温县赵堡镇一中 陈永平 古诗词复习古诗词复习 郝新英郝新英1、名句背诵默写（、名句背诵默写（8分）分）能成为能成为名句名句的诗句，一般有如下特点：的诗句，一般有如下特点： (1)巧用修辞，意蕴深刻。巧用修辞，意蕴深刻。如：日月之行，如：日月之行， 若出其中若出其中； 星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。 (2)寓含哲理，令人深思。寓含哲理，令人深思。如：山重水复疑无路柳暗如：山重水复疑无路柳暗花明又一村花明又一村 (3)情景交融，意味深长。情景交融，意味深长。如：山回路转不见君，雪如：山回路转不见君，雪上空留马行处。上空留马行处。 (4)情感积极，警策励志。情感积极，警策励志。如：长风破浪会有时直挂如：长风破浪会有时直挂云帆济沧海云帆济沧海2、古诗词鉴赏（、古诗词鉴赏（4分）分） 中考中考常见常见题型题型中考常见古诗词鉴赏题型：中考常见古诗词鉴赏题型： 一、品味炼字类一、品味炼字类 二、名句赏析类二、名句赏析类 三、主旨情感类三、主旨情感类 四、想象描述类四、想象描述类 五、表达技巧类五、表达技巧类中考中考命题依据命题依据课标的课标的要求要求诵读古代诗词诵读古代诗词, ,有意识地有意识地在积累、感悟和运用中在积累、感悟和运用中, ,提高自己的欣赏品位和提高自己的欣赏品位和审美情趣。审美情趣。古诗词鉴赏题是中考语文中必考的古诗词鉴赏题是中考语文中必考的一种题型，纵观历年中考试题不难一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，同发现，这类题目一般文字浅易，同学们对考点也比较熟悉，但答题结学们对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原果却年年失分严重。一个重要的原因就是因就是 答题不规范，容易漏掉一些答题不规范，容易漏掉一些要点，要点，以致于只能以致于只能“意会意会”而不能而不能有效地有效地“言传言传”。答题自然要根据。答题自然要根据试题的试题的要求要求给出相应的答案。给出相应的答案。中考常见古诗词鉴赏题型：中考常见古诗词鉴赏题型： 一、品味炼字类一、品味炼字类 二、名句赏析类二、名句赏析类 三、主旨情感类三、主旨情感类 四、想象描述类四、想象描述类 五、表达技巧类五、表达技巧类复习任务复习任务江城子江城子 密州出猎密州出猎山坡羊山坡羊 潼关怀古潼关怀古 背诵默写：背诵默写：1、诗中借优美的山水田园风光，抒发作者、诗中借优美的山水田园风光，抒发作者恬淡高远心境的诗句是恬淡高远心境的诗句是 , . （陶渊明的饮酒）（陶渊明的饮酒） 2、诗歌中表达作者对理想的追求，歌咏人、诗歌中表达作者对理想的追求，歌咏人生的渴望的诗句是生的渴望的诗句是( ( （陶渊明的饮酒）（陶渊明的饮酒）3 3、李白的行路难中运用典故表现远大、李白的行路难中运用典故表现远大抱负和坚定自信的名句是抱负和坚定自信的名句是 , 。悠然见南山悠然见南山采菊东篱下采菊东篱下( (此中有真意，此中有真意， 中考试中考试题回放题回放长风破浪会有时长风破浪会有时直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海欲辨已忘言）欲辨已忘言）v1 1、 学习过程常如陆游在游山西村中学习过程常如陆游在游山西村中所说所说“, , 只有锲而不舍才能达只有锲而不舍才能达到到 _ _ 的新境界。的新境界。v2 2、从、从炼字炼字角度赏角度赏“山重水复疑无路，柳暗山重水复疑无路，柳暗花明又一村花明又一村”。 “ 重重”“复复”突出山与水的曲折幽深；突出山与水的曲折幽深；“暗暗”，突出柳树之茂密，突出柳树之茂密，“明明”则表现出花则表现出花草的繁盛、明媚和娇艳。这两句生动地再现了草的繁盛、明媚和娇艳。这两句生动地再现了山村优美的风光，表达了诗人的愉悦之情。山村优美的风光，表达了诗人的愉悦之情。（哲理：（哲理：形容进入一个别有天地的境界或者比喻绝形容进入一个别有天地的境界或者比喻绝处逢生。）处逢生。）中考试中考试题回放题回放柳暗花明又一村柳暗花明又一村山重水复疑无路山重水复疑无路中考试中考试题回放题回放结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，尽鸟相与还。山气日夕佳，尽鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。1.把把“悠然见南山悠然见南山”的的“见见”字改成字改成“看看”“望望”等字好吗？为什等字好吗？为什么？么？（2分）2.这首诗表达了怎样的思想感情？这首诗表达了怎样的思想感情？