高考语文复习教学应对策略2006 4 海盐浙江杭州第十四中学 张永谊语文的考查要素语文的考查要素: :知识知识、思维与表达思维与表达能力因素分析能力因素分析确认：对一词一句的确切认知确认：对一词一句的确切认知; ;整合：对词句关系的准确把握整合：对词句关系的准确把握; ;发散：由认知语言向知能应用扩展发散：由认知语言向知能应用扩展. . 认识高考语文涉及的知识因素高考语文涉及的知识因素与能力因素，进而在思维能力、语与能力因素，进而在思维能力、语言能力的轨道上推进语文备考复习，言能力的轨道上推进语文备考复习，追求备考实效，提高备考效率，优追求备考实效，提高备考效率，优化教学效果，使高考语文成为提升化教学效果，使高考语文成为提升学生语文素质的有效动力。学生语文素质的有效动力。语言知语言知识和语识和语言表达言表达识 记 A 表达应用 D 识记现代汉语普通话的字音 识记现代汉字的字形 正确使用标点符号 正确使用词语(包括熟语) 辨析并修改病句 扩展语句，压缩语段 选用、仿用、变换句式 语言表达简明、连贯、得体 正确运用常见的修辞方法 语文备考的知识因素：1 1、字音、字音 2 2、字形、字形3 3、近义词、近义词 4 4、成语熟语、成语熟语 5 5、文言实词、文言实词 6 6、文言虚词、文言虚词7 7、名句名篇、名句名篇 8 8、文学常识、文学常识语文备考的能力因素：1 1 、病句修改判断、病句修改判断 2 2 、语言运用、语言运用 3 3 、文言文阅读、文言文阅读 4 4 、古诗歌鉴赏、古诗歌鉴赏5 5 、现代文阅读、现代文阅读 6 6 、作文、作文 汉字字音 考查重点为形声字、形近字、音近字、多音字及其他习惯性误读字； 平时教学中要注意习惯性和方言性的误读字，有针对性地查补漏洞； 备考复习中进一步检查积累，圈定重点范围，解决个性化误读问题。 下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是 A粘贴（zhn）玷污（zhn) 龌龊（w） 运筹帷幄（w） B蹉跎（cu） 磋商（cu） 遭殃(yng） 怏怏不乐（yng） C飞镖（bio) 剽悍（bio) 绯红（fi） 妄自菲薄（fi） D蜿蜒（yn） 筵席（yn） 市侩（kui） 脍炙人口（kui） 该题的正确选项是D。A项中的“玷污”的“玷”应为（ din） ； B项 中 的 “怏 怏 不 乐 ”的 “怏 ”应 为（yng）；C项中的“剽悍”的“剽”应为（pio），“妄自菲薄”的“菲”应为（fi）。形近字(样卷)下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是A忸怩(n)佝偻(gu)倾轧(zh)恃才傲物(sh)B毛坯(p)体恤(xu)嬗变(shn)相机行事(xing) C戏谑(x)捧场(chng)福祉(zh)乳臭未干(xi)D颐养(y)下载(zi)愤懑(mn)徇私舞弊(xn)习惯误读字 汉字字形 考查重点为形声字、形近字、同音字及其它习惯性别字； 平时教学中要注意习惯性错别字，有针对性地查补漏洞； 备考复习中进一步检查积累，圈定重点范围，快速判断。 (浙江)下列词语中没有错别字的一组是 A葱茏 绊脚石 怨天尤人 一如既往 B迄今 名信片 提纲挈领 老成持重 C幅射 照相机 有恃无恐 竭泽而渔 D气概 座右铭 满腹经纶 世外桃园 该题的正确选项是A。B项中的“名信片”应为“明信片”；C项中的“幅射”应为“辐射”；D项中的“世外桃园”应为“世外桃源”。辐明源(样卷)下列词语中没有错别字的一组是A就序 精粹 自暴自弃 宁静致远B重叠 嘻戏 独辟蹊径 喋喋不休C宣泄 赝品 韬光养晦 寥若晨星D坐镇 禁锢 出奇不意 形迹可疑绪绪嬉嬉其其 成语熟语 考查重点为成语，多为常用； 考查常用熟语，包括俗语、谚语、格言、歇后语等等； 平时课内、课外语文学习中注意积累，建立起丰富的知识积累； 备考复习中进一步检查积累，纠正望文生义、偏解语素等毛病。 浙江卷浙江卷下列各句中加点的词语使用恰当的一句是下列各句中加点的词语使用恰当的一句是 A.“A.“书书山山有有路路勤勤为为径径”，在在知知识识爆爆炸炸的的今今天天，我们更要努力攀登书山，而不能我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止高山仰止。 B B我我们们的的某某些些规规章章制制度度还还不不很很健健全全，有有的的“聪明人聪明人”便打起了便打起了擦边球擦边球，以此谋取私利。，以此谋取私利。 