第一课时学习要点第一课时学习要点1.1.解读展开思路的句子，理清行文思路解读展开思路的句子，理清行文思路2 2.研究句子间关系，句序安排，理清局部研究句子间关系，句序安排，理清局部思路思路漫想：字面理解是漫想：字面理解是“不受约束的想不受约束的想”，“随便的想随便的想”之之意，表明作者并不意，表明作者并不是只就眼前所见之是只就眼前所见之景而写景，而是以景而写景，而是以过三峡为缘由，通过三峡为缘由，通过引申、联想来表过引申、联想来表达某种理念，呈现达某种理念，呈现思考的结论。思考的结论。文体：抒情散文文体：抒情散文本文的题旨由什么本文的题旨由什么引发开来？引发开来？李白的二句诗: 两岸猿声啼不 住，轻舟已过万重山三峡歌三峡歌 陆游陆游 十二巫山见九峰，十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚雨，朝云暮雨浑虚雨，一夜猿啼明月中。一夜猿啼明月中。上三峡上三峡李白李白 巫山夹青天，巴水流若兹。巫山夹青天，巴水流若兹。巴水忽可尽，青天无到时。巴水忽可尽，青天无到时。三朝上黄牛，三暮竹太迟，三朝上黄牛，三暮竹太迟，三朝又三暮，不觉鬓成丝。三朝又三暮，不觉鬓成丝。 登登 高高 杜甫杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新亭浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新亭浊酒杯。名胜古迹名胜古迹 瞿瞿塘塘峡峡 三三峡峡第第一一峡峡 若言风景异 三峡此为魁云雨巫山十二峰云雨巫山十二峰神神女女应应无无恙恙当当惊惊世世界界殊殊三三峡峡第第三三峡峡 西西陵陵峡峡 滩滩多多水水急急昭君昭君故里故里屈屈 原原夔夔门门( (kuku) ) 耸耸峙峙( (zhzh) ) 欹欹侧侧(q) (q) 无无恙恙( (y yngng) ) 篙篙工工( (g go o) ) 抟抟( (tutun n) ) 坼坼( (chch) ) 燧燧( ( susu ) ) 翎翎( (l lngng) ) 端端倪倪(n(n) ) 啃啃噬噬( (shsh) ) 追追溯溯(s(s) )思思 考考1.1.文章内容中能体现文题中的文章内容中能体现文题中的“过过”的语的语句有哪些？请找出来。句有哪些？请找出来。2.2.能体现文题中的能体现文题中的“漫想漫想”的语句有哪些的语句有哪些？请找出来。？请找出来。能能体现体现“过过”的语句有：的语句有：1.船船出出了夔门，忽然落进另一个天地。了夔门，忽然落进另一个天地。2.我我凭舷凭舷眺望，望着茫茫的江水。眺望，望着茫茫的江水。3.我我凭舷凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里，眺望，江水滔滔，一泻千里，向东流去。向东流去。4.船已经穿过三峡。船已经穿过三峡。能能体现体现“漫想漫想”的语句有：的语句有：A.A.头脑里一无所有。就在这原始状态的空头脑里一无所有。就在这原始状态的空白中，一个古怪的念头跳了出来白中，一个古怪的念头跳了出来B.B.于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际地延展开去。边无际地延展开去。C.C.再想下去再想下去。D.D.我我的的思想向着更遥远的空间和时间飞去。思想向着更遥远的空间和时间飞去。就一篇文章来看，作者的总体思就一篇文章来看，作者的总体思路是有起点、过程和终点的。路是有起点、过程和终点的。究竟该怎样把握呢？究竟该怎样把握呢？主要是抓住说明思路展开主要是抓住说明思路展开的重点句子。的重点句子。出了夔出了夔门门船过了船过了三峡三峡两岸两岸联想联想 第一个过三峡的人第一个过三峡的人无数个第一个无数个第一个追古奇景议今新新长征需要无数个第长征需要无数个第一个一个感未来千千百年后百年后物质方面物质方面 原始的简陋的独木舟。原始的简陋的独木舟。思考：思考： 作者想象的第一个穿过三峡的人可能作者想象的第一个穿过三峡的人可能面临哪些困难？面临哪些困难？舆论方面舆论方面 面临形形色色的舆论阻力。面临形形色色的舆论阻力。知识方面知识方面 认识的局限，存在极大的盲目认识的局限，存在极大的盲目性，因而带有极大的冒险性。性，因而带有极大的冒险性。知难而进的精神知难而进的精神通过通过“漫想漫想”，热情讴歌了，热情讴歌了不怕困难，勇于开拓的首创不怕困难，勇于开拓的首创精神，并期望人们继承和发精神，并期望人们继承和发扬这种精神，创造更加辉煌扬这种精神，创造更加辉煌的业绩。的业绩。扩展训练：扩展训练：圆的联想圆的联想第二课时1.赏析文中重点语句。2.比较阅读刘白羽的长江三峡作者感悟到人类战胜一切艰难险阻的伟作者感悟到人类战胜一切艰难险阻的伟大力量大力量1、当、当它它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时，可曾想到后来竟变成那渺小的生物时，可曾想到后来竟变成那渺小的生物人的胯下坐骑么人的胯下坐骑么?胯下坐骑么的含义是什么？胯下坐骑么的含义是什么？作者悟到怎样的一种伟力？作者悟到怎样的一种伟力？