交流平台交流平台1 1、哪一个人物给你留下深刻、哪一个人物给你留下深刻印象？印象？2 2、写人方法你知多少？、写人方法你知多少？内容回顾内容回顾通过本组课文的学习，我通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面中国的，有外国的；有正面的，有反面的。谁给你留下的，有反面的。谁给你留下了深刻的印象？他为什么会了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？给你留下深刻的印象？人物描写一组人物描写一组和和刷子李刷子李金钱的金钱的魔力魔力，并思考这几，并思考这几篇课文运用了哪些方篇课文运用了哪些方法刻画人物？法刻画人物？你认为在人物刻画你认为在人物刻画上最成功的地方在上最成功的地方在哪儿？哪儿？ 第第22课课作者是抓住什么来写的？作者是抓住什么来写的？作者主要抓住了人物的语言、动作、神作者主要抓住了人物的语言、动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的了人物性格，让读者好像看到了人物的动作、听到了人物的说话，动作、听到了人物的说话，整个人物仿佛就站在我们整个人物仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。眼前，栩栩如生。正面描写:出场肖像言行侧面介绍: - 未见其人，先闻其声- 服饰 容貌贾母的话黛玉的纳罕 出场亮相 初见黛玉 -反衬出王熙凤在贾府中有特殊身份和地位有特殊身份和地位既表明贾母对她的宠爱宠爱，也概括了她的性格特征性格特征。(美丽俊俏，却狡猾刁钻。美丽俊俏，却狡猾刁钻。)察言观色察言观色机巧善变机巧善变邀宠取幸邀宠取幸领悟表达方法领悟表达方法第第24课写作特点课写作特点作者通过了哪些描写，用作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？物形象写得如此鲜明？（语言、动作、神态的前后（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）对比，刻画人物形象的方法） 在学习和运用描写人物的方法上，在学习和运用描写人物的方法上，你一定还有其他的收获，也可以同大你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。家交流交流。在这次的习作中，你是怎样学习在这次的习作中，你是怎样学习课文中人物写人的方法，表现人物的课文中人物写人的方法，表现人物的特点的特点的？日积月累日积月累文质彬彬文质彬彬 仪表堂堂仪表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身强力壮身强力壮神采奕奕神采奕奕 满面春风满面春风 垂头丧气垂头丧气 目瞪口呆目瞪口呆健步如飞健步如飞 活蹦乱跳活蹦乱跳 大摇大摆大摇大摆 点头哈腰点头哈腰低声细语低声细语 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓动听娓娓动听 语重心长语重心长说说这些词语分别是描写人物的哪说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？个方面的？外貌、神态、动作、语言外貌、神态、动作、语言你理解哪个成语的意思？你理解哪个成语的意思？文质彬彬文质彬彬: :仪表堂堂仪表堂堂: :虎背熊腰虎背熊腰: :身强力壮身强力壮: :神采奕奕神采奕奕: :满面春风满面春风: :垂头丧气垂头丧气: :目瞪口呆目瞪口呆: :原形容人既文雅又朴实，后形容人文原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。雅有礼貌。形容人的容貌端正。形容人的容貌端正。形容人身体魁梧健壮。形容人身体魁梧健壮。形容身体强壮有力。形容身体强壮有力。形容精神饱满，容光焕发。形容精神饱满，容光焕发。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。蔼愉快的面容。形容因失败或不顺利而情绪低形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。落、萎蘼不振的样子。