C C时时下下，网网络络文文学学蓬蓬勃勃发发展展，痞痞子子蔡蔡就就是是屈屈指可数指可数的网络写手之一。的网络写手之一。 D D周周末末，我我和和同同桌桌一一起起去去攀攀岩岩，虽虽然然崖崖壁壁陡陡峭，我们仍然峭，我们仍然摩肩接踵摩肩接踵，奋力攀登。，奋力攀登。成语熟语“高山仰止”比喻对崇高品德的仰慕，语境不配 “屈指可数”形容数量极少，与前面的“蓬勃发展”矛盾； “摩肩接踵”形容人多、拥挤，语境搭配不当 下列各句中加下列各句中加点点的成语使用恰当的一句是的成语使用恰当的一句是A A明明人人尊尊唐唐，清清人人尊尊宋宋，尚尚古古者者祖祖汉汉魏魏，喜喜艳艳者重六朝和两晋，在这里，者重六朝和两晋，在这里，门户之见门户之见非常明显。非常明显。B. B. 医医务务人人员员一一定定要要讲讲究究职职业业道道德德，因因为为职职业业道道德与广大群众的利益德与广大群众的利益休戚相关休戚相关。C. C. 这这伙伙盗盗贼贼猖猖狂狂之之极极，竟竟然然在在光光天天化化日日之之下下，坐地分赃坐地分赃，结果被突然出现的警察当场擒获。，结果被突然出现的警察当场擒获。D. D. 语语文文教教学学的的最最大大弊弊端端是是条条分分缕缕析析，过过分分讲讲解解，这将直接影响学生独立思考能力的形成。这将直接影响学生独立思考能力的形成。成语熟语语境搭配词语含义褒贬色彩如何做好知识因素的备考？1 1、字音、字音 2 2、字形、字形3 3、近义词、近义词 4 4、成语熟语、成语熟语 5 5、文言实词、文言实词 6 6、文言虚词、文言虚词7 7、名句名篇、名句名篇 8 8、文学常识、文学常识如何做好能力因素的备考？1 1 、病句修改判断、病句修改判断 2 2 、语言运用、语言运用 3 3 、文言文阅读、文言文阅读 4 4 、诗歌鉴赏、诗歌鉴赏5 5 、现代文阅读、现代文阅读 6 6 、作文、作文 病句修改判断撇开枝叶撇开枝叶, ,抓住主干抓住主干; ;围绕主干围绕主干, ,理清枝叶理清枝叶. .辨析病句的自觉意识辨析病句的自觉意识确认：语句中包含的每一词语确认：语句中包含的每一词语整合：词语、语句的组合关系整合：词语、语句的组合关系病句修改判断病句修改判断( (浙江卷浙江卷) )下列各句中没有语病的一句是下列各句中没有语病的一句是 A A哺乳期妇女如果仅仅依靠哺乳期妇女如果仅仅依靠服用服用补品中的补品中的含含碘量碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。 B B在在这这部部作作品品中中，并并没没有有给给人人们们多多少少正正面面的的鼓鼓励励和和积积极极的的启启示示，相相反反，其其中中一一些些情情节节的的负负面作用倒是不少。面作用倒是不少。 C C当当今今世世界界，自自主主知知识识产产权权所所占占比比重重是是衡衡量量一一个个国国家家科科学学发发展展水水平平的的标标志志，而而科科学学技技术术进进步与否是步与否是国家国家富强的标志富强的标志。 ? ?搭配残缺二对一湖北卷 下列各项中，没有语病的一项是A她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉人间指南编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。B老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了。”D三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。于结构残缺的人结构残缺。自己自己表意不明（1 1）、请用简洁的文字介绍图画的内容。）、请用简洁的文字介绍图画的内容。（2 2）、简要分析一下这幅画的寓意。）、简要分析一下这幅画的寓意。诗歌鉴赏应注意的问题： 把握整体,鉴赏局部。 遵循文道统一的原则，鉴赏表达技巧。 联系背景进行鉴赏。 知人论诗。 常用的表述方式 ：“这首诗采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（某个意象的某种）特点，表现了（突出了）某种思想、感情，起到了某种作用。” 常说的表达方式指的是： 记叙、描写、抒情、议论等常说的表现方法指的是： 比兴、象征、衬托、渲染、对照、想象、联想、照应、正侧结合、虚实结合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志。 意象、意境 ：意象指的是诗歌中寄寓着作者情感的物象，如人、物、景等。 