“牛津”2B 新版教材分析2A解疑困惑困惑1、知识点太多，学生难以消化、知识点太多，学生难以消化困惑困惑2、教材和配套练习中的书写不统一、教材和配套练习中的书写不统一困惑困惑3、儿歌偏难，不够趣味、儿歌偏难，不够趣味2B解读1、新教材特点： 全面性、交际性、趣味性、生活化、大容量全面性、交际性、趣味性、生活化、大容量2、对教师的要求： To teach English To teach kids how to learn 能整体把握教材能整体把握教材 会正确理解教材会正确理解教材 要适当处理教材要适当处理教材2B教材修订原则教材修订原则1. Building blocks2. Learner-centered3. Task-based approach4. Activity-based learning2B牛津教材配套材料牛津教材配套材料学生用书学生用书练习册练习册配套录音带配套录音带教师用书教师用书教学课件教学课件2B牛津框架体系牛津框架体系模块建筑体系（模块建筑体系（building blocks）1、体现语言学习的不断复现和循环、体现语言学习的不断复现和循环2、遵循语言能力逐步递进和不断提、遵循语言能力逐步递进和不断提 高的规律高的规律2A单元栏目Look and learnLook and sayLearn the lettersLearn the lettersSay and actAsk and answerPlay a game Do a surveyEnjoy a storyEnjoy a storyListen and enjoy词汇学习句子学习字母学习核心学习栏目语言活动儿歌或歌曲欣赏2B单元栏目Look and learnLook and sayLearn the Learn the soundsounds sSay and actAsk and answerPlay a game Do a surveyEnjoy a storyEnjoy a storyListen and enjoyMake and play词汇学习句子学习语音学习核心学习栏目语言活动儿歌或歌曲欣赏各单元栏目教学要求各单元栏目教学要求Look and learn: 单词学习单词学习该栏目为该栏目为主要主要学习内容，以呈现学习内容，以呈现生词生词为主，为主，同类旧单词的复现与归纳为辅。同类旧单词的复现与归纳为辅。建议教师带领学生建议教师带领学生正确朗读正确朗读这些单词，这些单词，理理解其含义解其含义，并结合本单元的基本句型，并结合本单元的基本句型，运运用用在实际交际情景中。在实际交际情景中。 Look and say: 句型学习句型学习该栏目为该栏目为主要主要学习内容，在活泼、生动的学习内容，在活泼、生动的情景中呈现了情景中呈现了新授和复现的句型新授和复现的句型。这些基。这些基本句型（含新授内容）均列在栏目标题下本句型（含新授内容）均列在栏目标题下方，其目的之一是提示学生明确学习重点，方，其目的之一是提示学生明确学习重点，目的之二是提供教师把握目的之二是提供教师把握教学重点教学重点。建议教师合理安排新授内容的导入、学习建议教师合理安排新授内容的导入、学习与运用，帮助学生了解其含义和用法，并与运用，帮助学生了解其含义和用法，并在情景帮助下在情景帮助下活学活用活学活用。Say and act: 角色扮演活动角色扮演活动该栏目是以该栏目是以Look and say为基础，为教学为基础，为教学提提供新的情景供新的情景，使学生通过角色扮演，使学生通过角色扮演巩固巩固所所学知识，并适当学知识，并适当拓展拓展少量词汇和句型。少量词汇和句型。如果时间和学生能力允许，教师可以利用如果时间和学生能力允许，教师可以利用这个活动，鼓励学生以对子活动、小组活这个活动，鼓励学生以对子活动、小组活动和表演等形式进行动和表演等形式进行学习反馈学习反馈。Ask and answer: 问答练习问答练习该栏目为帮助学生巩固新学知识提供的该栏目为帮助学生巩固新学知识提供的对对话范例话范例，让学生在互动的过程中，让学生在互动的过程中操练新知操练新知识和技能识和技能。建议教师鼓励学生尽量使用已学的英语进建议教师鼓励学生尽量使用已学的英语进行问答与描述，以训练他们的行问答与描述，以训练他们的会话技能会话技能。Enjoy a story: 故事欣赏故事欣赏该栏目是以配图小故事的形式进行语言学该栏目是以配图小故事的形式进行语言学习的习的巩固和拓展巩固和拓展。建议教师从激发学生的兴趣出发，帮助他建议教师从激发学生的兴趣出发，帮助他们了解故事的含义，进而们了解故事的含义，进而体会体会到英语学习到英语学习的的乐趣乐趣。Play a game: 游戏活动游戏活动该栏目让学生通过做游戏来操练和该栏目让学生通过做游戏来操练和巩固巩固本本单元的单元的单词和句型单词和句型。建议教师在教学活动中充分调动学生的积建议教师在教学活动中充分调动学生的积极性，让他们在极性，让他们在玩中学，学中玩，并感受玩中学，学中玩，并感受语言语言。Listen and enjoy: 儿歌或歌曲儿歌或歌曲这些儿歌或歌曲都与本单元主题有关，主这些儿歌或歌曲都与本单元主题有关，主要目的是希望学生通过视听、诵读儿歌或要目的是希望学生通过视听、诵读儿歌或演唱歌曲等轻松愉快的活动演唱歌曲等轻松愉快的活动活跃课堂气氛活跃课堂气氛，同时再次同时再次感受英语语言感受英语语言的魅力。的魅力。这部分的生词和句型不是主要学习内容，这部分的生词和句型不是主要学习内容，因此教师只需让学生因此教师只需让学生了解大意了解大意即可即可。Do a survey: 调查活动调查活动该栏目以小组调查的形式为学生该栏目以小组调查的形式为学生使用使用本单本单元元单词和句型单词和句型创设条件。创设条件。建议教师在引导学生做调查的同时，也应建议教师在引导学生做调查的同时，也应注重培养他们倾听他人的表述、礼貌待人注重培养他们倾听他人的表述、礼貌待人等积极的等积极的情感态度情感态度。