教学技能训练教学技能训练赖玉华赖玉华什么是教学技能什么是教学技能v技能：运用实践知识和经验进行有目标活技能：运用实践知识和经验进行有目标活动的能力叫技能动的能力叫技能v教学技能是在教学过程中，运用与教学有教学技能是在教学过程中，运用与教学有关的知识、理论、经验、技术和智慧，促关的知识、理论、经验、技术和智慧，促进学生学习、达到教学目标、实现教学最进学生学习、达到教学目标、实现教学最优化的能力或行为。优化的能力或行为。 教学技能种类教学技能种类v导入导入v语言语言v提问提问v讲解讲解v变化变化v强化强化v演示演示v板书板书v课堂组织课堂组织v教学设计教学设计v说课说课v多媒体教学多媒体教学学学习习准准备备v读读书书v资资料料v分分组组v记记录录v训训练练v考考核核什么是教学设计什么是教学设计v备课：备教材，备学生，备教法备课：备教材，备学生，备教法v教学设计：教学设计： 以获得最优化的教学过程为目的，以系统以获得最优化的教学过程为目的，以系统理论、传播理论、学习理论和教学理论为基础，理论、传播理论、学习理论和教学理论为基础，根据学生认知发展水平，运用系统方法分析教根据学生认知发展水平，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。改方案的过程。教学设计的核心问题教学设计的核心问题v要实现什么目标要实现什么目标v怎样实现目标怎样实现目标v如何评价目标的达成度如何评价目标的达成度 即如何设计问题、练习与作业，通过哦即如何设计问题、练习与作业，通过哦师生交流了解学生学习的情况师生交流了解学生学习的情况教学设计的基本内容教学设计的基本内容v内容概述内容概述v教学目标分析教学目标分析v学习者特征分析学习者特征分析 v教学策略选择与设计教学策略选择与设计 v教学资源与工具设计教学资源与工具设计 v教学过程教学过程 （重点、详细）（重点、详细）v教学评价设计教学评价设计 概述概述v本节内容选自哪种教材、哪个章节本节内容选自哪种教材、哪个章节v本节内容简述本节内容简述v所学习的内容在整个教材知识体系中的位所学习的内容在整个教材知识体系中的位置是什么，与前后有什么联系及学科展望。置是什么，与前后有什么联系及学科展望。学习者特征分析学习者特征分析v学习需要分析学习需要分析v学习任务分析学习任务分析v学习者心理和认知特点分析学习者心理和认知特点分析v学习背景分析学习背景分析教学目标教学目标v知识与技能知识与技能v过程与方法过程与方法v情感、态度与价值观情感、态度与价值观v重点、难点重点、难点v解读解读教学策略教学策略v学习方式的设计学习方式的设计 如：探究学习、合作学习、自主学习等如：探究学习、合作学习、自主学习等v教学组织形式教学组织形式 如如“班级授课、分组教学、个别化教学班级授课、分组教学、个别化教学”v教学方法教学方法如：呈现法、演示法、讨论法、训练和实践法、个别指如：呈现法、演示法、讨论法、训练和实践法、个别指导、合作学习法、游戏法、模拟法、发现法、问题解导、合作学习法、游戏法、模拟法、发现法、问题解决法决法v教学媒体或教具教学媒体或教具教学过程教学过程v教学总设计框架教学总设计框架v教学阶段教学阶段v教师行为教师行为v学生行为学生行为v设计意图（为什么这样教的问题设计意图（为什么这样教的问题）教学过程的注意事项教学过程的注意事项v前面部分的目标、重点、难点分析、资源选前面部分的目标、重点、难点分析、资源选取和策略的设计等，在教学过程中都要一一取和策略的设计等，在教学过程中都要一一体现并对应；体现并对应；v教学过程中要重点体现教学过程中要重点体现“教教”与与“学学”的过的过程；程；v教学过程要说明设计意图。教学过程要说明设计意图。评价评价v学习过程、学习结果、成果评价等学习过程、学习结果、成果评价等例如：诊断性评价例如：诊断性评价（1 1）制定诊断性题型）制定诊断性题型（2 2）学生完成）学生完成（3 3）师生评价）师生评价（4 4）适时归纳）适时归纳方案的编写方案的编写v文本形式、文本或流程图相结合文本形式、文本或流程图相结合v优秀案例一v优秀案例二作业作业v写一篇教学设计，课题自选写一篇教学设计，课题自选v罗森塔尔效应罗森塔尔效应