（2 2分分）“见见”精妙地表达出诗人看山不是有意为之，而是采菊时山的形精妙地表达出诗人看山不是有意为之，而是采菊时山的形象无意中映入眼帘，表现诗人悠闲自得的情怀。象无意中映入眼帘，表现诗人悠闲自得的情怀。表达了诗人热爱田园、表达了诗人热爱田园、悠闲自得悠闲自得远离世俗、追求自由的情感。远离世俗、追求自由的情感。 1、 对陶渊明的对陶渊明的饮酒饮酒赏析有误的一项是（赏析有误的一项是（ ） A、诗歌表现了诗人不慕功名利禄的高尚节操以及在、诗歌表现了诗人不慕功名利禄的高尚节操以及在 自然景物中寻找乐趣的恬适心情。自然景物中寻找乐趣的恬适心情。 B、本诗平淡自然而诗意隽永，情与景相应成趣。、本诗平淡自然而诗意隽永，情与景相应成趣。 C、本诗的主旨句是、本诗的主旨句是“问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。” D、诗中的、诗中的“菊菊”、“山山”、“气气”、“日日”、“鸟鸟”这些极富这些极富诗诗 情画意的景物都点出了情画意的景物都点出了“真意真意”的所在。的所在。C2、对本诗理解和分析不当的一项是（、对本诗理解和分析不当的一项是（ ）A、诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵的宁静，就、诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵的宁静，就应该脱离喧嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活应该脱离喧嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活的快乐。的快乐。B、“山气日夕佳山气日夕佳”中的中的“佳佳”字，写出了作者对山气缭绕、夕字，写出了作者对山气缭绕、夕阳西下一景象的赞美，表现了诗人归隐田园的惬意情怀。阳西下一景象的赞美，表现了诗人归隐田园的惬意情怀。C、“此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：这种生活让人体的意思是：这种生活让人体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受。去感受。D、本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人与大自然相、本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人与大自然相亲相融的境界。亲相融的境界。A二、名句赏析类二、名句赏析类题目形式题目形式（1）某诗句历来受到人们的赞）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理赏，该如何理解？解？（2）诗歌的某联流传成了千古）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。名句，请分析原因。（3）从某句诗中领悟到什么人）从某句诗中领悟到什么人生哲理？生哲理？应对策略应对策略 这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的握常见的鉴赏评价的角度角度：能指出：能指出写景特点写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等生动形象等，并且还要说出表达了，并且还要说出表达了诗人怎样诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考的思想感情或给人怎样的启示和思考。例题：例题：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路关路”历来受到人们的赞赏，你怎样理解？历来受到人们的赞赏，你怎样理解？解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它它 运用运用拟人拟人的手法，以的手法，以聚聚形容潼关的雄伟形容潼关的雄伟气势；以气势；以“怒怒”形容黄河之水的奔腾澎湃。形容黄河之水的奔腾澎湃。从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。 “山河表里潼关路山河表里潼关路”具体指潼关外有黄河，内具体指潼关外有黄河，内有华山，表现出潼关的地势险要。有华山，表现出潼关的地势险要。例题：例题：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”历来受到人们的赞赏，你怎样理解？历来受到人们的赞赏，你怎样理解？