于历史，因而课堂认真听一遍可留下深刻的印象，因而课堂认真听一遍可留下深刻的印象，为课后复习奠定基础。为课后复习奠定基础。 2、认真笔记、认真笔记抄下板书，而不是记下老师讲的每一句抄下板书，而不是记下老师讲的每一句话。还应该在笔记本的每页留下一处专门记录老师课上口话。还应该在笔记本的每页留下一处专门记录老师课上口述的述的与课本内容相关的历史知识与课本内容相关的历史知识，或将，或将易混淆的历史知识易混淆的历史知识点点记在一起。记在一起。注：课堂笔记尽量课后再整理注：课堂笔记尽量课后再整理 。知识巩固第三步知识巩固第三步做练习做练习（1015分钟）分钟）1、单选题、单选题基础知识和知识点联系的训练。基础知识和知识点联系的训练。 要求：尽量不要翻书做，依靠自己的预习和课堂理解要求：尽量不要翻书做，依靠自己的预习和课堂理解 完成。完成。2、非选择题、非选择题规范解题格式、解题思路及基础知识运规范解题格式、解题思路及基础知识运 用的训练用的训练 要求：独立完成，不要与同学讨论要求：独立完成，不要与同学讨论知识巩固第四步知识巩固第四步看书看书1 1、理清理清知识结构知识结构，宏观把握宏观把握历史知识历史知识要求：要求：在阅读理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。 例：复习隋唐历史时，可立足教材的八节的例：复习隋唐历史时，可立足教材的八节的目录目录，概括出隋唐历史，概括出隋唐历史的几大特点的几大特点政治统一、制度革新、封建经济繁荣、民族关系融政治统一、制度革新、封建经济繁荣、民族关系融洽、对外友好交往、科技文化繁荣，进而得出历史结论洽、对外友好交往、科技文化繁荣，进而得出历史结论隋唐时隋唐时期是我国封建社会的繁荣时期。期是我国封建社会的繁荣时期。2 2、理解历史、理解历史知识知识的的联系联系，认识认识历史历史规律规律要求：要求：把握历史事件之间及历史知识构成诸要素之间的相互关系，在这里，尤其注意章节之间的因果关系 。例：例：1717、1818世纪的欧洲启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了思世纪的欧洲启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了思想和理论上的准备。想和理论上的准备。列举三位列举三位1818世纪法国启蒙思想家，概括其主要学说。世纪法国启蒙思想家，概括其主要学说。(7(7分分) )欧洲启蒙思想最早在北美结出了政治成果，启蒙思想的哪些观欧洲启蒙思想最早在北美结出了政治成果，启蒙思想的哪些观念对北美独立与建国产生了什么相应影响念对北美独立与建国产生了什么相应影响?(6?(6分分) )北美独立战争期间颁布的文献，与后来法国大革命中的哪份著北美独立战争期间颁布的文献，与后来法国大革命中的哪份著名文献体现了相同的思想名文献体现了相同的思想? ?它们之间有什么关系它们之间有什么关系?(2?(2分分) )答案要点：答案要点：( (共共1515分分) ) 伏尔泰的君主立宪主张，孟德斯鸠的三权分立学说，卢梭的伏尔泰的君主立宪主张，孟德斯鸠的三权分立学说，卢梭的“社会契社会契约约”论和论和“人民主权人民主权”说。说。 “ “人民主权人民主权”说和说和“社会契约社会契约”论，是北美独立战争的理论依据，它论，是北美独立战争的理论依据，它们在们在独立宣言独立宣言中得到充分体现。根据三权分立原则制定了中得到充分体现。根据三权分立原则制定了17871787年联邦宪法年联邦宪法确立了共和政体。确立了共和政体。 独立宣言独立宣言与法国大革命中的与法国大革命中的人权宣言人权宣言，都体现了启蒙思想中，都体现了启蒙思想中的的“人民主权人民主权”说和说和“社会契约社会契约”论精神，前者为后者提供了范本。论精神，前者为后者提供了范本。 3 3、把历史现象、把历史现象比较分析比较分析，避免混淆，避免混淆 要求：要求：把相似或同类材料并列起来进行比较，找出异同 ，总结规律，这种比较可以是纵向的，也可以是横向的。 例：列举秦朝、唐朝、北宋、明朝君权与相权关系的有关史实，揭例：列举秦朝、唐朝、北宋、明朝君权与相权关系的有关史实，揭示其历史演变的总体趋势。并指出其影响。示其历史演变的总体趋势。并指出其影响。(11(11分分) )答案要点答案要点( (共共1111分分) ) 史实史实（8 8分）分） 秦朝：确立至高无上的皇权在中央设置丞相，辅佐皇帝处理秦朝：确立至高无上的皇权在中央设置丞相，辅佐皇帝处理全国的政事。