同学们，你同学们，你们都学过哪些古们都学过哪些古诗呢？谁愿意来诗呢？谁愿意来背背？背背？ 今天，咱们今天，咱们再来共同学习一再来共同学习一首古诗，题目叫首古诗，题目叫四时田园杂兴的作者是范成大，共有四时田园杂兴的作者是范成大，共有6060首，田园首，田园诗是中国古代诗歌流派，以反映农民生活、描绘农村诗是中国古代诗歌流派，以反映农民生活、描绘农村自然景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟自然景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。浩然等。作者介绍作者介绍 范成大，字致范成大，字致能，号石湖居士，能，号石湖居士，南宋诗人。他的诗南宋诗人。他的诗作大部分反映农村作大部分反映农村生活，四时田园生活，四时田园杂兴共有杂兴共有6060首，首，本文选用了其中的本文选用了其中的两首。两首。学习生字学习生字ynynjijiqnqntntndidi耘耘蛱蛱蜻蜻蜓蜓蝶蝶耘田耘田耕耘耕耘蛱蝶蛱蝶蜻蜓蜻蜓蜻蜓蜻蜓蝴蝶蝴蝶蝶泳蝶泳当当dn dn 当当然然 dn dn 当当真真 解解ji 解开解开 xi 解数解数理解题目理解题目有感而发的兴致有感而发的兴致四时田园杂兴四时田园杂兴一年四季一年四季农村农村 四时田园杂兴指一年四季不同的田园景色四时田园杂兴指一年四季不同的田园景色而产生的感想。而产生的感想。昼出昼出/ /耘田耘田/ /夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/ /儿女儿女/ /各当家。各当家。童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织，供耕织，也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜。学种瓜。四时田园杂兴四时田园杂兴-范成大范成大朗诵诗歌朗诵诗歌xngjyn 小声自读，边想边画：诗中都写了哪些小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？人物？他们分别在干什么？昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。村庄儿女村庄儿女耘田耘田 织布织布童孙童孙学种瓜学种瓜 理解词意理解词意 昼昼 出出 耘耘 田田 夜夜 绩绩 麻，麻，村村 庄庄 儿儿 女女 各各 当当 家。家。童童 孙孙 未未 解解 供供 耕耕 织，织，也也 傍傍 桑桑 阴阴 学学 种种 瓜。瓜。词语理解：词语理解：昼昼-白天。白天。耘田耘田-除去田里的杂草。除去田里的杂草。各当家各当家-各人有自己的活干。各人有自己的活干。童孙童孙-幼童。幼童。未解未解-不懂得。不懂得。供供-从事，参与。从事，参与。傍傍-靠近。靠近。桑阴桑阴-桑树下的阴凉处。桑树下的阴凉处。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳，白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳，村里的青年男女都各自为家庭承担一定的责任。村里的青年男女都各自为家庭承担一定的责任。 围绕围绕“耘田绩麻耘田绩麻”想象，农民们除了想象，农民们除了 “耘田耘田绩麻绩麻”还要干些什么活？还要干些什么活？ 插秧、收割、犁地、施肥插秧、收割、犁地、施肥 诗歌的前两句描写了什么情景？诗歌的前两句描写了什么情景？ 农村里农民劳动的繁忙景象农村里农民劳动的繁忙景象 想象范成大见此情景会对想象范成大见此情景会对“村庄儿女村庄儿女”说说些什么？些什么？ 辛苦、勤劳、各有各的本事辛苦、勤劳、各有各的本事童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小孩子还不懂得从事耕田织布的事，小孩子还不懂得从事耕田织布的事，也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！你们喜欢这些小孩子吗？为什么？你们喜欢这些小孩子吗？为什么？勤劳勤劳不怕苦不怕苦爱劳动爱劳动好学好学可爱可爱天真天真 诗歌的后两句描写了什么？诗歌的后两句描写了什么？ 孩子们的童真童趣。孩子们的童真童趣。昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。7.“7.“看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别（看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别（ ）。）。”A A高兴高兴 B B兴奋兴奋 C C喜欢喜欢8.“8.“下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死（下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死（ ）多）多种，一百多棵。