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。你理解那个成语的意思？你理解那个成语的意思？健步如飞健步如飞: :活蹦乱跳活蹦乱跳: :大摇大摆大摇大摆: :点头哈腰：点头哈腰：低声细语：低声细语：巧舌如簧：巧舌如簧：娓娓动听：娓娓动听：语重心长：语重心长：步伐矫健，跑得飞快。步伐矫健，跑得飞快。活泼、欢乐活泼、欢乐, ,生气勃勃的样子。生气勃勃的样子。一般是下级人士对上层人的行为一般是下级人士对上层人的行为, ,即献即献殷勤殷勤. .比喻虚假的恭敬或过分的客气。比喻虚假的恭敬或过分的客气。走路时身子摇摇摆摆。形容自以走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。为了不起的傲慢神态。形容小声说话。形容小声说话。舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。音。形容花言巧语，能说会道。 形容善于讲话，使人喜欢听。形容善于讲话，使人喜欢听。话深刻有力，情意深长。话深刻有力，情意深长。赛一赛赛一赛1、文质（、文质（）（）（）（）（）（）堂堂）堂堂（）背（）背（）腰）腰身（身（）力（）力（）2、神采（、神采（）（）（）满（满（）（）（）风）风（）头（）头（）气）气目（目（）口（）口（）3（）（）（）如飞）如飞活（活（）乱跳（）乱跳（）大（大（）大（）大（）点（点（）哈（）哈（）4、低（、低（）细语（）细语（）巧（巧（）如（）如（）（）（）（）动听）动听（）重（）重（）长）长你还知道哪些关于描写人的外貌、你还知道哪些关于描写人的外貌、神态、动作、语言的成语？神态、动作、语言的成语？外貌：神态：动作：语言：贼眉鼠眼贼眉鼠眼豹头环眼豹头环眼瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋肥头大耳肥头大耳眉清目秀眉清目秀全神贯注全神贯注目不转睛目不转睛趾高气扬趾高气扬愁眉苦脸愁眉苦脸憨态可掬憨态可掬大步流星大步流星手忙脚乱手忙脚乱前仰后合前仰后合大打出手大打出手手舞足蹈手舞足蹈快人快语快人快语口若悬河口若悬河伶牙俐齿伶牙俐齿笨嘴拙舌笨嘴拙舌唇枪舌剑唇枪舌剑大吹大擂大吹大擂成语故事王羲之：东晋书法家，字逸少，号澹斋，王羲之：东晋书法家，字逸少，号澹斋，汉族，祖籍琅琊，后迁居会稽（绍兴），汉族，祖籍琅琊，后迁居会稽（绍兴），写下写下兰亭集序兰亭集序，晚年隐居会稽下辖剡，晚年隐居会稽下辖剡县金庭，中国东晋书法家，有书圣之称。县金庭，中国东晋书法家，有书圣之称。历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。后为历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。后为会稽内史，领右将军，人称会稽内史，领右将军，人称“王右军王右军”、“王会稽王会稽”。其子王献之书法亦佳，世人。其子王献之书法亦佳，世人合称为合称为“二王二王”。此后历代王氏家族书。此后历代王氏家族书法人才辈出。东晋升平五年卒，葬于金庭法人才辈出。东晋升平五年卒，葬于金庭瀑布山（又称紫藤山），其五世孙衡舍宅瀑布山（又称紫藤山），其五世孙衡舍宅为金庭观，遗址犹存。为金庭观，遗址犹存。成语故事张芝：中国东汉书法家。字伯英。敦煌酒张芝：中国东汉书法家。字伯英。敦煌酒泉（今甘肃酒泉）人。出身官宦家庭，其泉（今甘肃酒泉）人。出身官宦家庭，其父张奂曾任太常卿。张芝擅长草书中的章父张奂曾任太常卿。张芝擅长草书中的章草，将古代当时字字区别、笔画分离的草草，将古代当时字字区别、笔画分离的草法，改为上下牵连富于变化的新写法，富法，改为上下牵连富于变化的新写法，富有独创性，在当时影响很大，有草圣之称。有独创性，在当时影响很大，有草圣之称。书迹今无墨迹传世，仅北宋书迹今无墨迹传世，仅北宋淳化阁帖淳化阁帖中收有他的中收有他的八月帖八月帖等刻帖。等刻帖。成语故事飘若浮云：飘若浮云：矫若惊龙：矫若惊龙：表示像云一样很轻盈。表示像云一样很轻盈。表示同盘旋舞动的龙一般敏捷有力。表示同盘旋舞动的龙一般敏捷有力。课文第几自然段是讲课文第几自然段是讲“入木三分入木三分”这个故事的？这个故事的？你知道这个成语的意思吗？你知道这个成语的意思吗？用用”入木三分入木三分”造句造句:这部小说对人物的刻画这部小说对人物的刻画入木三分入木三分，情节也很感人。