意境指的是：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫 常见诗歌中表达的思想感情： 迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民 通常指的“作用” ：意境优美、意境深远、言近旨远、深化意境、升华主旨、意味深长、耐人寻味 常见的内容： 离情别绪、怀古伤今、思乡怀远、 个人情志与山水田园、咏史咏物与讽喻抒怀、春恨秋悲与人生际遇、出世的山林之趣与入世的庙堂之志 常见的创作风格： 朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约 思路建议：思路建议：解读原诗；解读原诗；诗意再造：诗意再造：问题思考；问题思考；组织回答。组织回答。 考前有意识考前有意识地地“精精”读部读部分诗词，强化分诗词，强化语感。同时要语感。同时要掌握一些鉴赏掌握一些鉴赏性语言，读得性语言，读得懂，悟得准，懂，悟得准，说得出。说得出。如何鉴赏咏物诗？如何鉴赏咏物诗？ 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征。寄托什么志。 如何鉴赏思乡怀人类诗歌？如何鉴赏思乡怀人类诗歌？ 古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。 如何鉴赏如何鉴赏“诗眼诗眼”？ “诗眼”之说，实际是考查诗歌的“炼字”，即体会作者在词语使用方面的精妙之处。古人写诗“炼字”，一般体现在对动词、形容词的精心选择上。如王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字，就是一例，历来为人们所称道。如何鉴赏边塞诗？如何鉴赏边塞诗？ 边塞诗的内容大体有：建功立业的渴望和保家卫国的豪情；将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感。如何鉴赏山水田园诗？如何鉴赏山水田园诗？ 南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。 山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。 这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。 阅读考查首先是一个阅读考查首先是一个感受、体味、领悟、内化感受、体味、领悟、内化的过程，然后是一个的过程，然后是一个“外外现现”的过程。的过程。 知能积累，筛选整合。知能积累，筛选整合。考纲规定：考纲规定：选材内容：选材内容： 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。文学作品。 考查能力：考查能力： 认读能力认读能力 理解能力（理解能力（理解就是一种由表及里、把理解就是一种由表及里、把握整体、融会贯通的认知能力。）握整体、融会贯通的认知能力。） 分析综合能力分析综合能力 评价鉴赏能力评价鉴赏能力 科科技技文文阅阅读读的的考考查查是是以以已已有有的的知知识识积积累累为为依依托托，以以确确认认、整整合合为为基基本本手手段段，要要求求准准确确获获取取文文章章的的有有效效信信息息，从从而而进进行合理的分析、推断。行合理的分析、推断。 思路建议思路建议：整体认知，分段把握；整体认知，分段把握；定位对比，相互印证；定位对比，相互印证；信息追踪，逐项排查；信息追踪，逐项排查；主旨辐射，全文照应。主旨辐射，全文照应。1 1、考查点：概念理解、考查点：概念理解 7 7下面不属于下面不属于Donald Donald HebbHebb提出的提出的“简单法则简单法则”的一项是的一项是 2 2、考查点：句意理解、考查点：句意理解 8 8“就就像像管管弦弦乐乐队队的的一一个个不不合合拍拍的的演演奏奏者者一一样样”这个句子中，这个句子中，“管弦乐队管弦乐队”喻指的是喻指的是 3 3、考查点：信息筛选、考查点：信息筛选 9 9、下面是对神经元工作原理的简单概括，恰当、下面是对神经元工作原理的简单概括，恰当的一项是的一项是4 4、考查点：推断想象、考查点：推断想象 10 10、根据全文信息，以下判断正确的一项是、根据全文信息，以下判断正确的一项是 早在1949年，一位名叫Donald Hebb的心理学家提出了一个简单法则，来说明经验如何塑造某个特定的神经回路。 