【国学撷粹】人一能之,己百之;人十能之,己千之。果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强。(中庸)译文别人用一分的努力就能做到的,我用一百分的努力去做;别人用十分的努力做到的,我用一千分的努力去做。如果真能够做到这样,虽然愚笨也一定可以聪明起来,虽然柔弱也一定可以刚强起来。【知义明理】每个人的资质、体力是不一样的,有强有弱。面对同一问题,有的接受得快,有的接受得慢,这是客观事实,但只要有了这种“己百”“己千”的精神,最终定会取得成功。这就是功到自然成、笨鸟先飞早入林的道理。资源助读知识整合一、作者简介戴望舒(19051950),浙江杭县(今余杭)人,现代诗人。有“雨巷诗人”之称,是中国现代象征派诗歌的代表诗人。诗集有望舒草望舒诗稿灾难的岁月等。徐志摩(18971931),浙江海宁人,现代诗人、散文家。笔名有南湖、云中鹤等。著有诗集志摩的诗翡冷翠的一夜等,散文集巴黎的鳞爪等,还有小说、日记、译著等。资源助读知识整合二、作品背景雨巷是戴望舒的成名作,也是其前期的代表作。这首诗写于1927年夏天。“四一二”反革命政变后,原来热烈响应革命的青年,一下子从火的高潮堕入了冰的深渊。戴望舒写这首诗时只有22岁,当时他因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。雨巷就是这种心境的反映。再别康桥是徐志摩的脍炙人口的诗篇,也是新月派诗歌的代表作品。此诗写于1928年11月6日。康桥,即英国的剑桥大学所在地。1920年10月至1922年8月,诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人曾满怀深情地说:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”1928年诗人故地重游,在归国途中,吟成了这首传世之作,表达了对母校的深情厚谊。资源助读知识整合一、读准字音 二、写对字形 资源助读知识整合三、掌握词语1.彷徨:走来走去,犹豫不决,不知该往哪个方向去。例句:人生路上难免有挫折,有低潮,有不被人理解的时候。庆幸的是,沮丧灰心时,一句鼓励的话会让人继续前行;彷徨疲惫时,一个拥抱能让人充满力量。2.彳亍:走走停停的样子。例句:出了史家胡同博物馆的大门,我带着满脑子的故事重新彳亍在史家胡同里:53号院的好园宾馆,庭院深深,幽静而安逸;51号院的章士钊故居,朱门紧闭,沉寂而威严。3.颓圮:坍塌,破败。例句:即便是在零落的小村的尽头出现的一座颓圮的板桥,都会给我的心以暂时的、片刻的慰藉。资源助读知识整合四、辨明词义1.沉淀沉积辨析:“沉淀”:溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出;从溶液中析出的难溶解的固体物质;凝聚,积累。“沉积”:水流、风等流体在流速减慢时,所挟带的沙石、泥土等沉淀堆积起来;指物质在溶液中沉淀积聚起来;某些生物在生命活动中产生的物质堆积起来,如海洋生物的遗体堆积等;沉淀,积聚(多用于抽象事物),如文化沉积、历史沉积。例句:情感需要沉淀,才能写出好诗。如果火星探测器着陆时偏离了这些沉积物的话,它将不得不辛苦地开上很远的距离才能到达目的地进行采样。资源助读知识整合2.斑斓斑驳辨析:“斑斓”指灿烂多彩,如五彩斑斓。“斑驳”一般指一种颜色中杂有别种颜色,花花搭搭的,如树影斑驳、斑驳的旧画等。例句:一进入剧场,舞台幕布呈现出的巨大的中国水墨画,云雾蒸腾,五光十色,把观众引入奇幻斑斓的仙境之中。夏天的江南,柳枝掩映着古桥流水,阳光穿过浓密的香樟树,在河边投下斑驳的影子。资源助读知识整合五、积累名句1.雨巷中最能体现诗人理想的诗句是:我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。2.再别康桥运用拟人手法,表现出油油的青草多情可爱的两句:软泥上的青荇,/油油的在水底招摇。3.康河的流水和水草呈现出的安闲、自在,正是诗人徐志摩心向往之的境界,再别康桥中“在康河的柔波里,/我甘心做一条水草”,写出了他对康桥永久、热烈的爱恋。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究一、理理文章思路雨巷初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究再别康桥初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究二、说说文章主旨雨巷通过对狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘的描写,暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情绪,并给人一种朦胧而又幽深的美感。再别康桥以离别康桥时的感情起伏为线索,抒发了作者对康桥依依惜别的深情。作者撷取了康桥一幅幅优美的画面,熔铸成美妙的意境,细致入微地传递出对康桥的爱慕,对往昔生活的留恋,对离别的淡淡伤感。