，情节也很感人。原是指容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论、分原是指容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论、分析问题十分深刻。析问题十分深刻。拓展延伸拓展延伸卧薪尝胆卧薪尝胆：公元前公元前496年，吴王派兵攻打越国，被越王勾践打得大年，吴王派兵攻打越国，被越王勾践打得大败，吴王也受了重伤，临死前，嘱咐儿子夫差要替他报败，吴王也受了重伤，临死前，嘱咐儿子夫差要替他报仇。夫差牢记父亲的话，日夜加紧练兵，准备攻打越国。仇。夫差牢记父亲的话，日夜加紧练兵，准备攻打越国。过了两年，夫差率兵把勾践打得大败，勾践被包围，无过了两年，夫差率兵把勾践打得大败，勾践被包围，无路可走，准备自杀。这时谋臣文种劝住了他，说：路可走，准备自杀。这时谋臣文种劝住了他，说：“吴吴国大臣伯喜否贪财好色，可以派人去贿赂他。国大臣伯喜否贪财好色，可以派人去贿赂他。”勾践听勾践听从了文种的建议，就派他带着美女西施和珍宝贿赂伯喜从了文种的建议，就派他带着美女西施和珍宝贿赂伯喜否，伯喜否答应带西施和文种去见吴王。否，伯喜否答应带西施和文种去见吴王。文种见了吴王，献上西施，说：文种见了吴王，献上西施，说：“越王愿意投降，做您越王愿意投降，做您的臣下伺候您，请您能饶恕他。的臣下伺候您，请您能饶恕他。”伯喜否也在一旁帮文伯喜否也在一旁帮文种说话。伍子胥站出来大声反对道：种说话。伍子胥站出来大声反对道：“人常说人常说治病要治病要除根除根，勾践深谋远虑，文种、范蠡精明强干，这次放，勾践深谋远虑，文种、范蠡精明强干，这次放了他们，他们回去后就会想办法报仇的！了他们，他们回去后就会想办法报仇的！”这时的夫差这时的夫差以为越国已经不足为患，又看上了西施的美色，就不听以为越国已经不足为患，又看上了西施的美色，就不听伍子胥的劝告，答应了越国的投降，把军队撤回了吴国。伍子胥的劝告，答应了越国的投降，把军队撤回了吴国。公元前公元前482年，夫差亲自带领大军北上，与晋国争夺诸年，夫差亲自带领大军北上，与晋国争夺诸侯盟主，越王勾践趁吴国精兵在外，突然袭击，一举打侯盟主，越王勾践趁吴国精兵在外，突然袭击，一举打败吴兵，杀了太子友。夫差听到这个消息后，急忙带兵败吴兵，杀了太子友。夫差听到这个消息后，急忙带兵回国，并派人向勾践求和。勾践估计一下子灭不了吴国，回国，并派人向勾践求和。勾践估计一下子灭不了吴国，就同意了。公元前就同意了。公元前473年，勾践第二次亲自带兵攻打吴年，勾践第二次亲自带兵攻打吴国。这时的吴国已经是强弩之末，根本抵挡不住越国军国。这时的吴国已经是强弩之末，根本抵挡不住越国军队，屡战屡败。最后，夫差又派人向勾践求和，范蠡坚队，屡战屡败。最后，夫差又派人向勾践求和，范蠡坚决主张要灭掉吴国。夫差见求和不成，才后悔没有听伍决主张要灭掉吴国。夫差见求和不成，才后悔没有听伍子胥的忠告，非常羞愧，就拔剑自杀了。子胥的忠告，非常羞愧，就拔剑自杀了。“卧薪尝胆卧薪尝胆”一词原指中国秋时期的一词原指中国秋时期的越国国王勾践越国国王勾践励精励精图治以图复国的事迹，后演变成成语，形容人刻苦自励，图治以图复国的事迹，后演变成成语，形容人刻苦自励，发奋图强。发奋图强。爱屋及乌爱屋及乌周武王打败了殷商，召见姜太公，问周武王打败了殷商，召见姜太公，问道：道：“该怎样对待他们的人员呢？该怎样对待他们的人员呢？”太公答道：太公答道：“我听说，如果喜爱那个我听说，如果喜爱那个人，就连带喜爱他屋上的乌鸦；如果人，就连带喜爱他屋上的乌鸦；如果憎恨那个人，就连带夺来他的仆从家憎恨那个人，就连带夺来他的仆从家吏。全部杀尽敌对分子，让他们一个吏。全部杀尽敌对分子，让他们一个也不留，您看怎样？也不留，您看怎样？” 课外延伸课外延伸爱屋及乌爱屋及乌我国自古流传一种迷信习俗，以为乌我国自古流传一种迷信习俗，以为乌鸦是鸦是“不祥之鸟不祥之鸟”，它落到谁家的屋上，它落到谁家的屋上，谁家就要遭遇不幸。所谓谁家就要遭遇不幸。所谓“爱屋及乌爱屋及乌”，是说：由于爱那个人，因而连他家屋上的是说：由于爱那个人，因而连他家屋上的乌鸦都不以为不祥，不觉得讨厌了。这句乌鸦都不以为不祥，不觉得讨厌了。这句成语，一向被人们用作推爱的比喻。因为成语，一向被人们用作推爱的比喻。