因为大脑中，神经系统中的信号表现为神经冲动的活动，所以我提出了一个假设，冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中特定的基因。下面不属于Donald Hebb提出的“简单法则”的一项是 A同一时间被激发的神经元间的联系会被强化。 B当神经元的许多突触一起激发，共同的作用下就会改变神经元膜电位。 C同步激发的突触其强度足以使神经元发放动作电位就会被强化。 D冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中特定的基因。 Hebb提出简单法则我提出假设 Hebb认为，就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样，如果神经元上的一个突触不能和其他的突触同步激发，就会被当作蹩脚的角色剔除。但是那些同步激发的突触其强度足以使神经元发放动作电位就会被强化。这样一来，大脑根据神经冲动流的方向，发展神经回路，逐步精化和完善，建立起大脑神经元间的网络联系。 8“就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样”这个句子中，“管弦乐队”喻指的是 A.神经回路 B神经元膜 C.神经细胞 D神经冲动 信息隐含:管弦乐队=神经元=?“两个神经元间的联系就会强化，形成一个细胞回路”等等神经元=神经细胞科技文阅读的策略指导读准题干，找准位置；读准题干，找准位置；认真比照，细致分析；认真比照，细致分析；注意命题方法：混淆部分与注意命题方法：混淆部分与整体、原因与结果、已然与整体、原因与结果、已然与未然、肯定与否定等关系；未然、肯定与否定等关系；理解某一部分时不要忘了瞻理解某一部分时不要忘了瞻前顾后。前顾后。现代文阅读之二现代文阅读之二主导思想：主导思想：文本意识文本意识基本观念：整体把握，重点突破。基本观念：整体把握，重点突破。答题思路：仔细阅读答题思路：仔细阅读 1 1、速、速读全文，了解大意读全文，了解大意体现整体意识体现整体意识 精读全文，把握要点精读全文，把握要点体现联系观点体现联系观点2 2、审辩题意：审清题干，明确要求。、审辩题意：审清题干，明确要求。3 3、认真作答：结合原文，规范答题。、认真作答：结合原文，规范答题。问什么就答什么，怎么问就怎么答。问什么就答什么，怎么问就怎么答。整体把握与确切理解相结合文章体式含体裁样式、语言表达话题范围 宏观把握解读微观问题相关背景从标题到注释的全部信息思路脉络情境基调对于文学作品尤其重要关注文章要点标题语、概括语、对象语、篇章语、主旨语、过渡语、照应语、背景语、文学语确认整合结合对词句意义确切认知对词句关系确切把握调动认知积累知识积累和认识能力解文-解题考题分析考题分析1 1、文章内容理解、文章内容理解 1919作作者者认认为为“生生而而为为人人，我我们们不不可可能能拒拒绝绝人人群群”的的原因是：原因是：2 2、相关信息筛选整合、相关信息筛选整合 20 20孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是斯坦在作者眼中是“似乎远离人群的人似乎远离人群的人”，你如何理，你如何理解文中解文中“似乎似乎”一词的含义？文章列举这些人物有何一词的含义？文章列举这些人物有何作用？作用？3 3、文意归纳理解、文意归纳理解 2121从从全全文文看看，“精精神神的的天天空空”具具体体指指什什么么？请请概概括括作者期望自己作者期望自己“接近精神的天空接近精神的天空”的原因。的原因。 4 4、综合鉴赏判断、综合鉴赏判断( (五选二五选二) ) 22 22、下列对这篇散文的赏析，错误的两项是下列对这篇散文的赏析，错误的两项是 问题分析与对策问题分析与对策1 1、具有文题对应意识、具有文题对应意识回答回答不够完整。不够完整。2 2、寻找答案能力较强、寻找答案能力较强组织组织语言欠佳语言欠佳方法点拨与自我感悟相互结合方法点拨与自我感悟相互结合（1 1）点拨文中找答案的方法）点拨文中找答案的方法（2 2）紧抓答题基本要领规范）紧抓答题基本要领规范思路提醒思路提醒整体意识；整体意识；文本意识；规范意识。文本意识；规范意识。表述提醒表述提醒：忠实于题干；忠实于题干； 忠实于原文；忠实于语言忠实于原文；忠实于语言规则。规则。教学建议寻找可以拓展的空间善于总结反思向错误学习做好专题复习-词语、背诵等精选备考训练试题强化规范答题意识 联系方式:杭州第十四中学 张永谊电话:0571-85063004Email:hz14.zyy163.com