6.1 有有 序序 数数 对对 林林林林 秀秀秀秀 清清清清 吉林省公主岭市第四中学吉林省公主岭市第四中学吉林省公主岭市第四中学吉林省公主岭市第四中学 多媒体课堂教学设计情境创设新知探究开动脑筋共同提高归纳总结导航键一、情境创设1 岛与船2电影票3地球仪4信 封导航键 6.1 有有 序序 数数 对对情境创设新知探究开动脑筋共同提高归纳总结小船在小船在A岛的南偏东岛的南偏东 30距距A岛岛 20km。A导航键1 岛与船2电影票3地球仪4信 封情境创设新知探究开动脑筋共同提高归纳总结一、情境创设 6.1 有有 序序 数数 对对导航键3.3.在地球仪上找出北京的位置1 岛与船2电影票3地球仪4信 封情境创设新知探究开动脑筋共同提高归纳总结（北纬39.9、东经116.4） 6.1 有 序 数 对一、一、情境创设导航键4.4.信封信封1 岛与船2电影票3地球仪4信 封情境创设新知探究开动脑筋共同提高归纳总结一、情境创设一、情境创设 6.1 有 序 数 对二、新知探究1 定义及表示2 特点3 作用 6.1 有 序 数 对 顺序弄分明顺序弄分明顺序弄分明顺序弄分明 前后要分清前后要分清前后要分清前后要分清 隔开用逗号隔开用逗号隔开用逗号隔开用逗号 括号括起来括号括起来括号括起来括号括起来情境创设新知探究开动脑筋共同提高归纳总结导航键1.1.有序数对定义：有序数对定义：有序数对定义：有序数对定义：有顺序的两个数有顺序的两个数有顺序的两个数有顺序的两个数a a与与与与b b组的数对叫有序数对组的数对叫有序数对组的数对叫有序数对组的数对叫有序数对2.2.表示方法：表示方法：表示方法：表示方法：有顺序的两个数有顺序的两个数有顺序的两个数有顺序的两个数a a与与与与b b记作（记作（记作（记作（a a ，b b） 表示方法口诀：表示方法口诀：表示方法口诀：表示方法口诀： 二、新知探究 6.1 有有 序序 数数 对对2.2. 特点：正确理解有序数对的方法1 定义及表示2 特点3 作用情境创设新知探究开动脑筋共同提高归纳总结导航键 二、新知探究 6.1 有有 序序 数数 对对有序数对的作用有序数对的作用1 定义及表示2 特点3 作用情境创设新知探究开动脑筋共同提高归纳总结导航键有了有序数对，方便我们更好表示某些位置 在生活中，这种用两个数据来确定位置的事例还有很多？你能列举一些吗？ 电影票是排在前座号在后，你能说出（2 , 6）与（6 ， 2）的不同吗？ 三、开动脑筋1 通知2 活动 6.1 有有 序序 数数 对对 下午某同学根据本节所学书写通知如下：下午某同学根据本节所学书写通知如下：下午某同学根据本节所学书写通知如下：下午某同学根据本节所学书写通知如下：放学后，以下座位同学留下，（放学后，以下座位同学留下，（放学后，以下座位同学留下，（放学后，以下座位同学留下，（1 1，6 6）、（）、（）、（）、（2 2，7 7）、（）、（）、（）、（3 3，5 5）、（）、（）、（）、（4 4，8 8）有重要事宜，不）有重要事宜，不）有重要事宜，不）有重要事宜，不可缺席。可缺席。可缺席。可缺席。 本班南北方向本班南北方向本班南北方向本班南北方向8 8个座位，东西方向个座位，东西方向个座位，东西方向个座位，东西方向7 7个座位，个座位，个座位，个座位，结果会有几位同学留下，为什么？结果会有几位同学留下，为什么？结果会有几位同学留下，为什么？结果会有几位同学留下，为什么？情境创设新知探究开动脑筋共同提高归纳总结导航键1.1.通知：通知：通知：通知： 三、开动脑筋 6.1 有有 序序 数数 对对 规则：第一名同学规定规则：第一名同学规定规则：第一名同学规定规则：第一名同学规定顺序顺序顺序顺序，说一说一说一说一数对数对数对数对，对应的同学马上站起，接着说，对应的同学马上站起，接着说，对应的同学马上站起，接着说，对应的同学马上站起，接着说数对，下一名同学马上站起，数对，下一名同学马上站起，数对，下一名同学马上站起，数对，下一名同学马上站起， 连续连续连续连续1010人。