因为深爱某人，从而连带喜爱他的亲属朋友等深爱某人，从而连带喜爱他的亲属朋友等人或其他东西，就叫做人或其他东西，就叫做“爱屋及乌爱屋及乌”，或，或称这样的推爱为称这样的推爱为“屋乌之爱屋乌之爱”。 课外延伸课外延伸因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。囊萤映雪囊萤映雪车胤，字武子，晋代南平人。他好学不倦，却因家境穷困，往车胤，字武子，晋代南平人。他好学不倦，却因家境穷困，往往没有钱买油点灯，一到天黑，就没法读书了。往没有钱买油点灯，一到天黑，就没法读书了。 一个夏天的晚一个夏天的晚上，他坐在院子里默书，看见许多萤火虫一闪一闪地在空中飞上，他坐在院子里默书，看见许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞，便捉了几十只，装在白夏布缝制的口袋里，挂在案头。呵！舞，便捉了几十只，装在白夏布缝制的口袋里，挂在案头。呵！光亮还不小呢！便打开书本，埋头学习。囊萤苦学的故事是很光亮还不小呢！便打开书本，埋头学习。囊萤苦学的故事是很有名的。和有名的。和“囊萤囊萤”并传的是并传的是“映雪映雪”的故事。的故事。 孙康，晋代京兆人。他和车胤一样，酷爱学习，常常感到白天孙康，晋代京兆人。他和车胤一样，酷爱学习，常常感到白天的时间不够用，很想以夜继日，却点不起灯。特别是冬季，昼的时间不够用，很想以夜继日，却点不起灯。特别是冬季，昼短夜长，让黑夜的时间浪费掉，实在太可惜。短夜长，让黑夜的时间浪费掉，实在太可惜。 有一天夜里，他有一天夜里，他一觉醒来，看见窗户缝里透进白光，还以为已经天明了；及至一觉醒来，看见窗户缝里透进白光，还以为已经天明了；及至出门一看，原来是下了大雪，山、水、树木、屋宇，无一不银出门一看，原来是下了大雪，山、水、树木、屋宇，无一不银装素裹，闪闪发亮。他欣赏了一会雪景，忽然灵机一动：映着装素裹，闪闪发亮。他欣赏了一会雪景，忽然灵机一动：映着雪光，不是可以读书吗？雪光，不是可以读书吗？ 从此以后，他每夜都映雪读书，不觉从此以后，他每夜都映雪读书，不觉得天冷，也不感到疲倦，常常读书到鸡叫。得天冷，也不感到疲倦，常常读书到鸡叫。形容家境贫穷，勤学苦读。形容家境贫穷，勤学苦读。 悬梁刺股悬梁刺股 东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。得直打瞌睡。 他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上，另一头系在头发上。法。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上，另一头系在头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。这就是孙敬马上就清醒了，再继续读书学习。这就是孙敬“悬梁悬梁”的故事。的故事。 战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。心，发奋读书。 他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。持读书。 这就是苏秦这就是苏秦 刺股刺股 的故事。的故事。古代中国很重视读书，于是就有了孙敬的头悬梁、苏秦的锥刺骨。古代中国很重视读书，于是就有了孙敬的头悬梁、苏秦的锥刺骨。形容刻苦学习。形容刻苦学习。凿壁偷光凿壁偷光 西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。 匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。只求人家借书给他看。 过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？办呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。读起书来。 匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。形容家贫而读书刻苦。形容家贫而读书刻苦。你还会讲哪些成你还会讲哪些成语故事？语故事？27 以上有不当之处，请大家给与批评指正，以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢谢大家！谢谢大家！