全国的政事。 唐朝：实行三省六部制，三省的分工使宰相的权力一分为三，唐朝：实行三省六部制，三省的分工使宰相的权力一分为三，削弱了相权，加强了皇权。削弱了相权，加强了皇权。 北宋：在宰相下设参知政事、枢密使、三司使，把专相的职权北宋：在宰相下设参知政事、枢密使、三司使，把专相的职权一分为三，便于皇帝总揽大权。一分为三，便于皇帝总揽大权。 明朝：明太祖废除丞相制度，权分六部，直接听命于皇帝。皇明朝：明太祖废除丞相制度，权分六部，直接听命于皇帝。皇帝的权力空前提高。帝的权力空前提高。总体发展趋势：君权日益加强，相权日益削弱直至被废除。总体发展趋势：君权日益加强，相权日益削弱直至被废除。（2 2分）分） 影响：君主专制制度走向极端。（影响：君主专制制度走向极端。（1 1分）分）例：在中国近代民主革命时期太平天国的例：在中国近代民主革命时期太平天国的天朝田亩制度天朝田亩制度，孙，孙中山的中山的“平均地权平均地权”思想，中国共产党思想，中国共产党19311931年的土地革命路线，都年的土地革命路线，都提出了解决土地问题的主张。请分别分析三者的性质与影响。提出了解决土地问题的主张。请分别分析三者的性质与影响。(13(13分分) )你从中获得什么历史启示你从中获得什么历史启示?(3?(3分分) )答案要点：答案要点：( (共共1616分分)三者性质与影响三者性质与影响天朝田亩制度天朝田亩制度是农民阶级的土地纲领；它突出反映了农民阶级是农民阶级的土地纲领；它突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望；但它主张平均分配土地，是要求废除封建土地所有制的强烈愿望；但它主张平均分配土地，是一种空想，根本无法实施。（一种空想，根本无法实施。（5 5分）分） “ “平均地权平均地权”是资产阶级的土地纲领；它表达了资产阶级的是资产阶级的土地纲领；它表达了资产阶级的利益和要求，推动了资产阶级民主运动的发展；但没有解决农民的利益和要求，推动了资产阶级民主运动的发展；但没有解决农民的土地问题。（土地问题。（4 4分）分） 19311931年的土地革命路线是无产阶级的土地革命纲领；它使年的土地革命路线是无产阶级的土地革命纲领；它使广大贫雇农获得了土地调动了一切反封建的因素，为新民主主义广大贫雇农获得了土地调动了一切反封建的因素，为新民主主义革命胜利奠定了基础。（革命胜利奠定了基础。（4 4分）分） 历史的启示：中国近代民主革命的中心问题是农民问题历史的启示：中国近代民主革命的中心问题是农民问题与土地问题。只有中国共产党才能提出完整的土地革命纲领，彻底与土地问题。只有中国共产党才能提出完整的土地革命纲领，彻底完成反帝反封建的民主革命任务。（完成反帝反封建的民主革命任务。（3 3分）分）4 4、基础知识、基础知识分清层次分清层次，要点化、精确化要点化、精确化要求：把基础知识按照一定的要求：把基础知识按照一定的角度角度和和层次层次梳理清楚，标好序号，梳理清楚，标好序号，这样有助于这样有助于完整精确完整精确的把握每一个基础知识。的把握每一个基础知识。例：下列民国初期的重要历史事件。按时间顺序排列正确的是例：下列民国初期的重要历史事件。按时间顺序排列正确的是 护国运动护国运动“二次革命二次革命”袁世凯称帝袁世凯称帝宋教仁遇刺宋教仁遇刺 A A B B C C D DB例：下列有关世界反法西斯同盟形成的表述，正确的是例：下列有关世界反法西斯同盟形成的表述，正确的是 苏德战争的爆发加速了世界反法西斯同盟的形成苏德战争的爆发加速了世界反法西斯同盟的形成 1941年年8月，罗斯福和丘吉尔联合发表月，罗斯福和丘吉尔联合发表大西洋宪章大西洋宪章 日本偷袭珍珠港之后，美国逐渐改变了以往的日本偷袭珍珠港之后，美国逐渐改变了以往的“中立中立”态度态度 1942年初，中、美、英、苏等年初，中、美、英、苏等26个国家共同签署了个国家共同签署了联合国家联合国家 宣言宣言 A B c D C 例：在中国共产党十一届三中全会上例：在中国共产党十一届三中全会上 A通过了通过了关于建国以来党的若干历史问题的决议关于建国以来党的若干历史问题的决议 B提出了建立社会主义市场经济体制的目标提出了建立社会主义市场经济体制的目标 C阐明了社会主义初级阶段的理论阐明了社会主义初级阶段的理论 