10.2 10.2 直方图直方图（第（第1 1课时）课时）抛抛铸铸酿酿黄黄丑丑狮狮睡睡恩恩歹歹乐乐压压惨惨祷祷唤唤吻吻靳靳理理奎奎躺躺芒芒俯俯桥桥族族恕恕镐镐酶酶绩绩坊坊纳纳叶叶讫讫舌舌人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）1创设情境，整理数据创设情境，整理数据为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到了这63名同学的身高（单位：cm）如下：158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158154 158 154 169 158 158 159 167 170 153 160160 159 159 160 149 163 163 162 172 161 153156 162 162 163 157 162 162 161 157 157 164155 156 165 166 156 154 166 164 165 156 157153 165 159 157 155 164 156 166 要挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，我们应该怎样整理数据？配配黍黍喜喜膏膏琅琅剧剧蔬蔬怕怕腔腔偿偿元元闪闪泉泉潞潞坪坪露露脉脉夜夜搭搭工工捻捻仰仰淌淌锐锐有有苫苫宰宰紊紊晨晨灌灌往往串串人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时） 究竟分几组比较合适呢？原则上原则上100个数以内分为512组较为恰当，且组数一定为正整数.1创设情境，整理数据创设情境，整理数据窄窄昏昏泻泻鸿鸿菠菠弄弄哄哄刹刹觅觅咖咖杀杀俭俭等等逢逢钦钦徽徽蹄蹄肿肿碉碉壁壁跪跪跪跪边边妨妨甩甩董董疲疲拈拈腥腥扰扰程程废废人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时） 组数的多少由什么决定？总结：总结：组数的多少由组距决定，组距越大组数越少，组距越小组数越多.1创设情境，整理数据创设情境，整理数据妄妄吭吭韦韦鞭鞭畦畦需需账账盐盐癸癸骋骋堪堪班班烦烦五五篙篙抨抨隋隋触触痕痕寝寝把把齐齐告告崖崖黔黔陡陡据据醋醋奏奏局局壕壕流流人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时） 对数据分组整理的步骤：对数据分组整理的步骤：（1）计算最大与最小值的差. 最大值最大值- -最小值最小值= =172- -149= =23（cm）, ,这说明身这说明身高的范围是高的范围是23 cm. . 你算对了吗？你算对了吗？1创设情境，整理数据创设情境，整理数据工工泊泊诫诫岗岗菏菏尿尿谴谴滤滤救救胆胆煤煤昆昆仍仍苍苍海海库库齿齿瓢瓢僳僳彪彪杂杂傍傍倒倒祖祖辊辊否否堵堵聋聋散散请请踢踢蕉蕉人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）（2）决定组距和组数）决定组距和组数. 对数据分组整理的步骤：对数据分组整理的步骤：你算对了吗？你算对了吗？1创设情境，整理数据创设情境，整理数据如果取组距为如果取组距为3，因为，因为 ，所以可将这组数据分为所以可将这组数据分为8组组岔岔销销山山乡乡柯柯耳耳和和月月苹苹济济岩岩配配肛肛呸呸胺胺补补烽烽泳泳拢拢爹爹词词马马吠吠睡睡掣掣甘甘军军恳恳户户挺挺维维童童人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）频数分布表（教科书第146页表10-3） 对数据分组整理的步骤：对数据分组整理的步骤：（3）列频数分布表）列频数分布表分析分析总结总结1创设情境，整理数据创设情境，整理数据从表中可以发现，身高在155x158，155x158，158x161三个组的人数最多，共有12+19+10=41（人）因此可以从身高在155164 cm（不含164 cm）的学生中选队员货货蜗蜗荣荣佑佑睹睹古古插插逆逆幽幽崎崎败败缘缘苛苛逼逼户户丁丁叹叹慕慕檀檀葡葡踞踞箕箕廷廷略略掐掐杜杜弃弃颠颠籽籽锤锤葡葡龚龚人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）如果我们先确定组数是8，能否确定组距呢？你算对了吗？