答题格式：答题格式：修辞手法修辞手法+作用作用+思想感情思想感情（或启示和思考）（或启示和思考）解析：这两句诗之解析：这两句诗之所以被后人传诵所以被后人传诵，是因为它，是因为它 运用运用拟人拟人的手法，以的手法，以聚聚形容潼关的雄伟气势；形容潼关的雄伟气势；以以“怒怒”形容黄河之水的奔腾澎湃。从视觉和形容黄河之水的奔腾澎湃。从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。听觉两个方面写出潼关的险要。 “山河表里山河表里潼关路潼关路”具体指潼关外有黄河，内有华山，表具体指潼关外有黄河，内有华山，表现出潼关的地势险要。现出潼关的地势险要。请赏析请赏析“千骑卷平冈千骑卷平冈”一句中一句中“卷卷”字的表达效果。（字的表达效果。（2分）分）l“卷卷”，卷起，这一，卷起，这一“卷卷”字，突出了太守率领的骑兵字，突出了太守率领的骑兵队伍，千骑奔腾，腾空越野，队伍，千骑奔腾，腾空越野，那气势如狂风一样席卷山冈，那气势如狂风一样席卷山冈，是多么磅礴、多么地雄壮！是多么磅礴、多么地雄壮！ 答题步骤：答题步骤：字字在句中的含义在句中的含义+表达表达效果（作用）效果（作用）+隐含的情感。隐含的情感。 本词引用了本词引用了哪些典故哪些典故？分别分别表达了作表达了作者什么情感？者什么情感？亲射亲射 虎虎，看孙郎，看孙郎持节云中，持节云中，何日遣何日遣冯唐冯唐会挽雕弓如满月，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。西北望，射天狼。自自喻孙权，虽年纪已老，喻孙权，虽年纪已老， 仍有少年狂气，意气奋发。仍有少年狂气，意气奋发。 以魏尚自喻，希望朝廷能像以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己派冯唐赦魏尚那样重用自己 表达了自己要报效国家、表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的抵御入侵者、建功立业的决心。决心。 答题模式：答题模式：典故典故+作用作用+情感情感(启示，启示，哲理）哲理）三、主旨情感类三、主旨情感类题目形式题目形式（1）诗歌表达了作者怎样的思想感）诗歌表达了作者怎样的思想感情？情？（2）描写了怎样的景物？营造了怎）描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？样的氛围？（3）塑造了怎样的形象，抒发了诗）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？人怎样的情感？l应对策略应对策略l 这种题型主要考查我们对诗歌这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的及作家的风格（豪放、婉约、沉郁风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）顿挫）来推断诗人的情感态度。初来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。热爱大自然、关心民生等。1、这首词塑造了一个怎样的形象，表、这首词塑造了一个怎样的形象，表达了词人怎样的思想感情？（达了词人怎样的思想感情？（2分）分）2、写出、写出“会挽雕弓如满月，西北望，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼射天狼”的大意及蕴涵的情感。（的大意及蕴涵的情感。（2分）分） 老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨？持节云酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。射天狼。 1、 本词塑造了一个虽鬓已微霜却大志勃勃、本词塑造了一个虽鬓已微霜却大志勃勃、威武豪迈、欲保家卫国、交战沙场、威武豪迈、欲保家卫国、交战沙场、满腔豪情壮志的英雄形象。表现了词满腔豪情壮志的英雄形象。表现了词人希望被重用，为国杀敌立功的心愿。人希望被重用，为国杀敌立功的心愿。l2、大意、大意：我定要把弓拉得如圆月一样：我定要把弓拉得如圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。情感情感：表达了作者要报效祖国、抵御：表达了作者要报效祖国、抵御入侵者、建功立业的决心。入侵者、建功立业的决心。 请摘录出请摘录出山坡羊山坡羊-潼关怀潼关怀古古最能表现这首元曲主题的最能表现这首元曲主题的句子。这首曲抒发了作者怎样句子。这首曲抒发了作者怎样的思想感情的思想感情?（2分）分） “兴，百姓苦；亡，百姓苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。”