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究【任【任务一】一】 赏析雨巷的形象析雨巷的形象1.在雨巷中,诗人描绘的景物有哪些?这些景物有何特点?参考答案:油纸伞、雨巷、丁香、篱墙。油纸伞:泛黄的伞面,纤细的伞骨,散发出一种古老而神秘的气息。雨巷:幽深寂静而又细雨迷茫,给人一种压抑、惆怅、彷徨之感。丁香:暮春绽放、纤小文弱、花色清淡、花束似结。篱墙:颓圮、衰败。2.在雨巷中,写了几个人物?人物的主要感情特征是什么?参考答案:诗歌中写了“我”和“丁香姑娘”两个人物。“我”和“丁香姑娘”的主要感情特征是:忧郁、彷徨、苦闷、迷茫、惆怅。3.雨巷描绘了一幅怎样的图景?营造了一个怎样的意境?参考答案:诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景,营造了一个富有浓重象征色彩的迷离、缥缈、超然、朦胧的抒情意境。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究4.在雨巷一诗中,诗人为什么要用“丁香”来形容“姑娘”?参考答案:丁香是古典诗词里常见的意象,往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予姑娘,“丁香一样的”姑娘,象征诗人心中高洁、美丽又令人惆怅的理想。本诗是现实的沉寂和理想的幻灭在诗人心中的投影,诗人内心的沉郁和彷徨反映在笔下的形象上,就形成了这一个独一无二的忧郁美丽的丁香姑娘。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究【任【任务二】二】 体会再体会再别康康桥的情感的情感1.再别康桥在意象的选用上独具特色,诗中的主要意象有哪些?这些意象有什么作用?参考答案:主要意象有云彩、金柳、柔波、青荇、水草、星辉等。诗人告别康桥时,避开送行的人、周围的建筑、车流和其他一些平常的事物,选取这些自然景物,营造出一种清新的意境,并使这些景物融入了诗人的情感,融情于景,情景交融。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究2.第四节“那榆阴下的一潭”明明指的就是湖水,为什么诗人却说“不是清泉,是天上虹”?参考答案:这种写法,叫作“移情”。所谓“移情”,就是作者把自己的主观感情转移到了他所描写的客观景物上。诗人唯恐读者把那清泉只是当作普通的泉水,看不出它的特殊之处,所以才用这样的写法来提醒读者。在诗人眼里,这的确不是一般的泉水,那里有作者的“梦”,所以说是“天上虹”。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究3.诗的开头一节是“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”,结束一节是“悄悄的我走了,正如我悄悄的来”,“轻轻的”与“悄悄的”可以互换吗?参考答案:不可以。开头“轻轻的”是一种行为状态,结尾“悄悄的”是一种心理状态,我们仿佛看到一个轻手轻脚走来、又轻手轻脚离开的身影。但在诗人的内心深处,留恋的情感又深了一层。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究知识窗“反复句”是有意重复某个意思,以强调语意的一种手法。一般情况下,反复有两种:一是连续反复,二是间隔反复。连续出现同一个词语或句子,中间没有间隔的叫连续反复。同一个词语或句子不连续出现,有其他词语或句子间隔在中间的叫间隔反复。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究再别康桥的作者徐志摩是“新月诗社”的主要组织者,也是新月派的代表诗人。在诗歌创作上,新月派诗人主张诗歌要有“音乐美”“绘画美”和“建筑美”,再别康桥是怎样体现这“三美”主张的?谈谈你的理解。提示:先了解“三美”主张的具体内容,再结合诗歌本身的特点对应分析。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究技法借鉴主题阅读技法指导学会运用象征手法象征手法是根据事物之间的联系,借助想象和联想,来表现与之有相似或相近特点的概念、思想和感情,阐发深刻的道理的一种表现手法。雨巷一诗,诗人就借鉴了西方象征诗派重视用形象的暗示来表现内心真实感受的写法,借用了中国古典诗歌中的意象,勾画了一幅充满哀怨气氛的雨巷图。阴暗的雨巷和飘忽迷离的“丁香姑娘”,并非真实生活的具体写照,而是诗人创造的充满象征意味的抒情意象。那阴暗的雨巷,象征着当时沉闷压抑的社会境况;那梦一般朦胧凄迷的、丁香一样的姑娘,正是诗人心中的理想,模糊、迷茫。运用象征手法要注意以下要求。技法借鉴主题阅读1.立意要明确。文章赞扬什么,或批评什么,一定要鲜明,要贯串全文。2.描绘要具体。只有对象征体作具体的描绘,才能使人透过“形”看到“神”,如果“形”描绘得不具体,那么所颂扬的精神和意志,就只能是抽象的概念,作者的“意”也就不能形象地表达出来。