古诗词语言鉴赏包括两个方面古诗词语言鉴赏包括两个方面 1、语言使用、语言使用炼字炼字 2、语言特色、语言特色风格风格鉴赏语言鉴赏语言 炼字，即用最妥切、最精确、最形象生动炼字，即用最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，其目的在于的词语来描摹事物或表情达意，其目的在于炼意炼意。 从词性来看，以动词和形容词为主，从词性来看，以动词和形容词为主，兼有副词和数量词。兼有副词和数量词。 鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的“炼字炼字”艺术艺术诗歌是意象组合而成，而名词性的意象是诗歌是意象组合而成，而名词性的意象是一个被陈述的对象，而能给作主语的名词以生动一个被陈述的对象，而能给作主语的名词以生动的形态的，通常就是常充当谓语的动词，而锤炼的形态的，通常就是常充当谓语的动词，而锤炼动词，往往能起到动词，往往能起到化静为动，形象生动化静为动，形象生动的效果。的效果。例例1：明月松间照，清泉石上：明月松间照，清泉石上流流。 山泉格外清澈明净，它在山石上潺潺流淌，山泉格外清澈明净，它在山石上潺潺流淌，似乎还能听到它的叮咚的流水声。用清泉流淌似乎还能听到它的叮咚的流水声。用清泉流淌反衬反衬“空山空山”的清幽。的清幽。炼动词炼动词 诗歌少不了绘景摹状，为生动形象的展现诗歌少不了绘景摹状，为生动形象的展现社会生活图景画面，让人们对声音、色彩、氛围、社会生活图景画面，让人们对声音、色彩、氛围、情境等有深刻的印象，自然少不了对形容词进行情境等有深刻的印象，自然少不了对形容词进行锤炼。以达到锤炼。以达到化抽象为具体，变无形为有形化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境的目的。的目的。 炼形容词炼形容词例例2：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。 “春意春意”是只可感知，不可听闻的。春天来了，是只可感知，不可听闻的。春天来了，红色的杏花挤满枝头，诗人就在这幅春景图上着红色的杏花挤满枝头，诗人就在这幅春景图上着一一“闹闹”字，用字，用拟人拟人手法，把它写活了。这一手法，把它写活了。这一“闹闹”字字既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。花儿微动的活泼神情。【注意注意】锤炼形容词，特别注意三种类型：锤炼形容词，特别注意三种类型：（1）形容词的重叠运用，即叠音词的运用。）形容词的重叠运用，即叠音词的运用。 （2）形容词活用作动词。往往能化腐朽为）形容词活用作动词。往往能化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。神奇，增强了诗词的表现力、感染力。（3）表颜色的形容词。）表颜色的形容词。例例3：春风又：春风又绿绿江南岸，明月何时照我还。江南岸，明月何时照我还。 这个这个“绿绿”字写出了春风的力量和作用，境字写出了春风的力量和作用，境界界开阔，色彩鲜明，给人以春意盎然，生机勃勃开阔，色彩鲜明，给人以春意盎然，生机勃勃的美感。的美感。 数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。 炼数词炼数词例例4： 早梅（早梅（齐己）齐己） 万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。明年如应律，先发望春台。 “前村深雪里，昨夜一枝开前村深雪里，昨夜一枝开”中的中的“一一”字的字的使用即为传神之笔。据使用即为传神之笔。据唐才子传唐才子传记载，齐己记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村前村深雪里，昨夜数枝开深雪里，昨夜数枝开”，郑谷读后将，郑谷读后将“数枝数枝”改为改为“一枝一枝”，齐己便称郑谷为，齐己便称郑谷为“一字师一字师”。“一一”是点睛是点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓之笔：梅花开于百花之前，是谓“早早”；而这；而这“一枝一枝”又先于众梅，悄然又先于众梅，悄然“早早”开，更显得此梅不同寻常，开，更显得此梅不同寻常，紧紧地扣住了题目紧紧地扣住了题目“早梅早梅”。 副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻，对情感的表达起着常能使诗歌的内容变得深刻，对情感的表达起着强化作用强化作用，获得疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，获得疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等效果。活跃情韵，化板滞为流动等效果。炼副词炼副词例例5：今春看：今春看又又过，何日是归年？过，何日是归年？ “又又”字暗指其滞留异乡时间长，年年因春字暗指其滞留异乡时间长，年年因春而生乡愁。而生乡愁。 例例6：芳树无人花自落，春山一路鸟：芳树无人花自落，春山一路鸟空空啼。啼。 本来本来“春山一路春山一路”使人想象到山花烂漫、鸟使人想象到山花烂漫、鸟语语花香的佳境，着一花香的佳境，着一“空空”字，与字，与“自自”呼应，以呼应，以闹衬闹衬寂，营造了一种无人欣赏的荒寞、凄冷的意境。寂，营造了一种无人欣赏的荒寞、凄冷的意境。