达州市职业高级中学达州市职业高级中学图文混排 说课人：王昊洪图文混排各位专家、领导、老师： 大家下午好！我说课的题目是：图文混排。 下面就我在实施本课时的教学思想和教学思路进行 简单地阐述：一、教材分析与处理二、教学方法的设计三、学法分析四、教学过程五、教学反思一、教材分析与处理提要一、教材分析一、教材分析与处理与处理二、教学方法二、教学方法的设计的设计三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思1、 教材简析本节课选自国防科技大学出版的计算机应用基础教程1.教材简析2.教学目标3.教学思路及重点和难点一、教材分析与处理提要一、教材分析一、教材分析与处理与处理二、教学方法二、教学方法的设计的设计三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思1、 教材简析 本节课是在学习了word文本基本编辑和排版之后，它在图像信息处理方面起到承上启下的作用，加强了文档的实用性和艺术性，在丰富版面效果和增强排版灵活性方面，起到了重要的作用。这一课时重在引导学生进行自主探究性协作学习，更能培养学生的实践能力和创新精神，更能体现信息技术这一课程的开设意义和重要作用。 1.教材简析2.教学目标3.教学思路及重点和难点一、教材分析与处理提要一、教材分析一、教材分析与处理与处理二、教学方法二、教学方法的设计的设计三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思2、 教学目标o知识目标1）掌握各种类型图片、图形对象（艺术字、文本框等）插入方法和编辑设置；2）了解各种环绕方式的版面效果；3）掌握图文混排的排版方法。o能力目标1）培养学生“举一反三”分析、解决问题的能力 ；2）鼓励学生创作带有个人风格的作品，培养创新能力；3）能够对图文混排的作品进行评价。 o情感目标1）亲历图文作品的制作，激发学习的兴趣，形成主动学习和 积极运用的态度。 2）欣赏和评价学生作品，培养学生的欣赏水平和审美能力；1.教材简析2.教学目标3.教学思路及重点和难点湖南艺术职业学院说课比赛 西式快餐一般都很重视经营店的标识设计，一个形象感极强的企业标识必然给人深刻的印象和冲击力。麦当劳弧形的“M”金色拱门形，具有强烈的视觉感，无论在什么地方，什么时间，都极易进入人们的视野中。“M”的弧形造型非常柔和，和店铺大门的形象搭配起来，令人产生走进店里的愿望。 “麦当劳叔叔”，这个身着小丑服的卡通式人物，黄色连衫裤，红白条的衬衣和短袜，大红鞋，黄手套，一头红发，1967年后成为代表“麦当劳”的形象。他经常出现在医院中安慰儿童，或在麦当劳游乐场中当指导。久而久之，在儿童的心目中，“麦当劳叔叔”成了仅次于圣诞老人的人物。他永远是大家的朋友，永远以友谊、风趣、祥和的形象为儿童和社区发展做出努力。麦当劳叔叔送出各种新奇的礼物，这一段时间送出“凯蒂猫”系列玩具，每周一款，共11款，过一段时间又送“史努比”系列玩具。一套套制作精美、形象可爱的小玩具象磁石一样牢牢地吸引着孩子们的心，使孩子们一次一次进入麦当劳，在享受食物、开心游乐的同时得到自己盼望已久的玩具。在以后的发展中，麦当劳又增加了汉堡神、大鸟姐姐、奶昔大王等一系列儿童故事卡通人物，共同组成了麦当劳的形象大使。一、教材分析与处理提要一、教材分析一、教材分析与处理与处理二、教学方法二、教学方法的设计的设计三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思3、教学思路及重点和难点o教学思路： 本节教材在编写上采用任务驱动的方式，先给出要完成的任务，再讲解示范如何操作，然后让学生完成任务。把学生的学习设置到有意义的任务情境中，通过让学生完成真实的任务，来学习隐含于任务中的知识与技能。o重点：如何插入图片和图形对象（艺术字、文本框等）及编辑设置。o难点： 如何合理的进行图文混排。1.教材简析2.教学目标3.教学思路及重点和难点二、教学方法的设计提要一、教材分析一、教材分析与处理与处理二、教学方法二、教学方法的设计的设计三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思1、学情分析o学生已掌握WORD基础知识，但还存在知识水平差异，缺乏综合运用能力和学以致用的意识。o对于艺术类学生，理论枯燥，不能引起他们的兴趣，但对具体的操作有学习的兴趣。因此本节课主要以任务驱动法为主线，让学生亲历制作的过程，体会其中的乐趣。o高职生有自己的个性和想法，注重这门课能够教给他们什么知识，并且有什么用途。因此要根据他们的专业特点，设置与专业内容相关的任务。例如美术系广告专业的学生可以利用本节课的知识点制作图文并茂的产品宣传海报。1.学情分析2.所采用的教法和理论依据3.采用的教学手段和作用二、教学方法的设计提要一、教材分析一、教材分析与处理与处理二、教学方法二、教学方法的设计的设计三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思2 2、所采用的教法和理论依据本节课我主要采用了：o情景教学法o任务驱动法o探索教学法 在教学过程中，通过引导学生思考，使他们自主合作学习，有意识的培养他们自主探究，合作学习的能力，使他们完成由“学会”到“会学”的知识内化过程。 1.学情分析2.所采用的教法和理论依据3.采用的教学手段和作用二、教学方法的设计提要提要一、教材分析一、教材分析与处理与处理二、教学方法二、教学方法的设计的设计三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思3 3、采用的教学手段和作用 多媒体机房、投影、学习素材1.所采用的教法和理论依据2.