然后换一种顺序，继续游人。然后换一种顺序，继续游人。然后换一种顺序，继续游人。然后换一种顺序，继续游戏。戏。戏。戏。 1 通知2 活动情境创设新知探究开动脑筋共同提高归纳总结导航键2 2 游戏活动游戏活动游戏活动游戏活动 四、共同提高 6.1 有有 序序 数数 对对1.1.如图，点如图，点如图，点如图，点A A的位置为（的位置为（的位置为（的位置为（2 ,12 ,1）对应点）对应点）对应点）对应点B B、C C、DD、E E的位置的位置的位置的位置怎么表示怎么表示怎么表示怎么表示情境创设新知探究开动脑筋共同提高争先恐后1争先恐后2争先恐后3争先恐后4争先恐后5归纳总结导航键四、共同提高 6.1 有有 序序 数数 对对争先恐后1争先恐后2 2.2.有序数对（有序数对（有序数对（有序数对（2 ,0)2 ,0)表示点表示点表示点表示点A A的位置的，在图中标出的位置的，在图中标出的位置的，在图中标出的位置的，在图中标出B B（6 , 46 , 4）C C（4 , 24 , 2）DD（6 6 ，0 0）E E（0 0 ，0 0）争先恐后3争先恐后4争先恐后5情境创设新知探究开动脑筋共同提高归纳总结导航键四、共同提高 6.1 有有 序序 数数 对对 3.3.如图，说出如图，说出如图，说出如图，说出A A、B B、C C、DD的位置（列在前，排在后）并的位置（列在前，排在后）并的位置（列在前，排在后）并的位置（列在前，排在后）并用有序数对表示用有序数对表示用有序数对表示用有序数对表示争先恐后1争先恐后2争先恐后3争先恐后4争先恐后5情境创设新知探究开动脑筋共同提高归纳总结导航键四、共同提高 6.1 有有 序序 数数 对对 4. 4. “ “怪兽吃豆豆怪兽吃豆豆怪兽吃豆豆怪兽吃豆豆” ”是一种计算机游戏，图中的标志表示是一种计算机游戏，图中的标志表示是一种计算机游戏，图中的标志表示是一种计算机游戏，图中的标志表示“ “怪兽怪兽怪兽怪兽” ”先后经过的几个位置先后经过的几个位置先后经过的几个位置先后经过的几个位置. . 如果用如果用如果用如果用A A（1,21,2）表示）表示）表示）表示“ “怪兽怪兽怪兽怪兽” ”按图中箭头所指路线经过的第按图中箭头所指路线经过的第按图中箭头所指路线经过的第按图中箭头所指路线经过的第3 3个位置个位置个位置个位置. . 那么你能用同样那么你能用同样那么你能用同样那么你能用同样的方法表示出图中的方法表示出图中的方法表示出图中的方法表示出图中“ “怪兽怪兽怪兽怪兽” ”经过的其他几个位置吗？经过的其他几个位置吗？经过的其他几个位置吗？经过的其他几个位置吗？争先恐后1争先恐后2争先恐后3争先恐后4争先恐后5情境创设新知探究开动脑筋共同提高归纳总结导航键四、共同提高 6.1 有有 序序 数数 对对 5. 如图，马所处的位置为（如图，马所处的位置为（2，3）写出马的在此棋盘中）写出马的在此棋盘中下一步所到达的位置（用数对表示出来）。如果象不动，你下一步所到达的位置（用数对表示出来）。如果象不动，你能找到一条马踩到象的途径吗？能找到一条马踩到象的途径吗？ 情境创设新知探究开动脑筋共同提高归纳总结争先恐后1争先恐后2争先恐后3争先恐后4争先恐后5导航键（1，5）（3，5）（4，4）（4，2）（3，1）（1，1）五、总结 6.1 有有 序序 数数 对对课堂小结：课堂小结：课堂小结：课堂小结：这节课你学会了哪些知识这节课你学会了哪些知识情境创设新知探究开动脑筋共同提高4. 4. 有序数对的作用及应用有序数对的作用及应用 有了有序数对，方便我们更好表示某些位置有了有序数对，方便我们更好表示某些位置 归纳总结导航键1.有序数对定义：有序数对定义： 有顺序的两个数有顺序的两个数a与与b组的数对叫有序数对组的数对叫有序数对2.表示方法：表示方法： 有顺序的两个数有顺序的两个数a与与b记作（记作（a ，b） 口诀：顺序弄分明口诀：顺序弄分明 前后要分清前后要分清 隔开用逗号隔开用逗号 括号括起来括号括起来3. 特点特点：