2、提问方式、提问方式 （1）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ （2）从某诗句中找出最能体现诗人感情的一个字？）从某诗句中找出最能体现诗人感情的一个字？ 并作具体分析。并作具体分析。 （3）某字在表情达意上的作用是什么）某字在表情达意上的作用是什么? 试作具体分析。试作具体分析。 （4）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（5）对诗词某句中的某字，你认为写得好不好？）对诗词某句中的某字，你认为写得好不好？ 为什么？为什么？ （6）某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？）某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？ （7）此诗某句中某个字有的版本作某字，）此诗某句中某个字有的版本作某字， 你觉得这两个哪个更好，为什么你觉得这两个哪个更好，为什么? （8）诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？）诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？ 试作分析。试作分析。3、答题步骤、答题步骤 （1）释含义：解释该字在句中的含义。）释含义：解释该字在句中的含义。 （2）描景象：展开联想把该字放入原句中，）描景象：展开联想把该字放入原句中， 再现诗人所描绘的情景。（结合技巧）再现诗人所描绘的情景。（结合技巧） （3）点情境：点出该字营造了怎样的）点情境：点出该字营造了怎样的意境意境， 或表达了怎样的感情。或表达了怎样的感情。 阅读这首词，然后回答问题。阅读这首词，然后回答问题。 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字字在表情达意上的作用。在表情达意上的作用。课堂演练课堂演练【答案答案】(步骤步骤1) “空空”在文中说在文中说“徒劳徒劳”的意思。的意思。(步骤步骤2)主人公伫立在玉阶，痴痴地、主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。不归，触景生情，引起无限愁思。(步骤步骤3) “空空”字表达了主人公苦苦等待而字表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅之情，增添了全词的没有结果的孤寂、惆怅之情，增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。 课堂演练课堂演练 晴晴 景景 王驾王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蝴蝶蝴蝶飞来飞来过墙去，应疑春色在邻家。过墙去，应疑春色在邻家。 王安石将其后两句改为：王安石将其后两句改为：“蜂蝶纷纷过墙去，蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。却疑春色在邻家。” 你认为王安石把你认为王安石把“飞来飞来”改成改成“纷纷纷纷”改得好吗？改得好吗？【答案答案】改得好。改得好。(步骤步骤1)“纷纷纷纷”是叠用的形容词是叠用的形容词,“多而杂乱多而杂乱”之意。之意。(步骤步骤2)描述出了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态，描述出了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态，而而“飞来飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况,而不能描述出飞的状态。而不能描述出飞的状态。(步骤步骤3)只有只有“纷纷纷纷”这样的侧写妙笔，这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。 1、提问方式：、提问方式：（1）这首诗在语言上有何特色？）这首诗在语言上有何特色？ （2）这首诗具有怎样的语言风格？）这首诗具有怎样的语言风格？ （3）试分析这首诗的语言特点。）试分析这首诗的语言特点。 鉴赏诗歌语言风格鉴赏诗歌语言风格2、解答分析：、解答分析： 这种题型这种题型不是不是要求揣摩要求揣摩个别字词个别字词运用的运用的巧妙，巧妙，而是而是要品味要品味整首诗整首诗表现出来的语言风格。表现出来的语言风格。 3、常用术语、常用术语 清新淡雅、平淡自然、明快浅显、清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、缠绵朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、缠绵哀怨、笔调婉约哀怨、笔调婉约 4、答题步骤：、答题步骤：（1）明特色：一两个词准确点明语言特色。）明特色：一两个词准确点明语言特色。 （2）列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。）列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）析作用：指出表现了作者怎样的感情。）析作用：指出表现了作者怎样的感情。 诗歌常见风格诗歌常见风格 1、平淡质朴：其语言力求朴素，不追求辞藻、平淡质朴：其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。