是全是全曲之眼，是全曲主题的开拓和深化。曲之眼，是全曲主题的开拓和深化。表现了作者忧虑国计民生和同情百表现了作者忧虑国计民生和同情百姓的思想感情。姓的思想感情。四、想象描述类四、想象描述类题目形式题目形式（1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。意境。（2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。的语言进行描绘。应对策略应对策略 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述对所描述画面的想象画面的想象。解答这类题目要在读懂。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，联想和想象，扣住扣住画面，画面，抓住抓住形象，形象，用用生动、流畅的语言加生动、流畅的语言加以描述，以描述，不能偏离诗歌的不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的意境、主题和诗人的情感。情感。描述类：描述类：描绘诗句所展现的画面。描绘诗句所展现的画面。 方法方法意译意译 + + 大量修饰性词语大量修饰性词语 抓住景物的特征，发挥自己的想抓住景物的特征，发挥自己的想象采用恰当的象采用恰当的修辞方法修辞方法，运用，运用生生动优美的语言动优美的语言再现诗歌中的优美再现诗歌中的优美意境意境。用简洁优美的语言描绘用简洁优美的语言描绘 “锦帽貂裘，锦帽貂裘，千骑卷平冈千骑卷平冈”所展示的画面。所展示的画面。l一个头戴锦缎帽，身着貂皮衣的壮一个头戴锦缎帽，身着貂皮衣的壮士率先在前士率先在前,双目紧紧地远视着前方双目紧紧地远视着前方,扬鞭策马飞奔扬鞭策马飞奔; 上千余人马紧随其上千余人马紧随其后后,马蹄哒哒响马蹄哒哒响,风一般从一座座小山风一般从一座座小山冈上席卷而来冈上席卷而来,尘土飞扬，气势豪迈尘土飞扬，气势豪迈, 场面壮阔。场面壮阔。衣着、衣着、神态、神态、动作；动作；视觉、视觉、听觉；听觉；修修辞手法；辞手法；场面场面等等望西都，意踌蹰。望西都，意踌蹰。伤心秦伤心秦汉经行处汉经行处，宫阙万间都做，宫阙万间都做了土了土 。遥望古都长安，思绪起起伏遥望古都长安，思绪起起伏伏，心中感慨万千。令人伤伏，心中感慨万千。令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，断壁残垣，千万间宫遗址，断壁残垣，千万间宫殿早已化作了尘土殿早已化作了尘土 。五、表达技巧类五、表达技巧类题目形式题目形式（1）诗歌某两句运用了什么修辞手法？）诗歌某两句运用了什么修辞手法？有何作用？有何作用？（2）诗歌运用了哪些表达方式？）诗歌运用了哪些表达方式？（3）诗歌是怎样抒发作者的情感的？）诗歌是怎样抒发作者的情感的？离愁别绪托折柳，离愁别绪托折柳， 望月怀远尽思乡。望月怀远尽思乡。 竹菊梅兰君子范，竹菊梅兰君子范， 春草无涯友情芳。春草无涯友情芳。 燕飞世迁夫妻苦，燕飞世迁夫妻苦， 杜鹃啼血寄凄凉。杜鹃啼血寄凄凉。 蝉鸣高洁虫悲误，蝉鸣高洁虫悲误， 鱼传尺素鸿雁忙。鱼传尺素鸿雁忙。 分门别类条理化，分门别类条理化， 意境初解识诗章。意境初解识诗章。诗中意象诗中意象五、表达技巧类五、表达技巧类题目形式题目形式（1）诗歌某两句运用了什么修辞手法？）诗歌某两句运用了什么修辞手法？有何作用？有何作用？（2）诗歌运用了哪些表达方式？）诗歌运用了哪些表达方式？（3）诗歌是怎样抒发作者的情感的？）诗歌是怎样抒发作者的情感的？l应对策略应对策略l 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：（巧，它包括：（1）修辞方法修辞方法，主要包括比，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；（2）表现手法（写作手法或艺术手法），表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写衬、多角度描写等；（等；（3）表达方式，主要）表达方式，主要有有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括而间接抒情又包括借借景抒情、情景交融、寓情于景景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时等。鉴赏时要准确指出诗中运用的要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情情。l 谢谢 谢谢