D作出了以经济建设为中心，实行改革开放的伟大决策作出了以经济建设为中心，实行改革开放的伟大决策D例：下列例：下列历史事件史事件发生在右生在右边示意示意图中阴影部分的是中阴影部分的是 A盘庚迁殷庚迁殷 B牧野之牧野之战 C吴越争霸吴越争霸 D葵丘会盟葵丘会盟 C例：在新文化运例：在新文化运动中，首先提出中，首先提出“民主民主”与与“科学科学”口号的是口号的是B例：右例：右图中国中国军队臂章番号属于抗臂章番号属于抗战战斗序列，斗序列，该部部队即即A第八路第八路军 B第十九路第十九路军C新新编第四第四军 D察哈察哈尔尔民众抗日同盟民众抗日同盟军A佛家讲求佛家讲求“悟悟”，高三历史也要学，高三历史也要学“悟悟”。这种悟性就是对这种悟性就是对历史规律历史规律的认识，就是的认识，就是对历史发展的偶然性和必然性的领悟。对历史发展的偶然性和必然性的领悟。要培养这种悟性就需要平时试着对历史要培养这种悟性就需要平时试着对历史进行大时间跨度和大空间跨度的深入思进行大时间跨度和大空间跨度的深入思考，并联系实际，在知道考，并联系实际，在知道“是什么是什么”的的基础上，多想想基础上，多想想“为什么为什么”、“将怎样将怎样”。一旦能够。一旦能够“悟悟”懂历史，就可以自懂历史，就可以自如地运用所学历史知识解决各种问题。如地运用所学历史知识解决各种问题。 结束语结束语例：例：1776年年7月月4日通过的日通过的独立宣言独立宣言宣告了美国的独立。宣言宣告了美国的独立。宣言中说：我们认为这一真理是不言自明的：人人生而平等，并由造物中说：我们认为这一真理是不言自明的：人人生而平等，并由造物主赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命、自由和追求幸福的主赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命、自由和追求幸福的权利。为了保障这些权利。才在人们当中设立政府，而政府的合法权利。为了保障这些权利。才在人们当中设立政府，而政府的合法权利来自于被统治者的同意。无论何种形式的政府，若无视这个目权利来自于被统治者的同意。无论何种形式的政府，若无视这个目的，则人民就有权改变他或废除它，并建立新的政府。新政府应当的，则人民就有权改变他或废除它，并建立新的政府。新政府应当建立在最能保障人民的安全和幸福的原则之上，并应按照符合这种建立在最能保障人民的安全和幸福的原则之上，并应按照符合这种原则的形式组织他的权利机关。马克思将原则的形式组织他的权利机关。马克思将独立宣言独立宣言称为人类历称为人类历史上的史上的“第一个人权宣言第一个人权宣言”。问题：（问题：（8分）分）结合材料分析，英国在北美的统治是否结合材料分析，英国在北美的统治是否“合法合法”？具体说明理由。？具体说明理由。（2分）分）否；概括殖民统治侵害了北美人民的权利或列出相关史实。否；概括殖民统治侵害了北美人民的权利或列出相关史实。 文中文中“政府的合法权利政府的合法权利”指什么？独立后，美国指什么？独立后，美国“政府政府合法权利合法权利”是如何体现的？（是如何体现的？（2分）分）在独立后的一个世纪中，美国政府是否保障了在独立后的一个世纪中，美国政府是否保障了“人人生人人生而平等而平等”？为什么？（？为什么？（2分）分） 独立宣言独立宣言中所提出的基本原则，对于美国成为现中所提出的基本原则，对于美国成为现代国家具有怎么样的意义？（代国家具有怎么样的意义？（2分）分）人民赋予其权力，保障人民的利益；制宪会议制定宪法，人民赋予其权力，保障人民的利益；制宪会议制定宪法，组成联邦政府；确立了三权分立的原则。组成联邦政府；确立了三权分立的原则。 否；独立战争以后黑人奴隶制仍然存在，他们没有获得权否；独立战争以后黑人奴隶制仍然存在，他们没有获得权利。利。 政治上，政治上，独立宣言独立宣言的精神成为美国民主共和体制的基的精神成为美国民主共和体制的基本原则；经济上，促进了资本主义的发展。本原则；经济上，促进了资本主义的发展。历史是相对变化小的学科。相对其它历史是相对变化小的学科。相对其它几科，历史虽然不容易拿高分，但不几科，历史虽然不容易拿高分，但不是不能拿高分。一旦拿了高分马上就是不能拿高分。一旦拿了高分马上就会与别人拉开很大的分数档次。因此会与别人拉开很大的分数档次。因此，在高三阶段我们把历史作为提高成，在高三阶段我们把历史作为提高成绩的突破口之一，争取绩的突破口之一，争取拿高分拿高分。 我们的目标我们的目标