采用的教学手段和作用三、学法分析提要一、教材分析一、教材分析与处理与处理二、教学方法二、教学方法的设计的设计三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思学生是学习的主体，教学过程中，必须加强学生学习方法的指导，本节课我主要要求学生做到以下几点：1、明了：明确了解教学目标，了解文档美化在生活中的作用，从而对图文混排有个感性认知。2、探究：教学中运用任务驱动法，让学生在任务分析、解决的过程中，引导学生探究解决问题的方法和步骤，从而使学生学会自主学习。3、应用：学以致用，能够结合专业利用软件中的工具完成实际任务。四、教学过程提要提要一、教材分析一、教材分析与处理与处理二、教学方法二、教学方法的设计的设计三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思o在本课教学中，以任务驱动为主线，先进行文档对比，让学生体会图片、图形对象在版面中的作用，引发学生的学习兴趣，提出本节课的学习目标。再由易到难给出一些具体操作任务，让学生在完成任务的过程中，学会图片、图形对象的插入与编辑、修饰方法，实现图文混排的效果。主要环节新课引入学习新课归纳总结四、教学过程四、教学过程提要提要一、教材分析一、教材分析与处理与处理二、教学方法二、教学方法的设计的设计三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思第一个环节：创设情境，引入新课（约10分钟） 给学生同时展示两篇文字内容相同的文档，请学生观察比较哪一篇更生动，效果更好，并分析其原因，从而引出本节课的学习内容：图文混排 1.第一个环节：创设情境，引入新课2.第二个环节：任务驱动，探究新知3.第三个环节：归纳总结，知识拓展四、教学过程四、教学过程提要提要一、教材分析一、教材分析与处理与处理二、教学方法二、教学方法的设计的设计三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思第二个环节：任务驱动，探究新知 1.第一个环节：创设情境，引入新课2.第二个环节：任务驱动，探究新知3.第三个环节：归纳总结，知识拓展 这个环节是新课的学习环节，主要采用任务驱动及自主探索进行教学，通过让学生完成四个具体的任务，达到学习目的。通过阅读教材，观看教师的演示，进行合理的探索，能够实现有效的迁移。任务二任务三任务四任务一任务驱动法四、教学过程四、教学过程提要提要一、教材分析一、教材分析与处理与处理二、教学方法二、教学方法的设计的设计三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思第二个环节：任务驱动，探究新知 1.第一个环节：创设情境，引入新课2.第二个环节：任务驱动，探究新知3.第三个环节：归纳总结，知识拓展任务一：图片的插入及编辑（约15分钟）o出示任务o讲解操作o学生操作o引导 四、教学过程四、教学过程提要提要一、教材分析一、教材分析与处理与处理二、教学方法二、教学方法的设计的设计三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思第二个环节：任务驱动，探究新知 1.第一个环节：创设情境，引入新课2.第二个环节：任务驱动，探究新知3.第三个环节：归纳总结，知识拓展任务二：绘制图形、插入组织结构图（约15分钟）o出示任务o启发探究o学生操作o点拨关键任务二：绘制图形和组织结构图o绘制如下图形o绘制如下组织结构图开始输入数据处理修改正确？输出数据结束总 裁市场总监技术总监财务总监行政总监四、教学过程四、教学过程提要提要一、教材分析一、教材分析与处理与处理二、教学方法二、教学方法的设计的设计三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思第二个环节：任务驱动，探究新知 1.第一个环节：创设情境，引入新课2.第二个环节：任务驱动，探究新知3.第三个环节：归纳总结，知识拓展任务三：艺术字、文本框的插入及编辑（约15分钟）o出示任务o合作探究o学生操作o学生演示o点评操作任务三：插入文本框和艺术字o制作如下几种不同风格的文本框。o制作如下图所示的艺术字效果。竖排文本框无边框文本框四、教学过程四、教学过程提要提要一、教材分析一、教材分析与处理与处理二、教学方法二、教学方法的设计的设计三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思第二个环节：任务驱动，探究新知 1.第一个环节：创设情境，引入新课2.第二个环节：任务驱动，探究新知3.第三个环节：归纳总结，知识拓展任务四：综合练习，成果展示（约25分钟）o出示任务o考核标准o学生操作o展示评价四、教学过程四、教学过程提要提要一、教材分析一、教材分析与处理与处理二、教学方法二、教学方法的设计的设计三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思第三个环节：归纳总结，知识拓展（约10分钟） 1.第一个环节：创设情境，引入新课2.第二个环节：任务驱动，探究新知3.第三个环节：归纳总结，知识拓展o让学生总结本节课学习的感受和收获，帮助学生梳理知识，归纳总结。通过这种方式，可以锻炼学生的自我表达能力和评价能力同时也检测了本节课的学习效果。o布置拓展作业：利用WORD制作一份图文并茂的手抄报。五、教学反思提要提要一、教材分析一、教材分析与处理与处理二、教学方法二、教学方法的设计的设计三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思本节课主要采用任务驱动法进行教学，通过让学生亲历任务解决的过程，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；在使用软件工具的过程中，归纳总结不同问题之间的共性，利用有效迁移促进学生发展；在完成作品的过程中，获得成功的体验，从而培养对信息技术学习的兴趣。