3.类比要恰当。所借之物与所抒之情,要有紧密的内在联系,合乎情理。这就要找准类比点,展开联想。技法借鉴主题阅读对点小练以钟声为题,写一个片段,要求写出其象征含义。写作示例:远处,氤氲迷茫的深山中飘来几缕悠悠的钟声。此时,我听到了那位落榜失意的文人张继吟道:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”原来,那钟声触及了他心中的寂寞和苍凉,失意仿佛没有尽头。当王维步履轻盈地走下山寺时,回头,只剩下钟磬的余音,此时,他有了一种收获,那便是来自内心的钟鸣安详。因为安详,所以淡泊;因为安详,所以富足。一个人能漫随天外云卷云舒,能闲看庭前花开花落,能悠然自得聆听那启人心智的佛音,这就是一种幸福。技法借鉴主题阅读为理想狂歌名句诵读1.天行健,君子以自强不息。周易2.理想是人生的太阳。德莱赛3.理想,给天下不幸者以欢乐。高尔基4.人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小。车尔尼雪夫斯基5.世上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。苏格拉底6.如果不献身给一个伟大的理想,生命就是毫无意义的。何塞黎萨尔7.我从来不把安逸和快乐看作生活目的本身这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。爱因斯坦8.一种理想,就是一种力量!罗曼罗兰技法借鉴主题阅读素材趣读1.寻梦者戴望舒戴望舒有一首小诗,叫寻梦者,诗的开头说:“梦会开出花来的,梦会开出娇妍的花来的,去求无价的珍宝吧。”寻梦是诗人内心世界的真实写照,也是那个时代一个群体精神与灵魂的深刻自白。这首诗告诉我们:人生需要一个美好的理想,理想的实现,必须通过努力追寻。其实,戴望舒的雨巷中“撑着油纸伞”彳亍前行的“我”,不也是一个“寻梦者”吗?理想与现实在雨中变得模糊,而这模糊而又遥远的理想,就如同那飘过的丁香:近了,远了,走出了雨巷。技法借鉴主题阅读2.执着于理想的徐志摩“我许给你的,我从没收回,只是,从今以后,它再没地方存放了!”“我将于茫茫人海中访我唯一灵魂之伴侣,得之,我幸;不得,我命。”“人生就是一次旅行,不必在乎目的地,在乎的是沿途的风景和看风景的心情。”在中国现代诗坛上,这位自称“云中鹤”(徐志摩的笔名)的诗人,是一个充满浪漫理想并一生追逐浪漫理想的典型。他出生在浙江海宁的一个富商家庭,早年接受过良好的教育,又富有浪漫的才情,游历过欧洲,结识过许多伟大的人物并在国内高等学府中任过教授,出版过许多诗集并建立过许多文学社团。可是他从未满足过,他一直在憧憬着。他的爱情故事更是他理想化生活的典例,虽然其中有着艰辛和悲苦,但诗人从未怅惘和悔愧过,他一如既往地生活在自己编织的纯洁的“天地”里,崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀,追求人生的真谛。技法借鉴主题阅读美文品读理想不死山东考生八百多年前的一个夜晚,年老的诗人陆游咳嗽着从床上坐起来,点燃灯火,他的目光投射到很久以前:想当年金戈铁马,诗人也曾吞吐日月,但最终壮志难酬。此时此刻,失地未曾收复,而自己已经垂垂老矣。诗人郁愤之情喷薄而出,奋笔写下书愤一诗。八百多年后,我端坐在电脑桌前,仍能够听得到诗人苍老的咳嗽声与怦怦的心跳声。我突然想到了一句话“理想不死”。1907年,一个憔悴的女子被兵丁押解着走上刑场。她曾逃脱婚姻的桎梏,只身远渡日本,只为追寻真理。她,就是秋瑾。技法借鉴主题阅读1907年秋天,山阴县令李钟岳遇到了自己人生最大的难题。秋瑾被捕后,被押解到绍兴府衙门。面对秋瑾的浩然气概,绍兴知府将其转到山阴知县李钟岳那里,这本是典型的官场“踢皮球”的把戏。但,颇有不同的是,李钟岳是秋瑾的同情者。或者说,李钟岳是革命的同情者。面对审讯,秋瑾只写了“秋风秋雨愁煞人”几个字,再不多言。秋瑾就义以后,李钟岳因无法保护秋瑾,自觉有愧,不久上吊自杀。他的死让很多人感到震惊和意外。我想,他的死,除了说明李钟岳同样是一个理想主义者之外,再无别的解释。孙中山先生曾说:“革命尚未成功,同志仍需努力。”他还说:“我辈既以担当中国改革发展为己任,虽石烂海枯,而此身尚存,此心不死。”在滚滚红尘之中,深陷物欲的泥淖,重温理想主义者的只言片语,令人心潮澎湃,难以平息。技法借鉴主题阅读品开头文章开头,描绘了陆游写书愤的场景,暗含陆游北伐抗金的理想。此种开头,引人入胜。品手法这篇文章,起承转合自然,陆游、秋瑾、李钟岳等人执着于理想的故事,过渡巧妙,勾连浑然天成。品语言文中既有细节性的描写,如“诗人苍老的咳嗽声与怦怦的心跳声”,又有高度概括的介绍,如李钟岳的故事,显示了考生驾驭语言的能力。技法借鉴主题阅读【思考】这篇作文,在段落安排上具有怎样的特点?给你怎样的启示?参考答案:这篇作文,围绕论点“理想不死”安排材料,段落小巧灵活。如第二段,考生为了点题,让两句话独立成段;倒数第二段和倒数第三段,为了扣题,两处引用也单独成段。这种安排,很好地凸显了结构为主旨服务的原则。