比喻汹涌的急流被人掌握了规律，为人所驾驭。比喻汹涌的急流被人掌握了规律，为人所驾驭。2、千百年后人们会崇敬我们什么样的精神？、千百年后人们会崇敬我们什么样的精神？千百年后人们会崇敬我们的首创精神。千百年后人们会崇敬我们的首创精神。3、我感到了第一个穿过三峡的人、我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到曾经感到和和未曾感到未曾感到的喜悦。的喜悦。曾经感到的喜悦：历尽艰险，穿过三峡曾经感到的喜悦：历尽艰险，穿过三峡未曾感到的喜悦：古人未曾经历的、今人所从未曾感到的喜悦：古人未曾经历的、今人所从事的伟大事业所带来的喜悦。事的伟大事业所带来的喜悦。 有相通，也有超越；既有继承，又有有相通，也有超越；既有继承，又有发展。发展。2、“水击三千里，抟扶摇而上者九万里水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，也许还要高远。也许还要高远。人类的历史，对于我本来如同远在云天之人类的历史，对于我本来如同远在云天之上、不可端睨的飞鸟，此时忽如栖落在手上、不可端睨的飞鸟，此时忽如栖落在手指上，简直可以数一数它的翎毛。指上，简直可以数一数它的翎毛。作者借此形容作者借此形容自己自己的思想活动范围极为高远的思想活动范围极为高远比喻，将抽象的比喻，将抽象的“历史历史”比作具体的比作具体的“飞鸟飞鸟”；从思路上转入对人类历史上更多的从思路上转入对人类历史上更多的“第一个第一个”的的漫想漫想指思想上的压力（如三峡通不过，冒险会送指思想上的压力（如三峡通不过，冒险会送命等。命等。第第8 8节中，写节中，写“为探明三峡的航道尽了力为探明三峡的航道尽了力”的折的折回者和遇险者有何作用？回者和遇险者有何作用？1 1、告诉人们任何一件大事的成功都不可能一、告诉人们任何一件大事的成功都不可能一蹴而就，都需要千百万人的共同探索，共同努蹴而就，都需要千百万人的共同探索，共同努力。力。重点阅读重点阅读8-10节思考：第节思考：第8节中，折回的遇节中，折回的遇险的都为探明三峡的航道尽了力，但也给后险的都为探明三峡的航道尽了力，但也给后来者增加了精神负担？精神负担具体指什么来者增加了精神负担？精神负担具体指什么？2、衬托第一个穿过三峡的人勇往直前、衬托第一个穿过三峡的人勇往直前、百折不回的精神。百折不回的精神。路有多长？路有多险？路上会遇到什么？自路有多长？路有多险？路上会遇到什么？自己会不会中途遇险？己会不会中途遇险？作用：表明第一个穿过三峡的人并没有过多作用：表明第一个穿过三峡的人并没有过多的考虑面临的困难，突出他知难而进的首创的考虑面临的困难，突出他知难而进的首创精神。精神。第第8 8段中段中“微微一笑微微一笑”反映了什么？反映了什么？第第10段中段中“四个他不知道，也没有想四个他不知道，也没有想”分别分别对应什么问题？重复使用有什么作用？对应什么问题？重复使用有什么作用？第一个穿过三峡的人乐观主义精神，流第一个穿过三峡的人乐观主义精神，流露出开拓者的勇气和胆量。露出开拓者的勇气和胆量。古时候人们尝试通过三峡的历史阶段。古时候人们尝试通过三峡的历史阶段。第第1010段中段中“他只是想走出去，去扩大生活的他只是想走出去，去扩大生活的世界世界”一句中一句中“扩大生活的世界扩大生活的世界”指的是什指的是什么？么？第一个通过三峡的人从四川盘地走出去，从闭第一个通过三峡的人从四川盘地走出去，从闭塞的地方走向开放的外界。塞的地方走向开放的外界。第九段中，第九段中，“那时候，人们对自然的认识是那时候，人们对自然的认识是极有限的极有限的”一句中一句中“那时候那时候”是指什么时候是指什么时候？ 即课文主旨即课文主旨根据文章概括历史根据文章概括历史“昂然向前昂然向前”的原因是什的原因是什么？么？重点阅读重点阅读1113节思考：通过这些漫想，作节思考：通过这些漫想，作者要表达怎样的思想？者要表达怎样的思想？ 不断开拓，不断战胜自然。不断开拓，不断战胜自然。3、他们越过了人类儿童时代一座又一座真正、他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的的“三峡三峡”每一分钟都在向着难以数计每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过穿过“三峡三峡”的人开拓道路的人开拓道路三峡：三峡：象征人们去征服，去开拓的未知领域。象征人们去征服，去开拓的未知领域。第一个：第一个：指在未知领域，敢为人先，不怕困难指在未知领域，敢为人先，不怕困难和失败的人。和失败的人。 三峡风光优美，却充满风险，象征三峡风光优美，却充满风险，象征了我们祖国建设之路的艰险；作者通过了我们祖国建设之路的艰险；作者通过“漫想漫想”，讴歌了知难而进的首创精神，讴歌了知难而进的首创精神，并期望人们在新的征程中发扬首创精神，并期望人们在新的征程中发扬首创精神，为祖国建设创造更辉煌的业绩。为祖国建设创造更辉煌的业绩。 1、课后阅读刘白羽的、课后阅读刘白羽的长江三峡长江三峡，与本文进行一下比较。与本文进行一下比较。 2、写一篇读后感，题目自拟。、写一篇读后感，题目自拟。