什什 么么 是是 细细 节节 描描 写写 ？ 细节描写指的是用来刻画人物性格，细节描写指的是用来刻画人物性格，表现文章主题的真实、细腻、生动的描表现文章主题的真实、细腻、生动的描写。写。 指点迷津指点迷津1 原稿：原稿： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。修改稿：修改稿： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，褂，深青布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，慢慢铁道边，慢慢探身探身下去，尚不大难。可是他下去，尚不大难。可是他穿过穿过铁道，要铁道，要爬上爬上那边月台，就不容易了。他用两手那边月台，就不容易了。他用两手攀着攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微向左微倾倾，显出努力的样子。，显出努力的样子。 温故知新温故知新 指点迷津指点迷津2 基本技巧一：扣准关键点基本技巧一：扣准关键点 关键点指的是能够充分表现人物性关键点指的是能够充分表现人物性格，突出文章主旨的描写内容。格，突出文章主旨的描写内容。 参照鲁迅先生的画参照鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅解，刻画你心目中鲁迅的形象。的形象。 要求：使用第二人要求：使用第二人称称,侧重肖像描写。侧重肖像描写。 真题引路真题引路 读你的眼睛。读你目读你的眼睛。读你目光炯炯如炬的眼睛，读你光炯炯如炬的眼睛，读你眼神犀利如剑的眼睛，读眼神犀利如剑的眼睛，读你冷静如雪的眼睛你冷静如雪的眼睛, ,读你读你慈悲如佛的眼睛，读你敢慈悲如佛的眼睛，读你敢于正视淋漓的鲜血直面惨于正视淋漓的鲜血直面惨淡的人生的眼睛。淡的人生的眼睛。真题引路真题引路 基本技巧二：慢说细微处基本技巧二：慢说细微处 指点迷津指点迷津3 1.多元描写，突出特征。多元描写，突出特征。 留心容貌举止留心容貌举止,学会察言观色。学会察言观色。慢说即多角度生动细致地描写人物。慢说即多角度生动细致地描写人物。2.巧用修辞，增添文采巧用修辞，增添文采。 奶奶腮上的红润欻（奶奶腮上的红润欻（chu）拉一声褪去，）拉一声褪去，满脸都是青白，后来青白中又渐渐洇出艳色满脸都是青白，后来青白中又渐渐洇出艳色来，一个脸如同一轮初升的红太阳。奶奶明来，一个脸如同一轮初升的红太阳。奶奶明眸闪烁，咬牙切齿，冷笑一声，恶狠狠地看眸闪烁，咬牙切齿，冷笑一声，恶狠狠地看了她爹一眼，说：了她爹一眼，说：“只怕要是只怕要是那你连一那你连一根骡子毛也甭想见到！根骡子毛也甭想见到！” 红高粱家族红高粱家族莫言莫言 经典阅读经典阅读奶奶奶奶戴凤莲戴凤莲学以致用学以致用 每个人都有成功的时候，那种感觉让每个人都有成功的时候，那种感觉让人刻骨铭心。但每个人的表现可能不一样，人刻骨铭心。但每个人的表现可能不一样，请以请以“ 成功瞬间成功瞬间”为中心内容，运用至少为中心内容，运用至少一种细节描写，描写成功时的情景。字数一种细节描写，描写成功时的情景。字数为为100字左右。字左右。 训练反馈训练反馈 2.巧用修辞，增添文采巧用修辞，增添文采 指点迷津指点迷津4 王小玉又将鼓捶子轻轻地点了两下，方抬王小玉又将鼓捶子轻轻地点了两下，方抬起头来，向台下一盼。这双眼睛，如秋水，如寒起头来，向台下一盼。这双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说。就得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说。就这一眼，满院子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要这一眼，满院子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响。静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响。 老残游记老残游记 “最柔情微笑最柔情微笑”盛于峰盛于峰“最美乡村教师最美乡村教师” 邓丽邓丽 “最柔情微笑最柔情微笑”盛于峰盛于峰 运用比喻或排比的修辞手法，描写其中一运用比喻或排比的修辞手法，描写其中一幅图片中的笑容。幅图片中的笑容。 学以致用学以致用 课后反馈课后反馈 以以“这一刻，我记住了他（她）这一刻，我记住了他（她）”为题，为题，写一段写一段200字以上的文字。字以上的文字。 要求：要求： 1.运用细节描写表现人物形象。运用细节描写表现人物形象。 2.运用比喻、排比的修辞手法。运用比喻、排比的修辞手法。 3.形象鲜明，语言流畅，书写工整。形象鲜明，语言流畅，书写工整。