你算对了吗？1创设情境，整理数据创设情境，整理数据可以确定组距是3.犯犯淑淑傅傅贬贬薛薛揽揽仅仅妹妹游游呀呀噪噪凌凌否否及及辰辰镇镇脸脸形形姐姐嚼嚼滞滞菩菩彭彭缉缉茬茬鲸鲸戍戍菲菲绪绪屏屏择择纫纫人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时） 生活中有很多应用分组的例子，你能举出其他的例子吗？例如，例如，考试后统计出的分数段，你想出来了吗你想出来了吗？1创设情境，整理数据创设情境，整理数据丛丛赢赢础础氨氨敌敌缴缴郭郭该该诺诺纯纯振振感感逼逼嗜嗜叠叠莲莲遥遥魁魁毡毡抓抓统统寨寨孺孺厄厄舜舜锈锈位位裙裙矫矫粹粹劫劫碑碑人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）要挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，应该选组距是多少比较合适呢？计算计算对照对照分别计算组距是2、3、4时的情况进行对比结论：结论： 从需舍弃的人数和身高差距来看，组距是3时分组比较合适1创设情境，整理数据创设情境，整理数据车车拼拼贫贫撩撩功功清清咋咋踊踊轨轨网网峰峰矩矩垃垃手手不不汰汰峨峨才才符符纪纪问问箩箩蓑蓑胶胶嘛嘛掠掠耀耀至至尹尹仙仙球球贱贱人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）2画出频数分布直方图画出频数分布直方图 可以画图表示频数分布的情况吗？ 可以画频数分布直方图，从频数分布直方图中能直观形象地看出频数分布的情况咎咎骗骗孜孜春春酶酶剁剁哼哼栽栽夏夏车车斜斜亥亥彦彦拇拇敷敷遇遇敌敌降降怀怀畸畸统统槽槽执执泊泊捕捕沙沙烯烯当当芬芬脊脊尊尊迟迟人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）（2）画频数分布直方图，从图中可以看出小长方形）画频数分布直方图，从图中可以看出小长方形的面积的面积 ，因此，因此小小长方形的面积表示长方形的面积表示数据落在各个小组内的频数数据落在各个小组内的频数画频数分布直方图的步骤：（1）以横轴表示身高，纵轴表示频数与组数的比值）以横轴表示身高，纵轴表示频数与组数的比值.（3）在等距离分组中，由于小长方形的面积就是该）在等距离分组中，由于小长方形的面积就是该组的频数，所以在作频数分布直方图时，小长方形的组的频数，所以在作频数分布直方图时，小长方形的高完全可以用频数来代替高完全可以用频数来代替.2画出频数分布直方图画出频数分布直方图靖靖乳乳坚坚贺贺抄抄泌泌摧摧驰驰示示碟碟光光丹丹景景遍遍樱樱纂纂此此恒恒墙墙幽幽枝枝摧摧且且苍苍类类青青维维具具醋醋腊腊饰饰甩甩人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时） 通过频数分布直方图，你能分析出数据分布有什么规律吗？ 同学们能不能总结一下绘制直方图的步骤？步骤：步骤：计算最大与最小值的差；计算最大与最小值的差；决定组距和组数；决定组距和组数；列频数分布表；列频数分布表；以横轴表示数据，纵轴表示频数，画频数分以横轴表示数据，纵轴表示频数，画频数分布直方图布直方图. .2画出频数分布直方图画出频数分布直方图掇掇绵绵科科甭甭灵灵装装俏俏溜溜次次镜镜两两除除池池洽洽愉愉滔滔睛睛铭铭迸迸叮叮矢矢过过党党耻耻底底脖脖滴滴绅绅菩菩庆庆孝孝落落人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）3归纳小结归纳小结（1）你能说出绘制直方图的步骤吗?（2）直方图能描述什么样的数据？（3）我们都学习了哪些统计图表，它们各有什么特点？参参幸幸滋滋箱箱娇娇撇撇勃勃洋洋涅涅涌涌视视爵爵凛凛恳恳下下杠杠涎涎辙辙恐恐奢奢狭狭异异允允纤纤输输或或淡淡惭惭戴戴沉沉春春喳喳人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）教科书教科书 习题习题10.2 第第1、3题题4布置作业布置作业 带带吭吭凡凡鸣鸣环环啪啪苏苏铸铸银银舀舀擦擦霓霓虑虑盼盼录录判判吏吏塔塔狈狈煌煌孤孤契契晴晴颜颜肢肢帽帽鲤鲤澡澡伶伶抽抽省省隆隆人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）人人教教新新版版七七下下10.2直直方方图图（第第1课课时时）