蕴涵着深意。 “采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。飞鸟相与还。”陶渊明陶渊明 篱笆、菊花、远山、飞鸟都是田园生活中极为篱笆、菊花、远山、飞鸟都是田园生活中极为常见的景物，诗人娓娓道来，不加缀饰，在平淡常见的景物，诗人娓娓道来，不加缀饰，在平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣 。 具体分析：具体分析： 2、绚丽奇特：其特点是有富丽的词藻、绚烂的、绚丽奇特：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。色彩，奇幻的情思。 李贺李贺李凭箜篌引李凭箜篌引“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”以玉碎山崩之声拟众弦齐鸣，以凤凰鸣叫拟一弦以玉碎山崩之声拟众弦齐鸣，以凤凰鸣叫拟一弦独响，以独响，以“芙蓉泣露芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以摹写琴声的悲抑，而以“香兰香兰笑笑”显示琴声欢快，以有形写无形，想象新奇，显示琴声欢快，以有形写无形，想象新奇，用词绮丽，形神兼备。用词绮丽，形神兼备。 具体分析：具体分析： 3、委婉含蓄：意在言外，常常不是直接叙述，、委婉含蓄：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。不发，或欲说还休，让读者去体味。 4、悲壮慷慨：含思悲壮，出语高昂，充满着对、悲壮慷慨：含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。 5、豪迈奔放：其特点既表现了作为主体的诗人、豪迈奔放：其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点，的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点，直率有气势。直率有气势。 6、沉郁顿挫：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔、沉郁顿挫：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。诗律和铿锵的音韵。 7、冲淡平和：即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、冲淡平和：即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。淡泊、深远的特点。 8、旷达潇洒：即疏狂不羁，通脱豁达，、旷达潇洒：即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立。潇洒飘逸，高洁特立。 9、幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的、幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。笔调和趣味。 焚书坑焚书坑 章碣章碣 竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。 坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。注：秦始皇三十四年（前注：秦始皇三十四年（前213），采纳丞相李斯），采纳丞相李斯的奏议，下令在全国范围内搜集焚毁儒家的奏议，下令在全国范围内搜集焚毁儒家诗诗、书书和百家之书，令下之后三十日不烧者，和百家之书，令下之后三十日不烧者，罚作筑城的苦役，造成中国历史上一场文化浩劫。罚作筑城的苦役，造成中国历史上一场文化浩劫。焚书坑据传是当年焚书的一个洞穴，旧址在焚书坑据传是当年焚书的一个洞穴，旧址在今陕西省临潼县东南的骊山上。章碣或者到过今陕西省临潼县东南的骊山上。章碣或者到过那里，目之所触，感慨系之，便写了这首诗。那里，目之所触，感慨系之，便写了这首诗。 10、清新明丽、清新明丽这种风格往往用清丽的语言来营造优美的这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其特点是用语新颖，意境，表达怡然喜悦的感情。其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。作者的喜悦之情。课堂演练课堂演练 阅读下边一首诗，完成后面的问题。阅读下边一首诗，完成后面的问题。 春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。 问：请分析此诗的语言特色。问：请分析此诗的语言特色。【答案答案】(步骤一步骤一)此诗语言特点是清新自然，质朴、口语化。此诗语言特点是清新自然，质朴、口语化。(步骤二步骤二)“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤三步骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫的这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。思念之情。