全家好几天没有笑容。种，一百多棵。全家好几天没有笑容。A A十十 B B二十二十 C C三十三十 D D四十四十9.“9.“有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（），既须有（）有（），既须( )( )又长又长( )( )，这就是养花，这就是养花的乐趣。的乐趣。”1010、写作思路（、写作思路（ ） A A 总分总分 B B 分总分总 C C总分总总分总 D D 分分分分朗读课文思考问题朗读课文思考问题谢谢同学们认真学习！谢谢同学们认真学习！ 下节课再见！下节课再见！这节课我们一起来学习这节课我们一起来学习范成大的另一首田园诗范成大的另一首田园诗田田 园园 诗诗歌咏田园生活的诗歌。歌咏田园生活的诗歌。多以农村景物和农民、木人、渔父等人的劳多以农村景物和农民、木人、渔父等人的劳动为题材。动为题材。风格清新淳朴。风格清新淳朴。 梅子金黄梅子金黄杏子肥，杏子肥，麦花雪白麦花雪白菜花稀。菜花稀。日长篱落日长篱落无人过，无人过，惟有蜻蜓惟有蜻蜓蛱蝶飞。蛱蝶飞。 四时田园杂兴四时田园杂兴 -范成大范成大ji梅子金黄梅子金黄杏子肥，杏子肥，麦花雪白麦花雪白菜花稀。菜花稀。理理 解解诗句中描写了哪几种事物？它们有什么特点？诗句中描写了哪几种事物？它们有什么特点？梅子、杏子、麦花、菜花。梅子、杏子、麦花、菜花。梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀。梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀。是从哪些方面进行描写的？是从哪些方面进行描写的？ 颜色、形状、情态。颜色、形状、情态。梅子金黄梅子金黄杏子肥，杏子肥，麦花雪白麦花雪白菜花稀。菜花稀。 梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大了，梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大了，麦花一片雪白，金灿灿的油菜花已经落去，麦花一片雪白，金灿灿的油菜花已经落去，显得稀稀疏疏。显得稀稀疏疏。 这两句从正面写出了南方农村景物的特点这两句从正面写出了南方农村景物的特点:有花有果、有色有形。有花有果、有色有形。日长篱落日长篱落无人过，无人过，惟有蜻蜓惟有蜻蜓蛱蝶飞。蛱蝶飞。 夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来飞去。飞去。 后两句描写乡村的寂静，从侧面衬托了农后两句描写乡村的寂静，从侧面衬托了农村繁忙的劳动景象。村繁忙的劳动景象。梅子金黄梅子金黄杏子肥，杏子肥，麦花雪白麦花雪白菜花稀。菜花稀。日长篱落日长篱落无人过，无人过，惟有蜻蜓惟有蜻蜓蛱蝶飞。蛱蝶飞。 这首诗描写了农村初夏的自然景色，表达这首诗描写了农村初夏的自然景色，表达了作者热爱自然、热爱生活的情感。了作者热爱自然、热爱生活的情感。 在描写方法上采用了以动衬静的方法。在描写方法上采用了以动衬静的方法。四时田园杂兴四时田园杂兴 -范成大范成大梅子金黄梅子金黄杏子肥，杏子肥，麦花雪白麦花雪白菜花稀。菜花稀。日长篱落日长篱落无人过，无人过，惟有蜻蜓惟有蜻蜓蛱蝶飞。蛱蝶飞。 昼出耘田昼出耘田夜绩麻，夜绩麻，村庄儿女村庄儿女各当家。各当家。童孙未解童孙未解供耕织，供耕织，也傍桑阴也傍桑阴学种瓜。学种瓜。 第一首诗描绘了农民劳动的情景；第二首描绘第一首诗描绘了农民劳动的情景；第二首描绘了初夏农村美丽的自然风光。了初夏农村美丽的自然风光。 从第一首诗中我们不但体会到农村男女老少都从第一首诗中我们不但体会到农村男女老少都热爱劳动，还充满了乐趣；第二首诗让我们感受到热爱劳动，还充满了乐趣；第二首诗让我们感受到了田园之乐。了田园之乐。 在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供三欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供三首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习 。 夏时田园杂兴夏时田园杂兴 范成大范成大黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。过故人庄过故人庄 孟浩然孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。宿新市徐公店宿新市徐公店-杨万里杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。 谢谢 谢！谢！放映结束 感谢各位批评指导！让我们共同进步本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！