Learn the sounds: 语音语音学习学习该栏目出现在英语（牛津上海版）二年该栏目出现在英语（牛津上海版）二年级第级第二二学期，包含了学期，包含了15个个辅音发音辅音发音的学的学习及相关习及相关词汇词汇，目的是让学生，目的是让学生学会学会这些这些辅辅音音字母字母在单词中的发音在单词中的发音。配教师可以通过配教师可以通过视听方式视听方式展开教学。展开教学。2B核心知识点介绍49个核心单词个核心单词+6个词组个词组+15个辅音的发音个辅音的发音1、语音篇2、词汇篇3、句型篇4、对话篇5、阅读篇语音篇语音篇1、掌握正确的辅音字母发音、掌握正确的辅音字母发音2、在单词朗读中训练辅音的发音（听说）、在单词朗读中训练辅音的发音（听说）3、能正确模仿标准的语音语调、能正确模仿标准的语音语调4、建议：、建议： 归一归：归一归：1A1B2A 单词按辅音归类单词按辅音归类 读一读：训练辅音的发音读一读：训练辅音的发音 唱一唱：唱一唱：15首歌曲首歌曲词汇篇词汇篇1、以学习生词为主，以旧单词的复现与归类、以学习生词为主，以旧单词的复现与归类为辅，开始培养拼写单词的习惯为辅，开始培养拼写单词的习惯2、掌握读音，理解意义，结合句型运用在实、掌握读音，理解意义，结合句型运用在实际情景中。际情景中。3、其他栏目中会听懂、其他栏目中会听懂A: 单词拼读单词拼读 B: 单词导入单词导入 1B 2B Do you like. ride, run 2B Do you like to _? C: 单词操练 （儿歌（儿歌 对话对话 歌曲歌曲 游戏）游戏） 句型篇1、纵向整合（上下册之间）、纵向整合（上下册之间）2、横向整合（单元间和单元内）、横向整合（单元间和单元内）以以M1U1（color） M2U2 (food) M2U3(animals)三个单元的内容完成一段动物的介绍：三个单元的内容完成一段动物的介绍：They are _(animals). They are _ (color). They like _(food).对话篇注重对话教学，提高语用能力注重对话教学，提高语用能力 仿真性语境的对话教学仿真性语境的对话教学方法：课堂表演方法：课堂表演建议：尝试用建议：尝试用 CD-Rom 教学软件教学软件阅读篇尝试简单阅读，激发阅读兴趣尝试简单阅读，激发阅读兴趣方法：方法：1、尝试采用与语言相结合的图文阅读材料、尝试采用与语言相结合的图文阅读材料 （picture-based)2、有故事情节的阅读材料，有助于强化所学、有故事情节的阅读材料，有助于强化所学的语言知识。的语言知识。建议：采用简单的学习评价检查阅读理解程度建议：采用简单的学习评价检查阅读理解程度M1 Using my five sensesU1 What can you see?U2 Touch and feelU3 What can you hear?M2 My favourite thingsU1 Things I like to doU2 My favourite foodU3 Animals I likeM 3 Things around usU1 The four seasonsU2 RulesU3 My clothesM4 More things to learnU1 ActivitiesU2 Mothers DayU3 Story timeLook and learnLook and sayLearn the Learn the soundsounds sSay and actPlay a game Listen and enjoy2BM1U1-U2的单元栏目的单元栏目核心学习栏目语言活动M1 Using my five sensesU1: What can you see?Listen and enjoy: A rhyme Look and learn : 6 words( colors)Look and say: Drills （What color are they? They are _)Say and act: In the parkPlay a game: RevisionUnit 2 Touch and feelLook and learn: 6 words (2+4)Look and say: Drills (Is it.? Yes, No.)Say and act: Kittys birthdayPlay a game: Touch and feel and guessListen and enjoy: 2 rhymesLearn the sounds: B, PModule One Unit One M1U1 What can you see?Vocabulary: white, black, brown, purple, pink, orange Drill: What color are they? They are . What can you see? I can see.Task: 1. Use Wh-questions to find out the colours of objects What color is it? What color are they? 2. Review the 26 lettersUnit Two Touch and feelVocabulary: watch, bag, rough, hard, soft, smoothDrill: Is it.? Yes, it is./No, it is.Task: 1. Using adjectives to describe how objects feel2. Use yes/no questions to find out facts3. Learn the sounds: p, b